天天看书能通过造价师吗
往事随风@遗忘
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运动的毛毛 1小时前发布 赞 553 
365033189次 5小时前发布 赞 749 
秋林花语 11小时前发布 赞 635 一、说教学内容：
《今天天气怎么样》是苏教版《科学》三年级下册第四单元《关心天气》的首课，本单元是根据小学科学《科学（3－6年级）课程标准》中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对生物的影响等方面的内容来建构的。本课作为本单元的首课，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，从生活中学习科学。另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，引入天气预报和气象符号，最后阐明天气变化与人们活动之间存在着密切关系，力求调动学生的已有经验积累，使学生对天气现象以及天气变化与人类生活的关系有一个初步的较全面的了解和认识。
二、说教学目标：
（一）三年级的孩子对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响。由于生活经验的积累以及家长的指点，他们或多或少都对天气有所认识和了解。根据教材的编排意图，结合三年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下教学目标：
1、科学知识：知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气；认识一些常见的气象符号；了解现代和古代人们预测天气的方法。
2、科学探究：能够设计富有个性的符号记录天气情况；能够认识到天气对人们生活的重要性，能够搜集资料了解古代人们预测天气的方法即气象谚语。
3、情感、态度和价值观：意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化；愿意像气象工作者那样观察研究天气。
（二）教学准备：
1、教师：多媒体课件、六种气象图标设计表
2、学生：搜集气象谚语
三、说教学策略、教学方法及过程：
教法的体现必须在启发性原则和主体性原则的指导下，充分调动学生的学习兴趣，激发求知。我主要安排了五个环节，下面就来具体说说这5个环节。
（一）创设情境，谈话导入：
上课伊始，播放大家比较熟悉的电视台“天气预报”节目的背景音乐，让孩子们听后说出节目名称，使他们一下就知道今天的学习与天气有关。接着，引导孩子：“除了看《天气预报》能了解天气情况，还能通过哪些途径知道天气状况呢？”孩子们充分展示了日常生活的经验积累，能说出通过看报纸、听广播、看手机报、上网查询来了解。此时，我就会向他们介绍电话查询天气的方法：拨打121。
这一环节的设计，很快让孩子们进入到学习天气的情境，调动了他们对学习天气的积极性。
（二）学习天气预报从哪些方面描述天气
1、首先，老师提问：“今天的天气怎么样？”并板书：今天天气怎么样。学生会根据所了解到的来汇报，我就紧追一步：“你是怎么知道的？”从而引出，教师从网络上查到的当天的天气情况描述并出示。
2（1）“晴”（板书：晴）是怎样的天气？有学生会说“太阳一直照着大地，很暖和。”就像这样（示图），太阳照着大地，就是晴（示“晴”）
（2）多云呢？（板书：多云）学生会说“太阳有时被云挡住了。”
（示图）像这样天上有很多云，有时会把太阳挡住了，就是多云（示“多云”）
（3）（示图）这是什么天气？（示“阴”）一天都看不到太阳，天阴沉沉的，就是阴天。（板书：阴）
（4）这些天气都和什么有关系？学生都会说是太阳，再追问“是谁挡住了太阳？”大家会说是“云”。这些信息就是“云量”。（板书：云量）
3、（返回预报）还从这个预报上知道些什么？
