体育教育专业考在职研究生

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教育管理专业硕士研究生报考条件
2022-03-2211:13:24
很多师范类大学都开设了教育管理专业硕士，这一专业的报名方式是双证在职研究生，以下是具体的报考条件和考试内容。
第一，教育管理专业硕士报考条件
专业硕士的报名要求全国统一的，专科毕业具有五年以上工作经验，本科毕业3年以上工作经验，研究生毕业具有两年以上工作经验，符合任意一个条件即可报名。报名时间是每年10月份，考试时间是每年12月份。部分学校允许社会人员跨专业报考，部分院校要求招收有行业工作经验的人员。
第二，教育管理专业硕士考试内容
专业硕士入学考试分为12月全国联考和院校复试，在全国联考期间，一般考核外语、思想政治理论、专业课基础、专业课综合，第二年2月末，国家会公布个人考研分数，3月份会公布考研分数线，通过分数线的人员可以进入到目标院校复试环节，复试由学校自主命题，包括笔试面试两个环节，通过复试的人员如果体检能够达标，就可以获得学校录取资格。
第三，教育管理专业硕士发展机会
一般学习这一专业的人员都是各个院校或教育机构管理人员，毕业的人员也能够在教育行业内获得更多的管理工作，顺利毕业的人员可以获得硕士学位证书、硕士毕业证书，对个人在教育行业内的发展也是很有帮助的，硕士学历是求职和跳槽的一个很好的敲门砖。
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体育研究生可以报考。
但是体育专业在考试中可以报考的专业对口职位不多。

除了报考专业对口职位之外，也可以报考没有专业限制的职位。
以2022年国考为例，对口职位有：国家体育所属的人事司招科员，从事运动员职业发展及保障日常管理协调等工作，专业要求体育类，学历要求本科及以上。
国家考试中，体育教育专业属于教育类专业大类

。

报考体育教育的研究生，也就是跨专业报考可以的。北京体育大学明确要求具有国家二级及以上证书的运动员必须报考体育教育与训练和国家传统体育，复试中有附加科目。关于附加科目，体育人文社会学和体育人文科学专业，附加教育和体育训练；著名的体育训练和传统体育加上体育社会学和学校体育；体育教育学和体育社会学硕士。申请体育教育与训练、传统体育专业学位的考生，以及申请体育硕士专业学位的考生，将在复试中进行专项技能测试。

上海体育学院对本科学历的考生没有明确要求，只对力学相同的考生有要求，不能跨专业报考。竞赛组织专业要求大学毕业后有3年以上工作经验，专科毕业后有5年以上工作经验。硕士学历有2年以上工作经验，其他专业无申请要求。

体育教育专业主要培养适应我国现代化建设和基础教育改革发展实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础广泛，具有现代教育理念，良好的科学素养和职业道德，具有创新精神和实践能力的复合型人才。体育专业的学生必须考虑跨专业考试和研究的难度。一年复习期间，如果你去跨专业，从冷门到热门，或者去完全不相关的专业，比如你以前的生物专业，你要学金融，你以前的医学专业，你要学管理和会计难度会更大，你必须考虑你的基础能否在一年内完成。

体育考研可以跨专业，除了有特殊规定的专业，大部分研究生专业都支持跨专业申请。很多学生在本科阶段选择的专业并不是自己喜欢的专业，但是可以通过跨专业的考试来学习自己理想的专业。以上就是对报考体育教育的研究生，也就是跨专业报考可以吗这个问题的解答。

教育行业人士想要报考教育学在职研究生学习，有多个专业可以选择，如教育学、心理学、管理学等等。通过这些专业学习对他们的职业发展都是有利的。还可以根据自己的兴趣爱好，发展方向来选择。具体教育学在职研究生专业_html这里可以看看的。

体育硕士和学科教学体育，到底有什么区别?大家知道吗?小编今天整理了体育硕士和学科教学体育的差别，希望对2022考研同学们有帮助哦!

一、专业区别

我国体育研究生的培养工作始于2022年，至今已为体育教学和科研培养了大批高级体育人才。作为体育科学重要的人力资源，体育研究生培养无疑为我国体育和教育事业的发展起到了巨大的推动作用。但是从人才培养的类别上看，我国在体育研究生的培养方面，学术型研究生占总体培养比例仍较高，这类研究生主要从事基础理论的研究。

从我国体育快速发展的需要及基础教育发展的需求上看，需要更多高层次应用型体育人才。体育硕士专业学位与教育硕士学科教学体育专业学位研究生教育，是适合这种要求的研究生培养形式。体育硕士与学科教学体育的培养目标趋于一致，但却略有区别。

