造价师考评自我评价

摘要 你好，很高兴为你解答，可以考助理工程师，工程师，高级工程师。希望对你有帮助 咨询记录 · 回答于2022-07-25 我学的是煤炭深加工与利用专业,专科毕业我该考什么职称 你好，很高兴为你解答，可以考助理工程师，工程师，高级工程师。希望对你有帮助 我学的是煤炭深加工与利用，但是我在煤矿工作，我评啥职称了，我评的是初级，主要是评啥专业的 造价 评煤矿的不行吗，咋换闹个造价 煤矿也可以啊，造价也可以

2022年12月28日国家人力资源社会保障部办公厅公布了2022年全国专业技术人员资格考试计划时间，一经公布便受到了广大考生的广泛关注，关注点最集中的莫过于今年的造价工程师考试加了“中级”两个字，这一变化让很多造价工程师考生感到十分不解，为此我们搜集了关于造价工程师中级的比较合理的相关分析，大家可以作为参考。首先，我们先来清理一下执业资格与职业资格，职称评定的区别。【执业资格考试】——执业资格是对某些责任较大、社会通用性强、关系公共利益的专业技术工作实行的准入控制，是专业技术人员依法开业或从事某种专业技术工作学识、技术和能力的必备标准。它通过考试方法取得。考试由国家定期举行，实行全国统一大纲、统一命题、统一组织、统一时间。执业资格实行注册登记制度。【职业资格考试】——对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求。职业资格包括从业资格和执业资格。从业资格是指从事某一专业工种学识、技术和能力的起点标准。【职称评定】——经过初次职称认定的专业技术人员，在经过一定工作年限后，在任职期内完成相应的继续教育学时，申报中级职称以上的人员须在专业期刊发表论文并且经过一些基本技能考试如：称职外语及计算机应用能力考试等，向本专业的评审委员会评委提交评审材料，经过本专业的专业评委来确定其是否具备高一级职称资格。工程类职称分为“助理工程师”、“工程师”、“高级工程师”、“教授级高级工程师”。然后，我们具体探讨一下关于造价工程师中级的相关问题 1、造价工程师中级是否贬值由于2022年12月28日人社部公布2022年专业技术人员资格考试计划，其中原「注册造价工程师」改为「造价工程师中级」，目前有大多学员猜疑「注册造价工程师」含金量贬值。这显然是一个错误的看法。自从2022年原「造价员」考试取消，有望改为「助理造价工程师」一说。可以推想，此次考试名称的修改是为了统一造价行业专业称谓及职业水平。「造价工程师中级」依旧是执业资格考试，其执业资格证书等同于「工程师」造价专业职称水平。也即是说，考取「造价工程师中级」的人员已经证明自己拥有「工程师造价专业」相对应的评审要求水平，可以作为评审材料，进行职称评定。 2、造价工程师中级和中级职称 1、造价工程师考试形式和内容、含金量不会改变; 2、拥有造价工程师证书，在企业内部的职级等同于中级职称，但不能直接领证或者以它为评中级职称的依据; 3、中级职称属于职级名称，是指专业技术人员的专业技术水平、能力以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平以及工作能力。考取造价工程师后如再想评中级职称，需单独按照评审规则评取。跟考取注册造价工程师执业资格证书是两条线，互不影响，此处的中级应该是在造价工程师这条线上做了一个级别划分。 3、造价员有望改为助理造价工程师 2022年取消造价员考试后，通过抓取各行业会议信息及领导讲话信息，对造价员考试的后续变动，现在有两种说法，第一种是改成助理造价工程师，但迟迟未动;第二种是改成二级造价工程师，但也还没，而现在官方又发布“造价工程师中级”的信息，这一举措说明部委内部应该有了确定的信号。可以认为认为，今年造价员很有可能改为初级造价工程师并安排考试，知情人士也说这是个改动的大方向。 4、类比注册安全工程师分类方法由2022年 人力资源社会保障部关于印发《注册安全工程师分类办法》的第四条可知，全国注册安全工程师的等级分为高级、中级、初级助理。根据第七条可知：高级注册安全工程师采取考试与评审相结合的评价方式，具体办法另行规定。再结合自从2022年原「造价员」考试取消，有望改为「助理造价工程师」一说，可以猜测造价工程师分类为：造价员为助理造价工程师初级造价工程师，现行的注册造价工程师为中级造价工程师，高级造价工程师也会采取考试与评审结合的评价方式产生。可以参照下图： 有关环球网校的问题，可以使用以下服务：自助问答 向TA提问 该链接由问题回答方推荐

