在职教师研究生实践收获体会

1、法律硕士JM：
国民教育序列大学本科毕业一般应有学士学位、工龄3年以上的、、司法、政法委、等政法部门人员、以及有关部门从事法律实际工作者。非政法考生录取比例一般不超过本校当年录取限额的20%
2、教育硕士EM：
具有学士学位、3年以上基础教育工作经历的在职普通中学、小学、幼儿园和其他中等学校的文化基础课的专任教师或管理人员，以及省、市、区、县教育研究部门或机关教育中有相当于中学、小学、幼儿园教师职务的教研员或管理人员;只有国民教育序列大学本科学历、未获得学士学位者，除满足上述条件外，还需具有中学一级或相当的教师职务。
3、体育硕士：
国民教育序列大学本科毕业一般应有学士学位、具有体育运动实践经验;或者国民教育序列大学专科毕业后、有3年以上体育运动实践经验，并且具有“运动健将”以上运动技术等级者，也可以报考。专科毕业者录取人数一般不超过本校当年录取限额的10%
4、艺术硕士MFA：
国民教育序列大学本科毕业一般应有学士学位、具有艺术创作实践经验;或者国民教育序列大学专科毕业后，有3年以上艺术创作实践经验并获得过省部级以上创作或表演奖励者也可报考。专科毕业者录取人数一般不超过本校当年录取限额的10%
5、公共卫生硕士MPH：
国民教育序列大学本科毕业一般应有学士学位，工作满3年，热爱公共卫生事业，思想素质好，业务能力强，身体健康，从事公共卫生及有志从事公共卫生事业的在职人员。
6、军事硕士：
具体事宜由学位委员会办公室另行。
7、工商管理硕士MBA：
国民教育序列大学本科毕业一般应有学士学位、工龄5年以上的在职人员。重点招收国有大中型企业管理人员。
8、会计硕士MPAcc：
国民教育序列大学本科毕业一般应有学士学位、从事会计或相关领域实际工作2年以上的在职人员。
9、公共管理硕士MPA：
国民教育序列大学本科毕业一般应有学士学位、工龄3年以上的在职人员。重点招收部门和非公共管理机构人员。非部门人员录取比例一般不超过本校当年录取限额的20%
10、工程硕士：
在职工程技术或工程管理人员;或在学校从事工程技术与工程管理教学的教师。
获得学士学位后具有3年以上工程实践经验;或获得学士学位后工作经历虽未达到3年，但具有4年以上工程实践经验;或具有国民教育序列大学本科毕业学历，且具有4年以上工程实践经验。报考电子与通信工程、控制工程、计算机技术、集成电路工程、软件工程等领域的考生可不受工作年限的限制。
11、农业推广硕士：
农业推广和农村发展方面从事相关技术、管理或培训工作的在职人员。
学士学位获得者，具有3年以上农业推广实践经验;或者具有国民教育序列大学本科毕业学历，4年以上农业推广实践经验者;或者具有国民教育序列大学专科毕业学历，具有中级以上技术职称，6年以上农业推广实践经验者。
12、兽医硕士：
从事动物医疗、动物检疫、动物保护、牧生产、兽医执法方面相关技术、管理或培训工作的在职人员。
学士学位获得者，具有3年以上兽医相关实践经验;或者具有国民教育序列大学本科毕业学历，4年以上兽医相关实践经验者;或者具有国民教育序列大学专科毕业学历，具有中级以上技术职称，6年以上兽医相关实践经验者。
13、风景园林硕士：
风景园林规划设计、保护、建设与管理方面从事相关技术、管理或培训工作的在职人员。
获得学士学位后具有3年以上风景园林实践经验;或获得学士学位后工作经历虽未达到3年，但具有4年以上风景园林实践经验;或具有国民教育序列大学本科毕业学历，且具有4年以上风景园林实践经验。以上十—十三类硕士还要求工作业绩突出。
14、高等学校教师在职攻读硕士学位：
国民教育序列大学本科毕业，从事教学工作满2年的高等院校基础课、公共课含“两课”、体育教育、艺术教育、国防教育、专业课教师以及高职、高专、新升格院校教师。
15、中等职业学校教师在职攻读硕士学位：
国民教育序列大学本科毕业，在中等职业学校从事2年以上教学工作，教学水平较高，并具有一定的科研能力的在职教师;或者国民教育序列大学本科毕业，省、地、市级职教教研室研究所从事三年以上教研工作的研究人员。

财经管理类专业 

这类专业以培养实用型、技能型人才为主，社会需求导向也如此，因此更适宜报考在职研。 

例如会计学类及相关分支专业，开设此类专业的院校达到90%，虽然社会对这类专业人才的需求量较大，可是对于学习这类专业的学生而言，社会上各种用人单位对财务人员需求人数远远大于从事教学科研人才的人数。 

