在职军官考军校研究生要求

普通高校学生考军校研究生不难。
考试流程和要求:
地方考生考取军队研究生，在入学后的3个月内，经复审、复查和复试合格后，取得学籍，由招生单位按照总政治部的规定和程序办理参军入伍手续。
家庭享受军属待遇，本人享受军队待遇，其职级工资比照军队院校毕业学员确定。学生毕业后，按照专业对口、学用一致的原则，由总政部统一在全军范围内分配工作，硕士研究生起点为上尉正连职军官。

有点长，非常详细，符合你的提问要求的。
从美、俄、日、英、法、德、印等国军队的情况看，在培养高素质军官方面，其最有特色的几点做法是：
一、重视对军官综合素质的要求，不断提高其专业知识和技能水平，特别是科学文化水平，把军官培养成为全面发展的通才外军认为，军官的素质是其思想品德、知识技能、身体条件等多种因素的综合反映。美军提出，精神素质、知识素质和行动素质是对各级各类军官的共同要求。其中，精神素质是指具有正确的伦理观和价值观、不怕困难和牺牲的精神、完成各项任务的决心和信心等；知识素质是指具备胜任本职工作所需的技术、知识和技能；行动素质是指敢于和善于实现自己的决心和计划。俄军在注重军官其他素质的同时，特别重视提高其心理素质。认为，军官的素质体现为责任感、行动能力、判断能力和指挥与领导能力。从对军官的招募、培训、考核、晋升等管理环节看，外军普遍重视对军官综合素质的要求与培海军基层政工数据库养，包括精神素质、知识素质和身体素质等。
一精神素质
精神素质是世界各队对军官的共同要求，也是外军精神教育的主要内容。其内容涉及军官的政治倾向、思想品德、心理素质等几个方面。外军从各自国情和军情出发，对军官提出了明确的政治要求。各队都无一例外地把军队作为执行国家政策的工具，在军官管理的各个环节有一套严格的政治标准，并将政治教育贯穿于军人的整个军事生涯。外军在政治倾向上对军官的要求集中表现为国家观念或爱国主义。美军将领将军人的精神概括成职责、荣誉、国家6个字。《法典》明确规定，美军的职能是：维护和平与安全，保卫国家、和全体国民；保障国家政策的贯彻；实现国家的目标；战胜任何对危及和平与安全的侵略行动负有责任的国家。美军提出，爱国主义就是忠于国家利益，把国家利益放在首位，个人服从国家。在军人誓词中，美军要求官兵拥护和捍卫宪法，为捍卫珍贵无比的传统与自由而勇于接受一切考验。俄军自1992年组建以来，对军队思想教育工作的内容和体制进行了重大改革。当前，国家观念教育是俄军思想教育工作的一项主要内容。在军人誓词中，俄军要求军人忠实地履行军人义务，勇敢地捍卫的自由、和宪法制度，保卫人民和祖国。将使命感作为对军官的基本要求之一，在精神教育中把使命教育置于首位。认为，其使命是保卫国家的，军队必须服从政治的原则，军人的精神基础是爱人民、爱、爱祖国。思想品德是外军对军官的普遍要求，并具体体现在各种军事法规和文件中。例如，美军认为，军官的思想品德体现为行为准则、军人传统、价值观、个人形象等几个方面。在军人誓词中，美军规定了军人在战时应遵守的行为准则，如不怕牺牲、不自愿向敌人投降、不出卖同伴、不向敌人告密等。美军各军种的条令、条例对各级军官的行为准则分别提出了具体标准，如美陆军在《高层领导与指挥》条令中对高级军官提出了11项领导准则。传统教育是美军精神教育的内容之一，美陆军《军官指南》共列举了12项传统，包括为国服务、完成任务、提高领导水平、忠诚、言而有信、严守纪律、常备不懈、关心士兵、团结协作、保持女士和绅士风度、不参与政治、坦率陈词等。美军十分重视对军人的价值观教育，并将1986年确定为军人价值观年。
二知识素质
