什么是创新高校教师资格证

都可以，我们学校招聘的时候研究生教育学的和学其他学科的都招，只是你选的其他学科最好跟你以后想教的学科相关，比如你想成为化学老师，那么材料化学，分析化学，结构化学，有机化学等都是可以的。当然教师资格证必须要有。

另外一个小建议，现在教师行业就业压力也大，并且研究生的学历也不能为你加分很多，我们学校招聘的时候非常注重讲课的能力以及整个人的气质气场，所以如果有时间的话多练练。

同学们毕业后不管从事哪方面的工作，其实主要就分两类。

教育内：

（1）中小学一线教师

不管你本科是什么专业，不管你读研期间学的是专硕、学硕，具体什么专业方向，都是可以的

（2）大学内有大学编制的教师、辅导员、教辅人员（一般针对学硕） 大学编制的教师：待遇好、工资较高、社会地位也较高，还是很多同学向往的，对于一些个别的专业，如学前教育学、职业技术教育学、成人教育学等，普通的二本、三本学院、大专等，是招收研究生的。

但是如果要去一些非常好的大学老师，就得读博了。 高校辅导员：和辅导员最为对口的是高等教育学，但是其他的专业也都是可以的，但是要求也是较高的。 教辅人员：很多专业都是可以做，过后还有机会深造等，机会和选择余地都是比较多的。

（3）教育内的（、教育厅、教育局、教委等，学硕、专硕都可以参加） 下面的一些事业单位是可以直接招应届毕业生的，此外还有各个区的教委、地方的教育局等都可以考虑。除此外，研究生毕业后有了这些部门的相应工作经验后（一般为3年或以上），还可以通过省考、国考，进入更加高一级的国家部门的。

（4）相关研究院（学硕、专硕都可以） 注意一个误区，学硕或专硕都是可以搞研究的，只是学硕多了一年时间，有了更多的机会和时间去做相关研究。大家可以去一些相关研究院，去做教材或课程的开发等等工作。

（5）出版社、杂志社、编辑部（和教育学相关专业，专硕、学硕都可以） 首先要对教育相关学科的热爱，并且有相应文学、写作功底，此外还要有较好的专业。比如去高等教育出版社等。

（6）出国（学硕、专硕都有机会） 学校的出国机会一般会在学校的公开平台发出来的，有实力、满足条件的同学基本都可以申请，而不是具体考某一个专业才可以。当然了，一些好学校，如985或211院校的平台机会肯定会更多一些。

当然了，相对来说，像学硕里面的比较教育学，是对英语或德语等小语种有较高要求的专业，出国机会，相对来说多一些。你只要平时要多关注相关信息，有意识的提高自己的外语水平，都是有机会的。

（7）博士（专硕和学硕都可以） 但是相对来说呢，学硕的机会更大一些

（8）培训行业 朝阳行业，发展前景广阔，如勤思就是教育学考研培训领域的领导者

教育外：

只是想要一个研究生的学历，看中的是教育学的研究生相对来说好考一些，它不考数学，考试比较规范，不会出现找不到复习资料等情况，也有像勤思这样的比较成熟的辅导。不管什么专业，都可以跨考，比较好上手。

所以，有些同学也会选择一些较好的综合类院校，教育学专业虽然不是特别好，但是可能名气或综合实力很强，出来以后具体做什么已经大致有了规划。和本科生或研究生的专业没有太大关系，关键看中你的985或211的学历，看中个人某一方面的特长和能力。

因此教育外的就业呢，主要靠学历和能力或自己家里面强大的人脉等来就业，有这方面计划的同学，可以利用读研期间的各种机会来进行相关的实习和实践，一方面锻炼自己的能力和积累相关工作经验，另一方面通过大量的实习、实践，去发现自己真正想做的事业。这样的话，规划、自控能力就是成功的关键。

拓展资料：

党、高度重视高校毕业生就业创业工作，相继出台了《关于深化高等教育创新创业教育改革的实施意见》（国发〔2022〕36号）《关于做好当前和今后一段时期就业创业工作的意见》（国发〔2022〕28号），办公厅、办公厅印发《关于进一步引导和鼓励高校毕业生到基层工作的意见》。

