开封一级消防工程师培训

一级注册消防工程师报考条件（一）取得消防工程专业大学专科学历，工作满6年，其中从事消防安全技术工作满4年；或者取得消防工程相关专业大学专科学历，工作满7年，其中从事消防安全技术工作满5年。（二）取得消防工程专业大学本科学历或者学位，工作满4年，其中从事消防安全技术工作满3年；或者取得消防工程相关专业大学本科学历，工作满5年，其中从事消防安全技术工作满4年。（三）取得含消防工程专业在内的双学士学位或者研究生班毕业，工作满3年，其中从事消防安全技术工作满2年；或者取得消防工程相关专业在内的双学士学位或者研究生班毕业，工作满4年，其中从事消防安全技术工作满3年。（四）取得消防工程专业硕士学历或者学位，工作满2年，其中从事消防安全技术工作满1年；或者取得消防工程相关专业硕士学历或者学位，工作满3年，其中从事消防安全技术工作满2年。（五）取得消防工程专业博士学历或者学位，从事消防安全技术工作满1年；或者取得消防工程相关专业博士学历或者学位，从事消防安全技术工作满2年。（六）取得其他专业相应学历或者学位的人员，其工作年限和从事消防安全技术工作年限均相应增加1年。二级注册消防工程师报考条件（一）取得消防工程专业中专学历，从事消防安全技术工作满3年；或者取得消防工程相关专业中专学历，从事消防安全技术工作满4年。（二）取得消防工程专业大学专科学历，从事消防安全技术工作满2年；或者取得消防工程相关专业大学专科学历，从事消防安全技术工作满3年。（三）取得消防工程专业大学本科学历或者学位，从事消防安全技术工作满1年；或者取得消防工程相关专业大学本科学历或者学位，从事消防安全技术工作满2年。（四）取得其他专业相应学历或者学位的人员，其从事消防安全技术工作年限相应增加1年。

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开封大学是属于开封市管的专科学校，校区很小。黄河水利职业技术学院属河南省管，是省部共建的全国示范性高职院校，新校区比开大大多了。文理兼收。如果来开封上学，不如去黄河水院。

对话的僵局 什邡市，金华镇中学的前两天（2）班女生江德嘉获救，先问周围的人，“第三天（1）班女生获救廖丽做不“呢？ 了一段时间后，被埋在废墟中江德嘉极其微弱，昏昏欲睡。在这种情况下，她的廖韩国周围的压力，一直对她说：“不要睡觉，你不睡觉的情况下，唤醒了怎么办？”陌生人姐妹的另一个激动人心的废墟，相互支持。 学校的邓清清，在废墟中，已经打开手电筒。黑暗“在这里，我很害怕，寒冷，饥饿的，”她说，“我只能靠看书缓解心中的害怕！” 清除老师听到，并保持快速的明确，说：“只要你能活着出来，比什么都还是不错的。” 2分钟，全县没有 和北川县曲山小学教师的培养，他记得在地震前，在3楼教室，他要学校。 “突然只听到脚下的大爆炸??，并的房子微微地颤抖。”和栽培说，不到一秒钟，我的反应 地震，很快就到操场上跑。 “和培养朱霖运行在孩子面前冲到门口操场上。 2分钟后，趴在地上和培养唤醒了起来，”我近视眼镜消失了，只有看到周围笼罩在巨大的烟雾，我揉揉眼睛，全县没有看到，而不是一个完整的家。 “女孩飞出百里徒手挖4亲属父亲被埋废墟，断了腿，半夜被雨水冲刷唤醒，经过多次尝试之后，幸运拨通了手机远离她的女儿在成都上学的女学生以百米冲刺的速度在都江堰，帮助农民工自发来自成都，徒手挖4小时，将埋在废墟中的4个成功获救。 “男生要坚强，女孩不流泪”，北川中学的（1）班下午，12日，在新教学楼楼上的美术课。山崩地裂，穿着赢赢只记得“周围的黑暗”。 一哭，然后运动菊支付敏感安静下来一点：“男生要坚强，女生不要哭，保持体力， “ 学生用手机照明，发现三楼的地板上已经落下，教室里桌子上的压力。还没有来得及到地面上的学生，这方面的受害者。 类33名学生陆续从一个救命裂缝爬了出来，仅仅只过了半班65。一个红色的羊毛布他四平经营面料企业，在现场，看到孩子的尸体带走，但不能被及时发现的儿童塑料床单布，纯棉。 