而现实状况是，众多财经院校所培养的毕业生本身的能力和素质，与实际工作的需要距离很大，如果在本科毕业后立即选择考研，就会与实际需要相差更远。 

新闻传媒类专业 

这类专业需要到实践中去学习锻炼，试看有多少知名记者是从课堂里培养出来的。用人单位在招聘时，一般会要求应聘者有在媒体实习的经验。

这类专业招收研究生时，导师也喜欢招收有工作经验的考生。所以，像新闻学在职研究生这类专业应先到社会中实践，锻炼几年后再根据自己的发展需要决定是否考研，这样才能够将实践和理论很好地结合在一起。

工科类专业 

很多工科类专业都是一些实践背景强的专业，考生须结合社会用人实际和本专业的学科特点认真做出判断，不适合立即做出考研的选择。应先到实践中磨练数年，再返回到研究生课堂当中。 

工科是培养学生技术和工艺水平的操作性很强的专业，它是理科与工程技术之间的桥梁，是将科学研究成果为工农业生产的纽带。 

工科的专业名称往往不带“学”字，而是多以“技术”、“工程”以及“科学”为后缀或直接以技术名称命名。如计算机技术、通信工程、热能与动力工程、材料科学、机械、电机、电子、自动化、建筑工程、石油化工等等。工科各种专业是为国家经济建设的需要所设的，这个行业需要很强的动手能力和实践背景，因此不太适合立即选择考研，学生可考虑先到实践中磨练数年后，再返回到研究生的课堂中。

教育类专业 

教育类专业以培养教师尤其是培养中小学教师为主要目标，在决定是否考研的时候，同学们应该慎重。教师职业是一项实践性非常强的工作，不但需要教师有较专业的基础知识，而且在教学实践中不断总结获取一线教学经验尤为重要。 

本科阶段学习教育学在职研究生的同学，最好能在获取一定的教学实践经验后再选择考研，为将来能成为既有一线教学经验，又有较高的理论研究水平的复合型教育人才做好长期的个人职业发展规划

就业前景好

教育学在职研究生的就业范围非常广泛，毕业后可就职于各类院校、学院，社区服务社、文化组织，还包括司法、国家级协会、委员会、研发中心、机关单位与等，发展潜力无限。

效率高

由于在职研究生上课比较灵活，课程一般安排在周末或是假期，教育学在职研究生可以一边工作一边学习，这样一来，不仅可以学到最新、最前沿的知识和信息，教育硕士分数线还可以获得宝贵的实践经验，理论实践相结合，使学习更具有针对性、实践更具价值性。所以就读教育学在职研究生对在职人员的各个方面都有极大的帮助。

报考方式及招生院校

教育学在职研究生主要报考方式是同等学力和专业硕士，给在职提供了多种选择。并且招收教育学在职研究生的院校非常多，例如中国人民大学、华中师范大学等。

可以在中究生招生网上根据报考专业进行查询。查看所查询学校可招收报考专业的专业研究生。
从2022年起应届本科毕业生可报考全日制专业硕士，但是，MBA、公共管理硕士、公共卫生硕士、艺术硕士以及工程硕士的项目管理和软件工程、体育硕士的竞赛组织、教育硕士的教育管理等管理类专业和少数不适宜应届本科毕业生就读的专业学位外，凡经学位委员会审批设置的专业学位，均招收全日制专业学位硕士生。
专业硕士取得专业学位，而专业学位以专业实践为导向，重视实践应用，毕业生主要不是从事学术研究，而是从事具有明显的职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。
以往的专业学位教育主要针对已经工作的在职人员，满足他们在职提高的要求。学位委员会开挖了在职人员攻读专业学位教育的渠道，实施非全日制培养。

首先，在职研究生虽然是在职学习，利用业余时间上课，不影响在职人士的工作收入，但大家都比较关心给在职学习的人员配备的师资如何，凡是大家来听过课的朋友都知道，师资一点也不比统招研究生的师资差，都是配备和校本部同样的师资，教授、副教授以上级别的师资，所以大家可以放心学习。
那么在职研究生的培养方案是否和统招研究生的相一致呢，在职研究生的培养方案和统招研究生培养方案基本相似，但是在职研究生更注重实践，所以院校会为在职人士开设一些实用性较高的课程，但整体来讲，在职研究生和统招研究生的培养方案没有太大差异。
最后也是大家最最关心的问题，通过在职研究生的学习，最后获得的证书含金量如何，在职研究生可以分为单证和双证两种，这两种在职研究生所获取的硕士相关证书含金量和统招研究生都是一样的，都是在国家教育网站能够查询到的，并且在今后的工作中评定职称、加薪、参加考试、继续读博、出国留学等，都是非常有价值作用的。