教师资格证真题儿歌专题

【 #教师资格证# 导语】2019上半年教师资格证面试真题及答案陆续发布中， 在考后整理了很多网友提供的2019上半年幼儿教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】，希望对大家有所帮助，仅供参考。　　　一、考题回顾【多版本】 　　教师资格证面试从结构化、试讲、答辩三个环节进行考核，试讲主要从故事、儿歌、弹唱、游戏、绘画、手工六大技能中考查。 　　1、讲故事:乡村老鼠和城市老鼠的故事 　　2、手纸工艺:折飞机 　　3、看图给配故事。给儿歌配动作。给你儿歌曲谱教 　　4、唱歌。 　　5、姓氏歌 　　6、扮娃娃家 　　7、《秋天的信》 　　8、讲故事雪花 　　9、钢琴小蜜 　　10、看图说故事礼让他人 　　11、折纸大风车 　　12、折纸小猫 　　二、考题解析【例如：折纸小猫】 　　【活动设计指导】 　　中班手工活动《小猫》 　　一、活动目标 　　1.认知目标：感知小猫折纸形象及折纸步骤，了解每一个步骤的折法。 　　2.技能目标：学习用纸折叠小猫，通过添画表现出完整的小猫形象，制成头饰。 　　3.情感目标：喜欢参与美工活动，增加与同伴友好合作游戏的兴趣。 　　二、活动重难点 　　1.活动重点：学会折小猫，掌握折小猫的折纸步骤。 　　2.活动难点：在适当的位置添画小猫的五官，增加与同伴友好合作游戏的兴趣。 　　三、活动准备 　　1.物质准备：黄猫和蓝猫头饰、三角形纸条、硬纸板、水彩笔或油画棒，纸若干。 　　2.经验准备：幼儿已有认识小猫的生活经验。 　　四、活动过程 　　(一)故事导入，引发幼儿兴趣 　　讲述故事《小猫学本领》，引出活动主题。 　　1.故事过程中，出示小黄猫和小蓝猫的头饰，吸引幼儿的注意。 　　2.与幼儿互动，师：小黄猫和小蓝猫今天要来我们班找朋友，我们帮帮他们吧。 　　(二)基本部分 　　1.教师展示折纸作品，引发幼儿兴趣和思考。 　　(1)教师出示小猫的折纸作品，幼儿欣赏并猜想小猫的折纸过程。 　　(2)教师出示折纸步骤图，幼儿观察掌握初步的折纸符号。 　　2.教师示范折纸过程，幼儿观察折纸步骤 　　步骤一：正方形折纸两个角对折，折成三角形(两个角宝宝成为了好朋友)。 　　步骤二：将大三角形的两边向内折(另外两个角宝宝也想交朋友)，打开(角宝宝们玩累了要回家了)中间出现一条线，将两个大角向内折，与中线保持一定距离(一起去参加活动)。注意左右两边要平均，在折纸的过程中可用笔做标记进行辅助。 　　步骤三：两边折好后顶部下压(和上面的大角玩捉迷藏，大角藏起来不见啦)，翻转。 　　3.教师鼓励幼儿自由折纸，并巡回帮助指导。 　　师：小朋友们，现在你们要和老师一起制作属于你们的猫咪宝贝啦!看一看自己的桌子上有什么?(小正方形纸)拿起纸和老师一起折! 　　4.幼儿为作品进行添画游戏，并做成头饰。 　　(1)教师鼓励幼儿回忆已有生活经验关于小猫脸部的具体特征。 　　(2)教师发放水彩笔和油画棒，为小猫折纸添画。 　　(3)师幼共同在折好的小猫后面垫上纸板，加上纸带，做成头饰。 　　(三)结束部分 　　游戏结束。 　　教师带领幼儿戴上头饰共同进行《小猫捉老鼠》的游戏，在游戏中结束活动。 　　游戏玩法：幼儿戴上头饰当小猫，绕过小山(凳子)，钻过山洞(由两名幼儿两手斜上举搭成)，跨过小河(吹塑纸)，抓住老鼠，然后返回。 　　五、活动延伸 　　将活动延伸到表演区，每个小朋友的猫咪一起表演故事。 　　【答辩题目解析】 　　1.在活动中如何组织四岁到五岁的幼儿开展活动。 　　【参考答案】 　　感谢考官的提问，下面开始我的作答： 　　四岁到五岁是幼儿园中班的幼儿，他们具有活泼好动、具体形象思维开始、能够遵守规则和能够开始自己组织游戏的特点。因此，在组织幼儿活动时，我会多借助一些具体形象的教具，帮助幼儿更好的理解活动内容;在进行游戏时，让他们自己确定游戏主题，自行组织游戏;同时，我也会利用他们活泼好动的特点，多进行一些轻松自由的活动，创设一个快乐，舒适的活动氛围;可以适当的设立一些规则，约束一些不恰当的行为，在讲解规则时我也会注意用符合幼儿年龄特点的、儿童化的语言帮助幼儿更好的了解游戏规则。 　　2.折纸发展哪些方面能力? 　　【参考答案】 　　感谢考官的提问，下面开始我的作答： 　　折纸活动可以锻炼手部动作的灵活性、精确性及手眼协调能力;培养幼儿目测、空间知觉、对图形变换的感知等思维能力和记忆力、想象力;激发幼儿的学习兴趣，扩展幼儿的知识，丰富幼儿的感性认识;同时还有利于培养幼儿耐心细致、勇于实践、挑战困难等个性品质，增强幼儿的自信心;帮助幼儿养成按步骤有顺序地认真做事的良好习惯，让幼儿潜移默化地受到美的教育，提升幼儿的审美能力。