现代科技的发展和军队现代化程度的提高，增大了军队的科技含量，加快了军事理论、装备和技术的更新速度，也增加了军队建设和作战的复杂性和难度，从而对军官的专业知识和技能水平，特别是科技文化水平提出了更高的要求。为了适应这种要求，外军注重采取各种措施，提高军官的受教育程度，建设一支高学历的军官队伍。目前，在等西方发达国家的军队中，军官均已达到大学或大专文化程度。美军对军官学历的基本要求是具有学士学位，其现役军官中达到这一要求的人数占95％以上，其中37．7％的军官拥有硕士、博士等高级学位或多个学位。等队的军官也都受过良好的教育。俄军受过高等教育的军官约占其军官总数的80％，其中全部师以上军官、90％的团以上军官受过高等教育。以色列军队的军官主要从优秀士兵中提拔，但在任职期间都要接受正规培训，最终达到大学文化程度。从美军的情况看，保证军官具有大学以上文化程度，关键是把好军官的来源关。例如，美军正规军官学校和后备军官训练团培养的新军官，均具备四年制大学毕业生的学历。候补军官学校招收的学员除地方大学毕业生外也有部分现役士兵，但现役士兵必须先到地方大学学习两年，达到一定文化程度，才能成为正式学员。直接从地方选拔的军官主要是军队所需的专业技术军官，一般均已受过正规的专业教育。在此基础上进一步提高军官的受教育程度，则主要依靠鼓励军官继续深造，攻读更高学位或第二专业。例如，美军要求指挥军官在精通指挥专业的同时，要学习和掌握一门技术专业或管理专业。所以，美军许多少校以上军官拥有多个学位。外军军官培训的一个特点是注重通才教育。从狭义上讲，通才教育是指军事院校在培养新军官时把教学重点放在通用性强的科技文化课程上。在这方面，美、俄、日等队的做法基本相同，都是注重基础理论教学。例如，西点军校的学员在校期间不划分兵种军事专业，统一学习文理课程，基础理论课占总授课时间的70％以上。在文理课程的设置上，又侧重理工课程。所以，在美军中素有西点无专业之说。由于军事专业课不是教学重点，学员毕业后需先到各自的兵种专业学校接受为期3-4个月的任职培训，然后才能得到正式任命。在培养新军官时，文化课在整个课程安排中所占的比例也不断上升，其防卫大学的文化课占60％以上。近年来，俄军院校教育改革的趋势也是向等西方发达国家军队的做法靠拢。防部新颁布的《高等军事院校条例》表明，俄军高等军事教育将逐步同地方高等教育接轨，强调按国家统一教育标准实施教学。按照新的教学大纲和教学计划，俄军将重点加强对军官的人文教育和科学教育，减少共同军事课目的教学时间。在提高军官受教育程度和科技文化水平的同时，外军也重视提高军官的军事专业知识和技能水平。许多国家的军队采取先训后用、再训再用、训用一致的做法，对军官进行逐级反复培训，使其具备胜任相应职务所需的能力，并适应军事知识和技术的不断更新。一般说来，军官不完成规定的培训，就没有晋升机会。技术军官和指挥军官在职业发展道路上，通常要先后进初级、中级和高级技术或指挥院校培训，或通过自学和函授等方式完成相应的课程。以美陆军为例，其军官的职业发展分为少尉与中尉阶段、上尉阶段、少校阶段、中校阶段、上校阶段等5个阶段，每个阶段的军官都要进相应的军事院校培训或以其他方式完成相应的课程，才有机会向下一个阶段发展。其中，第一二阶段大致相当于初级训练，在陆军各兵种院校进行；第三阶段大致相当于中级训练，在陆军或其他军种的指挥与参谋学院进行；第四五阶段大致相当于高级训练，在陆军或其他军种的军事学院进行。
三身体素质
等队认为，紧张的军队生活和繁重的军事任务要求各级军官包括中、高级军官必须具有良好的身体素质，以适应平时和战时各种军事岗位、环境和活动的需要。科学技术的发展及其在军事上的应用提高了军队的现代化程度，同时也增大了军队训练和作战的难度，从而不仅没有降低反而增加了对军官身体条件的要求。在军队规模不断缩小而军事任务日益加重的情况下，军官只有具备强健的体魄，才能完成与日俱增的工作量。在提高军官身体素质方面，外军的主要做法之一是注重增强军官的体质。为此，外军初级军事院校在招生时要对考生进行严格的体格检查和体能测试，如美军的体检项目达18项之多。在新军官的培训中，体育训练是一门主要课程，如美西点军校的体育训练约占整个课程安排的10％。身体素质是对军官进行考核和鉴定的一项内容，也是衡量军官熊否晋升或继续服役的一条标准。例如，美陆军在军官考核和鉴定中，将健康状况作为考核军官个人素质的一个项目。