音乐、美术考试内容（一）音乐考试内容1.认识音乐家及作品。2.交响乐团简介（指出几种乐器名称）。3.民族管弦乐队简介（指出几种乐器名称）。4.声乐曲体裁及演唱形式。5.节奏创编。（二）美术考试内容（任选一项）1.手绘线条。2.色彩。（三）考试要求各旗区教育（教体）局要统一考试时间、统一命题并统一组织考试。
中考艺考音乐类考声乐、器乐、舞蹈、视唱练耳。
1、声乐是以人的声带为主，配合口腔、舌头、鼻腔作用于气息，发出的悦耳的、连续性、有节奏的声音。音乐和其它的艺术形式一样，除了高超的技法之外，学习者本身对于音乐这门艺术的乐感和理解也是至关重要的，也就是人们常说的综合素养。
2、器乐是以乐器奏出音曲。乐器的生产不同于一般工业产品的生产，它不仅要求产品有合理的精美外观造型，还必须有良好的声学品质，其中包括音色、音乐和规定的音准高度，因而在材质的选择上非常严格。
3、唱练耳，是一种用母音a、e、i、o、u或用音阶名Do、Re、Mi、 Fa、Sol……歌唱的视唱练习曲。听辨音程、和弦，同时还需要分辨音程、和弦的性质。这个需要跟理论结合。如音程的度数、大小增减、和谐与不和谐。和弦的大、小、增、减、转位等性质。
除了上述考试形式外，许多专业还辅之以笔试。笔试内容一般是相关的文学常识。
中考艺考科目为声乐或器乐择其一、钢琴、视唱练耳、音乐知识、素质面试等。
补充：
初中生想要报考艺校就需要有一定的艺术特长，举个简单的例子，比如唱歌或者跳舞，具体介绍下初中生上艺校的报名条件。学生在初中生阶段获得过一些考级证书，比如参加过国家、省或者市的比赛，成绩优异的初中生，或者具有相同水平的初中生。具备上面的条件的初中生到班主任老师那里去领取表格，一定要认真填写。具体的艺校考试时间，班主任老师会通知学生的，一般初中生的艺校考试应该是在市级的专门考点进行考试。初中生艺校的考试内容，最开始的是音乐专业知识测验，这一部分需要初中生了解关于音乐方面的基本常识，然后自己选择演奏的乐器。
在北京，2021届初三是吃螃蟹的一群学生，不仅面临新中考，连音乐和美术都要中考了。好在，音乐和美术中考虽然有成绩要求（满分各是100），但是分数是不计入中考总分的。也就是说，只要及格就可以。虽然各地的中考政策和内容都不大一样，但北京中考，算是全国的一个风向标。
也代表了一定的未来趋势。今天，我就给大家分享下，花生经历的音乐和美术中考，分数是如何构成的，都考些啥内容，供大家参考。音乐2021年初中音乐学业水平考试，满分是100，包括以下4方面内容：
考勤，也就是平时上课出席率，共5分。纸笔考试，也就是海淀区统考共25分。大概会考什么题目，我没拿到音乐考卷，不过大致的题型如下：
唱歌，共50分。歌曲演唱是有范围的，把下面歌曲练熟了就好，老师会任选一首考察孩子。视唱，共20分。视唱指的是五线谱视唱，也就是任意给孩子一段五线谱，孩子能唱出来。这个需要孩子识谱。
也要求音准和节奏，好在也是有范围的，基本就在唱歌范围内，所以也不算难。比如包括：所以，有人问是不是要学乐器，其实不需要，会唱歌就行。当然，学过乐器的孩子音乐识谱、音准、乐感和乐理等都会好很多，考试对他们来说也很轻松。美术2021年初中美术学业水平考试满分100。
包括两方面内容：过程性评价，占比50%。由学校根据学生出勤、课堂参与、基础知识技能水平考核以及参加兴趣小组、社团等评定。终结性评价，占比50%，包括：美术表现评价，占总成绩25%；由学校依据学生实践作品（自创美术作品）表现评定，今年的题目是：最后花生选定的是《我与米罗的相遇》。
为啥呢？因为米罗的画有点像儿童的涂鸦，模仿他的画容易呀。（米罗《华丽翅膀的微笑》）这是花生的创作构思说明：考试成绩，也就是和美术一样的区统考，占总成绩25%。具体考些什么内容呢？我放几张复习材料和模拟题型给大家看下。
