教师资格证是各省自己画线吗

教师资格证是过线还是卡人数：

教师资格证是按分数来看教师资格证是否通过。教师资格考试是水平考试，达到了一定的分数，就达到了获得教师资格的水平。不像高考、中考那样的选拔考试，用卡人数的办法来确定录取分数线。

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教师资格证笔试阅卷前后大概需要三周的时间。两周阅卷期+一周数据统计期。

1、全国范围内统一制定评卷点：非各省负责自己省份的阅卷工作

笔试结束后，由各省考试负责单位将笔试答题卡扫描数据和试卷统一报送，答题卡采取“分省扫描”“分科打包”“数据交换”“集中评卷”的方式进行。将委托浙江师范大学，山东师范大学，四川师范大学，西南大学4个评卷点做为评卷院校。非各省负责自己省份的阅卷工作。

2、阅卷教师要求严格：不允许直系亲属参与本次中小学教师资格考试

阅卷教师在负责评卷的省份范围内选聘或推荐，除了年龄与学历要求外，必须是无直系亲属参加本次中小学教师资格考试。

3、答卷卷面干净整洁，分数或会高于同质量卷子

现代化阅卷工具均趋向于电子化与智能化，日常阅卷及大型考试阅卷均适用在线阅卷工具。在教师资格考试阅卷中，阅卷教师每日阅卷数成千上百，因此格式整齐，观点明确，无涂抹痕迹的卷子更有优势，说不定会额外添加“卷面分”。

4、笔试合格线划定通过线转换获得

阅卷结束后，考试中心依据当次考试情况，对各科目划定考试合格线，再通过线转换得出最终考生的报告分。不过，此计算方式有可能过线的同学变成不过线。

成绩查询时的合格线计算方法如下：

考试中心根据考试标准和当次考试情况，确定各科目全国统一的合格分数线。由于各个科目难度存在差异，其合格分数线不尽相同。为统一各科目的合格分数线，采用线转换的方法，将考生0~150分量表上的原始成绩换算为0~120分量表上的转换分，并使各科目的合格分数线统一转换为70分。

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不可以的 如果说是色盲色弱的话 你自己都不能进行绘图 怎么能教学生呢 万一有学生请教你 让你绘画一幅图 你怎么办 你怎么画 万一你画的还没学生啊 你还能当老师吗 我看你教的学生都可以放你老师了 所以我觉得 有色盲色弱的人 不能当教师 也不能考教师资格证 因为你考不过

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以美术教师资格真题-线条的动与静教案为例
一、教学目标
1、知识与技能：认识线条的动与静，能够掌握运用线条的动与静来表现绘画。
2、过程与方法：通过欣赏图片，体会线条的动与静。
3、情感态度与价值观：亲自感受线条的动与静，体会线条蕴藏的魅力。
二、教学重难点
1、教学重点：掌握线条的动与静，并创造新颖的绘画。
2、教学难点：如何利用线条的动与静，设计作品。
三、教学过程
1、导入：温故知新+创设情境导入
同学们你们记得我们曾经都学过哪几种线条呢?对，有直线、曲线、弧线等，那么这些不同的线条带给我们什么样的感觉呢?下面我们就跟着音乐来摆动自己的身体。
总结：原来随着音乐的动与静，我们自己用身体也能画出一组和音乐合拍的线条。所以啊，线条也是有动有静的。这节课，我们就走进线条的动与静，感受不同的线条情绪。
2、新授：
1、欣赏图片，学生观察哪些图片是动，哪些图片是静。通过观察学生总结出直线往往代表静，曲线往往代表动。
2、其实在我们生活中许多事物都是线条组合而成的动与静，比如：黑板、桌子等。示范画图
3、欣赏作品《传乐天》，学生听这段音乐用不同的线条表现不同的情绪，点明线条是可以表现自己的心情。示范画图：平静的湖面和波澜壮阔的湖面
3、巩固提高：
1、布置任务：学生用线条表现事物和自己此刻的心情。
2、学生间相互展评，老师来点评，点出学生图片的优缺点，缺点如何进行改进。
4、小结与作业：
教师总结，作业：把作品拿给爸爸欣赏。
四、板书设计：

以美术教师资格真题-线条的动与静教案为例

一、教学目标

1、知识与技能：认识线条的动与静，能够掌握运用线条的动与静来表现绘画。

2、过程与方法：通过欣赏图片，体会线条的动与静。

3、情感态度与价值观：亲自感受线条的动与静，体会线条蕴藏的魅力。

二、教学重难点

1、教学重点：掌握线条的动与静，并创造新颖的绘画。

2、教学难点：如何利用线条的动与静，设计作品。

三、教学过程

1、导入：温故知新+创设情境导入

同学们你们记得我们曾经都学过哪几种线条呢?对，有直线、曲线、弧线等，那么这些不同的线条带给我们什么样的感觉呢?下面我们就跟着音乐来摆动自己的身体。

总结：原来随着音乐的动与静，我们自己用身体也能画出一组和音乐合拍的线条。所以啊，线条也是有动有静的。这节课，我们就走进线条的动与静，感受不同的线条情绪。

2、新授：

1、欣赏图片，学生观察哪些图片是动，哪些图片是静。通过观察学生总结出直线往往代表静，曲线往往代表动。

2、其实在我们生活中许多事物都是线条组合而成的动与静，比如：黑板、桌子等。示范画图

3、欣赏作品《传乐天》，学生听这段音乐用不同的线条表现不同的情绪，点明线条是可以表现自己的心情。示范画图：平静的湖面和波澜壮阔的湖面

3、巩固提高：

1、布置任务：学生用线条表现事物和自己此刻的心情。

2、学生间相互展评，老师来点评，点出学生图片的优缺点，缺点如何进行改进。

4、小结与作业：

教师总结，作业：把作品拿给爸爸欣赏。

四、板书设计：