江苏心理学教育自考本科

你好，我现在正在考此专业中，很高兴为您解答：

不太清楚你到底想了解的什么？我都帮你介绍下吧，或者你把问题描述清楚了继续追问~

1、心理健康教育专业课程设置

序号 课程代号 课程名称  学分1 03709 马克思主义基本原理概论              中国近现代史纲要  42 03708   23 00015 英语（二）◆  144 05621 心理的生物学基础  65 05622 临床心理学（含实践）  6+26 05624 心理治疗（一）（含实践）◆  6+27 05626 变态心理学（一）◆  48 05627 职业辅导  39 05628 团体咨询◆  410 00163 管理心理学  511 00266 社会心理学（一）◆  512 29656 儿童教育概论  613 29657 公共关系心理学  4

不考英语者的换考课程： 28665 认知心理学  4 29658 犯罪心理学  5 28778 心理档案建立与管理  5 14 06999 毕业论文（不计学分）  学分合计  不少于73学分

2、14年4月份心理健康教育开考计划

4月19日（星期六） 上午 9:00-11:30 （可报考以下课程中其中一门）00163 管理心理学00266 社会心理学（一）03708 中国近现代史纲要05624 心理治疗（一）05626 变态心理学（一）

4月19日（星期六） 下午 2:30-5:00（可报考以下课程中其中一门）03709 马克思主义基本原理概论29658 犯罪心理学

4月20日（星期日） 上午 9:00-11:30 （可报考以下课程中其中一门）05622 临床心理学05628 团体咨询4月20日（星期日） 下午 2:30-5:00（可报考以下课程中其中一门）00015 英语（二）27016 日语27017 法语27018 俄语29657 公共关系心理学

3、2014年7月份和10月份的考试计划还没有出来，预计一般在5月份进行公布哦~

以上，满意请采纳下吧~

考试计划专业名称：2040110 心理健康教育（本科段）主考学校：南京师范大学说明1、关于公共政治课的调整及替代关系请参照《专业考试计划简编编写说明》（08版）第11条。2、课程中“含实践”部分包含在该门课程理论考核中一并考核，学校不再单独组织实践考核。3、有关毕业论文指导与答辩、学士学位申请等事宜，请浏览zxks/。4、报考条件：凡国家教育部认可，属国民教育系列的各类高等学校专科及以上毕业生均可直接报考。报考流程注意事项①认清官方网站，按流程填写个人信息并联系自考办做好个人信息登记。②在报考时间内进行专业报考，详情请见“科目报名开放时间”。③遇到任何问题可以拨打当地自考办电话报考计划安排解读①每年考试有四次安排，分别为一月，四月，六月（七月初），十月。②报考时间请见“科目报名开放时间”③四月和十月为全国正常报考，一月和七月为江苏特有报考时间（增考），正常报考费用为每科43元，增考为每科100元。④图中红色和绿色部分为每次推荐报名科目⑤图中斜体字为学位科目(请看学位申请标准)⑥其中有英语换考科目（犯罪心理学、认知心理学，心理档案建立与管理），考英语考生请勿报考。⑦能在增考时候报名的科目（社会心理学，公关心理学，儿童教育概论），尽量在增考报名，降低毕业时长。科目报名开放时间江苏省自学考试分上下两个半年：上半年考试在1月和4月，下半年考试在6月底（7月初）和10月学位申请标准官方指定书目免考与课程实践（一）关于免考（1）免考对象国家承认学历的各类高等学校的研究生，本科、专科毕业生以及自学考试毕业生报考自学考试第二专业，均可按规定免考已学过且考试成绩合格的部分课程。（2）解读①通过四六级的考生可以免考英语二。②报考第二个自考本科的考生可以免考已经通过的两个专业都有的科目，一般是公共科目。③已经是研究生或者本科毕业（一般是全日制本科生考喜欢的自考专业），可以用其成绩单免考自考本科相似科目，一般是公共科目。（3）具体细则请参考《江苏省自考课程免考实施细则（修订）》（二）关于实践 江苏省心理健康教育专业的实践涵盖在考试之内，考生无需单独实践。简单地说就是没有实践这一项，只用考试即可。就业定位①心理咨询师：从业难度较大，成长周期较长，需要很大的前期投入。但这个行业前景较好，个人成就感和意义价值感较高。②心理健康教师：政策不断限定学校必须配备心理健康老师，前景较好，难度不高，自考毕业后可以考中小学心理健康教师资格证。目前这个资格证考试相当容易。③情商训练师：儿童青少年情商训练是现代家长所重视和愿意投入的一个行业，大小机构很多，入职门槛不高，有需要的可以了解龅牙兔情商训练。④自闭症多动症训练师：这个行业门槛不高，但极需要从业者具备耐心和爱心以及职业道德。推荐更多朋友关注投身这项有意义的事业中，同时也强调必须有爱心、耐心才可以！⑤人力资源管理师：HR，行业门槛不高，大公司门槛很高，自考毕业后可以考人力资源证书。⑥社会工作师：随着现代化的发展，社区福利越来越好，社工师是必备的，前景无限。目前在大城市项目较多。⑦心理学产品开发与销售：将心理学的研究变成产品，比如心理测评、心理健康维护、人工智能等。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：