题型包括：这样梳理下来，大家是不是对美术和音乐中考大体有点数了？我觉得现在的孩子，素质真的很全面——中考就有9门文化课：语文、数学、英语、物理、政治、生物、地理、历史、化学。再加上体育音乐美术、还有信息技术和劳动技术，作为一个初中学生。
声乐、器乐、舞蹈、视唱练耳。考试科目为声乐、器乐、舞蹈、视唱练耳，其中视唱练耳为考生必考科目。声乐考试现场有钢琴伴奏考官，考生不得另带钢伴进考场，也不得带音响设备伴奏。声乐考试：背谱演唱完整的声乐作品一首，不可自带伴奏，现场钢琴伴奏，要求声音明亮、圆润、音质纯净，声音有较大的可塑性，发声器官无疾病，发声方法基本正确，吐字清晰，能较好地表现歌曲。
音乐中考知识点有对于中国传统的记谱法有初步的了解。
传统的记谱法有文字谱、减字谱、工尺谱等。不要要考生会识读乐谱，但考察乐谱与演奏乐器的对应关系。一般来讲古琴音乐用减字谱的较多，而《碣石调·幽兰》是最早的文字谱琴曲，而工尺谱主要用于说唱音乐和民间音乐的记谱。
对于中国近现代音乐史的著名作曲家、音乐家要非常熟悉。不单要熟悉其作品，还要熟悉其代表曲目。比如聂耳的《义勇军进行曲》、《卖报歌》，这些曲子的旋律我们相当熟悉，而它的《金蛇狂舞》、《铁蹄下的歌女》这些作品的旋律。
想学好音乐，首先要学习音乐理论，练习音准，学会音的高低和共鸣，多听多模仿。其次咬字要清晰，多听广播电台，学习咬字吐字，对唱歌会非常有帮助。
然后多听节奏感十足的歌曲来加强自己的节奏感，以情带声把感情代入到歌曲当中。最后要多运动，可以增加肺活量，结合胸腹式联合呼吸法练习好气息。，音乐与人生呀之类的书来看。只要要了解从古至今的音乐家。
他们是如何他诠释音乐，音乐是如何帮助他们成长的。然后就可以开始学乐理知识了。这是音乐的基础了。
音乐、美术考试内容（一）音乐考试内容1.认识音乐家及作品。2.交响乐团简介（指出几种乐器名称）。3.民族管弦乐队简介（指出几种乐器名称）。4.声乐曲体裁及演唱形式。5.节奏创编。（二）美术考试内容（任选一项）1.手绘线条。2.色彩。（三）考试要求各旗区教育（教体）局要统一考试时间、统一命题并统一组织考试。
首先呢中学音乐教师资格证也是分为笔试和面试的，其中笔试部分包括科目一教育知识与能力，科目二综合素质和科目三学科知识与教学能力。科目三也是大学音乐专业会涉及到的内容。
其中科目一和科目二与其他学科相同。
中学音乐教师资格证科目三，也就是学科知识与教学能力主要考的内容。掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，掌握音乐教学基本理论与方法，熟悉音乐课堂教学基本程序是对组织与调控课堂教学的基本能力等等。
初中音乐教师资格证笔试内容主要考察：
一、音乐学科知识能力，掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能。熟悉音乐学科，发展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识。关注音乐学科最新发展。
二、音乐教学设计能力具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据义务教育音乐课程标准完成教学任务。
三、音乐教学实施能力，热爱音乐教学工作。熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。 四、音乐教学评价能力具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评价。善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。