赫司苹，冒着生命危险，一口气冲到店的二楼，一个红色的呢绒移动救援队，媒体称赞她“无辜的孩子们保持最后的尊严”。废墟深入调用 23年岁的英国，从大学毕业，后到都江堰市中国医药医院医学实习生地震时，她在二楼上班立即大楼倒塌。 BR /> 她的父母，面对的废墟，悲痛欲绝。 12 23点29分，晚上，母燕哩军的电话突然响了起来，快速的女儿！“心的情侣提到嗓子眼了，按下接听键，“喂，英语！”，但在手机的侧面，没有人说话... 夫妇忙回拨，也没有接听...... 两分钟后，电话又响了，或英国“ - ”没有人说话 13日凌晨4点多，家庭成员其他医护人员突然收到一条短信：我们六个人在一起！ 周围的人感到兴奋。 但也面临着逃生必须承担 12下午2时30左右，在重庆儿童医院住院部很多家长有孩子从不同的病房一涌拥挤着向逃生外。一个家的儿子，长期持有不会穿衣服裤子出门，害羞禁止家长不出去的十几岁的儿子，父母哭了出来“在这个时候，也还有什么脸面，逃离事。” 有些家长拖鞋也被践踏在恐慌中的孩子们的脚输液针是挤出来的，还在流血，有的家长有机会穿的鞋，跑了出去。 “我知道什么是你的”“四个娃儿真的住这吗？昨天晚上，我们听到一个老师救了4个娃儿，我知道你......”张关蓉在她的丈夫的身体立马放声恸哭。 13清晨，她的丈夫谭千秋躺在法庭在学校操场上的临时停尸间。他仍然在22:12 13日，从废墟中挑选出。 “我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，下面紧紧地守护着四个学生，四个学生都还活着！”一救援人员向记者描述。 相关蓉仔细地擦拭她的丈夫的遗体。张关荣拉谭千秋的手臂，要给他擦去血迹：“昨天，当进行过软，咋变得这么难！”张关荣轻轻地按摩她的丈夫哀号的怀抱...... 在操场上，根据当地的风俗谭老师的学生的父母点燃了一串鞭炮...... 自己的母亲也参加了救援“我自己的母亲也顾不上救自己，先救学生！”都江堰市向峨乡现场救援的临时指挥王万敏说。 13日零时的55分钟左右，记者看到汪湾黾，她拿着手电筒在向峨乡中学指挥救援。 ，汪湾闽几乎 说：“我们在外面依稀可以听到哭泣的声音帮助里面，但缺乏救援物资，救援进展极为缓慢，而我的心像一只手揪着一样的。”泪眼婆娑。 “我看着他的87岁的老母亲在废墟中，我没有组织人救了她，我知道她已经不行了，我们要尽量多救可能的活生生的人，尤其是那些埋在废墟下未知生死的学生。“ ”最后的救世主“第一汶川记者：10:22飞机折返汶川，一个星期后，徘徊在期待狭窄的山谷，倒了下去城边的一座小山上。有几个士兵迅速跳下飞机，开始运送救灾物资的飞机。数十名村民来到稳胜，但没抢到的对象，直到你的士兵挥手请他们来，他们想出了解除的事情。 一位村民告诉我，有十几人在村子里死了，特别是缺乏食物和水。 “今天，终于期待的救世主”村民们告诉我的。 母亲，，抱住婴儿尸体爬障碍 一对夫妇用白布裹着一个婴儿 - 婴儿显然已经死了，但母亲仍紧紧搂住他，挣扎着爬越过障碍。一些居民，推着手推车自己年迈的父母。 两名记者前往都江堰市民，听说通往汶川县映秀镇的道路已经完全被打乱，泪水回报。他们的亲人的名字记者，记者的手机，以帮助他们找到自己的亲人。 “我求求你，让我节省 13日，绵竹市一所学校的主教学楼坍塌了一半以上，100多个孩子瞬间被埋在地下士兵挖了十几个孩子和30多具尸体在废墟中。设法营救的废墟因为余震和机起重机操作突然的运动，这在任何时候再次崩溃。消防立即撤离所有人员的指挥下了死命令，是稳定的，方可进入。 但随后，一些士兵喊孩子还活着，转身，再次往里钻的另一个几位同志，他们仍坚持，突然，它带来了儿童兵跪了下来，哭了我求求你，让我节省了刚刚废墟的女人！我还能再救一个！ 3人20小时喝了一瓶水 2009年5月13日，绵竹市，四川省从德阳的志愿者身着短袖，瑟瑟发抖的大伞下，从7:00在13日，12日晚16:00，他们只分享了一瓶矿泉水和20饼干萨省多雨，朱天匠三在20小时内，他们没有浪费时间奔波于废墟，学校，矿山，帮助医院抢救伤员。 