（1）学生会回答有温度，教师就引出温度的单位（板书：℃）及读法（板书：摄氏度）
（2）会说有风的方向和风的大小，引出风向风力（板书：风向风力）及风力单位——级（板书）
4、除了晴天、阴、多云外，还有什么样的天气？
（1）生说有下雨、下雪、下雾、冰雹，师随机板书：雨、雪、雾、冰雹。
（2）这些都和降水多少有关系，就是“降水量”（板书：降水量）。
5、通过一天的天气预报信息及学生日常生活经验，引出天气预报的内容（示）。这一环节的设计，使得枯燥的概念变得贴近生活，学生学得有兴趣，愿意与
大家分享自己所知道的。
（三）设计天气符号，认识常见天气符号
1、播放一段电视台的《天气预报》后提问：在播报每个城市的天气情况时，也和报纸上一样用一段文字吗？那用什么表示？同学们就会说是图标。
2（1）于是请大家设计晴、多云、阴、雨、雪、雾的6个图标，要求：设计出的图标简洁明了，让别人一下就能明白代表的天气情况。
（2）（投影）这是两名同学的设计图，一个有个性，一个更简单，哪个设计得好，更容易被广泛运用？为什么？（通俗、简洁明了）
3、想知道天气预报中这6种天气的图标吗？想先了解哪种天气的图标？教师可根据学生要求随便点击，并扩展了解雨、雪根据降水量不同，图标的不同。（点击）
（2）示天气符号图。 这就是现在使用的天气符号，这里还有关于风向风力的符号。
让学生设计天气符号，将学生的设计符号和电视上的作比较，不是让学生将自己设计的符号改成电视上的符号，而是让学生知道天气符号没有规定的样式，只要能让大家通过看符号能知道表示什么天气就行。
（四）了解获取天气信息的方法
1、《天气预报》的主持人三言两语就把未来几天的天气情况告诉了我们，这么多的天气情况他们是怎么知道的呢？
（1）让我们来看一段相关录像。（放光盘录像）
（2）你了解了什么内容？
要经过观测、制作天气图、分析天气图、天气会商四个步骤才能知道天气情况。
我们要通过这四个复杂的步骤，才能制作出天气预报。
2、古代人没有我们这样先进的科学仪器，他们是怎样预测天气的呢？
（1）让我们通过画面来具体了解一下。（播放录像）
（2）这些留传下来的天气谚语，你能明白其中的意思吗？打开书第44页，仔细看一看。
（3）你能看懂吗？（示图、谚语）学生选择说意思
（4）你还找到了哪些天气谚语？学生展示课前搜集到的。
（5）老师这儿还有一些天气谚语，我们一起来看一看。（出示，学生看，读大概了解）
这一环节的设计，不仅要让学生了解天气预报的制作过程是复杂的，也要让他们知道对日常生活现象的观察、分析、总结也很重要。从而让孩子们多注意观察身边的一些自然现象。
（五）巩固小结，延伸拓展：
1、老师引导：我们在出门前，会关心天气；种地的农民需要了解天气。还有谁也关心天气呢？
（1）学生会说在出门旅游时，要观察目的地的天气，室外田径项目、滑雪会受到天气影响等等。
（2）教师就示图小结
帆船、皮划艇等水上运动项目，对风力、风向会特别关注；登山爱好者对天气变化非常在意，气流的变化、温度的变化都关系到他们的生命；而飞机航行、火箭发、载人飞船的发与天气息息相关，稍有不慎就会机毁人亡。
2、看来，天气情况对于我们人类来说尤为重要。
（1）正因为此，（示世界气象日资料），师读。
（2）另外，老师也向大家推荐几个和天气有关的网站（示），同学们可以通过网站继续了解和天气有关的知识、信息。
通过这一环节，让学生意识到天气与我们的生活息息相关，适当拓展关于“世界气象日”及有关天气网站，就是让有兴趣的学生能在课后继续关注天气，自己查找感兴趣的知识。这一课结束后，很多同学都在抄录天气网站的网址，要回家继续研究。
四、教学反思：
1、以活动为载体，引导学生主动探究
像《今天天气怎么样》这样的课型，很容易把它上成资料介绍、学生被动接受知识的课，因此，需要我们在上这类课时充分利用教材中的活动，必要的时候还需要自己开发一些活动。这一课教学中，我除了让学生设计天气符号以外，还让学生介绍自己搜集到的天气谚语，让学生在活动中主动经历科学过程，体验科学的魅力。