最后总结一下，中学音乐教师资格证科目三基本都是音乐专业大学所学内容，所以，不太建议非音乐专业学生报考，再有就是小伙伴们一定一定要少旷几节课，学好专业知识。预祝大家顺利拿证！
声乐、器乐、舞蹈、视唱练耳。考试科目为声乐、器乐、舞蹈、视唱练耳，其中视唱练耳为考生必考科目。声乐考试现场有钢琴伴奏考官，考生不得另带钢伴进考场，也不得带音响设备伴奏。声乐考试：背谱演唱完整的声乐作品一首，不可自带伴奏，现场钢琴伴奏，要求声音明亮、圆润、音质纯净，声音有较大的可塑性，发声器官无疾病，发声方法基本正确，吐字清晰，能较好地表现歌曲。
初中音乐教师资格证笔试考三个科目，科目一为《综合素质》(中学)；科目二为《教育知识与能力》；科目三为《初中音乐学科知识与教学能力》。笔试通过者可报考参加面试，面试主要考教育教学实践能力。
初中音乐教师资格证考试包括笔试和面试两部分。其中初中音乐教师资格证笔试考三个科目，科目一为《综合素质》(中学)；科目二为《教育知识与能力》；科目三为《初中音乐学科知识与教学能力》。
笔试有效期内通过三科笔试者可报名参加面试，初中音乐教师资格证面试主要考核考生的教育教学实践能力。初中音乐教师资格证笔试和面试都通过者可以准备教师资格认定材料申请认定教师资格。
1、中考美术考：手绘线条、色彩。各旗区教育（教体）局要统一考试时间、统一命题并统一组织考试。
2、中考音乐考：认识音乐家及作品、交响乐团简介（指出几种乐器名称）、民族管弦乐队简介（指出几种乐器名称）、声乐曲体裁及演唱形式、节奏创编。
艺考生需要具备的基本条件
1、 艺考报考需要高中毕业的文化程度或同等学历的艺术类考生。
2、 身体健康、未婚。
3、 报考编剧、表演、作曲、史论专业等的年龄不超过30周岁，报考其他专业年龄不超过25周岁。
4、身体条件符合教育部、卫生部的《普通高等学校招生体检标准（修订）》，但不同专业对考生也会有另外的要求。
中考艺考科目为声乐或器乐择其一、钢琴、视唱练耳、音乐知识、素质面试等。
补充：
初中生想要报考艺校就需要有一定的艺术特长，举个简单的例子，比如唱歌或者跳舞，具体介绍下初中生上艺校的报名条件。学生在初中生阶段获得过一些考级证书，比如参加过国家、省或者市的比赛，成绩优异的初中生，或者具有相同水平的初中生。具备上面的条件的初中生到班主任老师那里去领取表格，一定要认真填写。具体的艺校考试时间，班主任老师会通知学生的，一般初中生的艺校考试应该是在市级的专门考点进行考试。初中生艺校的考试内容，最开始的是音乐专业知识测验，这一部分需要初中生了解关于音乐方面的基本常识，然后自己选择演奏的乐器。
【 #教师资格证# 导语】2019上半年教师资格证面试真题及答案陆续发布中， 在考后整理了很多网友提供的2019年上半年初中音乐教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】，希望对大家有所帮助，仅供参考。 一、考题回顾【版本一】 初中音乐《春节序曲》 二、考题解析 【教学过程】 (一)新课导入 播放歌曲《好日子》一段视频，调动学生学习热情，使他们充分进入喜庆气氛之中。 从而导出课题：节日欢歌——音乐欣赏《春节序曲》。 (二)初步感知 1.欣赏全曲，设问：请同学们感受音乐展现的是怎样的场面，可以想象描述一下吗? (播放《春节序曲》视频)。 2.简单介绍《春节序曲》。 (三)探究学习 1.再次欣赏乐曲，根据乐曲的节奏、速度、力度和情绪，听全曲可以分为几个部分(三个部分) 2.教师带领学生分别分析三个主题。 (1)引子：音乐的情绪、速度、节奏等如何表现的?哼唱引子部分主旋律。 (2)第一部分：(共2个主题)请学生比较两个主题有什么区别?提问学生，在这段音乐中你仿佛看到了什么场景?