这些志愿者来自省内各市的，没有办法统计，有54只朱天强的合作伙伴。目前，他们已经救出了100多人。副省长哽咽谢的哥哥新闻发布会即将年底，副省长四川李成云记者突然被保留。他说，13日下午3:30，他赶到德阳都江堰的道路上，我看到了成都的出租车名称的应急灯，源源不断地向都江堰抢。一些调查，了解到，无线电广播呼叫了广大出租车司机帮助运送伤员到都江堰。“我很感动。”李成云的声音哽咽了，“这确实是一个无私的奉献！” BR /> 地震手术 2009年5月13号，地震影响到了西安，10间手术室，在省立医院位于10层，8例患者正在进行手术，部分患者实施全身麻醉，有些患者切口不缝合。手术台周围，氧气瓶一个接一个倒在地上，手术设备不停地晃动，墙壁上出现了裂缝，漆皮不停地摆脱外科医生只能承受的工作表用一条腿，另一条腿蹬着地面，尽量使病人保持稳定。时刻，每个人都会害怕，每个人都想逃。“后，一位医生说。然而，其中的48名卫生保健工作者参与手术的方式进行八个成功地完成了手术。手术后，病人躺在担架上，迅速转移到安全地带。 女主播在地震发生后的100分钟“我要告诉你，请你不要害怕，不要惊慌。无论你，请不要暴露自己在该地区的不安全的地方。“14:55 5月12日，成都人民广播电台女主播孙婧，广播到所有的成都人的第一句话。 5分钟前的帖子，孙靖开始播出特别节目的名称没有。一位家长接受孩子去幼儿园了，赶紧拨打了电话后，说：“所有的孩子都得到妥善安置和希望，父母不用担心。” 电台领导坚持，孙静和她的同事们疏散的建设。这时就需要建立一个直播车的时候，她悄悄地溜回来到工作室继续广播。 特别节目，总共进行了100分钟。这里的人们互相沟通，互相安慰，成都市委，市政府还发布了通过的女主播，在地震发生后的GN。 （傅科猷/文）

还不如上开封黄河水利职业技术学院的水利系类，至少就业率上要比开大好多了，而且LZ你清楚开大是专科学校吧！

我们开大肯定比黄院好啊，就业情况向学姐学长们了解一下不就知道了，名声都很好的。我去年刚毕业，我认为我们学校很好。不说别的，来点最实际的，你去沿海发达城市找工作，一看毕业证某某大学就是比某某职业技术学院有说服力，哪怕都是专科，还是有区别的专业的话看你自己兴趣了，相对于就业来说，实用的专业还是会计类，电子类，建筑类吧，可能还有别的，我了解不多。因为我是学会计的，其实我一点都不喜欢做会计，但奔波了一年，换了几个工作后，还是干起了老本行，这个可以说是最稳定的，并且期间也要不断的学习考职称，发展前景还是很大的总结一下我的经验，选专业一定要选专业性强的，不要光看着名字好听的，什么这管理那经济的，学不到实质的东西。就说这些吧，仅供参考

开封大学创建于1980年，是国家教委备案，经省教育厅批准成立的普通高等专科学校。多年来，开封大学始终坚持社会主义办学方向，秉承“明德、励学、笃行、创新”的教育宗旨，遵循“以德治校、特色立校、质量强校、科研兴校”的办学理念，始终以“就业为导向，育人为根本，服务为宗旨”，形成了“艰苦奋斗、团结务实、改革创新、严谨治学”的开大精神和“勤奋、进取、求实、创新”的良好校风，各项事业得到长足发展。 教育理念更新 科学发展为先 作为一所地方大学，开封大学审时度势，抢抓历史机遇，贴近就业市场，不断更新教育理念，创新办学思路，丰富管理内涵，破解发展难题，以科学的发展观统领全局，实施并完善《开封大学发展战略规划》、《开封大学学科（专业）建设及师资队伍建设规划》、《开封大学校园建设规划》。不断探索多元化办学新途径，形成了融学历教育、职业培训、技能鉴定、技术服务为一体的办学格局。加大融资筹资力度，争取到西班牙政府专项设备贷款3600万元，长城公司设备租赁项目2000万元及国家发改行建设贷款3096万元，有效地改善了办学条件，促进了学校的发展。 办学规模适度 专业门类齐全 目前，学校已有各类在校生万余名，设有机电工程学院、信息工程学院、软件职业技术学院、土木建筑工程学院、化学工程学院、财政经济学院、管理科学学院、人文学院、外国语学院、工艺美术学院、成人教育学院、国际教育学院和五年制专科部等13个院部，其中，软件职业技术学院和建筑工程专业都被国家教育部确定为国家级紧缺人才培训基地。 