2、充分发挥多媒体课件的作用
多媒体课件能创设生动的教学情境，激发学生兴趣，而兴趣是推动学生学习的动力之源。运用多媒体课件进行教学，在课堂教学中将视、听融于一体，把声、形、色、动态和静态加以组合。这些形式多样的信息能吸引学生的注意，使学生尽快进入教师所创设的学习情境中，在其头脑中形成“为什么？”“究竟是怎么回事？”的疑问，探索的激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机。使得原本比较枯燥的知识性内容，变“活”了；也充分调动了学生主动学习的意识，将学生从被动应对者导向主动探究者。
板书设计：
今天天气怎么样
云量 晴 多云 阴
温度 ℃ 摄氏度
风向风力 级
降水量 雨 雪 雾 冰雹
吃货JyHl 11小时前发布 赞 437 一级建造师和造价师都没有想象的难，一建偏文，造价偏理工，看你从事哪行的，如果一点没接触过建筑，还是要花很大力气的，一建里面实务题有20分是实践，如果你能背下书，这20分不要也吧，不唬你了，考两个证，最好经常去工地看看，零基础一般三个月天天看8个小时书，就像考研一样，差不多能过，
肉祖宗想切肉 12小时前发布 赞 885 小鬼难缠 意思
还有很多小神通。现在告诉你们小神通是什么意思？比如小神通下降头。如果你被人家下了降头实际上这就是小神通。如果他对你不好，他可以用小神通下你降头，但这是很麻烦的。因为小神通是请求邪 灵去帮助他。邪 灵能帮助吗？照样能帮助。所以说小 鬼难缠。师父让你们敬鬼神而远之，意思就是不要让你们和鬼讲话，要离鬼远一点。你们听得懂吗？如果经常跟鬼打交道的人，他一定会变成鬼；如果常跟病人打交道的人，他一定会生病；如果经常跟菩萨在一起的人，他一定会变成菩萨；如果经常跟佛能接上气的人，他一定是佛。听得懂吗？这就是我们中 国人讲的一句话叫“近朱者赤，近墨者黑”是一样的道理。师父叫你们天天接近菩萨、天天接近佛；叫你们远离小人、远离邪 灵、远离鬼神。明白吗？所以有神通不一定是菩萨。但是，是菩萨他一定有神通。听得懂吗？
师父跟大家讲，一个人修心一定要知道自己修到什么程度。你们现在都在修心，对不对？但是要知道自己修到什么程度了。你们有几个人知道自己现在修到什么程度了？如果你们自己打个分数的话，你们是几分？你们自己算算看。如果你们现在要走的话能不能上天？能不能修到自行圆 满？什么叫自行圆 满？就是自己修行的行为（行为有心理行为、语言行为和肢 体行为）到底是不是圆 满？举个简单例子：如果这个人心里圆 满的话，那这个人第一不会骂人，第二脑子不会乱想；行为上圆 满的话，那这个人一定不会做坏事情、一定不会损人利己、一定是一个有量有度的人，不论做什么事情都是圆 满的，也就是在这个佛道上修心。这个就叫自行圆 满。但是有几个人能知道自己修的到底怎么样呢？你们想想看，修到现在你们浪费的时间多不多？今天孽障来了，明天灵性来了，你们看看哪天你们太平过？你们经常有烦恼来了、有瞋恨心来了。你们想想你们修没修好？如果现在让你们走的话你们能不能上天？自己算算就可以了。一个人修得好坏是和他内在整体的素质有关系。
如果一个人修得好，他会对世界上很多事看得穿、想得明。如果你们对这个世界上的事情，只要是生活当中的，你们还有想不明白的、看不 穿的，实际上这个就是没修好。被人家讲就讲了，被人家骂就骂了，被人家欺负就欺负了，被人家占便宜就占便宜了，想开了就会开悟。难道你这辈子就没占过人家便宜吗？你只想占人家便宜，你不知道 人家也会占你便宜吗？这个就叫境界。所以要自身修到广大圆 满。广大是什么？我对所有学佛的东西都能接受。圆 满是什么？心中已经明白了。明白的意思就是完全接受了。当你完全把这些佛理明白的都接收到心里的时候，你是不是圆 满了？你碰到什么事情，你就有什么办法对付了；你碰到什么事情，你就能想明白了。你是不是圆 满了？
