江西自考教育学题库

江西培训通 江西省教师资格证、教师招聘辅导专业机构给你答复如下：你好， 单项选择题，多项选择题，判断题，情景题一共是84个题目

2011年7月自考试题《教育学》以下为全国2011年7月自学考试真题：教育学的试题答案官方版 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.揭示教育规律是教育学研究的( ) A.对象 B.特征 C.方法 D.任务 2.下列哪本教育学著作是以实践哲学和心理学为基础而形成的？( ) A.《教育漫话》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《学记》 3.下列哪一种特征不属于现代教育的？( ) A.教育的生产性 B.教育的公共性 C.教育的宗教性 D.教育的科学性 4.中国近代教育第一个现代学制称为( ) A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.“六三三制” 5.少年期学生表现出“成人的身体，儿童的心理”的特征，说明了其身心发展具有( ) A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.互补性 6.美国教育家杜威认为：“教育的过程在它自身以外没有目的；它就是自己的目的”。因此，杜威认为( ) A.教育无目的 B.教育目的在教育过程之中 C.教育目的在教育过程之外 D.教育不需要目的 7.蔡元培倡导的“以美育代宗教说”，其实质就是强调美育的( ) A.直接功能 B.间接功能 C.附带功能 D.超美育功能 8.把课程理解为是课程计划、课程标准、教科书等所谓看得见、摸得着的客观存在物，这种观点认为课程就是( ) A.知识 B.经验 C.活动 D.体验 9.布鲁纳提出的结构化教材和发现学习模式强调的是( ) A.教师系统传授知识 B.学生从活动中学习 C.教师系统传授知识和学生从活动中学习 D.学生自学 10.迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是( ) A.发现法 B.谈话法 C.讨论法 D.讲授法 11.最早对班级授课制进行较为详尽论述，从而奠定了现代班级授课制教学基本形式的基础的教育家是( ) A.昆体良 B.夸美纽斯 C.马卡连柯 D.凯洛夫 12.下列哪一种观点是罗杰斯在《咨询与心理治疗》一书中提出来的？( ) A.治疗为中心 B.咨询为中心 C.当事人为中心 D.训练为中心 13.所谓“矮子里拔高个”、“水涨船高”，这是一种( ) A.相对评价 B.绝对评价 C.总结性评价 D.形成性评价 14.教育法规定的法律责任是一种( ) A.民事法律责任 B.行政法律责任 C.刑事法律责任 D.损害赔偿责任 15.国务院颁布的《残疾人教育条例》在我国教育法体系中属于( ) A.第一层次 B.第二层次 C.第三层次 D.第四层次二、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 16.教师 17.儿童个体发展 18.教科书 19.集体 20.学生申诉制度 三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 21.简述卢梭“自然教育”思想的基本含义。 22.简述智育的主要任务。 23.良好测验的标准有哪些？ 24.简述学校在儿童身心发展中的作用。 四、论述题（本大题共3小题，25题为必答题，26题和27题任选一题，两题均答者，以前一题计分。每小题10分，共20分） 25.试述落实我国的教育目的应处理好的基本关系。 26.试述探究——研讨法的基本特点。 27.试述学生自主性探索学习的教学实施过程。 五、案例分析题（本大题15分） 28. 一位教师上自然课，开始上课时，老师从演示台里拿出一支蜡烛和一盒火柴放在台面，然后问学生：“我将用火柴和蜡烛做些什么？”学生回答说：“你将用火柴把蜡烛点燃。”老师又说：“不错，但是当蜡烛被点燃时会发生什么变化？怎样发生变化？当蜡烛燃烧时又会发生什么变化？” 一些学生举手谈了他们的看法。老师趁机把蜡烛点燃，蜡开始下滴。老师问道：“蜡烛为什么会向下滴？如果我们试着把滴下的东西点燃，会出现什么情况？滴下的东西来自哪里？蜡烛燃烧时是怎样变化的？” 一个学生解释说，滴下来的东西先被融化，然后又凝固起来。老师想要班里其他学生发表对这种解释的看法，便问道：“这种解释有什么证据吗？”几个学生提出自己的看法，经过讨论后认为，这种滴下来的物质在融化与凝固的过程中仅仅是发生了形式上的变化。老师趁机问道：“我们把这种变化叫什么变化？” 两个学生举手回答说，可能叫物理变化。老师接着又问：“燃烧的蜡烛发生什么变化？蜡烛为什么越来越短直到最后不得不换一枝新蜡烛？”学生思考着这些问题，最后终于明白蜡烛也在发生化学变化。 试分析以上这个案例教师主要运用了哪种教学原则？并结合案例分析运用这一原则应体现的基本要求。

