山东教师资格证小学语文真题

一、填空（每个空1分，共15分） 1、奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由_____、_____和____构成。 2、布鲁纳认为学习包括_____、______和_____三个过程。 3、对人类学习的解释有两大理论即______和______。 4、信息加工心理学家大多同意把广义的知识分为两类：_____和_____。 5、测验的效度有三种：______、_____和_____。 6、两种最基本的教学方法是_____和_____。 二、单项选择题（每小题1分，共10分） 1、设计问题促进学生对教材的学习，最适当的理由是（） A、问题可以控制和引导学生的注意； B、问题可以起到复习旧知识的作用； C、问题可以活跃课堂气氛； D、问题可以对不认真的学生起惩戒作用 2、“学会如何学习”实质上是指（） A、培养对学习的浓厚兴趣； B、学会在适当的条件下应用适应的认知策略； C、掌握系统的科学概念与原理； D、掌握大量而牢固的言语信息 3、掌握概念的行为指标是（） A、能记住概念的定义； B、能理解同类事物的共同关键特征； C、能区分概念的正反例； D、ABC都对 4、关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是（） A、高焦虑同高能力相结合会抑制学习；B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习； C、不管学习难度如何，均是中等程度焦虑水平时学习效率最高；D、难度大的学习，低焦虑效率好 5、下列能代表高成就需要者的描述是（） A、喜欢对问题承担自己的责任； B、宁愿担任专业工作而不愿作企业家； C、倾向于选择风险较小的工作； D、倾向于将自己的失败归因于运气不佳 6、关于创造性与智力的关系的正确陈述是（） A、高智力者其创造性也高；B、高创造性者必有高智商；C、低创造性者其智商可能高也可能低；D、创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系 7、被认为教育心理学奠基人的心理学家是（） A、冯特；B、华生；C、桑代克；D、赫尔巴特 8、“理解别人”是教师的良好个性品质，这其中最核心的是（） A、客观性；B、移情作用；C、敏感性；D、心胸豁达 9、研究表明，最有利于激发学习动机的问题情境的难度在（）左右。 A、50%；B、60%；C、70%；D、80% 10、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A、最新的内容；B、最形象、生动的内容；C、事例或案例；D、学科的基本概念与原理 三、判断题（每小题1分，共20分，对的打个“√”，错的打个“×”） 1、语文课上，学生学习一篇新课文前，教师介绍课文的作者生平和写作时代背景，实际上这样的介绍材料便是奥苏贝尔所说的“组织者”。（） 2、程序教学的首创者不是斯金纳，但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。（） 3、教育心理学可以为有效的学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情境中的实际问题提供处方。（） 4、桑代克的试误学习与斯金纳的操作条件反射的形成实质上没有区别。（） 5、负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。（） 6、托尔曼的潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。 7、将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，这也是有意义学习的形式之一（） 8、教师智力水平越高，其教学效果越好。（） 9、根据皮亚杰和科尔伯格的道德发展阶段论，要提高学生的道德水平，主要要提高其道德认知水平。（） 10、高创造性的学生一般都是适应良好的学生。（） 11、留级和跳级都能缩小班级中学生能力的差距，但留级的效果往往不好。（） 12、在动作技能学习的不同阶段，反馈信息的来源和作用不同（） 13、从测量学的观点看，语文考试中以作文代替学期测验，其效度是难以保证的。