一个人修心要和宇宙意识完全合一。师父在这里不和你们讲科学，给你们讲什么是“宇宙意识”。这个宇宙的意识就是说这个宇宙冬天冷了，天冷了我就得穿衣服，对不对？现在宇宙的意识是下雨了，你是不是应该打伞啊？那你是不是必须要有这个意识啊？现在宇宙意识告诉你：你人不能做出不像人的事情出来；你说话不能说出不像人的话出来。听得懂吗？这就叫宇宙意识，而且是顺天而行。明明天气不好，你非要做什么做什么；明明人不应该做这些事情的，你非要去做这些事情，那就是逆宇宙之灵来行自己之道，哪有不被历 史潮流碰的头 破 血 流的？
举个简单例子：现在年轻人都玩电脑。如果你们不想让青年人用电脑的话，想想看，你是不是会被孩子所唾弃？你必须接受这个现实。对不对？这就是宇宙意识，也就说大自然的意识。人要替天行道，实际上这句话就是要你顺着天来走任何道，你就能走得通。你冬天的时候就得冬天的打扮；夏天的时候你就得夏天的打扮；你做一个人就得有道 德的打扮；你做个鬼你就像个鬼。这叫顺应天时。千万不要逆天而行。听得懂吗？所以在你的意念当中，如果正念一出来你的整个宇宙意识全都会合二为一。也就是说当你的脑子里想到正念的时候，你脑子里另外的意识就会和宇宙的意识合二为一。
举个简单例子，“哎呦，我看今天天气要下雨了，我带把伞吧。”你是不是和宇宙合二为一了？在我们意识中做人要讲道 德，不能去害人家啊，那么你在单位里一定做得很好，大家都喜欢你。这就叫用宇宙的意识和人的意识。你的正念和宇宙的正意识是合二为一的。也就是说我们现在拜着菩萨，因为我们心中有慈悲，所以我们就能和菩萨的慈悲合二为一，对不对？如果你今天拜菩萨，但你又不懂得慈悲，你说你怎么能够和菩萨的气场接通？对不对？所以要完成这个功德。不要忘记啊，人的善 念如果和天、地、人合而为一的话，那这个人做出来的就是功德啊。心中想着善良的事、做着善良的行为，这个人才能顺应天时符合佛道；这个人才能和天合二为一；这个人才能修成功德。
一个人在救人的时候有大能量，大家听得懂吗？什么叫大能量？一个人如果有大能量，说明这人功德无量，这个人实际上能够做很多功德，以功增功，以德养德，他一定能够救人的。比如今天你们豁出去救人、度人了。如果这个人被你度上了，你就会有能量。今天你能够做出一些财施、法施、无畏施的事情，说明你还有能量去救人。你这个人就有神通。什么叫神通啊？因为人家做不了的事情你能做好，你就有神通。听得懂吗？但是要记住：你只不过是在某一方面有神通，而不能说明你全部有神通。
你们每个人都有自己的能力，对不对？这些能力对你们来讲不就是你们的神通吗？所以要好好的理解。实际上修行到了佛和菩萨的境界，这个全部都会有神通的，连鬼都有五通。实际上你们跟师父学佛 学 法 学到最后，你们每个人感应很厉害，或者偶然的看见些什么，或者偶然的耳朵听见音乐、闻到香味啊。实际上这些都是属于神通，这就是修出来的。比如科学家盯着一个事情去研究，他一定能研究出成果出来。你们只要对一个事情不停地去努力、去追求，你们一定能得到更多的人家得不到的东西，这是成正比的。听得懂吗？所以一个修心的人，如果没有智慧感应、没有神通，实际上他根本就没有修成。比如你修心忙了半天，你有智慧吗？没有。感应有吗？
没有。那你修什么心啊？你的智慧必须要对这个世界上很多事物都看得穿。比如你的儿子就这个命，他想找谁是他的事情，管你什么事情啊。如果你是为了孩子的幸福，你要教育他，让他们学佛、懂道理，但你必须让孩子自己去做。同样，你去管住其他人，对人家有所要求，就是你自己不开悟。当你对人家有所要求的时候实际上就是你自己在执着。人家不能按照你要求的去做，你偏要人家做。你说你这个是不是执着？有多少人婆媳关系搞不好，就是因为孩子在谈恋爱的时候拼命的反 对，最后儿子还是娶了她。儿子会把这些情况全都告诉媳妇，媳妇也全部明白了。等到住在一起之后，这个媳妇就不停地恨这个婆婆。这都是你造的因，你喜欢不喜欢跟他喜欢不喜欢是两个概念，听得懂吗？所以修行要开悟、要有智慧。
