同一天的教师资格证什么意思

摘要 教师资格证里面的格式都一样，只是有学前、小学、初中的区别 咨询记录 · 回答于2022-07-16 考语文老师的教师资格证需要什么专业学历？ 没看懂你的意思，语文教育毕业证写的是什么，这是什么意思？ 您组织一下语言 我都在的，不过有时候可能会没看到，请你见谅，也请你放心 就是考完小学语文教育后再考教师资格证，证书上标注的是什么 ？ 你怎么不回我呢？里面的内容是这样的，另外你说的标注我不清楚是什么意思 你还是没有说清楚问题 你这个毕业证不是学前教育的毕业证吗 一样的 教师资格证里面的格式都一样，只是有学前、小学、初中的区别

摘要 亲，你好，意思是教师资格证认证预约服务正在维护中，需要等到维护完成后再预约，建议明天再试试。希望我的回答能够帮助你。 咨询记录 · 回答于2022-07-05 教师资格证认证预约服务正在维护中,请稍后再试什么意思 亲，这道题由我来回答，正在整理答案，请您稍等一下，五分钟之内给您答案。 亲，你好，意思是教师资格证认证预约服务正在维护中，需要等到维护完成后再预约，建议明天再试试。希望我的回答能够帮助你。 今天由于时间冲突取消了教师资格证预约，再次预约却一直显示“预约服务正在维护中，请稍后再试”怎么回事 需要等到两三天，等到取消预约成功后才能继续预约 认证时间就到7月9日，约不上的话直接去现场认证可以吗 可以的 好的，谢谢谢谢 不客气

教师资相比教师编制考试来说，难度小了更多。作为教师资格证口试面试全部高分飘过的我来答复一下教师资格证的口试备考，希望能帮到您。
　　教师资格证口试有两科（学科知识这里不先讲）：教育知识与才能和综合素质。难度来讲教育知识与才能知识点多且碎，综合素质一共就背4个大题和一篇作文模板就行。所以主要是教育知识与才能的备考。
　　
　　那么，教育知识与才能如何备考呢？
　　提到备考绝大局部同窗就开始努力的背书了，天天背，从早背到晚，把本人都打动哭了。实践上成效甚微。
　　大家想一下，我们备考的目的是把那本书背下来吗？不是的，是考出教师资格证。那怎么才干考出教师资格证呢？顺利经过教师资呀。那怎么才干经过教师资呢？考试的题大局部做出来呀。那怎么晓得它考什么题呢？精心研讨历年真题呀！
　　一切“历年考过的题就不会再考了”的言论都是屁话！真题不重要的话，高中高考之前我们为什么注重最近五年的高中高考题？中考之前我们为什么做各地市的中考真题？就是英语四六级考试、考研英语和政治，不也是充沛注重真题吗。所以说真题是最重要的资源。要精心研讨近几年的真题，从历年真题中感知各个考点，这也是最疾速的途径，而不是自觉的背书。
　　真的发现更多人不会学习，时刻上从早靠到晚，要么翻来覆去的看书，要么看一句抄一句答案，一天下来觉得是很空虚，把本人都打动了。实践上做的都是无用功。为什么有些人看起来不大学习，却考试很顺利呢？
　　下面就说一下我备考的战略：
　　首先，教师资格证的备考是一场耐久战，最首要的是要有正确的指点思想指引本人举动。
　　想当年某部队800多万人最初怎么没有打得过我们不到200万人呢？指导人不同呀，指点思想不同，战略战术不同，所走的道路不同，所以招致了最初后果的不同。所以正确的指点思想是第一位的，要有正确的指点思想指引本人走正确的道路。
　　详细这场耐久战怎么打呢？毛爷爷说过：不要四面反击，要各个击破。什么意思呢？把教育基础知识看作是一只大老虎，一共有十个爪子，一次集中朋友三四倍的兵力去攻击它的一个爪子，还会打不掉吗？一定能打掉啊。也就是说，集中充沛的时刻精神去学习较少的知识点，一定可以消化啊。一个爪子一个爪子的敲，最终全部都敲掉了。这说的就是学习的策划战略。假如没有好的策划，今天学教育学，今天心理学，也就像是单枪匹马，今天打这里，今天打那里，这样的话一个也打不下来。要随机应变灵敏机动。
　　
　　就这样，一个战役一个战役的打，一个成功接着一个成功的迎接，最初成功一定是我们的，黑暗也一定就是我们的。
　　先说这些吧，希望能帮到一切看到这个答复的读者。

、教学要求：
通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
掌握本课的生字、词。
有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：
教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
教学难点：理解“坐井观天”的意思。
三、教具准备：
有关水井的教学图一幅、小鸟图一幅。
本课课文录音带一盒及注音生字卡。
四、教学时间： 两课时。
五、教学过程：

