教师教育专业非全日制研究生

摘要 您好，报名人必须是全日制普通高等院校大专及以上毕业生，符合学科需求并满足下列条件之一的非本市教育事业在编人员： 一常熟籍生源或常熟户籍挂靠在常熟高校学生集体户口的不视作常熟籍 2022年全日制普通高校师范类体育、音乐除外大专及以上学历的应届毕业生，毕业时须取得教师资格证书。 年龄须在35周岁以下2022年4月14日及以后出生，学历条件为全日制普通高校师范类,或非师范体育、音乐专业大专及以上的社会在职人员，须具有教师资格证。 二江苏籍生源或江苏户籍挂靠在江苏高校学生集体户口的不视作江苏籍 1、2022年全日制普通高校师范类本科体育、音乐专业毕业生，毕业时须取得本学科教师资格证书。 2、2022年全日制普通高校具有硕士研究生学历、学位，且研究生学段专业与岗位要求相符或相近的毕业生，毕业时须取得报考学科教师资格证。 三不受户籍限制 1、2022年全日制普通高校具有博士研究生学历、学位，且博士研究生学段专业与岗位要求相符或相近的毕业生，毕业时须取得报考学科教师资格证。 2、年龄须在35周岁以下2022年4月14日及以后出生，具有博士研究生学历、学位，且博士研究生学段专业与岗位要求相符或相近的社会在职人员，须具有符合报考学科岗位的教师资格证。 3、年龄在35周岁以下2022年4月14日及以后出生，学历条件为全日制普通高等院校大专及以上，专业对口，具有教师资格证并具备下列条件之一者：夫妻分居两地，指一方已经具有常熟户籍，有固定工作，另一方是非本市教育的在编在职教师;父母双方都具有常熟户籍的非本市教育在编在职教师。 咨询记录·回答于2022-08-11 非师范类考生有教师资格证的在常熟可以教师考编制吗在常州纺织技术学校读的幼儿学前管理专业，如有幼儿教师证可以考编吗？ 您好，报名人必须是全日制普通高等院校大专及以上毕业生，符合学科需求并满足下列条件之一的非本市教育事业在编人员： 一常熟籍生源或常熟户籍挂靠在常熟高校学生集体户口的不视作常熟籍 2022年全日制普通高校师范类体育、音乐除外大专及以上学历的应届毕业生，毕业时须取得教师资格证书。 年龄须在35周岁以下2022年4月14日及以后出生，学历条件为全日制普通高校师范类,或非师范体育、音乐专业大专及以上的社会在职人员，须具有教师资格证。 二江苏籍生源或江苏户籍挂靠在江苏高校学生集体户口的不视作江苏籍 1、2022年全日制普通高校师范类本科体育、音乐专业毕业生，毕业时须取得本学科教师资格证书。 2、2022年全日制普通高校具有硕士研究生学历、学位，且研究生学段专业与岗位要求相符或相近的毕业生，毕业时须取得报考学科教师资格证。 三不受户籍限制 1、2022年全日制普通高校具有博士研究生学历、学位，且博士研究生学段专业与岗位要求相符或相近的毕业生，毕业时须取得报考学科教师资格证。 2、年龄须在35周岁以下2022年4月14日及以后出生，具有博士研究生学历、学位，且博士研究生学段专业与岗位要求相符或相近的社会在职人员，须具有符合报考学科岗位的教师资格证。 3、年龄在35周岁以下2022年4月14日及以后出生，学历条件为全日制普通高等院校大专及以上，专业对口，具有教师资格证并具备下列条件之一者：夫妻分居两地，指一方已经具有常熟户籍，有固定工作，另一方是非本市教育的在编在职教师;父母双方都具有常熟户籍的非本市教育在编在职教师。

1、想考教育学的研究生，不需要考数学。

2、一般来说初试是考思想政治理论、外国语和教育学基础综合。

3、专业课311教育学专业基础综合是统考，其他代码的教育学专业基础综合是招生单位自主命题。内容包括⑴教育学原理⑵中外教育史⑶教育心理学⑷教育研究方法。没有指定参考书目。专业书可以用大学同名教材，基本的原理都差不多。建议参考北师大的参考书目（相同的择一即可）：

《现代教育论》，黄济三，人民教育出版社；

《教育学基础》，全国十二所重点师范大合编写，教育科学出版社；

《当代教育心理学》，陈琦刘儒德，北京师范大学出版社；

《教育心理学》，冯忠良，人民教育出版社；

《教育心理学》，吴庆麟，人民教育出版社；

《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社；

《简明中国教育史》，王炳照，北京师范大学出版社；

《外国教育史》，王天一，北京师范大学出版社；

《外国教育史教程》，吴式颖，人民教育出版社；

《教育研究方法导论》，裴娣娜，安徽教育出版社；

《教育研究方法导论初探》，叶澜，上海教育出版社。

复习资料可以看类似备考指南或考研大纲解析等。

4、查看招生单位网站发布的专业目录和参考书目即可了解，以招生单位官网发布的为准。

拓展资料：

硕士研究生，即攻读硕士学位的研究生，简称硕士生，人们日常生活中所说的考上了硕士，读硕士等，正是指硕士研究生。硕士研究生是本科之后的深造学历，与本科生相比研究生教育更注重培养学生的研究问题和分析问题的能力，特别是该学科科研教学的能力。

硕士是一个介于学士及博士之间的研究生学位Post-Graduate，拥有硕士学位者通常象征具有基础的的思考能力。硕士研究生正常毕业并达到学位授予要求以后授予硕士研究生毕业证书和硕士学位证书。按学习方式划分，我国硕士研究生划分为全日制和非全日制研究生两种培养模式，2022年开始实行相同的考试招生政策和培养标准，其学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。 

