吉大在职研究生mit

实话告诉你MIT很难啊一般只要清华北大和中科大的学生如果是其他的学校也当然可以我给说下MIT的A要高达9才有希望也就是学术平均成绩要90以上，MIT对英语要求不算太高，他的研究生有的专业根本就不需要GRE，他不承认GRE,别听外界乱扯，但是你必须要有推荐信，推荐信使最重要的，推荐信需要3封能找到院士给你写就找院士吧，MIT的研究生不像一般大学的研究生，他只看重你的学术能力，其他一切免谈，在MIT，只有学术才是王道，一定记住这个！

实话告诉你MIT很难啊一般只要清华北大和中科大的学生如果是其他的学校也当然可以我给说下MIT的A要高达9才有希望也就是学术平均成绩要90以上，MIT对英语要求不算太高，他的研究生有的专业根本就不需要GRE，他不承认GRE，别听外界乱扯，但是你必须要有推荐信，推荐信使最重要的，推荐信需要3封能找到院士给你写就找院士吧，MIT的研究生不像一般大学的研究生，他只看重你的学术能力，其他一切免谈，在MIT，只有学术才是王道，一定记住这个。

清华大学经济管理学院MBA，分为非全日制和全日制两个项目。

非全日制MBA

定位：为中高级管理者加速事业升级提供的高端MBA项目
清华大学研究生学历证书和工商管理硕士学位证书
不需调入档案
中文课程为主，可选英文课程
学费：8万元

学习方式：

30个月在职学习（含6个月毕业报告），有寒暑假
也可通过快速通道2年完成学业
周末班：每周周末一天+周末或平时的一晚到校学习
集中上课班：每两周一次集中上课，上课时间为周五
晚上+周六和周日全天

2022级清华MBA项目（非全日制）学生入学前基本数据

平均年龄：1岁
平均工作经验：2年
平均管理人数：36人因为不同的行业和职能特点，还有7%的2022级清华MBA项目（非全日制）学生没有下属人员。
平均年收入：76万（77%的人在30-100万之间）
教育背景：本科985院校比例94%、研究生（含博士）比例03%、海外院校比例36%

清华全球MBA项目（全日制）介绍

定位：兼具清华品格与MIT元素的全球MBA项目
全球招生、全球学习
清华经管学院与麻省理工学院（MIT）斯隆管理学院联合推出
全球领先的课程体系，全英文课程（部分双语），可选高级专业课程，MIT师资，MIT特设课程模块，MIT实践学习
可申请清华-MIT双学位，MIT斯隆校友网络大学和学院就业服务和创业支持
两年全日制学习（18个月课程+6个月毕业报告）清华大学学位和学历证书+MIT斯隆管理学院课程学习证书
户口和档案可自选调入清华
学费：8万元

2022级全球MBA项目（全日制）学生入学前基本情况

以下信息和图表为2022级全球项目中国大陆籍学生学前数据：

平均年收入：43万（81%的人在20-60万之间）  

女生比例：47%  平均下属人数：13人80%的人在0-8人之间  

平均年龄：8岁  硕士以上研究生比例：89%  

本科985院校比例：6%  海外院校比例：3%  

我们以2022年复旦大学管理学院MBA项目的最新学费为例，在职MBA项目学费为98万，全日制MIT国际MBA项目学费则为98万（与MIT合作），全日制S3AsiaMBA项目（复旦大学管理学院、新加坡国立大学商学院和高丽大学商学院三校合作，毕业获得双学位）学费则为98万。
明显看出，非全日制的费用要比脱产的要高一些，但是，在职研究生有一个无形的优势人脉资源，可以提前拓展和利用，这一方面如果用单纯的金钱来换算的话是没法预估得。另外，全日制研究生要放弃2到3年的工作收入，仅从单纯的经济收入来看，这个成本显然已经比在职研究生学费更高。

