基层教师在职研究生

其意义是：
在职研究生是以在职人员的身份，部分时间在职工作，部分时间在校学习的研究生学历教育的一种类型。
1，在职研究生获得的学位是专业硕士学位，专业学位pfessionaldegree，是相对于学术型学位academicdegree而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。
2，专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。
3，专业学位教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。
4，在职研究生在报名、考试要求及录取办法方面，不同种类有所不同。

有的，其意义是：

在职研究生是以在职人员的身份，部分时间在职工作，部分时间在校学习的研究生学历教育的一种类型。

1，在职研究生获得的学位是专业硕士学位，专业学位pfessionaldegree，是相对于学术型学位academicdegree而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。

2，专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。

3，专业学位教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。

4，在职研究生在报名、考试要求及录取办法方面，不同种类有所不同。

有的，其意义是：在职研究生是以在职人员的身份，部分时间在职工作，部分时间在校学习的研究生学历教育的一种类型。1，在职研究生获得的学位是专业硕士学位，专业学位pfessionaldegree，是相对于学术型学位academicdegree而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。2，专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。3，专业学位教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。4，在职研究生在报名、考试要求及录取办法方面，不同种类有所不同。

从2022年经批准开始招收在职攻读教育硕士专业学位研究生以来，以提高甘肃及西北地区基础教育教学和管理队伍素质为目标，多年来为甘肃及西北地区基础教育培养了一批高素质、高水平基础教育教学和管理人才；2022年又获准开展高等学校教师在职攻读硕士学位和中等职业学校教师（2022年起，全国统一更名为职业学校硕士）在职攻读硕士学位，分别面向高等学校、中等职业学校教师招生，大大促进了高校和中等职业学校教师队伍建设；2022年，学校在与北京师范大学多年联办的基础上，获准招收培养公共管理硕士专业学位（MPA）研究生（从2022年起，学校充分利用2022年6月启动的“对口支援西部地区高等学校计划”项目的机会，与北京师范大合面向甘肃省招收MPA学员，首届招收学员35人。截至2022年至底，我校已累计授予硕士学位1548人、博士学位83人、同等学力硕士学位225人、教育硕士专业学位613人。），以加快甘肃及西北地区公共事务和行政管理队伍建设，培养高层次的公共事务和行政管理人员。
经过一百多年的历史积淀与发展，我校在学位与研究生教育发展方面实现了跨越，一个学科专业分布合理、培养形式多样和招生规模适度的学位与研究生教育体系已然形成，为甘肃乃至西北地区培养高层次人才提供了有效的保证。目前，我校的学位与研究生教育正站在一个新的历史起点上，我们将以科学发展观为指导，正确把握时代脉搏，以提高教育质量为目标，坚持以科研为主导的研究生培养模式，不断提高博士研究生的创新能力与科研水平，调控学术型和专业型硕士研究生教育规模，大力发展专业学位教育，以完善的奖助制度吸引更多优秀生源，构建规模、质量、结构和效益协调发展的高层次人才培养体系，不断增强学校科技创新和服务社会的能力。

区别挺大的，本科一般到基层做技术员，研究生进设计院、研究单位的较多，工作环境、待遇也较好。

工学硕士，指须参加1月份举行的全国硕士统一招考，有硕士学位证书与学术型学位（academicdegree），其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。专业学位教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术型学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。

工程硕士与工学硕士两者属于不同的教育体系。工程硕士教育侧重于工程素质培养和工程实践能力训练；工学硕士是我们一般所说的统招工科类研究生，侧重于基础理论学习和学术研究。