（） 14、在上位学习中，新旧观念相互作用的结果，总是导致原有认知结构中的有关观念发生实质性变化（） 15、大多数心理学家同意，培养学生创造能力的最适当的方法是开设专门的思维训练课（） 16、原有知识和技能在新情境中的运用与学习的迁移是同质现象（） 17、工作记忆就是短时记忆（） 18、学生在学习中因控制源性质不同，他们对自己成败的归因也不同（） 19、某同学背一首诗，读6遍刚好成诵，要想取得最佳的记忆效果，他应该继续朗诵4遍（） 20、社会文化期待是造成男女学生成就差异的主要原因（） 四、名词解释（每个3分，共15分） 1、认知地图；2、知识的表征；3、发散思维；4、高原期；5、CAI 五、简答题（每小题5分，共20分） 1、教学目标的陈述必须符合哪些要求 2、说明陈述性知识和程序性知识的联系 3、说明学习动机与学习成绩之间的关系 4、编制学绩测验时，应遵循哪些命题原则 六、论述题（每小题10分，共20分） 1、论创造性的培养 2、论认知发展理论的教学含义 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分，共20分） 1�（ ）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。 ①夸美纽斯的《大教学论》 ②洛克的《教育漫话》 ③卢梭的《爱弥尔》 ④赫尔巴特的《普通教育学》 2�教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有（ ）。 ①生物性 ②永恒性 ③历史性 ④阶级性 3�普通教育学的研究对象主要是（ ）。 ①幼儿教育 ②中、小学教育 ③高等教育 ④职业技术教育 4�广泛意义上的教育目的存在于（ ）活动之中。 ①家庭教育 ②社会教育 ③学校教育 ④一切教育 5�培养学生审美（ ）能力是美育过程的起点。 ①感知 ②理解 ③判断 ④创造 6�对人的身心发展来说，学校教育是一种（ ）环境。 ①宏观的 ②间接的 ③一般的 ④特殊的 7�（ ）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。 ①课堂教学 ②复式教学 ③开放教学 ④电化教学 8�教育过程主要矛盾的主要方面是（ ）。 ①受教育者身心发展的现状 ②受教育者身心发展的可能性 ③教育要求 ④教育影响 9�社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展（ ）。 ①高等教育 ②中等教育 ③职业技术教育 ④初等教育 10�教育者是教育过程中的基本要素之一，其基本特征是（ ）。 ①主体性、示范性和目的性 ②主体性、目的性和社会性 ③主体性、个体性和社会性 ④主体性、示范性和主动性 11�在思想品德教育过程中，知与行的统一，就是（ ）。 ①理论加实践 ②理论与实践有机结合 ③读书加劳动 ④感性认识与理性认识统一 12�1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》明确规定把发展（ ）的责任交给地方。 ①基础教育 ②中学教育 ③中等教育 ④职业教育 13�备课时，教师要按顺序写出（ ）三种教学计划。 ①课时计划、单元计划、学期计划 ②学期计划、单元计划、课时计划 ③单元计划、课时计划、学期计划 ④学期计划、课时计划、单元计划 14�社会发展的需要和人自身具有的（ ）乃是人成为教育对象的根本原因和条件。 ①生物性和社会性 ②生物性和阶级性 ③历史性和阶级性 ④受教性和可教性 15�教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做（ ）。 ①参观法 ②实验法 ③演示法 ④练习法 16�在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（ ）原则。 ①统一要求与从实际出发相结合 ②对学生严格要求与尊重信任相结合 ③正面教育与纪律约束相结合 ④发扬积极因素与克服消极因素相结合 17�教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（ ）。 ①讲解 ②讲读 ③讲述 ④讲演 18�（ ）说：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。” ①《论语》 ②《孟子》 ③《学记》 ④《大学》 19�李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从（ ）入手对李小林进行教育。 ①道德认识 ②道德情感 ③道德意志 ④道德行为 20�夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（ ）原则。 ①循序渐进 ②因材施教 ③直观性 ④巩固性 二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二个至五个正确的答案，并将其号码分别填在题干的括号内，多选、少选、错选，均无分。每小题1分，共10分） 1�我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育；礼、乐、射、御、书、数，其中的（ ）主要是德育内容。 ①礼 ②射 ③御 ④书 ⑤乐 2�我国中小学体育内容中属于运动锻炼项目的有（ ）。 ①田径 ②游泳 ③日光浴 ④武术 ⑤野营 3�青少年儿童身心发展的客观规律是（ ）。 ①发展的顺序性和阶段性 ②发展的稳定性和可变性 ③发展速度的不匀衡性 ④发展的个别差异性 ⑤发展的主动性和被动性 4�总结性检查方式主要有（ ）。 ①测验 ②实践考试 ③作业检查 ④笔试 ⑤口试 5�我们向学生进行无产阶级爱国主义和国际主义教育时，要注意通过（ ）经常进行。 ①多学科 ②多途径 ③多活动 ④多层次 ⑤多形式 6�教学工作的基本环节有（ ）。 ①备课 ②组织教学 ③上课 ④学业成绩评定 ⑤辅导答疑 7�教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件。它规定学科的（ ）等。 ①教学目的 ②教材体系 ③教材范围 ④学科设置 ⑤教学进度 8�学制的统一性是指各级各类学校应当（ ）。 ①具有统一的教育目的 ②具有统一的办学形式 ③具有统一的具体培养目标 ④作出统一的发展规划 ⑤形成统一的教育体系 9�理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是（ ）。 ①课外教育工作是课堂教学的延续和补充 ②课外教育工作具有相对独立的地位 ③课堂教学与课外教育工作可以互相取代 ④课堂教学与课外教育工作可以互相补充 ⑤课外教育工作与课堂教学相互促进 10�在八十年代后期，我国中小学普遍增设了思想品德课、中小学生守则教育课，这主要反映了（ ）的需要。 ①社会对人才需求的规格和要求 ②社会政治、经济制度的性质 ③社会生产力和科学文化发展水平 ④学生身心发展的特点和知识水平 ⑤普及九年制义务教育的需要三、填空题（每小题1分，共10分） 1__________说：“体者，载知识之车而寓道德之舍也。” 2�德育的实施，总要通过一定的组织形式。通过___________进行德育是学校教育区别于校外教育机关的一个特点。 3�人民教师必须具有的优良的职业品质包括优良的__________和____________这两个不可分割的方面。 4�美育的特殊性质就在于通过___________来教育学生。 5�智育是指教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学和___________，发展学生___________的教育活动。 6�根据学生的发展以认识教材为基础的规律，教学过程既是_____________的过程，又是_____________的过程。 7�教育过程是教师和学生构成的双边活动的过程，必然形成并依赖于一定的师生关系。因此，良好的、协调一致的师生关系是有效地进行___________，完成___________的必要的条件。 8�课的结构是指课的部分及各部分进行的____________和____________的分配。 9�德育过程是把社会道德规范转化为学生个体的思想品德的过程。要完成这种转化，必须通过受教育者_____________运动，通过受教育者___________才能实现。 10�课外教育工作是指____________，引导学生参加的多种多样有目的、有计划、有组织的教育活动和教育工作。四、解释题（每小题2分，共8分） 1�教育学 2�学校体育 3�教学原则 4�说服教育法五、判断分析题（判断正误，将正确的划上“�”，错误的划上“�”，并简述理由。每小题3分，共12分） 1�教师上每一节课，都必须抓住五个环节———“组、复、新、巩、布”，一个环节都不能缺。（ ） 2�各种活动和交往把客体世界与主体世界联系起来，成为形成学生思想品德的基础。（ ） 3�讲授法就是灌输式，就是注入式。（ ） 4�我国中小学美育过程中通过艺术手段进行教育是指通过音乐课和美术课对学生进行审美教育。（ ）六、实例判断题（每小题2分，共10分）1�下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论： 数学教师：“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他讲他的，我讲我的。” 