麻省理工学院是的，简称“麻省理工”（MIT），位于马萨诸塞州波士顿都市区剑桥市，主校区依查尔斯河而建，是世界著名私立研究型大学。

麻省理工学院创立于2022年，早期侧重应用科学及工程学，在第二次世界大战后，麻省理工学院倚靠国防科技的研发需要而迅速崛起。在二战和冷战期间，麻省理工学院的研究人员对计算机、雷达以及惯性导航等科技发展作出了重要贡献。

麻省理工学院的工程系是最知名、申请人最多和最“难读”的学系，并曾连续七届获得工科研究生课程冠军，其中以电子工程专业名气最强，紧跟其后的是机械工程。

扩展资料

麻省理工学院特色：

1、大学生科研机会规划（OP）

MIT作为一所新型大学于2022年建立时就既重视基础理论知识又强调实际的操作能力。首任院长罗杰斯认为，学生应当从实在的数据中了解具体的结论。“通过实验进行教学”是罗杰斯的教育信条。强调积极主动的学习，让学生寻找新的信息，因而把个人的经验成知识。

MIT强调利用实验室、工厂和计算机资源进行教学，让本科生从事研究活动。MIT是第一所制定大学生研究计划的大学。2022年，发明偏振片照相机的埃德温·H·兰德在MIT的讲座―《伟大之产生》对MIT的教学思想产生了很大的影响。

几年后专门设立了一项给MIT使用的托管基金，用来从事具有特别重要意义的工作。因而2022年MIT制定了“大学生研究机会计划（OP）”，给本科生提供广阔的、开放的、作为教师的初级同事参与研究的工作。OP现在仍是全美大学中最大和最广泛的计划。

2、企业家式的精神

企业家是经济改革的驱动力，把新的思想、方法和先进的技术介绍给商界和市场，并进行创造性的工作。企业家的精神在MIT随处可见。即使学生对商界很少感兴趣，MIT的企业家式的精神却鼓励学生进行有创造性的努力以产生新的制度和解决方法。

学生为了求知而进行研究同应用知识使之服务于社会的观念相配合导致了从实验室产生的大部分成果都能应用于现实世界。如果把MIT的研究生和教师建立的公司组成一个的国家，这些公司创造的总收入将使这个国家成为世界第24大经济强国。

MIT的校友、教师和学生在上千个公司的创办中发挥了重要作用，这些公司位于马萨诸塞州、硅谷、各地和世界上的其它国家。许多公司在生物工艺学、防御工事、半导体、微电子、高级计算机和投机资本等方面已成为新兴工业的基石。

为了维持和扩展校园企业家式的传统，MIT企业家中心对来自于学院的所有分院、系和校园社团群体的广泛的和处于增长中的企业家式的活动、项目和资源系列都给予了足够的重视。企业家中心设计和实行新的对企业家未来的实践作铺垫的教育和研究计划。

3、正规教育与非正规教育的结合

高等教育的目的是培养高素质的学生，造就一批有批判性的、对做任何事都追求优秀的知识分子，这也是MIT的使命和所追求的目标。正规学习与非正规教育的结合有力地促进了MIT对这一使命的完成，为MIT赢得了声誉。

21世纪高素质的学生要具备三个基本特性：判断力、知识和智慧。具备和发展良好的批判能力和理性推理能力，不但可以深入了解各种科学方法，而且能获得、评价和使用信息，从而提出和解决生活中存在的各种各样的复杂问题。

发展良好的判断力，可以形成适应巨大变革的灵活性和自信心，批判性地思考道德和伦理问题，有效地与他人交流，更好地与他人共事。所有这些也反映了MIT以实用知识为基础的教育价值观。

与技术定向和知识定向的教育相区别，有结构的教育和无结构或非正规的教育的结合使MIT培养出了成千上万的素质全面的学生，为MIT赢得了广泛而良好的声誉。研究、学术和集体生活一体化、学生相互间的合作以及同教师的互动成为MIT的一个显著特征。

参考资料来源：百度百科-麻省理工学院