中级经济师弃考惩罚
阳光的玖零
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风铃结香 2小时前发布 赞 646 中级经济师替考后果是会影响以后的工作、生活，甚至于子女的求职。
凡以不正当手段取得资格，由省（区、市）专业技术人员部门收回，按《专业技术资格考试违纪违规行为处理规定》严肃处理。不管是替考还是被替考一经查处都会受到惩罚，而今各种档案施行电子记档，任何污点都会影响以后的工作、生活，甚至于子女的求职。所以切记铤而走险，专心备考为上。
（一）高中毕业并取得初级经济专业技术资格，从事相关专业工作满2022年；
（二）具备大学专科学历，从事相关专业工作满6年；
（三）具备大学本科学历或学士学位，从事相关专业工作满4年；
（四）具备第二学士学位或研究生班毕业，从事相关专业工作满2年；
（五）具备硕士学位，从事相关专业工作满1年；
（六）具备博士学位。
yiyi1169681829 10小时前发布 赞 423 转贴：新的未成年人保之感受：
6月1日起，新修订的《中华人未成年人保》（以下简称《保》）将要实施。这部新的法律，把“以人为本”的理念又进了一步，给予了未成年人更多的“保护”。教了快一年书了，对这部《保》我想谈点自己的感受：
一、学校不得违法开除未成年学生
学校对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。爱学生每个老师都会，但爱不是解决一切问题的法宝。少数学生可以完全不把你的爱当成一回事，而用一次又一次性的、危险性的错误，来回报你的爱。《保》则在客观上充当了他们的护身符，成为了他们挑战老师的政策依据和叛逆动机，因为《保》无疑在告诉学生们：逃学、抽烟、喝酒、打架、偷东西、耍，怎么干都行，学校和老师最终拿你没辙。现在的学生对“处分”之类的惩罚根本没感觉，老师们对他们最大的“惩罚”无非就是“耐心教育、帮助”。其实这个问题有个假设的前提，《保》认为：所有的学生都是可以教育好的，这可能缘于教育界一句著名的谬论：“没有教不好的学生，只有教不好的老师”。要驳倒这句话太简单了，事实上，并非所有的学生都能教好，有个别学生你是教不好的，这一点必须承认。这里说的教不好，不单是指学习成绩，更多的是指品行，成绩不好其实都不是最重要的，品行不好才是最可怕的！那么，遇到这类学生该怎么处理呢？《保》规定不能开除，对这条规定本身我没有意见，因为是强制性的“义务教育”嘛！但是《保》并没有从政策上提出实际有效的解决办法，而目前这一问题可能也是困扰很多学校，尤其是留守儿童集中的农村中小学的现实问题。
二、教师再骂“笨了”将受惩处
6月1日起，如果老师再骂学生“笨了”，将是一种违法行为。学校的教职工对未成年人实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的言行，最高可追究刑事责任。这样骂学生确实不应该，我从来没有这样骂过、体罚过学生。不体罚学生我想不难做到，但你能保证所有的老师在学生把你肺气炸的时候，嘴里不顺口带出几句疑似“骂人”的话吗？正所谓怒其不争，何况现在学生骂老师的比比皆是，语言之恶劣、态度之蛮横，令人瞠目结舌。我认为：不“体罚”不等于不“惩罚”，学生犯了错，不批评、不惩罚，无异于纵容。因此，对学生采取必要的“惩罚措施”是必要的。但言多必失，以后老师们要批评、惩罚学生之前，最好在心里默念一下批评“台词”、默演一下惩罚“程序”，看是否有违法之嫌。
三、可剥夺父母监护权
针对当前一些父母抛弃、孩子以及其他不履行监护义务的行为，《保》明确规定，人民可以撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人，被撤销监护资格的父母应当依法继续负担抚养费用。“剥夺父母监护权”这种说法首度被提出，但只是针对有抛弃、孩子即“生而不养” 行为的家长，而在农村，像我们这个留守儿童占90%以上的学校，父母在外打工，对孩子的管教可以说是“有心无力、鞭长莫及”，委托监护人（大部分是爷爷奶奶外公外婆）则是“养而不教、教而不当”，要么是“吃喝为主的溺爱式教育”，要么是“打骂为主的恐吓式教育”，把老师在学校的正面教育生生引向了难以矫正的反面。