其体育检测标准按性别和年龄分组，规定了军官在俯卧撑、仰卧起坐、长跑等基本测试项目上的标准。连续3次达不到体育检测标准的军官，将被勒令。根据性别、年龄和身高等因素，规定了军官的体重标准。超过体重标准的军官，限半年内减轻体重，否则将得不到晋升。等队对军官身体素质也有类似的要求和规定，如俄军要求30岁以下的军官必须达到国家等级运动员的标准或军体制规定的标准。军官的年龄与其身体素质密切相关，所以，外军提高军官身体素质的另一个做法是完善军官的年龄结构。等队对军官的最高服役年龄和服役年限都作了明确规定。例如，美军规定，将官的最高服役年龄为62岁，军衔任职年限为5年。将官年满62岁，或在原衔职任期满5年而末获晋升，必须，因特殊情况需留任者需经总统批准和国会通过。总的说来，年轻化是等队军官年龄的发展趋势，美军到70年代末已基本实现这一目标。据统计，目前美军各级军官的平均年龄为：少尉22岁，中尉24岁，上尉26岁，少校32岁，中校38岁，上校44岁，准将46岁，少将50岁，中将55岁，上将60岁。截止1996年6月30日，美军现役军官总人数为231736人，其年龄结构是：25岁以下军官约占8．5％，26-30岁军官约占24％，31-35岁军官约占23．5％，36-40岁军官约占20％，4l一45岁军官约占14．5％，46-50岁军官约占7％，50岁以上军官约占2％。
二、广泛开辟军官的来源和培训途径，尤其是面向社会选拔军官，依托社会培训军官，适当提高军官培训的社会化程度
一广泛开辟军官的来源，从军队和社会延揽优秀人才建立高素质的军官队伍，第一步是要广泛开辟军官的来源，不拘一格地吸收军队和地方的优秀人才。目前，外军新军官的产生主要有以下3种方式。第一种方式是由军队院校培训。世界各队都设有培训新军官的正规军事院校，如美军各军种的军官学校、俄军的中等和高等军事院校、的防卫大学等。其招生对象主要是地方中学毕业生和部分现役士兵，学制为4-5年。另外，美、日等队设有候补军官学校，如美军的候补军官学校、的候补生学校等。其招生对象主要是地方大学毕业生和具有大学两年以上文化程度的现役士兵，学制较短，美军为22周，为1年。第二种方式是军队与地方大合培养军官，这是外军在培训新军官方面的一个显著特点。美军在1400余所地方大专院校设立了后备军官训练团，资助在校大学生参加军事训练，并要求学生毕业后到军队服役。俄军在一些地方大学设有军事系，招收地方大学或军队院校的毕业生，为军队培养医学、财经、音乐等专业的军官。的做法是为地方大学本科生或研究生提供贷款，待学生毕业后再送其到候补生学校接受短期培训，为军队培养理工科和医科等专业的军官。第三种方式是从地方和军队人员中直接选拔军官，这是以色列军队军官补充的主要形式，也是美、日、英、法等队的共同做法。从地方选拔的对象主要是受过专业技术训练的人员，如医生、律师、牧师等，从军队选拔的对象主要是优秀士兵和准尉。从地方选拔的人员一般要经过短期的军事训练，才能任命为军官。除以色列外，大多数国家的军队平时一般不直接从现役士兵中提拔军官。此外，等队还可征召后备役军官和军官服现役，这是美军在战争初期补充军官的重要手段。军队院校培训是美、俄等队军官的主要来源。军事院校的生源不仅关系到新军官的质量，而且关系到军官任职后的发展，从而影响到军官队伍的整体素质。在等西方发达国家，军事院校的生源比较充足和稳定，报考与录取人数的比例一般在10：1以上。
二拓宽军官深造的途径，为军官的成长与进步创造更好的条件和更多的机会