语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。” 音乐教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。” 接着，几位教师七嘴八舌地议论： “他们就怕班主任。” “见了班主任就象见了猫。” “猫一走耗子就翻堂。” “学生都一样，欺软怕硬，这是规律。” …… 这些老师的议论和做法，说明他们违背了__________原则 2�《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善”，相互切磋。这就启示我们在教学中要注意运用__________的方法 3�一个中师学生，写了一篇题为《顺水推舟》的实习作业。文中写道：“一天早上，路过教室，发现王东海（曾与老师顶牛）正在丢扫帚玩。当他发现我时，赶忙假装用扫帚扫地。我想，如果当场批评他，一来他已改作扫地，理由不充足；二来又会顶起牛来，不如顺水推舟，于是，我假装没有看见。到上课时，我表扬了王东海早上到校自觉打扫教室。他脸红了。第二天，他真的早早来到学校打扫教室了。这样，带动了一批同学，以后形成了风气，谁早来就先打扫环境卫生。”这位中师生的作法符合____________原则的要求。 4�有一位班主任在德育工作中，非常注意引导学生背一些古诗作为格言以自勉。新生入学时，他要学生背的第一首诗是《有志》：“天下无难事，在乎人为之，不为易亦难，为之难亦易。……”第二首是《早起》：“朝日初上窗，起身勿傍徨……勤惰从此分，习惯遂为常。”……这位班主任在工作中采用的是__________法 5�有位低年级教师，在教《谜语》这一课时，首先复习了一组过去学过的词：“跃进”、“斗志昂”等，原因是新课文中有“笑迎”这一新词。而“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂”的“昂”字下半部加上“辶”就组成了“迎”。复习了这些词后，学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用了教学的____________原则七、简答题（每小题5分，共10分） 1�我国中小学学科设置和安排的基本原则有哪些？ 2�我国中小学德育的基本任务是什么？八、论述题（每小题10分，共20分） 1�试论学生的发展以认知教材为基础的规律及其对教学工作的要求。 2�根据教育与社会关系的原理论证“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”。

小学语文1. 题目：《我是一只小虫子》（1）题目：《我是一只小虫子》（2）内容：（未明确）（3）要求：①讲解月字旁的生字有什么含义。认识多音字泡，会写“屁”和“幸” ②理解毛茸茸和蹦蹦跳跳的含义，疏通文意。③合理布置板书④“股”和“脾”用不同方法记住它们。⑤积累词语摇摇晃晃等，让学生了解文章大意。2. 题目：《祖先的摇篮》（1） 题目：《祖先的摇篮》（2） 内容：（未明确）（3） 要求：①认识生字，会写望、摘，积累含有“摘，掏，采”的词语，并理解动作含义。②指导学生有感情的朗读课文，注意第二第三小节的问句。③试讲时间十分钟。④理解文中的动作词。⑤读问句⑥教会生字“望，摘”等的写法，同时教会正确流利地朗读全文，注重教第二，三节的问句。3. 题目：《当世界小的时候》（1）题目：《当世界小的时候》（2）内容：（未明确）（3）要求：①引导学生阅读2—5段内容，并理解“敏感”、“粗糙”、“譬如”意思②思考文章，太阳，月亮，水，都学了什么？③合理设计板书。④试讲时间10分钟。4. 题目：《画杨桃》（1）题目：《画杨桃》（2）内容：（未明确）（3）要求：①指导学生认识生字审，晌，班。②理解课文大意。③合理设计板书④试讲时间10分钟⑤认识多音字”倒“⑥会书写摆，座⑦会读生字，区别“倒”这个多音字，会写摆、座。⑧体会文中同学的做法和老师的做法有什么不同。5.题目：《青蛙卖泥塘》（1）题目：《青蛙卖泥塘》（2） 内容：（未明确）（3） 要求：①卖了几次，做了什么？②引导学生分析人物角色和心里活动，请学生分角色朗读，注意朗读时的语气③合理设计板书④试讲时间10分钟⑤3-8自然段 朗读 小青蛙如何卖泥塘的 引导学生卖泥塘的方法.⑥感悟人物心里 扮演动物。6.题目：《蜘蛛开店》（1）题目：《蜘蛛开店》（2）内容：（未明确）（3）要求：①开店三次失败的原因是什么②试讲时间10分钟③蜘蛛的心情和想法④合理设计板书内容⑤体会蜘蛛为何开店失败。8．