学校开设40个专业，涵盖人文学、社会学、管理学、商学等多个学科。其中机械制造与自动化专业为河南省高等学校名牌专业建设点，建筑工程技术专业为河南省第一批高职高专教育示范专业，酒店管理、会计电算化、应用化工技术专业也被省教育厅确定为河南高职高专教育第二批专业教学改革试点专业，生物化工技术课被评为省级精品课程。该校从2004年开始与河南大学联合举办了自动化和土木工程专业本科教育。在双证书制建设工作中，学校已取得秘书职业资格证书、外销员证书、商务翻译证书、导游员证书、高级营销师、物业管理员等40余种国家职业资格证书的培训与考试资格，生源遍布全国30个省、市、自治区。 基础设施齐全 办学条件完善 校区规划合理，建筑美观，风景秀丽。教学设施完备，现有教学仪器设备总值4000多万元，利用西班牙贷款购置的实验仪器设备正在谈判中；利用长城集团公司租赁设备已基本到位并投入使用；3096万元国家发改行专用建设贷款项目正在付诸实施，并计划进一步扩大校园面积，增加地面建筑。学校拥有各类实习、实验、实训室100多个，建有先进的校园网络系统；校园“一卡通”工程项目的投入使用为学生创造了一个规范便捷的学习环境；图书馆各类藏书54万册，中外期刊2000余种；5000多平方米的体育馆为学生提供了一个现代化、设备齐全的健身环境。 内培外引强劲 师资结构改善 学校不断加强“内培外引”力度，先后出台落实10余份“人才强校”战略性文件，如《开封大学教师培训、进修管理规定》、《开封大学专业带头人、骨干教师选拔、培养和管理办法》、《开封大学双师素质教师的认定与聘任管理暂行办法》、《开封大学人才引进工作暂行办法》等，由于实施了待遇从优的外引方案、宽松的内培政策，使学校师资队伍从学历层次、职称结构和学缘结构得到了根本改善。近几年来引进高职称、高学历人才百余名，有近百名教师通过参加培训取得了高一级学历层次，晋升到了高一级职称。目前在编教职工500余人，其中，专兼职教师300余人，高级职称百余人，其中教授12人，具有博士、硕士学位的近百人，在读博士、硕士近百人。先后有10余位教师获得国家和省级优秀教师荣誉称号；一名教授曾作为高访学者赴俄罗斯讲学；有两位教师作为教育部派出的国外汉教讲学专家赴朝鲜、瓦奴阿图开展汉语教学；4名教工被评为开封市拔尖人才；两名副校长分别被聘为教育部高等学校文秘专业教学指导委员会委员和河南省高职高专人才培养工作水平评估专家；学校还在国内外聘请了百余名专家学者和行业能手担任客座教授。 人才培养定位 教学质量提高 在多年的办学实践中，学校创建了“招生、培养、就业”、“教学、科研、生产”两个三结合的办学模式，高度重视学生综合素质教育，以产学研合作为途径，建立以能力为中心，知识、能力、素质教育为一体的人才培养模式，突出以培养实践能力为本位的育人思路，狠抓教育教学质量提高。大力实施“全员育人，全过程育人，全方位育人，全面素质育人”的系统工程，抓好大学生创新能力培养，各项竞赛、各类学术活动异彩纷呈，学生素质全面发展。学校积极开辟招生及毕业生就业市场，建立稳定的招生及就业渠道，三年来，毕业生的一次就业率均保持在90%以上，学校已向社会培养输送各类毕业生3万余人，40%以上的毕业生已成为各行各业的骨干力量，正在为社会做着贡献。 学术气氛浓厚 科研成果显著 学校积极实施“科研兴校”战略，全力推进应用技术研究，坚持教育科研、专业科研、科技开发并重的指导思想。近几年来，获得国家、省级科研立项147项，部级、省级结项验收60项，省级优秀教学成果奖13项；获得国家、省级教学成果立项101项，省级鉴定14项，厅级科技成果奖29项；α亚麻酸、无狼音小提琴、畜类烘干炉尾气净化塔三项科技成果均获国家专利；教师公开出版著作、教材127部，其中部分教材被教育部评定为《中国高教教材书目》推荐教材。