在重视选拔和培养新军官的基础上，外军建立了比较完善的军官深造体系和制度，使军官在任命后有机会和条件不断成长与进步，提高自身的军事专业能力和科技文化水平，进而保证各级军官都具有较高的素质。外军军官深造的一个突出特点是，培训渠道和途径多，方式和方法活。概括起来，其军官深造形式主要包括院校培训和岗位培训两种，每种形式都采取灵活多样的做法。院校深造是美、俄等队军官深造的主要途径。据统计，这些国家的军队每2022余名军官就有一所军事院校，但主要是各兵种的专业学校，如美军的此类学校占院校总数的90％以上。外军军官的深造通常分为初、中、高级几个层次。初级深造主要针对营以下或尉级军官，在兵种院校或初级院校进行。中级深造主要针对营以上或少校级军官，在军种院校或中级院校进行。高级深造主要针对团以上或中校以上军官，在军种或全军性高级院校进行。在中、高级阶段，军官可以跨军种乃至跨国家深造，即到其他军种或外军的院校接受培训。为了提高中、高级军官的联合作战能力，美军在《1996年改组法》中明确规定，军官只有接受过联合军种培训和担任过联合职务军官，才能晋升为准将以上军衔。为此，美军制定了联合职业军事教育计划，将对军官的联合军种训练分为两个阶段，第一阶段在各军种的中级和高级院校进行，第二阶段在国防大学的武装部队参谋学院进行。此外，选送军官到地方院校或科研院所攻读学位、接受短期培训或从事客座研究，也是外军军官院校深造的一种重要方式。岗位培训是指军官在岗位上进行的一切带有培训性质的活动，主要包括军事演习和在职教育。军事演习具有较强的实践性，是锻炼和提高军官实际工作能力的有效办法，可分为实兵演习和无实兵演习两种。
三面向社会选拔军官，依托社会培训军官，适当提高军官培训的社会化程度
从上述有关外军军官来源和深造的情况可以看出，外军军官补充和培训的一个显著特点是充分利用社会的人力和物力资源，为军队输送和造就高素质的军官。相比之下，美军在这方面的做法显得尤为突出。其1995年任命的约1．7万余名新军官中，军队院校培养的约占31％，后备军官训练团培养的约占37％，来自直接任命等途径的约占32％。实际上，军队院校培养的军官中，只有约60％是三军军官学校的四年制毕业生，剩余的约40％是候补军官学校的毕业生。候补军官学校招收的学员大部分是地方大学毕业生，所以，实际上完全由军队院校培养的四年制毕业生只占新军官总数的约16％。在直接任命的军官中，绝大部分也是地方人员，主要是律师、牧师、医生等专业人员，任命前只接受过短期的军事训练。在军官任命后的深造上，美军军队院校的培训能力也很有限，且主要集中在兵种初级院校。只有50％的少校军官能进军种中级院校深造，15％一20％的中校军官能进军种高级院校学习。其他军官的培训则主要依靠别种途径，如函授、自修等，包括入地方大学和科研院所学习或从事客座研究。从美军军官的履历可以发现，绝大多数中、高级军官都有在地方大学、科研单位、部门和私营企业工作、攻读学位或第二专业、从事客座研究、接受短期培训等经历。1998年3月，防部通过了2022年前俄军院校改革计划，拟进行自19世纪下半叶以来第三次最大的军事院校改革。该计划的内容之一是改革军官培训体系，其主要措施是更多地依靠社会力量缓解军官来源不足的问题，如让地方院校更广泛地参与新军官的培训，吸收具有高等教育水平的地方人员担任合同制军官，征召在地方大学军事教研室接受过军事训练的地方大学毕业生为军官等。总之，直接从地方选拔专业技术军官，与地方大合培养新军官，利用军队短训学校将地方大学毕业生培养成为军官，在现役土兵报考军校之前送其到地方大学补习文化，选送军官到地方部门学习或工作，鼓励军官参加地方大学的函授学习，邀请地方大学到军队驻地开办等，已成为等许多国家军队的共同做法。这样做可以利用社会的人力与物力资源为军队服务，节约军官培训经费，弥补军事院校培训力量的不足，减少军队院校的数量，扩大军官来源和培训途径，拓宽军官的视野和知识面，为军官提供更多的学习和锻炼机会，从而有利于提高军官队伍的素质。
三、实行公开、公正的军官考核、晋升和轮换制度，创造有利于保持和提高军官素质的环境与条件
一对军官进行全面、公正、科学的考核，为军官的培训、使用、音升和淘汰提供客观、准确的依据