题目：《晓出净慈寺送林子方》（1）题目：《晓出净慈寺送林子方》（2）内容：（未明确）（3）要求：①会认五个生字，会写莲，湖两个生字②有感情的朗读课文，引导学生想象画面感③体会作者的思想感情。④有感情读，翻译诗句描绘景象。9.题目：《花的学校》（1）题目：《花的学校》（2）内容：（未明确）（3）要求：①试讲时间10分钟②研读1到5自然段③体会作者丰富奇特的想象④试讲时间10分钟1.题目：《雷雨》（1）题目：《雷雨》（2）内容：（未明确）（3）要求：①结合4-8自然段，引导学生想象画面感受雷雨以及雷雨后的天气变化。②结合上下文，讲解挂、坐等字，引导学生用自己的话说说雷雨前后变化。③适当板书。④试讲10分钟。10.题目：《绝句》（1）题目：《绝句》（2）内容：（两个黄鹂鸣翠柳）（3）要求：①多方面让学生学会会认得字②讲解一个多音字“行”③讲解会写的两个字含，岭④指导学生朗读诗歌，想象画面。11.题目：《一次特别的学习经历》（1）题目：《一次特别的学习经历》（2）内容：（写作课，记叙文）（3）要求：①分享写作内容，流畅朗读②掌握写作手法③合理设计板书④时间时间10分钟。12题目：《祖先的森林》（1）题目：《祖先的森林》（2）内容：（未明确）（3）要求：①有感情的朗读课文②学会书写生字“摘“、“ 望”两个生字。③合理设计板书④理解“摘”“掏”“采”意思以及用“形象”组词。13.题目：《祖先的森林》（1）题目：《祖先的森林》（2）内容：（未明确）（3）要求：①有感情的朗读课文②学会书写生字“摘“、“ 望”两个生字。③合理设计板书④理解“摘”“掏”“采”意思以及用“形象”组词。14.题目：《揠苗助长》（1）题目：《揠苗助长》（2）内容：（整篇课文）（3）要求：①作用运用多种方法了解五个字词，教会“筋”“疲”的书写，理解“焦急”“筋疲力尽”的含义”②朗读课文，理解含义。③合理设计板书④试讲试讲10分钟。⑤多种方法识字。⑥理解文意。15. 题目：《难忘的学习经历》（1）题目：《难忘的学习经历》（2）内容：（记叙文，500字）（3）要求：①教会学生写出真实②叙事完整，重点突出③表达情感。④分析朗读课堂写的小作文的片段16. 题目：《小毛虫》（1）题目：《小毛虫》（2）内容：（未明确）（3）要求：①带领学生体会文章大意，体会轻盈，斑斓两个词②感受小毛虫变蝴蝶后的心情③合理设计板书④试讲十分钟17.题目：《难忘的学习经历》（1）题目：《难忘的学习经历》（2）内容：（记叙文，500字）（3）要求：①教会学生写出真实②叙事完整，重点突出③表达情感。18.题目：《大象的耳朵》》（1）题目：《大象的耳朵》（2）内容：（未明确）（3）要求：①认识生字，多音字，会写生字②理解课文，大象怎么做出改变的。④认识耷、竖、舞，多音字似 扇，写“扇，耷”两个字。⑤用孩子自己的话理解他们是他们，我是我的意思。19.题目：《太空生活趣事多》（1）题目：《太空趣事多》（2）内容：（未明确）（3）要求：①会读生字词②会写生字词③太空中有什么趣事④合理设计板书⑤多种方式认航，稍，密等五个字，正确书写“容”和“浴”两个生字。21.题目：《要是你在野外迷了路》（1）题目：《要是你在野外迷了路》（2）内容：（未明确）（3）要求：①教学生认慌、盏、闯等生字，会写帮、碰两个生字②正确流利的朗读课文，初步感知内容③合理设计板书22.题目：《要是你在野外迷了路》（1）题目：《要是你在野外迷了路》（2）内容：（未明确）（3）要求：①教学生认慌、盏、闯等生字，会写帮、碰两个生字②正确流利的朗读课文，初步感知内容③合理设计板书23题目：《小马过河》》（1）题目：《小马过河》（2）内容：（未明确）（3）要求：①会认棚，磨，刻，既。会读多音字“坊”，会写愿，意，麦变的。②疏通文章大意。③试讲时间十分钟。24.题目：《不懂就要问》（1）题目：《不懂就要问》（2）内容：（未明确）（3）要求：①多种方法讲生字词②初步理解文章大意③试讲时间十分钟。25．题目：《羿射九日》（1）题目：《羿射九日》（2）内容：（未明确）（3）要求：①理解炙烤，融化羿射九日的原因②默读，和学生交流神奇的地方。③合理设计板书④试讲时间十分钟26．题目：《当世界年纪还小的时候》（1）题目：《当世界年纪还小的时候》（2）内容：（未明确）（3）要求：①指导学生有感情地朗读课文，运用多种方法帮助学生理解譬如，粗糙，敏感等词语的意思②学习第2一5自然段，引导学生感受作者描写太阳，月亮，水的奇妙之处③合理设计板书.27．题目：《当世界年纪还小的时候》（1）题目：《当世界年纪还小的时候》（2）内容：（未明确）（3）要求：①指导学生有感情地朗读课文，运用多种方法帮助学生理解譬如，粗糙，敏感等词语的意思②学习第2一5自然段，引导学生感受作者描写太阳，月亮，水的奇妙之处③合理设计板书.