硕士研究生在我国又划分为学术性硕士和专业性硕士，学术性硕士一般为3年，专业性一般在2-3年。2022年，我国在学硕士研究生47万人，招生06万人，毕业77万人。

全日制与非全日制都可招收应届毕业生与在职人员，上课与课程安排，住宿等待遇部分院校实行方式相同。

区别

1、按经费渠道不同

分为委托培养研究生（简称委培生）和自费研究生。2022年部分院校全日制与非全日制都提供奖助学金政策，非全日制学费高于全日制。

2、按学习方式不同

非全日制可在社会实践同时进行学习，可延长修业年限。

3、社会认可度方面

非全日制统一考试后，社会认可度将与全日制等同，2022年实施之后将纳入常规化。

全日制学术硕士：由于是全日制正规大学硕士毕业，拥有学历、学位双证，因此社会对这样的毕业生的认可度非常高。但企业在招聘时也会考虑到全日制硕士研究生的弱点：光有理论，经验不足。特别对于硕士专业与本科专业方向完全不同，又从无相关工作经验的求职者，企业会有所顾忌。建议这类毕业生通过实习、兼职或考职业证书来加强自身的竞争力。

全日制专业硕士：2022年才新增的硕士研究生，有国家颁发的“双证”。

参考链接：百度百科硕士研究生

非全日制研究生读3年。大部分院校开设的非全日制研究生课程总学制一般是3年，在学制时间内完成学业，修满学分并通过论文答辩，可以获得研究生学历证和硕士学位证。部分院校考虑到在职人员的特殊性，允许延长学习时间，但一般最长不超过5年。

2022年之后在全日制研究生教育基础上设立非全日制研究生。非全日制研究生与全日制研究生学历类型同为普通高等教育（统招学历），均必须通过全国硕士研究生统一招生考试入学，同属于统招统分计划，毕业同样获得普通高等教育研究生毕业证及学位证双证，两者仅学习方式不同。

培养模式：

统招普通高等教育非全日制研究生是在全日制研究生教育的基础上设立的。高校应该树立“以人为本”的教育理念，办好非全日制研究生教育。“以人为本”的教育理念强调“一切为了学生，一切依靠学生”。积极与考生所在单位联系，建立良好的信息联动机制。

高校应该积极改善管理，激励教师从事非全日制研究生教育的教学与指导工作。为此，高校应该继续提高教师的津贴标准。虽然面临严峻的财政压力，但高校依然可以通过压缩其他方面的开支，给予教师更高的物质奖励。

分为普通高等教育和成人教育大类

普通高等教育包含：全日制普通博士研究生、全日制及非全日制普通硕士研究生（包括学术型硕士和专业硕士）、全日制普通本科、全日制普通第二学士学位、全日制普通专科（高职）、普通中专。

继续教育包含：成人高考中的函授，夜大、自考、网络教育、电大等。

1、普通高等教育（统招）：全国统一高考和研究生统考招生。成绩合格可得到双证，学历证＋学位证，学历类型为普通高等教育，学习形式为普通全日制（本专科教育阶段）、全日制或非全日制（普通研究生教育阶段）。

2、普通专升本（统招）：省统一选拔招生，也就是二年制普通全日制本科。成绩合格可得到双证，学历证＋学位证。

3、成人高考：需通过成人高考（学习方式：脱产、业余（夜大），函授）有双证和单证，证书上印有成人高等教育字样。

学历教育分类：

1、小学、初中，属义务教育、基础教育阶段，高中；

2、技工学校、职业技术学校、职业中学、职业高中、高等职业学校、技师学院，属于职业教育；对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育。

3、中等专业学校、中等师范学校、高等专科学校（大学专科）、大学本科，属于专业教育。接受的教育是以其教授专业知识为主，入学需统招，毕业办理派遣证（报到证）。

4、研究生，包括：硕士研究生，博士研究生。是以科学研究为主要方向。

全脱产研究生就是全日制研究生，需要参加每年十二月份的全国硕士研究生统一入学考试简称“统招”，全脱产研究生和统招的研究生的区别：

一、种类范畴不同：

全日制研究生是统招研究生的一种，所以全日制研究生是属于统招研究生。全日制研究生包括全日制学术硕士研究生和全日制专业硕士研究生。非全日制硕士研究生和全日制硕士研究生招生方式相同，都必须通过全国硕士研究生招生统一考试。

二、上课方式不同：

全日制研究生是属于周一到周五全日制脱产学习的。非全日制研究生在基本修业年限或者学校规定的修业年限内，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生，属普通高等教育序列，采用非全日制（非脱产）灵活授课模式。

三、证书不同：

全日制研究生是学位学历双证，在职研究生是一种学位再教育，是硕士学位证书和研究生同等学力结业证书。2022年之后非全日制研究生诞生，非全日制研究生双证齐全，既有毕业证，也有学位证，双证唯一区别为毕业证上的学习方式注明“非全日制”字样。

扩展资料：

相关的教育途径：

1、研究生学历教育：毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获硕士生毕业证书和硕士学位证书。研究生学历教育大致有以下几种：普通研究生、单独考试研究生、参加一月统考的法律硕士和MBA。研究生学历教育的招生工作由高校学生司负责。

2、非学历研究生教育：不参加国家统一组织的硕士生入学考试，没有学籍。毕业时也不能获得毕业证书，学历不变。研究生非学历教育大致有以下几种：参加研究生课程进修班，同等学力申请硕士学位，在职攻读专业学位，高校教师在职攻读硕士学位、中等职业学校教师攻读硕士学位。

参考资料来源：百度百科-脱产研究生

参考资料来源：百度百科-全日制研究生

参考资料来源：百度百科-非全日制研究生