28665认知心理学 南京师范大学编一、课程性质与设置目的与要求（一）课程性质和特点《认知心理学》是江苏省高等教育自学考试心理健康教育专业（独立本科段）不考英语者的换考课程，是探索人类认知过程和认知特点的一门学科。认知心理学自20世纪50年代中期以来，随着科学技术的发展，逐步形成了信息加工理论和联结主义理论两大学术流派，并成为发展最快的心理学分支学科之一。（二）本课程的基本要求《认知心理学》共分为12章。设置本课程的目的是：通过本课程的学习，使学生能够了解认知心理学的研究内容、研究方法、主要理论、主要实验以及重要成果。同时，通过本课程的学习，能够锻炼学生思考问题的能力，帮助学生更好的理解心理现象并应用心理学理论和方法去解决实际问题。（三）本课程与相关课程的联系认知心理学课程具有较强的专业性，也具有一定的综合性。课程涉及当代心理学的基本理论和前沿课题。与生理心理学、认知神经科学、计算机科学、心理语言学等学科相互交叉。学习相关领域的知识，有助于更好地掌握认知心理学的相关理论和技术。二、课程内容与考核目标（考核知识点、考核要求）第一章 绪论（一）课程内容本章主要介绍认知心理学的概念、发展历史、学术观点和学科基础，特别对于人类认知心理的系统特征和计算机模拟模型进行了比较深入的描述。（二）考核知识点1.认知心理学的定义2.认知心理学的研究起源3.信息加工系统4. 人的信息加工系统（三）考核要求1.、识记：认知心理学；认知心理学的涵义、研究范围、发展历史；信息加工理论、信息装置、信息编码、通道容量。2、领会：对人认知活动的三种理解；人类认知系统及其特征；符号操作系统的功能；符号操作系统范式；联结主义范式；通用问题解决程序；记忆程序；联想记忆；适应性控制；联结主义理论模型；信息加工系统。第二章 认知心理研究方法（一）课程内容本章主要针对心理学和认知心理学的基本方法和实验技术进行了全面的介绍，特别是新近的认知研究技术也有所涉及。（二）考核知识点1、抽象分析方法2、计算机模拟方法3、流程图式研究4、信息加工流程模式5、口语报告法6、反应时测量法7、内隐联想测验方法（三）考核要求1、识记：口语报告法、内隐联想测验方法、反应时测量法2、领会：抽象分析方法；计算机模拟方法； 流程图式研究； 信息加工流程模式。第三章 感知觉（一）课程内容本章将认知的起源和信息敬爱共作为讨论问题的中心，将经典的测验方法和现代的感知信息加工研究技术融合，特别是运用信息加工原理介绍认知心理学的模式识别理论，奠定了认知心理学的理论基础。（二）考核知识点1、感觉信息加工2、感觉测量3、知觉信息加工4、知觉信息加工过程5、模式识别6、模式识别理论（三）考核要求1、识记：模板说、数据驱动加工、概念驱动加工、感觉信息加工、原型说；特征分析说、整体加工、局部加工、系列加工、并行加工、多次定向选择和抽取特征、结构优势效应。2、领会：信号检测理论；知觉信息加工过程；模式识别过程；模式识别理论。第四章 注意（一）课程内容本章侧重于研究信息加工的注意理论和研究方法，特别是基于信息加工过程的注意理论、注意的认知资源理论以及注意理论的应用问题。（二）考核知识点1、注意的含义2、注意的特征3、注意的认知理论4、注意的认知资源理论5、注意的应用（三）考核要求1、识记：注意、过滤器模型、衰简器模型、认知资源的有效性。2、领会: 注意的含义；注意的特征；注意的认知理论；注意的认知资源理论。3、注意的应用。第五章 瞬时记忆（一）课程内容本章从记忆的信息加工阶段理论出发，介绍了记忆的涵义、记忆的阶段、瞬时记忆的涵义，特别是关于视觉信息登记理论。（二）考核知识点1. 记忆的含义和阶段2. 瞬时记忆及其特征3、视觉信息记忆4、视象记忆5、视觉信息记忆登记过程6、声象记忆及其研究（三）考核要求1、识记：记忆、瞬时记忆、视觉信息登记、声象记忆。2、领会：记忆的含义和阶段；瞬时记忆及其特征；视觉信息记忆；视象记忆；视觉信息记忆登记过程；声象记忆及其研究。第六章 短时记忆（一）课程内容本章主要介绍记忆系统的编码、存储和提取的过程和理论，将人的心理活动的过去、现在和未来联结成整体。（二）考核知识点1、记忆的结构2、记忆的信息加工模型3、短时记忆4、短时记忆的信息编码5、短时记忆信息的储存6、复述7、工作记忆8、短时记忆的信息提取（三）考核要求1、识记：短时记忆、复述、听觉代码、视觉代码、短视记忆容量、平行扫描、完全系列扫描、工作记忆。