一、不定向选择题 1、新教师与专家型教师相比在哪些方面有差异（ ） A课时计划 B课堂教学过程 C课后评价 D＊＊2、教师成长和发展的途径 A观摩和分析优秀教师的教学活动 B微格教学 C专门训练 D对教学经验的反思 D教学评价3、对系统课程理论的诞生和发展作出贡献的是（ ） A布鲁纳 B博比特 C泰勒 D布卢姆 E＊＊4、20世纪50年代以后对世界教育学产生广泛影响的教育家是（ ） A布鲁纳 B赞可夫 C布卢姆 D苏霍姆林斯基 E＊＊5、孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的是什么原则（ ） A启发性原则 B直观性原则 C因材施教原则 D循序渐进原则 E＊＊6、综合实践活动课程包括（ ） A社区服务 B社会实践 C劳动技术教育 D德育 E信息技术7、一个测验多次测量所得结果的一致程度及一次测量所得结果的准确程度指测验的（ ） A信度 B效度 C区分度 D难度 E＊＊8、德育的基本途径是（ ） A思想品德课或其它学科教学 B课外活动和校外活动 C社会实践活动 D共青团活动 E班主任工作9、课程评价模式有（ ） A目标评价模式 B目的游离评价模式 C CIPP评价模式 D CSE评价模式10、提出“儿童利益最佳原则，尊重儿童尊严原则”的文件是（ ） A儿童权利公约 B未成年人保护法 C义务教育法11、人的特点包括（ ） A自然性与社会性的统一 B受动性与能动性的统一 C共性与个性的统一 D＊＊12、学校这个子系统包括哪些基本要素（ ） A教育者 B受教育者 C教师 D教育影响 E学生13、我国颁布第一个正式实施的学制是（ ） A壬寅学制 B癸卯学制 C六三三学制 D壬戌学制14、西周时期的教育的典型特征是（ ） A学在官府 B政教合一 C以僧为师 D以吏为师二、填空题 1、班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌叫＿＿＿。 〔班风〕2、班主任即通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把集体和个人的管理结合起来的管理方式是 ＿＿＿ 。 〔班级平行管理〕3、普通高中课程总计达到 ＿＿＿学分方可毕业。 〔144学分〕4、学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论从而获取知识的方法是 ＿＿＿教学法。〔讨论法〕5、德育的方法有＿＿＿。 〔说服教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、榜样示范法、评比竞赛法、奖励与惩罚法〕6、班级管理过程包括 ＿＿＿、＿＿＿ 、 ＿＿＿ 基本环节。 〔制定计划、组织实施、评价反思〕7、20世纪初在美国形成的一种学制是 ＿＿＿ 。 〔单轨制〕8、欧洲中世纪一种融宗教精神和尚武精神为一体的家庭教育方式是＿＿＿。 〔骑士教育〕9、20时间60年代 ＿＿＿提出了终身教育的理论。 〔保罗－朗格郎〕 三、判断对错并做简要说明1、在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。 2、素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。四、简答题 1、简述初中课程设置的要求。 2、简述教师职业的专业能力。 3、教育与政治经济制度的相互促进4、简述制约课程的主要因素。 5、简述学生应遵循的义务。五、论述题 1、结合实际谈谈德育过程中知情意行的互动影响。 2、蓬生蔴中，不扶自直。谈谈你对这种观点的看法。2005年山东省教师资格考试试题（中学部分）心理学 一、不定向选择题 1、 对心智技能最早进行系统研究的心理学家是 （ ） A加里培林 B安德森 C加涅 D＊＊ E＊＊ 2、学习材料的直观方式有（ ） A图象直观 B模像直观 C言语直观 D实物直观 3、心智技能的特点有（ ） A观念性 B展开性 C内潜性 D简缩性 4、品德形成经历了哪些阶段（ ） A依从 B认同 C内化 D＊＊ 5、头脑风暴应遵循以下原则（ ） A畅所欲言 B标新立异 C多多益善 D改进补充 6、智力的群体差异指（ ） A年龄 B性别 C种族差异 D 7、温纳认为学生的成功动机应当归因于（ ）的因素。 