幼儿教师资格证面试指导:儿歌活动设计

1.看图创编。这种方式是儿歌学习的延续，一般是通过一张儿童画或儿童可爱图片，来创编一段与图画紧密相关的儿歌。在创编儿歌前，首先要巩固已有的儿歌经验，知道儿歌短小、完整、简洁、具有概括的表达手法及语言的节奏感。给我们一副图画后我们可以从如下两个角度选择创编。

(1)选取画面主体创编儿歌。如果是中心式构图，画面有一个主体，我们就可以针对这个主体进行创编，比如画面上有一个大熊猫，那我们就可以介绍下大熊猫。

范例：大熊猫呀，大熊猫，走起路来摇呀摇，戴着一副黑眼镜，穿着一件花皮袄

(2)通过主体和背景的关系创编。不单一的描述主体，我们也可以结合背景一起创编。比如一副描述春天的画面，画面里面有小朋友，春意盎然的景象，可以创编：春风吹，春天到，燕子飞来叽叽叫，柳树换上绿衣袍，娃娃乐得哈哈笑。

以上两个是我们看到图片是可以运用的思路，但是大家可能还是不太清楚到底怎么才能把我看到的画面创编出来呢。下面就介绍我们具体的创编方法。

(1)实物编儿歌。例如：实物水果、蔬菜、家电、通讯设备、办公用品、学习用品等，借助物品的形状、颜色、功能等创编的儿歌。在开使部分，我们需要概括这个物品的突出特征以及对他的整体感受。比如先做介绍后，说真可爱，真漂亮等，我自己是否喜欢，为什么喜欢可以编进去。接着可以介绍这个物品的功能，作用等，比如要介绍它长什么样子?他有什么本领呀?最后可以归纳对此物的情感，或者再次赞美此物等，进行一个呼吁作用。我们要怎么对待他?是不是都要想他学习?如“我们大家都爱它”“我们都要学习它”等等。

范例：小小水笔用处大，能写字来能画画，身穿花衣戴黑帽，我们学习需要他。

(2)故事编儿歌。所谓故事编儿歌是借助故事、图书等，在理解其内容、情节等基础上，概括性的编出儿歌的活动。开始部分——提炼故事开始时引入的话语 (今天天气怎么样?发生了什么事?)中间部分——概括故事发生的主要情节(会有什么事情发生?他们是怎么做的?)最后总结故事的结尾，描述自己的心理感受。(结果怎么样?心里是怎么想的?怎样夸它们?)这里有范例大家可以看看它是怎样一步一步展开的。

(3)情景编儿歌。所谓情景编儿歌是指在参与活动或者创设活动情景后创编儿歌的活动。可以有拟人化的创编和游戏化的创编。同样我们看情景创编都如何展开。

在开始部分可以提炼一下语言进入话题，大致介绍一下情景。接着可以细致描述都有什么，都发生了什么，最后可以自然结尾，也可以总结情景，有所升华。

范例：

太阳公公当头照，池塘里面真热闹，

美丽的荷花开放了，鱼儿乐得直跳高。

蓝蓝的天上白云飘，好像羊儿在吃草，

忽然一阵大风吹，吹得羊儿四处跑

2.仿编儿歌。仿编相对来说简单些，是让我们在原有儿歌的基础之上进行创编，所以我们需要知道原来的是什么样子的。以原儿歌为基础，按照原儿歌的句式(句式一致，字数相等)、结构相同(如：“小猫怎么叫，喵喵喵”，前面一句是问句，后面是回答且为重叠句。韵脚(合辙押韵)来创编新的儿歌。儿歌仿编的模式是：引导感知、观察想象、熟悉儿歌、尝试仿编、展示分享。在引导分析的基础上，了解儿歌的结构、编法，可以运用已有经验仿编同类型的儿歌。

3.唱儿歌。把儿歌唱出来我们惯用的方法是套用已有歌曲。所以需要我们积累一些常用的儿童歌曲，如《两只老虎》、《春天在哪里》、《小螺号》、《世上只有妈妈好》、《泥娃娃》等。随便的一首儿歌，放到任何一个歌曲里都可以适用。比如这里的范例，大家可以尝试着唱一下。

4.表演儿歌。通过表情、声音、动作、角色、歌舞、情景等形式表达儿歌的主题，常见律动动作我们会在课程中交给大家一些。比如：

滴答，滴答，下小雨啦!

(双手拍手两次，之后双手从头上手腕花向下落)

种子说：下吧，下吧，我要发芽。

(双手放在头上呈种子状，左右晃动各一次，之后做左右手不同高度张开，呈发芽状)

梨树说：下吧，下吧，我要开花。

(双手手指张开，左右支开，呈大树状，左右晃动各一次，周后在脸前做花朵开花状)

麦芽说：下吧，下吧，我要长大。

(双手放在胸前合十，手心鼓起做麦芽状，左右晃动各一次，之后双手一起向上举过头顶代表长大)

小朋友说：下吧，下吧，我要种瓜。

(双手向下张开，手掌朝下，左右晃动各一次，之后上手提前晃动两次呈种瓜翻地状)

滴答，滴答，下小雨啦!

(双手拍手两次，之后双手从头上手腕花向下落)。

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