2、领会：记忆的结构；记忆的信息加工模型；短时记忆的信息编码；短时记忆信息的储存；短时记忆的信息提取；记忆的双存储器模型。第七章 长时记忆（一）课程内容本章着重介绍长时记忆的信息加工理论，包括长时记忆的涵义、信息编码方式长时记忆的储存以及长时记忆中的信息组织状态等内容。（二）考核知识点1、长时记忆2、长时记忆的体系3、长时记忆的双重编码4、语义编码中的语义代码5、表象编码中的表象代码6、情景记忆与语义记忆7、外显记忆与内隐记忆8、陈述性记忆与程序性记忆9、长时记忆中信息状态的组织（三）考核要求1、识记：长时记忆、表象编码、情景记忆与语义记忆、外显记忆与内隐记忆、陈述性记忆与程序性记忆。2、领会：长时记忆的体系；长时记忆的双重编码；语义编码中的语义代码；表象编码中的表象代码；长时记忆中信息状态的组织；长时记忆信息存储的检索。第八章 知识的建构和表征（一）课程内容本章从信息加工理论介绍知识的建构和表征，特别是符号—网络模型及其运用。（二）考核知识点1、知识的获得2、知识的建构过程3、知识的表征4、陈述性知识的表征5、命题表征6、图式7、脚本8、表象9、程序性知识的表征（三）考核要求1、识记：命题、陈述性知识、程序性知识、图式、脚本、表象、心理词典、语义启动、心理旋转。2、领会：符号-网络模型；层次语义网络模型；原形模型；激活-扩散模型；知识的获得；知识的建构过程；知识的表征；陈述性知识的表征；命题表征；程序性知识的表征。第九章 语言（一）课程内容本章主要介绍语言的特征、语言和语言的特征、语言结构分析、人类语言获得、生成—转换语法、言语知觉、词汇理解、句子理解等，是信息加工认知心理学的重要内容。（二）考核知识点1、语言和语言的特征2、语言结构分析3、人类语言获得4、生成—转换语法5、言语知觉6、词汇理解7、句子理解（三）考核要求1、识记：语言、词汇理解、句子理解、言语知觉、。2、领会：语句加工；语言的特征；语言结构分析；人类语言获得；生成—转换语法；言语知觉；句法建构的原则。第十章 思维和推理（一）课程内容本章主要讨论思维的含义、思维语表象、概念形成、概念掌握、演绎推理和归纳推理等内容。（二）考核知识点1、思维的含义2、思维语表象3、概念形成4、概念掌握5、演绎推理和归纳推理（三）考核要求1、识记：思维、概念、类属学习、总括学习、并列结合学习、推理、。2、领会：思维的含义；思维与表象；概念形成；概念掌握；演绎推理和归纳推理、推理研究。第十一章 问题解决（一）课程内容本章主要介绍问题解决及其类型、问题解决的策略、专家知识的获得、 专家与新手的比较等内容。（二）考核知识点1、问题解决及其类型2、问题解决的策略3、专家知识的获得4、专家与新手的比较（三）考核要求1、识记：问题、问题解决、算法、启发式、逆向搜索。2、领会：问题解决及其类型；问题解决的策略；专家知识的获得；专家与新手的比较。第十二章 元认知（一）课程内容本章主要介绍元认知的基本涵义、元认知的实质、元认知的成分、元认知知识、元认知体验、元认知技能、认知发展等内容。（二）考核知识点1、元认知的基本涵义2、元认知的实质3、元认知的成分4、元认知知识5、元认知体验6、元认知技能7、认知发展（三）考核要求1、识记：元认知、元认知体验、元认知技能、认知发展。2、领会：元认知的基本涵义；元认知的实质；元认知的成分；元认知知识。三、题型举例（一）单项选择题（1）程序性知识包括了：a、动作技能和认知技能 b、思维技能和学习技能 c、发散技能和集合技能 d、特殊技能和一般技能（2）模式识别中的衰减模型是a、知觉选择模型 b、“全”或“无”模型 c、反应选择模型 d、中枢能量分配模型（二）填空题（1）图式是内化了的有关__________的一种知识结构。（2）原型是对某一类客观事物所具有的____________内部表征。（三）名词解释（1）符号—网络模型（2）概念驱动加工（四）简答题（1）现代认知心理学的诞生和哪些方面的因素有关？（2）结构优势描述理论是什么？（五）实验分析题（1）分析格林沃尔德在1998年进行的内隐联想测验的设计和结果。（2）分析斯卑林在1960年进行的部分报告法实验的设计和结果（六）论述题（1）信息加工理论在研究人的认知时强调哪些方面？（2）人的短时记忆是怎样编码的？四、考试须知1、本课程考试可能采用的题型有：单项选择题、填空题、名词解释、简答题、实验分析题、论述题。2、考试方式为闭卷笔试，不得携带教材和笔记，不需携带计算器。3、本课程使用教材为：《当代认知心理学》，梁宁建著，上海教育出版社，2003年。