我国教育硕士专业学位于2022年设立，是具有特定教育职业背景的专业学位，主要培养中小学教育需要的高层次应用人才。

最初设立时的培养方式是以课程学习为主的在职,其目的是加快基础教育发展，提高基础教育教师和管理人员的素质，促进我国基础教育教学及其管理水平的提高。2022年开始招收以应届本科毕业生为主的全日制教育硕学科教学体育专业学位研究生。

学位性质

体育硕士专业学位是与已有体育学硕士科学学位处于同一层次、不同类型、各有侧重的学位类型。

学科教学是以实际教学能力和教学理论为培养目标的一个硕士专业，主要以就业为主，与学术研究的硕士相区别，学科教学体育为教育硕士专业学位。

培养目标

体育硕士专业学位的培养目标是培养具有专业知识的高层次、应用型体育专门人才。更突出职业要求，更注重学术性与职业性的紧密结合，更强调面向行业。

学科教学体育其培养目标是：培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学体育课程专任体育教师。

二、考试难度

研究生招生考试进入复试的初试成绩基本要求，也就是我们通常所讲的国家线。收集整理的近五年的体育硕士与学科教学体育专业学位的国家线包括英语单科线如下：

国家线是依据硕士生培养目标，结合年度招生计划、生源情况及总体初试成绩情况，确定报考考生进入复试的基本要求标准，其中包括应试科目总分要求和单科分数要求;对应届本科毕业生和非应届毕业生实行统一的进入复试基本分数要求。

一般分为专业课、公共课两种，依据不同地区，分数线标准有所差异。考研国家线是考生能否进入研究生复试的重要依据，因此能否过线对于考生意义重大。简而言之：要想顺利上岸，跨过国家线是最低要求。

根据区域不同研究生考试的国家复试分数线也不同。A类地区分数线高，B类地区分数线低。A类地区大都是教育强省，教育资源较多，各大名校也多集中于A类地区，因而报考人数多竞争比较激烈。B类地区大都为教育稍弱的省份，考生的竞争相对于小一些。

我们在报考目标院校的过程中，需要综合自身意愿与整体实力在进行抉择。不论是体育硕士还是学科教学体育专业学位，A类地区与B类地区总分有10分差额，单科线主要是英语有3分差额。将两类地区进行类比不难看出，对于基础比较薄弱的同学尤其是英语基础选择B类地区的院校上岸几率会更大一些。

对比历年体育硕士与学科教学体育专业学位国家线，学科教学体育国家线远高于体育硕士国家线：2022年总分分差54分，英语单科分差11分;2022年总分分差55分，英语单科分差9分;2022年总分分差50分，英语单科分差8分;2022年总分分差50分，英语单科分差10分;2022年总分分差55分，英语单科分差11分;但从国家线的划分来看，不论是总分还是英语单科，相比于体育硕士专业学位，学科教学体育专业学位难度更高，上岸几率更小。

三、就业区别

体育硕士专业学位的培养目标与培养过程强调体育理论与实践的结合，注重体育实践能力的培养，实践教学时间长、针对性强，有一定的实践经历，加上“双导师”的指导，体育硕士专业学位毕业生具备更多的适应社会需求的职业能力，就业前景将更加宽广。随着体育硕士专业学位教育的不断完善和发展，体育硕士专业学位毕业生将日益受到全社会的认可和欢迎。

体育硕士从就业类型来看：

1可以在第一线从事体育工作，但不同的职业有着不同的工作环境和职业特征。如教练员一方面负责对运动员进行训练，一方面也需要对运动队进行管理，有较强的话语权。

2可以从事健康保健教练的工作，帮助助人们改善身体素质，提高体质。如健身教练以及运动与健康相关的行业的培训师，收入整体都是比较可观的。

3可以担任体育经纪人工作，组织群众性活动、比赛、做体育广告，收入可观。

4可以在竞技场上担任相关的管理工作或裁判工作，统筹全局，规划活动，在获得不菲收入的同时也可以拓宽眼界，增长见识。

学科教学体育其培养目标较为单一，依据社会需要，培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学体育课程专任体育教师。因此从就业前景来讲，契合目前社会对于基础教育高层次教师的需求目标性更强，稳定性更高。但也反映出学科教学体育专业学位从业的局限性。

四、考试内容

体育硕士与学科教学体育公共科目并无差别，但专业课部分区别很大：

体育硕士专业课：346体育综合运动生理学、运动训练学、学校体育学

学科教学体育专业课：专业课1333教育综合+专业课2体育综合，333教育综合依据给出的考试大纲，各院校自主命题，不同院校在考试内容的选择上略微会有差别，平均参考书目3—4本书，体育综合同样各院校自主命题，平均参考书目2—3本书。

从考试内容上同样不难看出，与体育硕士相比较，学科教学体育专业学位复习难度高，上岸几率小。

以上是聊城中公考研小编整理的体育硕士VS学科教学（体育），有什么区别？  的相关内容，希望对大家有所帮助!预祝大家都能取得理想的成绩!加油!