网络教育赚钱

网上教育吧，做什么事不要把钱放在第一位，而是你能不能把事情做好，且做到最好。事情做好了，钱也自然挣到了。

当然是来得及的，现在大家还是有那个需求的。可以说很多的孩子都是需要教育的，你一出手就是可以赚到钱。

在线教育可否代替传统教育,这是个伪命题。这是个老话题,也是个伪命题,笔者曾经就此到场过过细的讨论,但忽然发明,陷入这个话题争论对付实战彷佛全偶然义。正如汗青从师徒教育进化到学堂教育,再到买办教育的生长履历,教育模式对个另外讲授结果是不停弱化的,但其生长满意了教育服从和尺度化的需求。考前培训一对一辅导在线学习也是如此,它只是提拔教育服从的帮助本领,与传统教育并无辩论。对付用户而言,这雷同必要快餐的人去麦当劳,爱美食的的去吃全聚德的区别和十年前差别,在线教育的大环境简直到来了。互联网生存方法的遍及,家庭网络的大面积提速,90后消耗群体的崛起,网络付出环境的成熟,这都为网络教育提供了精良的配景条件。更要害的是,年轻人的事情节拍提速,生存本钱的增长,职业竞争的加剧,这使得民众对线教育的需求进一步提拔。前者是必要条件,后者是需求牵动,因此,在线教育的时机简直与十年前绝对是差另外,就这一点可以说,在线教育的东风简直来了。

从个人角度看，网络教育的发展，让我们在家里也能学习，能让我们自主选择学习时间，选择喜欢的老师，选择喜欢的课程。这样，一个人的学习过程就更具个性化，不必拘泥于学校“语文数学英语”“三点一线”的强制学习——学生可以自己“定制”自己的学习内容和学习时间。而且，因为网络的功能强大，对于不懂的内容，学生可以反复回放或者“百度”一下，还可以使用“作业帮”等搜题软件，线上求助老师。网络上丰富的学习资料、学霸心得、拓展知识、随时可以找到的题目，对于学生的知识体系的架构和巩固，思维能力的提高，学习的深度和广度都是很有帮助的。但是，网络教育也有许多不足。目前网络教育机构非常多，网课的质量有好有坏，不听就难以分辨。老师的教学水平也有高有低，但消费者并不了解。一些网课机构以一个非常漂亮的幌子，吸引渴望成绩提高的家长和孩子，从中赚取暴利。这些网课形形色色，真假难辨，一不小心便落入圈套。教育的目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人，教育不是黑心商人用来赚钱的工具。对学生来说，我们中学就学过，网络是把双刃剑。中国古代有个成语叫“玩物丧志”，青少年心智不成熟，对不良诱惑没有很强的抵制力，运用网络进行学习可能会有反效果。现在网络中可以娱乐的东西很多，学生可能一不小心就迷失了自我。一些留校学生甚至以“用手机学习”为借口（只是一些学生），带手机回学校玩游戏。其次，如果完全让一个学生接受网络教育，那么他很有可能丧失基本的人际交往能力，长大后在社会上难以立足。在上网课时，学生与老师之间有一层隔膜，不利于建立良好的师生关系。同学与同学之间更是疏远，什么班风班规、特色班级文化都将不复存在。一个人长时间面对着屏幕学习，也许感受更多的是孤独。为什么传统教育提倡良好的同学关系？因为交流也是学习的重要部分，而部分网课虽然有聊天框，但也不能保证同学的正常交流。1938年美国奥斯朋(DAlexFOsborn)创造了一种解决问题的方法，叫脑力激荡法。它是利用创造性想法为手段，集体思考，使大家发挥最大的想象力。根据一个灵感激发另一个灵感的方式，产生创造性思想，并从中选择最佳解决问题的途径。而这样的可以让同学们进行深度思维碰撞的环境，目前也只有传统教育能提供。有了互帮互助的同学，我们可以“教学相长”，可以共同鼓励，互相监督，一起前进。