考教师资格证用考英语四六级吗

我这里说的公共英语是指大学的CET4和CET6
第一个问题：有用，一般的大学，过了英语公共四级才能得到毕业证；一些跟英语或者外贸企业的招聘要求也有过公共英语四级或六级。
第二个问题：教师资格证跟公共英语不钩，非教育专业的教师资只需要过普通话二级乙等（中文专业二级甲等）、心理学考试、教育学考试和试讲即可。
第三个问题：一般来说，六级比四级用处大，但也视情况而定。
补充问题：不大记得了，一般说来不超过30元
以上仅针对非英语专业学生。

三笔字、普通话、英语四六级、专业英语四六八级、计算机234级、日语、韩语、俄语、教师资格证、会计师、景观设计师、营养师，证书比较多，但真正好的有三笔字、普通话、英语四六级、专业英语四六八级、教师资格证、会计师，这里毕竟是师范学院，师范类的证书比较好

不是。

英语四六级考试是主管的一项全国的英语考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供测评服务。

大学英语四、六级考试是一种为教学服务的标准化考试。因此，考试改革的方向是在保持考试的科学、客观和公正的同时，使考试最大限度地对大学英语教学产生正面的导向作用，即通过四、六级考试的改革，引导师生正确处理教学与考试的关系，更合理地使用四、六级考试，使考试更好地为教学服务。

大学英语四、六级考试改革的目标是更准确地测量我国在校大学生的英语综合应用能力，尤其是英语听说能力，以体现社会改革开放对我国大学生英语综合应用能力的要求。由于大学英语四、六级考试是一个超大规模的标准化考试，因此考试的改革需前瞻与可行相结合，分步实施。

大学英语四级考试没过，参加几次考试，档案不会有记录。

英语四级考试目的是推动大学英语教学大纲的贯彻执行，对大学生的英语能力进行客观、准确的测量，为提高我国大学英语课程的教学质量服务。国家委托“全国大学英语四、六级考试委员会”（2022年前名为“大学英语四、六级标准化考试设计组”）负责设计、组织、与实施大学英语四、六级考试。

大学英语考试根据理工科本科和文理科本科用的两个《大学英语教学大纲》，由（原国家教育委员会）高等教育司组织的全国统一的单科标准化教学考试，分大学英语四级考试（CET-4）和大学英语六级考试（CET-6）两种。

每年考试过后8月份或9月份公布成绩并颁发成绩单，根据规定四六级考试不设置及格线，四级425分含425分以上可以报考六级，所以大家普遍认为四六级的合格线为425分。英语四六级的分数是排位分，没有总分。

报名时间CET全国英语四六级考试的考试时间为：每年6月份、12月份（每年时间略有不同）。

四级听力女声是英式的，男声是美式的。 四六级听力考试中既有英音也有美音，两者的差别除个别地方外不是很大。平常要有意识地分别听两种语音的磁带或广播，要留心其不同点。
　　英语四六级考试是主管的一项全国的英语考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供测评服务。大学英语考试是一项大规模标准化考试，是一个“标准关联的常模参照测验”。大学英语四、六级考试作为一项全国的教学考试由“国家高教司”主办，分为四级考试CET-4 和六级考试CET-6，每年各举行两次，分别在同一天的上午和下午进行。从2022年1月起，成绩满分为710分，由国家高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”给每位考生发成绩单。2022年12月考次起，全国大学英语四、六级考试委员会对四、六级考试的试卷结构和测试题型作局部调整。调整后，四级和六级的试卷结构和测试题型相同。
　　在考试内容和形式上，四、六级考试将加大听力理解部分的题量和比例，增加快速阅读理解测试，增加非选择试题的比例。试点阶段四、六级考试各部分测试内容、题型和所占比例见：英语分数710分构成图。
　　大学英语四、六级考试口语考试仍将与笔试分开实施，继续采用已经实施了五年的面试型的四、六级口语考试（CET-SET）。同时，考委会将积极研究开发计算机化口语测试，以进一步扩大口语考试规模，推动大学英语口语教学。
　　在考务方面，2022年6月起考试中心将启用新的四、六级考试（试点）报名和考务，严格认定考生报名资格，加强对考场组织和考风考纪的，切实做好考试保密工作。具体方案将由考试中心另行。
　　由于四、六级考试是一个每年涉及上千万考生的超大规模标准化考试，因此考试内容和形式的改革须经过一定规模的试点，对新试卷的有效和可行作出科学的论证，并了解师生的反馈。为此，自2022年1月份开始，从参加大学英语教学改革试点学生中试行改革后的四级考试，自2022年6月份开始以同等方式试行新的六级考试。初步定于2022年1月全面实施改革后的四级考试，2022年6月全面实施改革后的六级考试。考委会将按照《教学要求》制定新的四、六级考试大纲和样题，并及时向教师和学生公布。
　　任何一项大规模标准化考试的发展都是一个不断改进和完善的过程。四、六级考试十七年的发展历程也证明了这一点。国家改革开放对我国大学生的英语交际能力不断提出更高的要求，因此，四、六级考试中长期改革任务仍十分艰巨。考试委员会将不断研究开发适合四、六级考试的新题型，研究改革后的四、六级考试对教学的后效；同时，充分利用高科技手段，完善考务，实现四、六级考试网上阅卷（CET-Online Marking），研究计算机化的四、六级考试（CET-CBT），争取在一定考生范围内或在某种能力测试中实现四、六级机考。
　　大学英语四、六级考试还将进一步完善其考试系列，更好地适应不同层次学校的需要，更有利于分层、分类指导。为此，四、六级考委会将根据对目前国内、国际语言测试理论和实践的研究和分析，制订以中国英语学习者为对象，能与国际接轨的英语语言能力等级量表，以更准确地描述我国大学生的英语能力。同时，研究开发入学水平考试（CET-Placement Test），用于测量大学生入学时的英语水平，为学校制定切实可行的教学目标提供依据，并采用“平均级点分”等统计手段，更准确地反映教学的进步幅度，以调动广生的教学积极。此外，考委会还将研究开发高端考试（CET-Advanced Ll），用于测试学生是否达到《教学要求》中“更高要求”所规定的英语综合应用能力，即能以英语为工具，直接参与国际学术会议、国际学术交流等。
　　考试的改革是一项复杂的工程，四、六级考试委员会将加强宣传，使教师和学生真正了解改革的目的和举措，并通过教师培训等手段使改革思想融入教学。考试委员会将关注改革措施的后效，跟踪考试改革对教学所产生的影响，及时调整改革措施，使四、六级考试更好地服务于教学。