市文学学会、历史学会、焊接学会、模具学会、宋代文化研究所都设在开封大学。《开封大学报》于1998年9月经国家新闻出版署批准，向国内外公开发行。《开封大学学报》在河南省第二届高校学报“三优”评比中荣获二等奖。学报编辑部被全国地方高校学报研究会评为优秀编辑部。 依托企业办学 高职特色彰显 学校从1994年成立以香港金心集团董事局主席李金松先生为董事长、境内外80余家企业单位加盟的“开封大学董事会”，并以此为依托大力开展产学研合作。董事单位为学校捐赠教学设备，设立奖学金，提供实习基地，开展学术讲座及研究，学校为董事单位输送优秀毕业生，进行合作技术攻关，项目开发，经过十几年的发展，目前，产学合作基地已从省内、“珠三角”等老基地向“长三角”、“环渤海地区”发展，先后与144个单位建立了产学研合作关系，实现了教育服务企业，企业扶持教育的“双赢”机制。 办学渠道拓宽 对外交流广泛 学校积极发挥社会服务的职能，实行开放办学，不断拓宽办学新途径，先后与四川华迪、河南蓝天集团等企业密切合作，实施“订向”培养人才，增强了办学活力。同时，不断拓宽中外合作办学的新途径，学校已与美国、英国、法国、加拿大、澳大利亚、日本、俄罗斯、韩国、白俄罗斯等国家的多所知名高校建立了合作关系，与加拿大南阿尔伯特理工学院、加拿大麦瑞·维多伦学院、法国里昂商学院、澳大利亚北悉尼学院、新西兰纳尔逊理工学院等院校建立了共同培养学生的合作关系。近几年来，向国外输送留学生200多人，接收国外留学生100余人。07年6月，我校首批中外合作办学项目百余名学生毕业，将拥有开封大学和加拿大麦瑞·维多伦学院两校的毕业证书。开封大学是河南省具有接收留学生资格的十一所高校之一，是具有派出留学生中介资格的十个单位之一。 党的建设加强 德育成果丰硕 学校大力加强党的建设和思想政治工作，不断增强各级党组织的创新能力、凝聚力和战斗力。积极发挥党建学会和思想政治研究会的作用，保持共产党员先进性教育、“讲正气、树新风”主题教育活动的长效机制已逐步建立和完善。学校先后被评为“省级文明单位”、“省级文明学校”、“省级园林单位”、“省教育科研先进集体”、“省教育厅教学管理年活动先进单位”、“高校校园文化先进单位”、“高校学生管理工作先进单位”，校团委被团中央授予“全国五四红旗团委”称号，在去年省教育厅组织的德育工作评估中，开封大学被评定为优秀等级。 校园文化浓郁 育人环境优化 学校高度重视大学精神的塑造和校园文化的培育，致力于建设“文明校园”。校园环境优美怡人，绿树葱茏，花草烂漫；学校形象标示独具匠心，内涵丰富，特色鲜明。校园文化活动丰富多彩，学生社团十分活跃。大学生科技文化艺术节、大学生体育节、周末文化广场、社团文化节、校园十佳歌手大赛、“团小组进宿舍”等系列活动，打造校园文化品牌。长期以来，我们始终坚持在学生中开展以“经风雨，受教育，长才干”为主题的社会实践活动和青年志愿者活动，学校连年被评为“社会实践活动先进集体”。 责任意识强化 校园环境和谐 进一步加强学校安全稳定工作。健全学校安全制度和安全应急机制，制定《开封大学突发公共事件应急预案》，每年组织消防灭火演习，制作宣传板面进行法制教育、禁毒和安全知识教育，广泛深入开展应急演练，有效提高了师生安全意识和自救互救能力。学校严格执行24小时值班制度、重大事项报告制度和重大失误责任追究制度，明确职责和责任，落实“两禁两巡”，即门禁、楼禁，校巡、楼巡。完善校园安全预防和督促制度，深入开展学校及周边治安综合治理。 开封大学正在以办好人民满意的高等教育为目标，在市委、市政府的正确领导下，在省教育厅的有力指导下，坚持科学发展观，团结拼搏，顽强奋斗，全面提高办学水平，使整体工作实现新的飞跃。[编辑本段]开封大学--机电工程学院 机电工程学院组建于2002年，由原开封大学的机械系、电气系合并而成。现有机械制造与自动化专业、机电一体化技术专业 、电气自动化技术 、电子信息专业、应用电子专业和模具设计与制造专业六个专业，其中机械制造与自动化专业为省名牌专业建设点；按照专业设置了6个专业教研室，2个实习实验教研室。