落实相关政策文件精神，出台《关于做好2022届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的》，对高校毕业生创业就业工作进行部署。在涉及加大对大学生“双创”扶持、推动“产学研”合作、促进投资、搭建创新实践平台等方面，主要开展了以下工作。

加大对大学生就业创业扶持力度。一是做好对高校毕业生就业创业补贴，鼓励地方对符合条件的高校毕业生开展一次创业补贴试点，鼓励有条件的地方通过财政出资引导社会资本投入，设立高校毕业生就业创业基金。将贫困人家庭、建档立卡贫困家庭高校毕业生和特困人员中的高校毕业生纳入求职创业补贴范。

二是加大对接收高校毕业生单位的补助力度，对招用毕业年度高校毕业生，签订1年以上劳动合同并为其缴纳社会保险的小微企业，给予最长1年的社会保险补贴。对吸纳离校1年内未就业高校毕业生参加就业见习并支付见习人员见习期间基本生活费的单位，给予一定数额的社会保险补贴。

三是鼓励大学生到基层就业创业，明确要求各地各高校落实好毕业生到县以下基层就业学费补偿和国家助学贷款代偿、考研加分等政策，鼓励到城乡社区从事教育文化、医疗卫生、健康养老等工作，鼓励到农村投身扶贫开发、技术推广、电子商务等事业，引导毕业生到中西部地区、东北地区和艰苦边远地区就业创业。

积极推动“产学研”合作。为深入推进“产学研”合作协同育人，汇聚社会资源支持高校专业综合改革和创新创业教育，自2022年起实施产学合作协同育人项目，以产业和技术发展的最新需求推动高校人才培养改革。

2022年，共有60余家企业支持项目2022余项，资助经费近7000万元，参与高校约580所，2022年第一批已有89家企业支持项目4500余项，资助经费约6亿元。

推动构建促进大学生创业投资机制。一是为大学生创新创业投资提供便利，为大学生创业在工商登记、税费减免、创业贷款等方面开辟“绿色通道”。推动完善大学生创新创业服务平台，为大学生提供创业指导、中介服务、产权交易、投资服务等支持。

二是设立大学生创新创业教育专项基金，“十三五”期间每年拿出5000万元用于支持大学生创新创业，推动各地各高校多渠道统筹安排资金，资助大学生创新创业项目。2022年底调研统计显示，各地各高校共安排专项基金4亿元，受资助大学生创新创业项目超过26万个。

三是提供大学生创业担保贷款，2022年，中国、、人力资源社会保障部联合印发《关于实施创业担保贷款支持创业就业工作的》（银发〔2022〕202号），将大学毕业生纳入贷款对象范围，进一步增强创业担保贷款政策的针对和有效。

印发了《普惠金融发展专项资金办法》（财金〔2022〕85号），进一步完善创业担保贷款财政贴息政策，专项资金贴息的个人创业担保贷款，最高贷款额度10万元，期限最长不超过3年。

搭建各类创新实践平台。一是推动各地各高校利用各种资源建设大学科技园、大学生创业园、创业孵化基地和小微企业创业基地，建好一批大学生校外创新创业实践基地。2022年底调研统计显示，全国各地各高校建设创新创业教育实践平台近4万个。

二是组织开展创业比赛。2022年举办第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛，构建大学生创新创业项目与投资机构、企业对接的平台。前两届大赛共吸引2100多所高校、15万个项目、75万名大学生直接参与，500多位企业家和投资人对学生创新创业项目进行指导、评审和融投资服务。

三是开展国家级大学生创新创业训练计划立项工作。2022年共计立项33054项，其中创新训练项目27375项、创业训练项目3956项、创业实践项目1723项，900余所高校4万学生参与，项目经费近6亿元，促进高校科技成果，产生使用价值和市场价值。

设定还本宽限期延缓大学生助学贷款。根据、、中国、银监会《关于完善国家助学贷款政策的若干意见》（教财〔2022〕7号）的规定，“贷款最长期限从2022年延长至2022年。