A内部的、不稳定的、不可控的 B内部的、稳定的、可控的 C外部的不稳定的不可控的 D外部的不稳定的可控的 8、画线属于哪一种学习策略（ ） A组织策略 B精细加工策略 C复述策略 D元认知策略 9、整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于 A组织策略 B精细加工策略 C复述策略 D元认知策略 10、焦虑是以下哪些疾病的共同特征（ ） A焦虑症 B抑郁症 C强迫症 D恐怖症 二、填空题 1、在认知方式上，______把受环境因素影响大者称为场依存性，把不受或很少受环境因素影响者称为场独立性。 〔赫尔曼－威特金〕 2、按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一经验的 ______开始的。 〔选择性注意〕 3、______是通过学习而形成的影响个体的行为选择的内部准备状态或反应的倾向。 〔态度〕 4、以清楚的意识到道德概念原理和原则为中介的情感体验是 ______。 〔伦理的道德情感〕 5、根据埃里克森的理论，中学生处于人格发展的 ______阶段。 〔建立个人同一性〕 6、智力的核心是 ______。 〔抽象思维能力〕 7、______是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。〔从众〕 8、附属内驱力是学生为了保持 ______而努力学习的一种需要。 〔家长和老师赞许〕 9、当人确信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的 ______，并去进行那一活动。 〔自我效能感〕 10、 ______ 是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。 〔元认知知识〕 11、全身松弛训练是由 ______ 首创。 〔雅格布松〕 12、IQ超过140的人属于______ 。 〔智力超常〕 13、心理发展是指从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列______. 〔心理变化〕 14、处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做 ______。 〔垂直迁移〕 15、程序教学是基于操作性条件反射和 ______的原理而设计的教学模式。 〔适时强化〕 16、我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、 ______、______三种。 〔技能的学习、行为规范的学习〕三、判断对错并做简要说明 1、学习动机越强学习效果月好。 四、简答题 1、 简述皮亚杰认知发展理论的主要内容。 2、 简述影响品德形成的因素。 3、 简述身心发展的一般规律。 五、论述题 1、 联系实际谈谈加强知识的学习，对培养解决问题能力的意义。 2、 解应用题的一般步骤是1――2－3――4――5列式计算，如果你是一个数学教师，请用所学心智技能形成理论，谈谈怎样教会学生解应用题论述：1、如何激发学生的学习动机2、根据概念教学原理，结合实际教学谈谈如何交给学生“直角三角形”的概念简答题：1、有意义学习的定义及条件2、影响创造性的因素3、中学生观察力的定义及发展特点4、中学生品德发展的基本特征判断：1、教育心理学是心理学的一般原理在教育学上的应用2、正强化、负强化都是改变反应在将来发生的概率3、有结构问题和无结构问题有同样的解决过程4、教育必须着眼于儿童已达到的水平5、直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，一切教学都要从直观开始填空：1、知识建构的基本机制（同化和顺应的统一）2、按我国心理学家的划分11、12岁-14、15岁属于（少年期）3、教育心理学研究的核心内容（学习过程）4、（自我效能感）5、（品德）6、儿童认为“你要我遵守，你也必须遵守”处于（自律或合作道德阶段）7、引发和维持学习的…叫做（学习动机）8、个体为了…的复杂方案叫做（学习策略）9形式训练说的理论基础（官能说）10、个体…的愿望叫做（自我提高内驱力）11、被大狗咬过看见小狗也害怕属于（刺激泛化） 选择：1、操作技能的形成阶段2自我效能感（此题与选择题重复，不知怎么出的题！）