第一章 教育学概述一、选择题 1．标志教育学成为一门学科是 的出版。 A．培根的《论科学的价值与发展》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．洛克的《教育漫话》 2．被誉为世界上最早的教育专著是 A． 《大学》 B． 《论语》 C． 《学记》 D． 《礼记》 3． “君子忧道不忧贫” 故孔子把请学稼、 ， 学圃的樊迟视为 “小人” 。这反映了 A．古代教育具有鲜明的阶级性； B．古代教育具有鲜明的等级性 C．古代教育脱离生产劳动 D．古代教育形式简单 。 D．赫尔巴特的《普通教育学》 4． “学而时习之”“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影 、 响极大的 A． 《学记》 。 B． 《论语》 C． 《大学》 D． 《孟子》 5．早在古希腊时期，著名思想家 就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典 关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，道出“美德是否可教”的命题。 A．亚里士多德 B．柏拉图 C．苏格拉底 D．昆体良 》 。 D．林哈德与葛笃德 6．裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是《 A．大教学论 B．爱弥尔 C．教育漫话 的出版。 7．标志教育学成为一门学科是 A．培根的《论科学的价值与发展》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．洛克的《教育漫话》 8．世界近代教育学的奠基人是 A．卢梭 B. 洛克 C.夸美纽斯 D．赫尔巴特的《普通教育学》 。 D. 杜威 。 9．主编第一部社会主义的教育学的教育家是 A.赞可夫 B.苏霍姆林斯基 C. 凯洛夫 10． “人类教育心理学化” ，这一观点是 A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 首先提出的。 C．杜威 D．赫尔巴特 11．提出完整的绅士教育理论体系的是 A．培根 B．格斯纳 C．洛克 D．克伯屈 12． “把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 A．卢梭的《爱弥儿》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特《普通教育学》 D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》 13．被誉为世界上最早的教育专著是 A． 《大学》 B． 《论语》 C． 《学记》 D． 《礼记》 二、名词解释 教育学 三、简答题 1．西方教育学的形成和发展经历了哪几个阶段？（2） 2．为什么说教育学是一门“成人”的学科？（19-20） 四、观点辨析古人讲“半部《论语》治天下”《论语 中提出了“教学相长” 因材施教” 1．古人讲“半部《论语》治天下”《论语》中提出了“教学相长”“因材施教”等教 ， 论语》 、 育思想，对中国教育产生了巨大影响。我们可以把它看作一部较为完善的教育学论著。 育思想，对中国教育产生了巨大影响。我们可以把它看作一部较为完善的教育学论著。 参考答案：这种说法不完全正确。 《论语》中虽然有众多对教育的论述，但是对教育的认 识有一定的概括和总结，但这种概括和总结还没有形成系统的理论体系。 第二章 教育的功能一、 名词解释 1.教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具 有教育作用。 狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动， 主要指学校教育。 2.义务教育：依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的国家、社会、学校和家庭必须 予以保证的国民教育。 二、选择题 1、决定教育性质的根本因素是（ A、生产力 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术 2、决定教育事业发展的规模与速度的因素是（ A、生产力 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术 3、决定教育的领导权的因素是（ A、生产力 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术 ） ） ） 4、我国奴隶社会的教育内容主要是（ A、六艺 B、三科 C、四学 D、七艺 5、决定教育目的因素是（ A、生产力 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术 ） ） 6、教育为政治经济制度服务，主要是通过（ A、培养人 B、参与政治活动 C、传播文化与科学知识 D、参与经济活动 ）表现出来的。 7、历史上流传的"狼孩"的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（ A、起决定作用 B、不起决定作用 C、不起作用 D、决定人的发展方向 8、"孟母三迁"的故事反映了（ A、教育 B、环境 C、遗传 D、家庭教育 ）对人的重要影响。 ） 。 9、"近朱者赤，近墨者黑"，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?（ A、环境 B、遗传 C、教育 D、社会活动 10、遗传素质为人的发展提供了（ A、现实性 B、必然性 C、可能性 ） 。 ） D、方向性 11、俗语"人心不同，各如其面"，说明了儿童身心发展具有（ A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性 12、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（ A、不起决定作用 B、起导向作用 C、起决定作用 D、起一般作用 13、儿童身心发展的（ A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性 14、在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（ A、遗传素质 B、教育 C、环境 D、个人的主观能动性 ） 。 ）决定了教育工作必须循序渐进。 ） 。 ） 三、简答题 1.我国古代的教育理想和教育内容是什么？ 我国古代的教育理想是“修身、齐家、治国、平天下” ，强调“建国君民，教学为先” 。 我国古代的教育内容先后有“六艺” ，即礼、乐、射、御、书、数，和“四书”“五经” 、 。 2.简述知识社会中，教育的特征 教育的人性化；教育的现代化 ；教育的全民化；教育的终身化；教育的国际化。 第三章 教育目的一、名词解释 1.教育目的（狭义） 狭义的教育目的指国家对各级各类学校教育的最根本的要求， 它规定了学校教育应当培 养具有什么样品质的人才。 2.教育目的价值取向 是指人们在制定一定的教育目的时， 作为他选择、 制定这一教育目的基础的价值观的倾 向性。 3.我国的教育目的 我国的教育目的是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养 德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人。” 二、选择题 1.教育目的的结构层次上有上下位次之分，以下位于最低位次的是（C） A、教育目的 B、课程目标 C、教学目标 D、培养目标 2.在确立教育目的价值取向时，应注意方方面面的问题，下列属于人本位价值取向特别应注 意的问题是（D） A、民族性与世界性问题 C、局部和整体问题 B、适应与超越问题 D、科技素质与人文素质问题 3.以下不属于教育的人本位价值取向的是（A） A、凯兴斯泰纳 B、萨特 C、裴斯泰洛齐 D、卢梭 三、简答题 1.简述社会转型时期我国教育目的的新理念。 答： （1）重视教育参与者在现时教育过程中的生命价值 （2）重视学生主体性的培养 （3）重视学生创造性的培养 （4）重视学生核心价值观的培养 2.简述教育目的的意义 答： （1）教育目的规定了学生身心发展的方向 （2）教育目的制约教育内容的选择 （3）教育目的制约教育方法的运用 （4）教育目的制约教育评价