外军认为，建立和保持一支高素质的军官队伍是一项涉及诸多因素和环节的工程，也是一个不断变化和发展的动态过程。所以，在军官队伍建设中，既要完善军官的来源和深造等旨在直接提高军官素质的措施，也要健全军官的使用和晋升等配套制度；既要提拔和重用优秀的军官，也要淘汰和剔除素质较差或不合格的军官。对军官进行全面、公正、科学的考核，不仅可以督促军官不断提高自身素质，而且可以为搞好军官培训、使用、晋升和淘汰等环节提供客观、准确的依据。美、日等西方发达国家军队军官考核的共同特点，一是考核内容全面、详细，通常包括思想品德、工作业绩、个人家质等几十项内容。例如，日陆上自卫队从素质、工作成绩、出勤情况、健康状况、性格特征等5个方面，分别确定了各级军官的考核内容和标准。二是考核程序公正、合理，通常包括被考者自评、考核官考评、调整官复核、审核官审核、被考者申诉等。例如，军官的考核设评定官、调整官和官，评定官根据考核项目和标准对被考核者的情况作出评定，调整官对评定官的评定进行复查，官负责评定官和调整官的评定和复查情况。三是考核方法科学，实行定性与定量分析相结合。例如，要求对考核情况作出量化，将综合考核结果分为5个等级，且对同级军官中获第一二级的人数有比例限制，分别不得超过10％和40％。对性格特征等不易量化的项目，则要作出定性评定，如将性格特征区分为指挥官型、参谋型、副官型、教官型、学者型、其他型等6种类型。职业素养主要考核军官的职业能力和职业品德，其中职业能力包括14项内容，职业品德包括8项内容；履行职责情况主要依据考核期开始时考核官对被考核者提出的任职目标，考查军官在考核期间履行职守的总体状况；发展潜力主要评估军官适合担任何种工作，是否胜任上一级职务。其考核程序是，设立考核官和高级考核官，前者通常为被考核者的直接上级，后者的军衔一般比被考核者高两级。在考核期开始后30天内，考核官要找被考核者谈话，当面明确其任职目标。考核期结束时，被考核者将其一年来的工作成绩和身体状况填入军官考核报告附表，并交考核官。考核官根据自己掌握的情况和被考核者提供的情况，填写军官考核报告表，对被考核者的职业素养和履行职责情况作出鉴定，并将考核报告表和考核报告附表交高级考核官。高级考核官对考核官的鉴定进行审核，并对被考核者的晋升潜力提出意见。考核结束后，被考核者有权查阅其考核报告表，并就有关问题向军种部提出申诉。其考核方法实行定性与定量评估相结合。考核官对被考核者的职业能力，要逐项分成5等；对其职业品德，要写出评语；对其履行职责情况，要区分为一贯超过要求、通常超过要求、达到要求、有时达不到要求、通常达不到要求等5档，并写出评语。高级考核官对被考核者的晋升潜力，要分出早于同期军官晋升、与同期军官一起晋升、不能晋升、其他等4级，并写出评语。
二建立公平、合理的军官晋升制度，创造公平竞争、机会均等的环境，确保把优秀军官提拔到重要岗位，并保留军队所需的人才
外军认为，完善的军官晋升制度应达到吸引、激励和保留优秀军官，同时淘汰不合格军官的目的。美军提出，其军官晋升制度的目标是：提供职业发展机会，把具有潜力的人员吸收到军官队伍中来；保留住具有潜力的军官，包括有一技之长的军官；根据其功绩，把最优秀的军官提升到重要的岗位；为各类军官提供平等的晋升机会；淘汰不合格的军官。由此可见，军官晋升制度同保持和提高军官队伍的素质有着密切的关系。外军正是围绕这一目的不断完善其军官制度的。为了吸引优秀的军事领导人才在军队长期服役，等队注意为军官提供稳定的晋升机会。以美军为例，少尉升中尉的机会为100％，中尉升上尉为97％，上尉升少校为80％，少校升中校为65％，中校升上校为50％，上校升准将为40％。英国等队军官的晋升机会比美军略少一些，但大多数尉级和校级军官都有晋升上一级军衔的机会。近几年，美军在面临削减兵力的严峻形势下，特别重视保持稳定的军官晋升率，将下降幅度控制在5％以内。为了保证获得晋升的军官的质量，等队对各级军官特别是高级军官的比例作了明确的限制，并对军官晋升的条件作了严格的规定。例如，美军各级将官占将级军官总数的比例为：准将占50％，少将占35％，中将占11．5％，上将占3．7％。在军官晋升中，等队在学历、培训、经历、任职年限等方面都有严格的要求。以任职年限为例，美军规定，少尉升中尉的最低衔龄为1．