另外，修行要有神通。神通是什么？我能解决任何问题就是神通。比如你今天想要自圝杀，但因你修心突然之间你产生了神通。什么神通啊？因为我通了啊。有神佛托梦告诉我，我想通了，这就叫神通。你以为是什么？要通灵啊？要鬼上身才叫神通啊？神佛保佑你、告诉你，让你想通了、让你明白了，你一通百通了。你就不会自 杀了，就不会想不通了。你对人间什么都看得穿了，你不就是神通吗？
人家苦恼、人家烦恼、人家嫉妒，而你没有，你就要比人家活得自在，你不就像神仙一样的吗？你不什么都通了吗？你神清气爽，你有神佛保佑，你就什么都想得通了。你们以为什么是神通啊？实际上神通理解很多，师父在人间用这种方法给你们解释，和神佛接通气场，可以称为神通。菩萨的神通是一个晚上可以跑多少人家的家里，菩萨的神通是马上让你肩膀会好、让你手会好、让你脑子想得开……明白了吗？所以一个修行人如果没有神通，他是修行不诚或者可能还没有入门。师父对你们要求很高，但你们可能还没入门。比如我现在讲你们谁几句，如果你马上执着了，接下来我讲所有的话你就听不进去了，你脑子里就在想这个事情了，这个就叫愚痴。我现在马上把你纠正过来，让你跟着我的思维走，这就是我有神通让你的思维跟着我跑。听得懂了吗？
还有很多小神通。现在告诉你们小神通是什么意思？比如小神通下降头。如果你被人家下了降头实际上这就是小神通。如果他对你不好，他可以用小神通下你降头，但这是很麻烦的。因为小神通是请求邪 灵去帮助他。邪 灵能帮助吗？照样能帮助。所以说小 鬼难缠。师父让你们敬鬼神而远之，意思就是不要让你们和鬼讲话，要离鬼远一点。你们听得懂吗？如果经常跟鬼打交道的人，他一定会变成鬼；如果常跟病人打交道的人，他一定会生病；如果经常跟菩萨在一起的人，他一定会变成菩萨；如果经常跟佛能接上气的人，他一定是佛。听得懂吗？这就是我们中 国人讲的一句话叫“近朱者赤，近墨者黑”是一样的道理。师父叫你们天天接近菩萨、天天接近佛；叫你们远离小人、远离邪 灵、远离鬼神。明白吗？所以有神通不一定是菩萨。但是，是菩萨他一定有神通。听得懂吗？
所以要记住，当一个人有神通的时候说明他想通了、能辨别是非了。实际上有一点神通的人、有感应的人，这个人已经得到护 法神的保护了。但是我讲的是正神通，而不是邪神通。正神通是怎么来的？就是通 过自己修心，菩萨保佑他的。明白了吗？如果自己定业很大，也不能用神通来改。什么意思啊？就是说如果你前世做了很多很多不好的事情，就算你这辈子有神通了，也改不了你的命。举个简单例子：虽然你现在很有钱，但你也不一定能够改变你自己的身 体状况。但是如果你有了钱，你就有了改变你身 体状况的条件。很多人连钱都没有，看病都看不起，就不要去谈改变自己身 体的状况了。
因为他看病都看不起，他的身 体怎么会好？至少你们现在跟着师父学，你们想通了能够念经了，你们就通一点了。对不对啊？你们哪怕跟护 法神接上气那也是神通啊。所以定业是前世来的，今世也很难改。只有用功德把它慢慢地消除，因为有因果关系。比如说如果想救这个人，菩萨一看这个人的业很重，也没有办法救这个人。今天你们要是不学佛的话我能救你们吗？你们过去做过很多事情、上辈子做过很多事情，如果你们这辈子还不想改，我能救你们吗？我救不了。明白了吗？只有你们自己在进步、自己想改了，然后师父用佛法教育你们才能帮助你们修改掉你们自己身上的孽障。所以菩萨都改变不了因果，只有靠你们自己啊。
很多人想走捷径，以为叫师父给他加持加持就能把身上的孽障和灵性加持掉。这是不行的。师父能做到的，就是我可以直接跟菩萨讲：“请菩萨先原谅他，他会念多少多少张小 房子、他会做多少多少功德来弥补他这个缺陷。请菩萨慈悲先让他留在人间。”我也只能做到这一点，实际上最基本的功课还是靠自己来完成的。就像老 师要把一个学 生开除了，家长把孩子带过去给老 师说：“老 师你放心，我一定叫他每天晚上补习功课、叫他功课每天完成，你给他一个月的时间吧。”老 师说：“好，我先不开除他。”真的给他一个月时间让他变好。实际上这个家长就相当于师父一样，但是最重要的是他自己功课做不做、学习好不好、成绩上不上去还是靠他自己本人。