为适应学院发展需要，近年来，机电工程学院加大人才的培养和引进力度，教师学历层次不断提高，形成了一支专业素质高、业务能力强、爱岗敬业、勤于奉献的师资队伍。学院现拥有专任教师51人，双肩挑5人和30名教学经验丰富、实践操作技能强的兼职教师。其中专任教师中具有副高以上职称19人，比例为；双师素质教师共33人,比例为；在14名青年专任教师中具有硕士以上学位共14人。值得一提得是在专任教师中有高级工程师或工程师资格证书的共23人，他们均来自企业第一线。目前机电工程学院在校生总人数约为2000余人。 学院注重学生创新能力和实践技能的培养，拥有先进的教学技术手段和实训教学设备，先后建立了2个设备先进、功能齐全的实训中心：数控实训中心和金工实训中心。院部固定总资产达到650余万元，实验实训场地面积约3700平方米。学院积极探索"产学结合，校企合一"的办学模式，与中国一拖集团公司、东莞常平百升塑胶制品厂的等国内知名企业合作，建立了20多家稳定的校外实习基地，为本院的“准就业制”的实施提供了充分的保障。本院还相继成立“开封大学网架结构厂”和“应用技能培训中心”等实体，网架结构厂先后完成了开封大学金松大礼堂、开封宏达拨叉集团新厂房等多项网架工程。 机电学院各专业简介： 1、机械制造与自动化专业（专科三年） 【 培养规格】 本专业的培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展的,具有良好的职业道德素养、具有行业准入资格的，适应机械制造与自动化生产第一线岗位需要的相应专业知识，从事本专业设计、制造 、维修等方面实际业务能力的高等技术应用性专门人才。 【开设主要课程】 机械械制图与AUTOCAD、金属工艺学、公差配合、机械设计基础、电工电子技术、三维软件应用、工程力学、公差与测量、液压传动、机械制造基础、Visual Basic、 电加工技术、设备技术经济分析、专业英语、高等数学等 毕业生具备的基本能力： 【职业核心能力】 普通车床加工技术、数控加工技术、电气控制技术及现代设计方法运用能力。 （1）普通车床加工技术 （2）数控加工技术 （3）电气控制技术 （4）现代设计方法运用能力 【其他能力结构】 （1）与本专业相关的计算机应用及测控技术应用能力。 （2）管理能力。 （3）表达能力及自学能力。 （4）外语应用能力 （5）社交能力 经过三年的学习，修完教学计划规定的课程，按要求完成毕业实习和设计等实践性教学环节，经考核合格，颁发普通高等学校专科毕业文凭；同时，应努力取得教学计划要求的英语、计算机应用能力等相关职业资格证书。 2、机电一体化技术专业（专科三年） 【培养目标】 本专业培养牢固掌握机、电、计算机应用技术方面的专业知识，具有较强的实践能力和创新能力，适应制造生产企业的一线技术、生产与管理需要的高等技术应用型人才。 【开设主要课程】 高等数学、英语及专业英语、机械制图及AutoCAD、工程力学、计算机语言、机械设计、电工与电子、测试技术、液压传动、机械制造技术、单片机及应用技术、电气控制与PLC应用技术，数控技术及应用、先进制造技术、CAD/CAM软件及应用、机电控制技术等课程。 毕业生具备的基本能力： 【职业核心能力】 (1)常规机械加工设备的操作，中等复杂程度零件的工艺规程编制、工装设计能力。 (2)电气线路的基本检测能力，机床电气控制及PLC技术的应用能力。 (3)液压元件的选取及基本液压回路的设计能力。 (4)数控机床的编程与操作能力。 (5)模具型腔、型芯等复杂零件的数控加工工艺编制能力。 (6)Pro-E等常见工程软件的应用能力。 【其他能力结构】 (1)现场工艺规程的编制并可进行中等复杂程度的工装设计； (2)数控机床的编程、操作、安装、调试和维护维修； (3)可以用AutoCAD软件对机电设备进行技术改造； (4)生产现场的质量管理及解决一般性技术问题的能力； (5)CAD/CAM软件的应用能力； (6)特种加工机床、加工中心的操作； (7)机电控制知识应用能力，液压基本回路设计，电气线路检测、 PLC控制应用等； (8)借助工具书阅读本专业外文文献的能力； (9)机电设备的销售与管理能力。 