5年，中尉升上尉为2年，上尉升少校、少校升中校、中校升上校均为3年。这只是符合晋升条件的最低要求，实际上各级军官在晋升前的任职时间更长。美军上尉升少校、少校升中校的实际任职时问都长达7年。从这个意义上讲，其军官晋升的速度并不快。对军官晋升的条件从严要求，可以使军官积累足够的知识、技能、阅历和经验，具备胜任上一级职务所需的素质。为了确保把最优秀的军官提拔到重要岗位，并激发军官的上进心，等队在军官晋升制度上注意为军官创造公平竞争、机会均等的环境和条件。择优晋升是许多国家军队的共同做法，即在综合衡量军官的品德、学历、资历、能力、实绩等各个因素的基础上，优先晋升条件更优越的军官。为了保持军官队伍的年轻化和高素质，外军普遍规定了各级军官的最高遴选次数、服役年限和服役年龄，以淘汰年龄偏大或素质较低的军官。例如，按照美军的晋升和制度，少尉和中尉分别有1次和2次遴选机会，落选者必须。上尉和少校有2次遴选机会，落选者除少数可留任外，必须；上尉最高服役年限为20年，少校为24年。中校有2次遴选机会，除一部分可留任外，服役满28年者必须退休。所有军官，凡年满62岁者，必须退休。
三实行军官轮换制度，扩大军官的知识面，增加军官的任职经历
军官轮换制度是外军军官管理制度的特点之一，其内容包括军官在国内与国外之间、部队与机关之间、指探专业与勤务专业之间、军种之间、兵种之间等的岗位变动。美军早在上个世纪就开始实行军官轮换制度，并一直坚持这一做法。其军官在同一岗位任职时间一般不超过4年，最长不超过6年。服役不满8年者可在兵种内调动，役龄超过8年者可在军种内调动。例如，美总部前司令施瓦兹科普夫将军在40多年的军旅生涯中变动了20多次岗位。英军军官的岗位变动更频繁，在同一岗位任职时间一般不超过2年，最长不超过3年。德、法、日等队的军官在同一岗位任职时间平均只有1年。此外，等队在战时也实行军官轮换制度。例如，美军在战争、越南战争和海湾战争中都采取过官兵单人轮换或部队整体轮换等形式。军官岗位轮换制度对提高军官素质有许多好处，如有利于开阔其视野，扩大其知识面，增加其阅历，锻炼其能力等。

楼上实在是让我很无语。请不要道听途说好吗
国防大学是我军最高学府，是一所高级指挥学院，主要任务是为中高级军官提供在职培训，有时候也承担地方省市级官员国防教育培训的任务，能进入国防大学培训的军官起码在团级以上，大校军官如果要晋升为少将，则必须到国防大学培训，各大军区正职和副职主官在上任之前也必须到国防大学培训。
此外，国防大学还设有研究生院，面向全军军官招收研究生，报考条件是首先需经过所在单位师级政治部门批准，职级达到副营职（含副营职）以上，因为招生政策经常变化，这个职级限制并不固定，但是最低要求也是正连。
所以你目前进入国防大学学习的可能性为零。

装甲兵工程学院是提前批一本，对成绩的要求很高。

陆军装甲兵学院坐落于北京西南卢沟桥畔，隶属于陆军，为军队2110工程重点建设院校，素有“陆战之王的摇篮”美称，是全军重点建设院校和全军首批教学优秀单位。

学院是培养装甲兵指挥、参谋、技术保障军官和指挥管理、维修保障士官的综合性高等教育院校，主要承担装甲兵生长军官高等教育、生长军官任职培训、现职军官任职培训、现职军官轮训、士官培训、研究生教育、文职人员培训和外军留学生培训等培训任务。

科研平台：

截至2022年6月，学院拥有国防科技重点实验室2个（装备再制造技术国防科技重点实验室等）、全军重点实验室3个（全军装备表面工程重点实验室等）、国家级工程研究中心1个（机械产品再制造国家工程研究中心）、装备保障研修中心、装甲兵研究所、装备动力研究中心等研究中心。

以上内容参考：百度百科-陆军装甲兵学院

第一，报考军校研究生90%以上要求是现役军官或者文职，退伍人员不在此列。
第二，及其少量面向地方招生的入军籍军校研究生一般是硕士研究生等，本科招收的很少很少，而且对于毕业院校（985,211）及专业有极大的限制。
所以，没有门路的话，还是不要考虑了。