你能用优美的语言加以描绘一下这场面吗? 第一主题锣鼓喧天的感受，提问学生，你能用身边可以利用的东西表现一下过节的喜庆气氛吗?哼唱主旋律。 第二主题出现了载歌载舞的场面。自己舞蹈，感受一下。哼唱主旋律。 (3)第二部分：在旋律设计上出现哪些音乐要素的变化?(提示：节奏、速度、节拍、情绪等要素加以理解)，学生唱一唱旋律。 请同学们用秧歌的基本舞步感受第二部分音乐的美。请几个女生带领舞蹈。(老师提供扇子等道具) (4)第三部分： a.请学生感受其音乐特点——体会到是第一部分的缩短再现。整首乐曲的结构是：引子A+B+A，(学生初步认识三段体的曲式结构)。 3.认识音乐家——简单介绍李焕之。(课件展示) 4.完整的欣赏一遍，拿出绸带和扇子，利用身边可以利用的东西。感受音乐带来的节日喜庆，并区别出不同的主题表现。 5.为乐曲的情绪搭配适当的颜色。 (四)拓展延伸 教师引导学生展示活动： (1)小组讨论如何用自己的才能表现节日的喜庆气氛。 (2)三个小组的拓展活动：乐器组、歌唱组、舞蹈组。 (3)教师指挥，三个小组合在一起进行展示。 (4)小组之间进行点评，教师总结点评。 (四)小结作业 音乐来源于生活，生活离不开音乐，让我们热爱生活热爱音乐吧! 【板书设计】略 【答辩题目解析】 1.在课堂上，欣赏课应该听几遍? 【参考答案】 对于这个问题，我是这样看的：让学生听一支曲目可以连续地播放二、三遍，也可间隔地播放。有时，随着讲解需要，更可选择其一片断播放，通过多听，让学生从实际聆听中得到美的感受，以及自然而然地培育学生对音乐的感知能力，其实就是乐感。乐感是最重要的，音准节奏，就是借此来潜移默化地获得，它比唱歌，讲乐理有兴趣得多，收效也更大。 2.解释一下什么是同头换尾? 【参考答案】 同头换尾是乐句前半段保持不变，在后半段进行变化，这种创作技法称为同头换尾。 一、考题回顾【版本二】 初中音乐《达姆，达姆》 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 1.教师出示图片，请学生来说一说乐器的种类和民族。 (教师出示非洲鼓、姆比拉等乐器图)学生自由回答。 2.教师总结并过渡：图片上的乐器分别是非洲鼓及非洲民间乐器姆比拉，是非洲代表乐器;今天我们就带着这两件乐器，探索非洲音乐的魅力。 (二)感知歌曲 1.初次聆听音乐，教师完整播放音乐，请学生说一说对于歌曲的“乐之初体验”。 教师提出问题：谁来说一说歌曲给你的第一感觉是怎样的?学生自由回答。 教师总结：歌曲非常富有节奏感，给人一种自由、热情、愉悦的感觉。 2.再次聆听音乐，教师请学生边听边打基本拍，感受音乐的节奏特点，并初步了解非洲音乐特色。 教师提出问题：谁来跟大家分享一下课下搜集的关于非洲音乐的资料。学生自由分享。 教师总结：非洲音乐大多以鼓乐为主，节奏感十足，跟当地的气候一样，其音乐往往以欢快、热情的风格为主，传达着非洲人的热情与豪爽。 (三)深入学习 1.教师带领学生进行常规发声练习。 2.教师弹奏钢琴，学生跟唱旋律。 提出问题：谁能说一说歌曲可以分成几部分，每一部分给你什么样的感觉?学生自由回答。 教师总结：根据演唱形式的不同，可以分成两部分，第一部分给人一种自由的感觉，第二部分给人一种热情、激动的感觉。 3.教师播放音频，学生完整跟唱旋律。 提出问题：歌曲有什么特点?能不能用自己的方式来表现一下音乐? 学生自由回答及展示。 教师总结并评价：歌曲中附点及切分节奏型一直贯穿始终，大家分别用打击节奏，拍手的方式展现自己听到的音乐及旋律，音乐感觉很棒。 4.教师跟学生共同练习节奏型，并加入旋律演唱。 教师在黑板上出示节奏型，并请学生左右打击基本拍，右手打击出示节奏型，给予学生5-8分钟的练习时间，之后带入旋律，边打边唱 5.