其实，一部《保》，远远无法解决目前我国未成年人教育的种种弊端。确实，它是更多地保护了未成年人，但相对的将教师置于了一个“弱势群体”的位置，它必将挫伤一部分教师的积极性。你想想看，教师煞费苦心地想要教育、挽救学生，到头来却可能落得个费力不讨好，甚至违法犯罪，那还有谁有勇气、有耐心去管教学生中必然出现的“不服管教”分子呢？
我始终认为，法律的制定者们回避了对未成年人最重要的教育阵地——家庭！毫无疑问，对未成年人而言，家庭教育是第一位的，而学校教育是第二位的，社会教育则是第三位的。而《保》在这个问题上似乎有点本末倒置，过于夸大了学校教育的重要性，过于限制了学校教育的主动性。在农村，大多数学生们先天就缺少了家庭教育这一人生中最为重要的教育环节。很多不良习惯的养成均产生和滋长于这一时期，显然，这是一个社会问题，《保》在这个问题面前显得如此疲软不堪。
示成年人需要保护，过度保护就是害了！如查一味地保护一，恐怕教师这一职业也会成为一个高危的职业了！到那时候再改革也许就迟了！
为我们的教育事业叩首了！也为我们的专家叩首！为我们的未成年人叩首！
角落里的镜子 12小时前发布 赞 712 
永琳欧雅 12小时前发布 赞 276 自古以来,我们就是一个在道德上高度重视诚信的《管子·枢言》云：诚信者,天下之结也；孔子也说：“人而无信,不知其可也”人人都希望生活在讲求诚信、方圆可循、流通顺畅的社会里,人人都希望和诚信的人打交道、做生意、交朋友,但失信甚至欺诈的行为难免要发生怎样让失信者受到应有的惩戒,就成为社会信用体系建设的重要组成部分
法律之手予以保障
张先生、王女士是一对夫妻,2022年初到北京市大兴区某鞋厂工作,后鞋厂以停业为由将二人辞退,但一直未付清工资二人多次讨要无果,遂将鞋厂告上法庭2022年4月29日,法庭经审理,做出鞋厂支付所欠夫妻二人工资及经济补偿金的判决同日,北京市第一中级人民集中宣判了一批劳动争议案件,八名劳动者得到了胜诉的法律判决
让失信者受到相关法律的惩处,加大失信成本,必须使法律的强制约束力成为规范市场秩序、打造诚信社会的重要手段目前我国对失信行为并不缺乏法律制度上的硬约束,譬如《民法通则》、《合同法》和《反不正当竞争法》、《消费者权益保》等都有诚实守信的法律原则《刑法》中更有对等犯罪行为课以刑罚的规定
诚信缺失在经济生活中的表现形式多种多样,而归结到底不外乎欺诈和违约对于违约行为在我国是由以《合同法》为主的民事法律体系予以调整的
我国合同法对失信方的惩罚措施主要是对造成的损害进行赔偿,奉行的是财产性损害全部赔偿的原则失信方赔偿责任及因失信行为所引发的全部损害,被害人全部损失的范围应包括积极的损失和消极的损失两部分,即已有财产值的减少和应得利益丢失
对失信方是否应当承担非财产损害赔偿即精神损害赔偿,目前在理论界仍有争议有学者认为,就我国立法规定而言,仅规定了姓名权、荣誉权、名称权、名誉权、肖像权遭受侵害的受害人可以请求精神损害赔偿,失信不在这一范围之内而清华大学经济法博士陈彦晶认为,最高人民2022年公布的《关于确定民事侵权精神损害赔偿责任若干问题的解释》扩展了精神损害赔偿的范围,失信行为应包括其中作为信用关系主体的自然人,其在权利受侵害时,请求精神损害赔偿是无可质疑的
《反不正当竞争法》、《消费者权益保》、《价格法》等维护市场秩序方面的法律,是由市场者根据其对市场交易中失信者欺诈行为给予行政方面的惩戒如果信用缺失的实质,是失信的一方只想拥有权利而不愿履行义务,这就必然直接或间接地挑战财产关系和财产规则因此必须让失信的人和企业付出沉重代价,只有令其得不偿失,才能规范其经济行为,承担其应有的法律责任而且由于众所周知的“执行难”,“失信”惩戒的力度大打折扣
执行难是一个综合性的问题,原因是多方面的,是社会转型时期特殊的现象既有法律制度不完善的问题,也有地方保护主义的影响；既有一些案件审判质量不高的因素影响,也有执行提高执行艺术的问题解决执行难不是一家的事,应该采取综合性的措施来解决需要从制度上、措施上大力支持配合,形成合力通过对执行难这个问题的解决,带动全社会诚实信用度的提升,通过执行威慑机制的建立,带动社会诚信体系的建设