预算师需要考取的是注册造价师的资格证，也就是我们以前说的预算员，分不同专业，比如土建工程造价、装饰装修工程造价、机械工程造价、电气工程造价等等，主要是负责不同工程成本照价预算、决算等工作他们的对工程给出的价格是精算结果。评估师种类也很多，最常见的注册资产评估师、注册房地产估价师、注册土地估价师等等其他的小类就更多了，什么机动车估价师、珠宝估价师之类的。评估师是对不同资产根据市场性、公正性、专业性给出咨询性的价值参考，注意是咨询性的参考，评估师不要求像预算那样给出准确数值，他只给你个概数。还有就是，评估师可以引用预算师的造价结果，预算师完全不能引用评估师的计算结果！！！呵呵，对评估师来说，引用预算师给出的结果就是外聘专家。。。。。。关于学习考试：现在好多大学开设了资产评估的专业，但注册资产评估证书不需要必须学这个专业才可以考的，好多相关专业都可以报考，比如，会计、机械、工民建等等专业都可以报考资产评估注册考试主要考5科，资产评估学、经济法、财务会计、机电设备评估基础、建筑工程评估基础

学生自我评价的流程分析

根据不同的分类标准，学生自我评价会有不同的分类。从评价的对象来看可以分为：自我指向性评价和基于任务的评价两种类型。自我指向性评价主要是学生在成长与发展过程中对自己的兴趣、态度、注意品质、动机、情绪等心理层面的因素所进行的评价；基于任务的评价主要是指学生对其学习过程中所参与的任务和活动进行的评价。在学生的学习和发展过程中，基于任务的学习活动异常普遍，学生自我指向性的评价往往是以学习任务和活动为载体的。因此，我们将主要对基于任务的学生自我评价进行分析。但需要说明的是，在学生实际的自我评价活动中，个体往往是将上述两种评价结合在一起，才能使基于任务的各种学习活动更有效果。

笔者认为，学生基于任务的自我评价活动遵循一个相对共性的流程，即明确目标→制订标准→进行反思性活动→信息反馈→自我矫正。现将这一流程中的各个阶段阐述如下：

1．明确目标

明确自我评价目标是高质量自我评价活动的重要导向，是学生自我评价取得成功的关键。只有明确自我评价目标，才能使学生对自我评价活动有清晰的认识，并把这种认识成自我评价活动中的具体行为。特别是在一些基于任务的学生自我评价活动中，教师在学生确定自我评价目标的过程中具有非常重要的作用。教师要在可能的条件下，帮助不同层次的学生确定关键的或阶段性的自我评价目标，以确保学生自我评价的整体效果。

2．制订标准

制订标准是指根据学生自我评价的目标制订的自我评价的参照和依据。评价标准是衡量或判定评价对象价值程度的准则和尺度，是评价原则和目标的具体体现，是对评价对象质量要求的具体规定。恰当的自我评价标准是学生自我评价成功的有力保证。如何帮助学生制订自我评价标准，如何让学生理解标准的意义，并进一步促使学生将评价标准为评价行为，这是搞好学生自我评价的重要问题。因此，有研究者认为，学生自我评价标准的制订过程就是一个多主体共同协商的过程，协商是制订学生自我评价标准的重要环节。在制订学生自我评价标准的过程中，教师可以请学生一起参与，允许学生和教师在相关领域进行合作，这有助于学生内化自我评价标准，感受到自己在自我评价中的主体地位。3．进行反思性活动

