造价师小数点错了

【导读】一级造价工程师考试是建筑行业中难度比较大的考试，但往往考试难度也决定了其含金量。目前接到，已确定2022年一级造价工程师考试教材不改版，造价、工程计价、土建计量、安装计量均继续沿用2022版教材。为帮助大家顺利的备考，小编整理了以下一级造价工程师各科目特点分析，供大家参考，希望能帮到大家!

一级造价考试的科目一共有四科，分别为造价，工程计价，安装计量，案例分析。下面是各个科目的特点分析：

1、造价

难易度：★★★☆☆ 合格非常容易，得高分数难

学科特点：

1内容多种多样，知识层面宽阔，数据量大;

2需要对工程造价的基础知识与有关政策法规产生总体架构;

3定义题与数学计算题均为挑选方式。

复习建议：

1细读教材内容

2典型性训练和错题集回望

3综合性应用所教的专业知识解决困难，保证让教材内容“由厚到薄”，“抓大放小”

4根据考试真题的训炼，感受实战演练的觉得

2、工程计价

难易度：★★★☆☆ 必须记忆力的知识要点许多 。

学科特点：

1对关键点考察的题型较多，尤其是对大数字的考察;

2学习中要产生一个总体的架构，在总体架构下了解和把握每个知识要点及相关内容;

3解题需慎重，每一个字，每一句话，必须细心反复推敲，要了解题型用意，防止造成模棱两可。

复习建议：

1细读教材内容

2依据各章的章节目录题训练，软件备考和总体掌握知识结构

3开展模拟试卷和考试真题的软件训炼，把握答题技巧

4查缺补漏，记忆力关键考试点，融入考试节奏感

3、技术与计量分技术专业

难易度：★★★★☆ 考试难度系数适度

复习建议：

1挤压时间开展软件整理，保证繁而不乱;

2屡清专业知识多元性，不容易搞混;

3错题本是个宝，重点复习错题集和涉及到的知识要点是提分的重要。

4、案例分析分专业

难易度：★★★★★ 综合性了之上四个学科，涉及到的知识要点多，且考试题型以数学计算题多见。

学科特点：

1题型综合型是实例学科的特点，每一个题型涉及到好几个知识要点;

2题目相对性固定不动，但测算量很大;

3与前三门课程内容的相关性强，必须有一定公共性课程内容的基本。

复习建议：

1将前三门课入门学习扎扎实实。

2要会小结，保证融会贯通。

以上是小编准备的一些关于一级造价工程师各科目特点分析的一些相关内容，总体而言，一级造价工程师考试还是很有难度的，但各个科目之间也是有联系的，只有理论掌握扎实了，才能在实践中运用得胸有成竹，如果你在备考，希望对你有帮助。

首先，工程造价师比注册会计师更好考。其次工程造价师就业面比注册会计师更广泛。至于工资，在一线城市注册会计师收入更高，二线城市两者相差不大。三四线城市工程造价师拥有更大的就业市场，注册会计师就业面就小多了，并且因为择业面小面临的压力较大。如果只是一般的造价员和会计员，造价员收入要比会计的高，因为造价员赚的是辛苦钱，工作也比会计员辛苦。如果家里有一定的社会关系，毕业后能更好的选择就业单位，学习会计专业还是比较好的，工作比较轻松，在一些效益好的企业收入也很高，也有一定的权力，造价员更要拼经验和精力，因为在有经验后可以在社会上承接业务，能赚取额外收入，现在专职造价员的工资基本在3000起步，做得好的话25万年薪也正常，会计就要看单位效益了，有高有低，低的话2022左右，高的话也有月薪过万的，但是工作轻松，跟好领导的话也有点小权力，这个就看你个人的性格更适合哪种职业了。在社会关系方面，造价员只需工作努力，不出错就可以很方便立足了，会计员则更多的需要和上级及业务单位的良好沟通能力。当然，如果能走上领导岗位的话，大单位的财务经理前途不可估量，也远比同单位的经营经理收入高并更有权力。

对女生来说，会计和工程造价都不错，但是相对来说，做造价会比较辛苦，经常要熬夜加班，刚开始工资比较低，但是越老越吃香。造价和会计跟英语没什么关系。又不是做外贸。但是数学倒是有点关系，因为这两个专业都是跟数字打交道，钱要是算错麻烦就大了

我在学校学的是造价

其实说实话真的不看好这个行业 真的很费脑子的

预算其实从理论上看来很简单 但是里面的东西很细很细 当时在学校实习的时候天天半夜 哎 都不是人过的日子
不过现在有软件了 广联达是个很不错的软件
可以先培训一下 其实多看点书就可以了 全是加法的 偶尔来点乘法 呵呵 老师说小学水平就可以算

建议：如果你性格急躁 别选择造价 造价适合脾气小 有很大耐性 防止中年痴呆 天天是数

数变多了，说明是将原来的数扩大了，小数点扩大的倍数为10^N N为自然数
则 原来的小数为8/10^N
N=1,即当小数点错了1位时,原小数位8/9=2
N=2，即当小数点错了2位时,原小数位8/99=2909
N=3，即当小数点错了3位时,原小数位8/999=02882

“计算”的准确与否，反映一个学生的“综合能力”问题，并不是象人们所说的“粗心”、“马虎”、“不认真”等简单、表面的评价与结论，当然，粗心、马虎也是存在的。但对于一部分计算总是出错的学生来说，就不是粗心、马虎的问题了，有以下几种情况：
1、乘法口诀用错。如：98×出现四八三十六的错误。
2、积的小数点点错。如：25×140=5把因数140末尾的0去掉。又如：3×3=9积的小数位数不够。
3、小数加法时对错数位。如：3+7=2十分位数与个位数相加，对小数加、减法的法则模糊不清。
4、脱式计算违犯运算顺序。如：5×2+8×7=5×2×7 先算加法
5、运算定律应用错。如：25×5×32=25×8+5×4等等。
还有一些其他错误。如：抄错数、试商错、取近似值错、商的小数点点错等。这些计算中错误，不是单纯的粗心、马虎了。这是学生掌握计算的综合能力问题，在计算过程中，对于计算的各方面的知识，掌握不熟练，运用不灵活。如：对计算法则、计算技巧、计算基本功的应用都有一定的差距。因此，也就失去了计算的兴趣，越是没兴趣，越是计算不准确。成了恶性循环，对于整数、小数四则混合运算也就很难做好。
对于各种各样的计算错误，如何改正过来，这的确不是一件很容易的事情，这次改了，下次还可能出现，甚至屡改屡犯。
数学这门学科本身就是一门比较抽象、枯燥的学科，数学中的计算题更是枯燥无味，要想做得很好，确实很难。
如何提升计算准确率，我认为还是要从根本上找出造成错误的原因所在，是粗心还是法则、口诀、定律、计算顺序的错误？问题一旦找出，克服问题的方法自然就会有了。