“法律的手段对失信行为惩戒有其自身的局限性”中国政法大学的贾若山认为,其一,法律法规只能对个体行为加以判断,作出惩罚,不可能穷尽所有的失信行为,更多的只是起着威慑的作用,树立一个行为判断和惩罚的模式；其二,通过司法程序来惩戒失信行为成本过高,包括时间上的成本和经济上的成本,也包括个人的成本和国家的司法成本
无形之手发挥作用
2022年3月,有2022年历史的知名企业“南京冠生园”正式启动破产程序使用陈年馅做月饼的隐情被揭露后,冠生园的相关产品受到了巨大的市场冲击工商部门进厂调查,卫生防疫部门再三检测,“南冠”月饼在全国范围内被撤柜,除了月饼,冠生园的其他产品如元宵、糕点等也受到牵连“陈馅事件”使南京冠生园的企业形象一落千丈时隔半年,债务已达2022多万元,单是积欠工商银行和交通银行的贷款就达500多万元,而企业本身资产则只剩600万元,企业最后不得不申请破产
这就是市场对一个失信企业做出的反应————部门和法律无法做到的事情,市场做到了,它宣告了这个企业的“亡”；市场上的消费者、经营者等参与者用他们的方式对失信行为做出了自然的反应,同时也进行了惩戒北京大学信用研究中心章政博士说：“市场对失信者的惩罚是一种直接惩罚,是市场经济本能性的惩罚,但也可能是最严厉的惩罚!”
南京冠生园“陈馅事件”曝光后,企业被消费者远离,被合作者躲离,因缺失诚信而走上破产失信非但没有让冠生园获取暴利,相反使其失掉所有“前事不忘,后事之师”,市场上失信者受惩罚的事例足以令其他经营者引
猫熊奶奶 12小时前发布 赞 663 在激励下属的过程中，需要使用不同的激励方式。激励的方式是多种多样的，恰当地运用可以使激励的作用得到更充分的发挥。
人事激励的方式主要有：
目标激励
设置适当的目标，激发人的动机，达到调动人的积极性的目的，称为目标激励。目标在心理学上通常称为“诱因”，即能够满足人的需要的外在物。一般地讲，个体对目标看得越重要，实现的概率越大。因此，设备的目标要合理、可行，与个体的切身利益要密切相关；要设置总目标与阶段性目标。
总目标可使人感到工作有方向，但达到总目标是个复杂过程，有时使人感到遥远或渺茫，影响人的积极性。因此要采取“大目标，小步子”的方法，把总目标分成若干个阶段性目标，通过实现几个阶段性目标来实现总目标。阶段性目标可使人感到工作的阶段性、可行性和合理性。
某输电线路架设队承担了一处山地架设线路任务。由于山高、路险、石多，整个工程对技术和工期的要求都很高，领导根据大多数职工的家属在农村的情况及工程要求，分别设置了两个与职工利益相近的目标：一个是多劳多得的经济目标，一个是“麦子黄了就是工期”的时间目标。尤其是后一个目标，对家住农村的职工的心理影响非常大。为此全队士气高涨，每天工作达15、16个小时，最后整个工期缩短了一半，工程质量全优。全队高质高效地完成了架设任务，也理所当然受到了领导的奖励。
奖罚激励
奖罚激励是奖励激励和惩罚激励的合称。奖励是对人的某种行为给予肯定或表扬，使人保持这种行为，奖励得当，能进一步调动人的积极性。惩罚是对人的某种行为予以否定或批评，使人消除这种行为。惩罚得当，不仅能消除人的不良行为，而且能化消极因素为积极因素。
奖惩都是一种强化手段，奖励是对人行为的肯定，是正强化，属直接激励。而惩罚是对人的行为的否定，是负强化，属间接激励。奖励的心理机制是人的荣誉感、进取心理，有物质和精神需要。惩罚的心理机制是人的羞怯、过失心理，不愿受到名誉或经济的损失。
奖罚激励的心理过程是通过反馈实现的。奖励或惩罚与实际情况相符合，即奖罚分明，是正反馈，奖励或惩罚不符合实际情况，或不公平，是逆反馈。因此，在实施奖罚激励时要尽量做到与实际情况相符。
某地中药厂规定：职工迟到了就罚款。第一次迟到罚款12元，第二次30元，第三次50元，并将迟到情况和罚款情况输入电脑。