教师请学生代表朗诵歌词，感受歌曲的情感 提问学生：歌词描述的是什么?分析出歌曲什么样的音乐情感? 学生进行小组讨论，并自由回答。 教师总结：歌曲通过对非洲沙漠、河流、植物以及人们的描绘，赞美自己的家乡，表达了非洲人民对于自己家乡的热爱与赞美，也体现了人们对于生活、大自然的热爱之情。 6.教师请学生以词带谱，演唱歌曲，给予学生10分钟的时间以词带谱进行演唱，完整演唱歌曲。 7.边打节奏，完整演唱歌曲。 (四)巩固提升 1.教师请学生以小组为单位，用自己的方式表现歌曲。之后，请学生进行展示。 2.并针对学生的表现，组织自评及他评。 (五)课堂小结 教师以提问的方式总结本节课的内容及知识，总结非洲音乐中及节奏感较强等特点，也给予学生热爱生活以及自然的美好希望，呼吁大家积极面对生活，学会发现生活中的美。 作业：请学生搜集关于“非洲音乐”的作品，下节课进行分享。 【板书设计】略 【答辩题目解析】 1.请问你如何提高学生上课的积极性? 【参考答案】 培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性是提高教学质量的关键。学生是教学的主体，是课堂教学中的主角，所以提高学生的课堂积极性就成为了我们教学活动的重要工作。 首先，要对学生进行注意力的培养。能够在上课的初始，就提高学生对于本节课知识点的注意，是上一节好课的重点。 其次，手段的多样化。要从学生的兴趣爱好点入手，通过不同的教学手段和教学方法去吸引学生提起对知识点的注意。 第三，影响与激励。课堂上教师应该对学生多加鼓励和引导，从自身做起，严于律己，为人师表，通过自身的行动力来激励学生们积极地投入到学习中去。 最终，总结以上的几点方式方法，我认为，上好一节课的关键，不仅在于教师的教，同时还有学生的学，所以培养学生的课堂积极性，也是非常重要的工作。 2.说说你本节课的教学目标是什么? 【参考答案】 情感态度价值观：通过歌曲的学习，感受非洲音乐的不同韵味，体会不同民族的音乐风格，理解音乐文化多样性。 过程与方法：通过欣赏、对比及小组讨论的方式，学生能够了解不同非洲音乐的魅力，感受非洲音乐风格。 知识与技能：了解非洲音乐的不同风格，能够正确配合音乐打击出相应的节奏型，并能够说出歌曲表达的音乐情感，且能演唱歌曲旋律。 一、考题回顾【版本三】 初中音乐《神圣的战争》 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 1.教师在上课之前播放《游击队歌》，并提出问题：有谁知道这首歌曲是谁写的吗?表达了怎样的情感?(贺绿汀，表达了对日军的愤恨和蔑视，对革命必胜的乐观主义精神) 2.教师引导学生说一说：同学们还听过哪些抗日歌曲呢?(《保卫黄河》《地道战》)教师总结：这些歌曲都表达了人们的愿望和理想，对战争胜利的期待和信心。 3.顺势导入新课《神圣的战争》。(今天就来学习一首关于战争的歌曲《神圣的战争》) (二)感知歌曲 1.初听歌曲并设问：“歌曲的情绪和速度是怎样的?”学生自由发言。(情绪是感情庄严的，速度是稍快的中板) 2.复听歌曲并设问：“描写了怎样的内容?”学生自由发言。(对法西斯的愤恨和战争的艰辛，并人民对战争胜利的期待和信心) (三)分段赏析 1.再次完整聆听，感受歌曲表现了怎样的情感?师生总结并介绍作品。(对祖国的热爱之情以及坚忍不拔的态度。这是一首苏联卫国战争时期的歌曲，苏联卫国战争和中国抗日战争都是第二次世界大战期间保卫国家和民族反法西斯的正义战争。准确的体现了人民万众一心抗敌的精神。) 2.欣赏歌曲，感受旋律特点，看看出现了那些节奏型?(弱起、八分休止、附点等)师生共同总结：这样的节奏型更像哒哒的枪声、冲锋的步伐，豪迈激昂。 