【适应工作】 本专业毕业生可在机械、电子、仪器仪表、汽车、计算机制造、轻工、化工等行业从事技术设计、质量监督、设备管理、技术改造、技术开发等工作，还可在各类培训机构进行设备的技术培训及在进出口贸易公司从事机电设备的营销、售后技术服务等工作。 3、电气自动化技术专业（专科三年) 【培养目标】 电气工程及其自动化专业是电气自动化领域内强弱电相结合，以电工、电子、电气控制、计算机控制为主干的宽口径专业。主要学习电工学的基础理论和工程实践应用技术及本学科的先进技术。培养对电气控制系统、过程控制系统及微机控制系统的调试与维修等高等技术应用型技术人才。 【开设主要课程】 高等数学、工程数学、英语、电路分析、机械制图与计算机制图、模拟电子技术、数字电子技术、变流技术、电机与拖动基础、电气控制技术、自动控制原理与系统、工厂供电、调速系统、机床电器与PLC、单片机原理及应用、数控技术、计算机基础、电子线路设计自动化等课程。 【毕业生具备的基本能力】 【职业核心能力】 （1）具有使用电工工具、电工仪表和电子仪器的基本技能； （2）具有电子电气电路的安装与调试技能； （3）具有运用计算机软件进行电气线路设计及技术分析能力； （4）具有一定的机械基础应用能力。 【其他能力结构】 (1)对中小型工矿企业高、低配电系统的设计、分析及施工能力； (2)具备从事各种自动控制系统设计、调试、改造、维修能力； (3)对工矿企业常用设备的使用、调试和维修能力； (4)具有计算机基础操作能力和常用软件的应用能力； (5)具备从事各类电气及自动化生产设备技术管理、运行维护的基本 能力； (6)通过全国计算机二级水平考试； (7)通过高等学校英语应用能力考试B级； (8)通过劳动部门组织的中级电工技能证书考核。 [适应工作] (1)各种工矿企业的电气技术工作； (2)家用电器设备的调试、维修工作； (3)计算机应用技术工作； (4)楼宇自动化设备的安装、调试及维修工作； (5)专业电器公司的技术与原理工作； (6)自动化工程公司的技术与管理工作； (7)各类自动化生产企业的技术与管理工作。 4、电子信息工程技术专业 （专科 三年） 培养目标：培养掌握电子技术、计算机应用技术、数字化通信技术和智能系统开发与设计等方面的基础知识与基本技能，动手能力强的高等技术应用型人才。 开设主要课程: 电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、数字通信、单片机原理、传感器原理及应用、电子设计及生产技术实训、CPLD/FPGA（可编程逻辑元件）应用技术、智能仪器、电气控制与PLC（可编程控制器）、计算机网络基础、VB程序设计、嵌入式计算机系统技术等。 就业方向: 可在广播电视、电子通信、电子产品生产、计算机信息网络、金融服务等行业从事与数据处理、信息传输、运行控制有关的设备安装、使用、维护等工程技术性工作；从事厂矿企业的智能系统、智能仪器、仪表等的设计、安装、调试和维护等工作。 5、应用电子技术专业 （专科 三年） 培养目标：培养掌握应用电子技术基本理论，具有较强的电子产品生产过程管理、质量检测、组装、维修能力；能够从事仪器仪表、电子设备的装配、调试、操作、运行管理的高等技术应用型人才。 开设主要课程：电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、电子测量、单片机原理、传感器原理及应用、CPLD/FPGA（可编程逻辑元件）应用技术、智能仪器、电子线路CAD（计算机辅助设计）、电子产品生产工艺与管理、PLC（可编程控制器）与组态软件、过程检测仪表等。 就业方向：可在电子元器件、电子产品、仪器仪表等领域从事设计与制造、生产过程管理、质量检测、装配、调试、维修维护、营销以及售后服务等工作。 