3、心智技能的形成阶段4、态度和品德的形成过程5、教育心理学的研究范围（学习过程、教学过程、评价过程、反思过程、…）6、在知道 A>B，B>C如果学生能回答出A>C那么学生处于（具体运算阶段）7、学生没有任何准备，教师突然准备考试，学生回很反感，违背了（准备律）8根据马斯洛需要层次论属于缺失需要的有（爱和归属的需要、避免下岗的需要、尊重的需要、审美的需要）9英语教学中，当学完（EYE）后再学习EYEBALL，属于（特殊迁移）10当一个人情绪消极…他可能患了（抑郁症）11、专家教师与新教师的区别12、学习熟练程度达到（150%0记忆效果最好13、教师的期望效应是（罗森塔尔效应）14、培养创造性常用的方法15问题解决的特点16…内部准备状态和反应的倾向性叫（态度）17知识的表征储存形式18学习的实质是（主动的形成认知结构）19延缓强化的形式（给了五个选项，四个正确）20、智力的群体差异包括（年龄、性别、种族）21、给出特征要选（主动独立型风格）22根据埃里克森理论，中学生处于（建立个人同一性阶段）23…是（品德） 2007年中学教育心理学试题回忆录 治疗模式的含义：是指在辅导过程中，辅导者站在医生的立场，对心理偏常的学生给予严格的心理诊断与耐心的心理治疗，并积极发挥治疗对象在治疗过程中的积极作用，以减轻受辅者的心理压力的精神痛苦，促进其心理功能的恢复和协调。 学习动机的激发：一、适当地开展学习竞赛。二、正确运用奖励与惩罚。三、利用学习结果的反馈作用（具有：激励作用）。四、指导学生对学习结果进行正确归因。 竞赛的作用：一、竞赛的积极作用。2、竞赛的消极作用。 运用竞赛的原则：1、竞赛要慎用少用。2、竞赛要注意方式。 奖励与惩罚的作用：它即具有促进作用，也会因为使用不当产生一定的不良后果。运用奖励与惩罚应注意的问题：1、要使学生树立正确的奖惩观。2、奖励与惩罚一定要公平、适当。3、奖惩应注意学生的年龄特点、个性特点和特别差异。 利用学习结果反馈的原则：1、学习结果的反馈要及时。2、学习结果的反馈要具体。 学习的分类：加涅的学习结果分类：1、言语信息。2、智慧技能。3、认知策略。4、态度。5、运动技能。奥苏贝尔的分类：根据学习进行的方式分为：接受学习和发现学习。根据学习材料与学习者原有知识的关系分为：机械学习和有意义学习。我国心理学家的学习分类：知识的学习、技能的学习、行为规范的学习。 有意义学习的含义：实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系，这既是有意义学习的定义，也是划分机械学习与有意义学习的标准。 有意义学习的条件：1、学习材料的逻辑意义。2、有意义学习的心向。3、学习者认识结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。 知识的表征存储：1、陈述性知识的表征形式：命题网络。2、程序性知识的表征形式：产生式系统。3、成块知识的组织：图式。4、信知结构。 品德的特征：1、品德形成的后天性。2、品德内容的社会性。品德表现的行为性。4、品德结构的稳定性。5、品德抉择的自觉性。 问题的分类：有结构的问题或界定清晰的问题和无结构的问题或界定含糊的问题。 有结构的问题的解决过程：两个环节：理解问题（建立问题表征）和搜寻解法。 搜寻解法：1、问题类比。2、“手段—目的”分析。3、问题分解。4、想法—检验。 无结构问题的解决过程：1、理清问题及其情境限制。2、澄清、明确各种可能的角度、立场和利害关系。3、提出可能的解决方法。4、评价各种方法的有效性。5、对问题表征和解法的反思监控。6、实施、监察解决方案。7、调整解决方案。 个性的一般特征：1、具有幽默感。2、有抱负和强烈的动机。3、能够容忍模糊与错误。4、喜欢幻想。5、具有强烈的好奇心。6、具有独立性。 专家型教师和新教师的差异：一、课时计划的差异。二、课堂教学过程的差异。1、课堂规则的制定执行。2、吸引学生的注意力。3、教材的呈现。4、课堂练习。5、家庭作业的检验。6、教学策略的运用。三、课后评价的差异。 维果斯基的发展观的基本内容：1、文化历史发展理论。2、心理发展观。3、内化学说。4、教育和发展的关系—“最近发展区” 智力的群体差异。包括：（1）从总体水平上看，男女智力大致相当，但男性智力分布的离散程度比女性大。（2）从智力结构上看，男女存在性别差异，各有自己的优势与劣势。 判断正误并说明原因：一把钥匙只开一把锁。 简答题：什么是观察力？观察力的特点？

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