第一课时
一、揭示课题
板书课题：坐井观天
张教学图。板书：观。讲解字形、字义。
解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。
提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。
二、范读课文或放录音
要求学生一边听，一边想上面的两个问题。
要求学生听准生字的读音。
三、指导学生初读课文
学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。
指名让学生分段朗读课文。
四、教学生字、词
出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信
要求读准字音，认清字形。
用生字练习组词。五、课堂练习
1）指导书写生字。
2）比一比，再组成词语：
井 观 沿 百
开 现 没 白
3）齐读课文。要求读准字音，读得流利。

第二课时
一、引入课题
张教学图，读题。
上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天，我们来细读、理解。
二、讲读课文
学习第一自然段。对照图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。
讲读第二、三自然段。
1青蛙向小鸟提出了什么问题？你从哪儿来呀？
2小鸟是怎么回答青蛙的？我从天上来，飞了一百多里
3“一百多里”在这里说明了什么？一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大
4指导学生分角色朗读第二、三自然段。
讲读第四、五自然段。
1朗读第四、五自然段。
2“说”是什么意思？是指夸张的话
3青蛙为什么说小鸟“说”？因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远板书：井口那么大
4小鸟是怎么回答青蛙的？你弄错了。天无边无际，大得很哪！
板书：无边无际
5无边无际是什么意思？用来形容什么？无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大
6指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气“哪”作语气词，读轻声，不读第三声
7青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？为了天有多大的问题争论起来
讲读第六、七自然段。
1青蛙为什么认为天不过井口那么大？因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大
2指导朗读“我不会弄错的。”自信、肯定、自以为是的语气
3小鸟为什么笑了？小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误
4小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了
5指导朗读“你是弄错了。”其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气
小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。
三、课堂练习
指名学生分角色朗读课文。
填空：
青蛙坐在 看天，看到的天不过 那么大。小鸟站在 看天，看到的天 。
把课后的字写在田字格里。
写字提示：比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。

参考资料：
回答者：woaitan000 - 助理 二级 1-9 17:58

一、教学要求：
通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
掌握本课的生字、词。
有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：
教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
教学难点：理解“坐井观天”的意思。
三、教具准备：
有关水井的教学图一幅、小鸟图一幅。
本课课文录音带一盒及注音生字卡。
四、教学时间： 两课时。
五、教学过程：

第一课时
一、揭示课题
板书课题：坐井观天
张教学图。板书：观。讲解字形、字义。
解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。
提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。
二、范读课文或放录音
要求学生一边听，一边想上面的两个问题。
要求学生听准生字的读音。
三、指导学生初读课文
学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。
指名让学生分段朗读课文。
四、教学生字、词
出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信
要求读准字音，认清字形。
用生字练习组词。五、课堂练习
1）指导书写生字。
2）比一比，再组成词语：
井 观 沿 百
开 现 没 白
3）齐读课文。要求读准字音，读得流利。

第二课时
一、引入课题
张教学图，读题。
上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天，我们来细读、理解。
二、讲读课文
学习第一自然段。对照图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。
讲读第二、三自然段。
1青蛙向小鸟提出了什么问题？你从哪儿来呀？
2小鸟是怎么回答青蛙的？我从天上来，飞了一百多里
3“一百多里”在这里说明了什么？一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大
4指导学生分角色朗读第二、三自然段。
讲读第四、五自然段。
1朗读第四、五自然段。
2“说”是什么意思？是指夸张的话
3青蛙为什么说小鸟“说”？因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远板书：井口那么大
4小鸟是怎么回答青蛙的？你弄错了。天无边无际，大得很哪！
板书：无边无际
5无边无际是什么意思？用来形容什么？无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大
6指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气“哪”作语气词，读轻声，不读第三声
7青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？为了天有多大的问题争论起来
讲读第六、七自然段。
1青蛙为什么认为天不过井口那么大？因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大
2指导朗读“我不会弄错的。”自信、肯定、自以为是的语气
3小鸟为什么笑了？小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误
4小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了
5指导朗读“你是弄错了。”其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气
小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。
三、课堂练习
指名学生分角色朗读课文。
填空：
青蛙坐在 看天，看到的天不过 那么大。小鸟站在 看天，看到的天 。
把课后的字写在田字格里。
写字提示：比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。
回答者：woaitan000 - 助理 0级 1-9 17:58