一次，一位女工骑车上班途中摔倒受伤，另一位女工因护送受伤者去医院而迟到了3分钟，罚不罚这位做好事的女工呢？大家对此争论不休。厂长对此的裁决是：其一，迟到一次罚12元，这是制度，不容更改，因而罚款分文不能少；其二，女工做了好事，精神可嘉，所以迟到情况不输入电脑；其三，设立精神文明奖，每次奖励15元。这样赏罚分明，功过清楚，既执行了纪律，又使大家心服，从而起到了很好的激励效果。
考评激励
考评，是指各级组织对所属成员的工作及各方面的表现进行考核和评定。通过考核和评比，及时指出员工的成绩、不足及下一阶段努力的方向，从而激发员工的积极性、主动性和创造性。
为了让“考评激励”发挥最大的作用，在考评过程中必须注意制定科学的考评标准，设置正确的考评方法，提高主考者的个体素质等。
竞赛与评比的激励
竞赛在组织内是一种客观存在，在正确思想指导下，竞赛以及竞赛中的评比对调动人的积极性有重大意义。竞赛与评比的心理学意义是：
（1）竞赛与评比对动机有激发作用，使动机处于活跃状态。
（2）竞赛与评比能增强组织成员心理内聚力，明确组织与个人的目标，激发人的积极性，提高工作效率。
（3）竞赛与评比能增强人的智力效应，促使人的感知觉敏锐准确、注意力集中、记忆状态良好、想象丰富、思维敏捷、操作能力提高。
（4）竞赛能调动人的非智力因素，并能促进集体成员劳动积极性的提高。
（5）团体间的竞赛评比，能缓和团体内的矛盾，增强集体荣誉感。
某家大公司，为鼓励员工，想出了一个很有特色的办法：给评比优异者发一块“好家伙”奖章，上面有公司的亲笔签名。每得5块“好家伙”奖章，就可得一个更高的奖励——晋升。
颁发“好家伙”奖章时，公司不刻意安排专门的场合。授奖仪式简短但很隆重：当某一经理走进门厅并把铃按响时，人们会立刻停下手头上的工作，从各自的办公室走出来，经理宣布公司决定：“本人谨此宣布，公司授权本人向×××颁发‘好家伙’奖章一枚，以表彰他在×××工作中所做出的突出成绩。”大家报以热烈的掌声，受奖人接过奖章，仪式就此结束。“好家伙”这个奖章名称本身显得颇亲切，甚至带有点幽默感，加上经理的表演风趣，整个颁奖过程妙趣横生，所以职工们不会很认真对待这个仪式，但却都非常在乎这枚奖章，因为这枚奖章意味着公司对自己工作的肯定。
事实上，这个公司不仅普通职工渴望获得“好家伙”，就是高级经理同样也热衷于“好家伙”。因此，每位员工都奋力工作以求得到该奖。一位新近荣升的公司副在布置他的办公室时，郑重其事地把第5枚“好家伙”奖章钉在墙上，他望着他的下属，有点不好意思地说：“我看惯了‘好家伙’，不挂就感到挺不自在。”
领导行为激励
领导者行为通过榜样作用、暗示作用、模仿作用等心理机制激发下属的动机，以调动工作、学习积极性，称为领导行为激励。
领导的良好行为、模范作用、以身作则就是一种无声的命令，能够有力地激发下属的积极性。
“军井未汲，将不言渴”，“上有所好，不必甚焉”。如果领导者在每个工作日中仅有两个小时呆在办公室，其余六个小时都在麻将桌上度过，那他就不能要求下属全力以赴地工作，如果领导者兢兢业业，废寝忘食，那他的下属也必能效法而冲锋在前，勇于承担艰巨的任务
尊重和关怀激励
领导对下属的尊重和关怀是一种有力的激励手段，从尊重人的劳动成果到尊重人的人格，从关怀下属的政治进步到帮助解决工作与生活上的实际困难，则能产生积极的心理效应。
战国时，魏国大将吴起曾驻守西河。有一次他见一个士兵身上生疮化脓，就亲自跪在他身边用嘴为他吸脓，士兵的母亲听到这件事后大哭起来，别人问她为啥要哭，她说：“以前吴将军也曾为孩子的父亲吸过脓，结果他父亲打仗时拚命冲锋，在上，现在将军又为我儿子吸脓，我害怕又失去亲人呀！”
由此可见，企业领导对于下级的关怀，哪怕是微不足道，但却是出自真诚的关心，对于下级都是无穷的激励。因此，翔激励法被人们称之为“爱的经济学”，即无需投入资本，只要注意关心、爱护等情感因素，就能获得产出。
总而言之，领导者在对下属实施激励的时候如果能够根据具体情况灵活运用各种方法，就能够取得良好的效果，达到预期的目的。
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