进行反思性活动是学生自我评价流程中的重要环节。只有当学生直接参与反思性活动，通过上述直接的自我评价和间接的自我评价两种途径进行反思，才能真正达到完善自我、促进自身发展的目的。一般来说，具有相对明确目标和标准的自我反思活动主要有两类：第一，以目标设定为本的反思性活动。在此类活动中，教师要引导学生在充分理解自我评价目标和标准的基础上，分析自己的需求，并进一步根据目标和标准做出具体的规划，进行以直接的自我评价为主的反思性活动。第二，以比较和对照为主的反思性活动。在这一类活动中，教师通过要求学生对一个相对完整的成果或相对优良的表现进行全面分析，在充分估计自己状况的基础上，通过比较和对照，来进行以间接的自我评价为主的反思性活动。

4．信息反馈

信息反馈是指自我评价的相关信息或结果反馈给评价对象，从而影响评价对象，使之发生变化的过程。也有评价研究者认为，信息反馈是根据设定的目标，对评价对象做了什么和没有做什么的描述。在学生自我评价的整个流程中，信息反馈是贯穿始终的，所以，学生的自我评价过程也是一个信息反馈的过程。在这一过程中，及时、可靠的信息和畅通的反馈渠道是最重要的。在实践过程中，有效的信息来源是多方面、多渠道的，学生本人、教师、同伴以及参与评价的其他主体都成为信息的“源泉”，而这些信息是通过多种方式反馈的，有时是口头的，有时是书面的，有时也是电子化的。建立良好的信息反馈机制是至关重要的，因为在自我评价的流程中，学生正是通过这一反馈机制，进行有效信息的输入和输出，并及时、不断地通过交互性的反思活动，调节自身现状和标准之间的距离。

5．自我矫正

自我矫正是学生自我评价的真正目标，是促使学生最终达到目标和标准的最关键的环节和步骤。在学生自我评价的流程中，无论信息反馈来自何种渠道，无论所反馈的信息是如何及时、有效，如果它不能为学生创造自我矫正的机会，就毫无价值和意义。事实上，学生自我评价的过程也是学生不断进行自我诊断和自我矫正的过程。在这一过程中，激发学生的积极性，给学生以自我矫正的机会，让学生自己解决问题、改进自我是最为重要的。只有这样，才能使学生真正成为评价的主人，主动为自己的学习承担责任；也只有这样，才能使自我评价内化为学生学习中的一种行为，并成为学生的一种自觉和习惯，进而通过自我矫正真正完善自己、发展自己、实现自我。

以上分别从明确目标、制订标准、进行反思性活动、信息反馈和自我矫正等阶段和环节人手，对学生基于任务的自我评价一般共性流程进行了分析。需要指出的是，在实践过程中，学生的自我评价不是一个简单的线性发展过程，以上几个环节是相互联系、相互影响和相互制约的。同时也要明确，无论是哪一类型的学生自我评价的实施，都需要有措施的保障，如，自我评价要和他人评价、外部的社会评价有效结合，要从学校、家庭和社会等各个不同的层面培养学生在发展和成长中自我评价的意识和习惯，形成良好的学生自我评价的各种机制，建立适宜学生自我评价活动的良好环境和氛围。此外，学生自我评价的实施应高度关注个体差异，反映学生自我发展的个性化需要，向促进不同层次的学生成长与发展的方向努力

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范文：
本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼，经常帮爸爸做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。
初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力

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其他的请您再自行修改一番。

可以报考：土地估价师、土地登记人、注册测绘师、矿业权评估师。
如果有相关工作经历，还可以报考的：房地产评估师、注册咨询工程师（投资）、投资建设项目师、环境影响评价工程师、价格鉴证师、注册资产评估师、物业师、一级建造师、房地产经纪人、造价工程师、保险公估人、保险经纪人、等等。
我也是土地资源类专业，对考试比较了解。