教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、认识并会写“枯、荣”
3、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。
4、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：
引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。
教学难点：
1、理解“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的词义。
2、懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。
教具准备：教学课件、图
一、课前准备
齐读白居易的一首古诗《江南好》，跟学生介绍白居易是唐代诗人，字乐天，号香山居士。他一生作诗很多，尤其是叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》极为有名，我们会在以后的学习中学到他的这些优秀诗文。
二、导入
同学们还记得我们在昨天的课文中学到的小草是什么样子吗？
在你的眼里草又是怎样的呢？
今天我们要去看看听听在诗人白居易眼里的草是什么样的？，齐读《草》
三、诗歌加图，学习诗歌
出示诗歌；
看来这首诗对同学们而言是耳熟能详呢？那么你能提出你不明白的地方吗？能产生问题的人才是会思考的人！
（预测学生会提出不能理解的诗歌中的词语或者是句子）
看来大家对整首诗的理解还是感觉到有点困难的！没关系，在接下来的学习中，我们会慢慢理解这首诗的意思的。大家别着急！
请看第一句诗“离离原上草”中的“原”字。谁能用“原”这个字组个词语？预测生：原因、原来、高原、草原、、原始人、校原（可能与“园”的组词相混，相机解释：“原”是指广阔的没有遮挡的；“园”则是人工围建的）
嗬！小朋友知道的还真不少！请大家想一想，“离离原上草”的“原”是指刚才那么多词语中的哪个？
――草原！
师：大家同意吗？是的。这里的“原”就是指的草原。“原上草”，就是草原上的草。草原上的草长得怎么样呢？请看图回答。
预测生：草原上的草长得很高，很密
生：草原上的草长得很茂密，一棵挨着一棵。
生：草原上的草长得很茂盛。
生：草原上的草绿油油的，一眼望不到边。
师：说得太美了。聪明的小朋友看了这幅图，一定知道“离离”是什么意思了。谁说说？
生：“离离”就是茂盛的意思。
生：“离离”就是草长得很茂密，一棵挨着一棵。
师：说得完全正确！谁能把这一句的意思连起来说一说？
生：“离离原上草”就是草原上的草长得非常茂盛。
师：谁能看着图，说得再具体一点？（强调把话说完整，说具体。）
师：很好！再看第二句“一岁一枯荣”。谁能用“岁”说一句话？
预测生：我今年8岁了。
大家今年8岁了，也就是说，你们从生下来到现在几年了？
生：（齐声）8年了！
师：8岁是8年，1岁呢？
生：（齐声）1岁就是一年！
师：1岁就是一年 ，那么，一年有几个季节呀？
生：一年有四个季节：春、夏、秋、冬。
师：一年四季草有哪些变化呢？（贴春季图。）
师：这是春天的小草。春天的小草怎么样？谁能看图说一说？
生：春天来了，小草发芽了。
生：春天来了，小草从地里探出了小脑袋。
师：说得太漂亮了！夏天呢？（贴夏季图。）
生：夏天到了，小草长得非常茂盛。
师：秋天到了，天气凉了，小草怎么样了呢？（贴秋季图。）
生：秋天到了，天气凉了，小草慢慢变黄了。
师：冬天呢（贴冬季图。）
生：冬天，小草都冻了，叶子变黄了。
师：（指着黑板上的四季的草）小草一年当中，有两次明显的变化，谁看出来了？
生：一年当中，草绿一次，黄一次。
师：多聪明！那大家一定知道枯和荣是什么意思了。（学生纷纷举手）不过，我不想让你们说。现在，我请一位小朋友到黑板前边来，看看“枯”该贴在哪一幅图的下面，“荣”该贴在哪幅图的下面，贴对了，说说明他懂了。）
（把“荣”写在夏天草的下面， 把“枯”写在冬天草的下面。）
师：请你说说“枯、荣”的意思，你能给他们组几个词吗。
生：“荣”就是茂盛的意思，“枯”就是黄了，干了的意思。
师：“一岁一枯荣”什么意思？
生：就是一年当中，草茂盛一次，干枯一次。
师：再看“野火烧不尽”这一句。“烧不尽”就是烧不——
生：（齐声）就是烧不完！
师：“尽”就是完的意思。这可奇怪了！到了冬天草叶子都冻了，枯黄了，大火一烧（贴红红的火苗图），用不了多长时间，就会把草烧得干干净净，白居易为什么说烧不尽呢？
相机引导：大火有烧不到的地方。是什么没烧完？联系下一句想一想。
师：草根没烧着，所以说没烧尽！
师：学到这儿，我想，小朋友一定明白了第四句的意思了。谁能到前边来，把第四句的意思在老师画的画上画出来？（指导画出草根和风吹小草芽斜的图来）
师：同学们，大火烧得那么厉害，可是第二年春天，春风一吹，小草齐刷刷地生长出来了。你觉得小草怎么样？
生：小草不怕烧，很勇敢。
生：小草很坚强。
师：（把“强”写在黑板上）“强”字前边的“坚”字换一个什么字更合适？确切地说，是什么“强”？
生：是顽强！
师：对！是顽强！小草的生命力多么顽强！火把叶子都烧光了，第二年照样发芽，多么了不起呀！
面对小草的遭遇，你觉得大火是怎样的？带着你的感觉来读第三句话。
而小草的顽强又应该读出怎样的感觉呢？请你也来读读第四句。
正是因为小草的这种顽强的生命力才使白居易写下了这首诗来赞美它。学完这首诗你有什么想说的吗？
四、写字“枯荣”
五、总结
今天，我们学习了古诗《草》，了解了诗中的意思，初步知道了小草这种小植物虽然不起眼，可它那顽强的意志、顽强的生命力是非常值得我们欣赏的。我们也要像小草那样，遇到困难要有顽强的意志，顽强的拼搏精神。
六、板书设计：
草 ―――――――― 顽强
白居易 草的图
离离原上草， 春 夏 秋 冬
一岁一枯荣。 荣 枯
野火烧不尽，
春风吹又生。