借款学生毕业或终止学业时，应与经办银行和经办机构确认还款计划，还款期限按双方签署的合同执行”“借款学生毕业当年不再继续攻读学位的，与经办机构和经办银行确认还款计划时，可选择使用还本宽限期。还本宽限期内借款学生只需偿还利息，无需偿还贷款本金。还本宽限期由原来的2年延长至3年整”。

申请助学贷款的家庭困难大学生在毕业后，可根据实际情况选择适合的还款计划，减轻还款压力，安心就业、创新创业。

下一步，我们将继续全面贯彻落实党、决策部署，结合你们提出的意见建议，会同有关部门进一步加强研究，统筹推进，多措并举，综合施策，全力做好高校毕业生就业创业工作。

参考资料：中华人-对第6570号建议的答复  

这问教师，你先别谈工资。你首先先问问你自己，我能为潍坊科技学做什么？能做了什么？工资的好商量的，你有能力的话。工资坑定会高的。。。。刚毕业的教师工，现在硕士生能做了什么了？不管你是什么生。现在这个社会要求不只是文字和支持，但是最重要的还是技术问题。首先过去先看看你适合什么工作。为学校能创意的什么吧。

新闻学一定不是师范类,所以要考教师资格证是不受科目限制的,你报现有的什么科目就可以考什么科目,只要看你是专科还是本科,专科只可报初中教师资格;本科可以报高中或中等职业学校教师资格,这两个是可以互用的,中职的专业更多一些

历史很短 师资一般 总体来说一般吧 不过挺安全的 没有过什么事故
顾国和中学前身为新碶中学，创办于2022年，至今已走过了2022年艰难曲折的历程，五易校名，五迁校址。2022年得到著名港胞顾国华、顾国和先生的捐资，易地新建，更名为顾国和中学。2022年9月成立高中部。2022年7月学校初中部部分分离出去，新建成长江中学，2022年7月学校高中部整体搬迁，新建成泰河中学。顾国和中学现为初级中学，有24个教学班，1061名学生，在编教职工76人，专任教师68人。

考高中教师资格证

教师资格证等级分为幼儿园级别教师资格证、小学级别教师资格证、中学级别教师资格证。
其中中学级别又包含了初中教师资格证、高中教师资格证、中职文化课教师资格证、中职课教师资格证、中职实习指导教师资格证。

拓展资料

新高考下，高中教师培养如何跟进

一是继续深化教师体制改革。加大与编制、人社、财政等部门沟通协调的力度，制定编制和岗位动态调整机制。推动县市区重视和解决学科教师难题，推动建立常态化应对体制机制。结合教育综合督导、专项调研等，实时跟踪了解和调度学科教师建设情况。加快推进改革试点，尽早探索拟定新高考下选课走班模式，逐步探明学生选课需求、平均班额规模和学科教师需求预期。

二是统筹中学阶段学科教师建设。对全市初高中各学科教师进行全面摸排，重点摸清所学专业与所授科目、授课水平与授课课时、课程研发能力、身体状况、流动意愿等，深入剖析教师发展瓶颈。按照新高考的要求，全面修订学科教师标准，以授课水平为基准高标准建设学科教师库。同步设立学科教育资源库，为教师内涵发展提供动力。

三是创新机制盘活学科教师存量。深化教师“县管校聘”改革，促进学科教师跨学校、跨学段乃至跨县市区合理流动，适当提高学科教师流动门槛，强化专业发展提高授课质量。在各学段，原则上要求所学专业与授课课程一致，研究出台中学学段教师跨学科教学的办法，允许并规范教师合理流动到相近学科教学，破除“校长随心所欲、教师三心二意”的教师专业发展不稳定状态，全力提升学科教师专业素养。

四是探索购买服务或引入社会力量。提前谋划学科教师引进计划、适当增加学科教师引进频率，根据学生模拟选课结果、学科教师发展动向等提早研判学科教师缺口，变“缺什么人招什么人”为“需什么人要什么人”。在招聘新教师过程中，将中学作为一个有机整体进行考量，统筹各个学段专业教师数量，适当加大紧缺学科教师引进力度，配齐配强各学科教师。必要时，也可在报请上级门同意的情况下，通过购买服务或聘请社会机构参与教学的方式解决学科教师紧缺难题。

新高考背景下，选科走班教师缺口如何填补？_中国网

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