6、模具设计与制造专业（专科 三年） 【培养目标】 本专业培养掌握机械产品的设计制造基本方法，能熟练运用计算机辅助模具设计，从事冲压和注塑成型模具的设计、制造及维护的高等应用型工程技术人才。 【开设主要课程】 专业主干课有机械制图及AutoCAD、机械设计基础、机械制造基础、数控技术、冲压模具设计、塑料模具设计及冲塑压设备、模具制造工艺、模具CAD/CAM等。 【毕业生具备的基本能力】 【职业核心能力】 冲压模具设计与制造、塑料模具设计与制造及模具CAD/CAM的应用能力 【其他能力结构】 (1)熟练的机械制图及AutoCAD绘图能力； (2)较强的冲压、塑压工艺计算能力及现场服务能力； (3)熟练的冷冲模、塑料注射模设计能力； (4)扎实的模具故障分析能力及模具制造、装配及调试能力； (5)常用设备如冲床、注塑机、线切割机床、电火花成形设备及数控 加工设备的实际操作能力； (6)使用先进CAD/CAM软件、pro-E进行模具开发的基本能力； (7)具有从事冲压、塑胶成型、模具制造及使用生产现场的初步管理能力。 【适应工作】 毕业生就业前景十分广阔，能从事各类制造业（如汽车、摩托车、家用电器、电子通讯、仪器仪表、塑胶、五金制品等）工艺设计，各类模具设计与制造，数控加工设备的操作与维护等工作。[编辑本段]开封大学--软件学院 --河南省第一批“示范性”软件职业技术学院之一。 --国家教育部等六部委确定的计算机与软件领域紧缺人才培养基地。 --校企合作后确定的赴日和对日软件开发人才的“订单式”培养基地。 办学宗旨：创新人才培养模式，打造企业欢迎的人才。 办学特色：高薪行业、校企合作、订单培养、项目课程、工学结合。 办学条件：综合教室＋多媒体教室＋现代化机房＋软件实习工厂。 师资队伍：管理团队＋专业教师＋项目经理＋企业工程师＋专职辅导员。 教学模式：项目驱动教学＋实验实训＋项目实战＋顶岗实习。 开设专业：软件技术、计算机应用技术、网络系统管理、图形图像制作。 校园环境：优雅的校区、现代化的体育馆、图书馆、各种球场和运动场。 就业方式：校企合作的订单式培养、学院重点推荐与自主择业相结合. 就业方向：软件开发工程师、平面/动画设计师、网络工程师、项目经理。 就业地点：北京、上海、深圳、大连、郑州及沿海发达城市。[编辑本段]开封大学--土木建筑工程学院 该院1987年开始招生，目前专业教师30余人，在校生1000余人，其中本科生150余人。 学院师资力量雄厚，有一批具有国家注册资格的教师，试验室设备先进，实训中心功能齐全，且有两个集教学、科研和社会服务唯一体的专业实体，已成为国家级建筑行业紧缺人才培训基地；办学思路灵活，开展订单办学，创办了“开大－建伟幕墙班”，并与河南大学联办土木工程本科班；连续五年实施“双证书”教育，毕业生双证率100%，极大促进了就业率的提高。 学院坚持德育为先，学生活动丰富多彩。尤其是“红丝带”协会长期开展艾滋病宣传，成为开封市首届十佳青年志愿者服务集体。 由于教育教学成绩突出，2005年建筑工程技术专业被确定为河南省教学改革示范专业。[编辑本段]开封大学--管理科学学院 开封大学管理科学学院组建于1981年，是开封大学组建最早的系部之一，现有在校全日制学生1391人。 目前，学院常设的专业有五个，分别是：旅游管理专业、酒店管理专业、电子商务管理专业、国际经济与贸易专业、市场开发与营销专业。其中，旅游管理和酒店管理专业是全校40个专业中首批通过学校重点专业评估的专业之一。2005年10月，酒店管理专业成功通过省教育厅专家组的评估，成为省级教学改革试点专业。学院现有教师总数63人，其中专任教师35人，双肩挑教师7人，兼职教师21人。专任教师中，青年教师24人，其中，具有硕士学位的16人，比例为％。具有副高以上职称者11人，比例为％，被学校确认的专业带头人5人。近三年来，学院教师共发表论文46篇，其中，核心刊物发表论文16篇，完成科研项目40项，其中，国家级科研2项，省级科研25项，教改项目14项。主编、参编高职高专教材28部。、