3.学唱主旋律，老师范唱，学生等跟唱，在唱的过程中感受节奏型的特点。(音乐的停顿、跳跃给人一种沉重步伐的感觉) 4.带着对战争的敬仰完整的聆听一遍歌曲。 (四)巩固提升 1.讲述歌曲的历史 1941年6月，法西斯德国大举入侵苏联。莫斯科一处火车站，成千上万的战士准备开赴前线。亚历山大罗夫苏军红旗歌舞团为战士们演出。当《神圣的战争》响起时，所有人不约而同地站起身来，表情严峻、全神贯注地倾听着。这首歌曲被连唱了五遍。一位军官在回忆录中写道：“每逢艰难的处境，只要想起《神圣的战争》，就会增添新的力量。 2.请各组分别表演其他抗战歌曲，而后进行生生评价、教师评价。 (五)课堂小结 今天我们学习了歌曲《神圣的战争》，知道了战争是残酷的，我们生在一个伟大和平的年代，我们要感恩这个年代，因为他是无数的革命先驱用鲜血换来的。因此我们要珍惜现在的美好生活。 【板书设计】略 【答辩题目解析】 1.请谈一谈进行曲的特点。 【参考答案】 在乐曲的形式上，中外进行曲均采用二部或三部曲式，其中少数作品(器乐曲居多)采用回旋曲式。 在表演形式上，一开始声乐演唱多于器乐演奏，后来根据进行曲实用功能的需要逐渐由乐队代替了演唱，适应了各种场合上的演奏，提高了它们的实用价值，扩大了乐曲本身的社会作用。 在创作形式上，声乐曲仍然多于器乐曲，但就器乐曲而论，外国多于中国。 在乐曲所使用的文字标题形式上，中外有共同的特点，那就是多数作品有“进行曲”字样，如《义勇军进行曲》《拉德斯基进行曲》等，而少部分作品没有这个字样，如《歌唱祖国》《马赛曲》等。 2.说说你本节课的教学目标是什么?如何去实现这三维目标? 【参考答案】 情感态度价值观：通过聆听、学习歌曲，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的勇敢、紧张、爱国的苏联战士形象。 过程与方法：通过聆听法、讲授法、小组合作探究法，提升学生欣赏能力。 知识与技能：感知附点音符以及八分休止符在歌曲中的表现作用，并体会作者表达的音乐情感。 兴趣是学生学习音乐的动力，我认为在歌唱教学中可以通过以下途径激发学生欣赏歌曲的兴趣，完成三个教学目标。 第一，巧设课堂导入，激发兴趣。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”这节课的教学中，通过播放影片方式导入，可以直观的让学生感受作品的背景，对歌曲有开门见山的感觉。 第二，运用自主聆听，提问结合找到歌曲中描写了怎样的内容，学生可以主动学习，提升他们对歌曲的认识程度。 第三，通过分析旋律，提出节奏型的作用，让学生掌握分析作品的方法，可以做到对今后的作品分析举一反三。 第四，欣赏也离不开唱歌，最后让学生演唱歌曲，巩固情感体验，为情感态度价值观目标做了保障。
教师资格证考试初中《音乐》考的内容有：
(一) 学科知识与技能
(二) 教学设计1.熟知初中音乐课程,掌握《义务教育音乐课程标准(2011年版)》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。
2.根据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。
3.依据音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。
（三）教学实施
(四) 教学评价1.坚持发展性、自主性评价原则，以评价促进学生音乐能力的发展。2.能够对学生音乐学习的过程和结果进行评价，将情感态度，知识与技能三维目标贯穿评价始终。3. 掌握自评、他评、互评等多元评价方法与手段。4.对音乐教学进行自我评价与反思，针对问题及时提出改进音乐教学的方案与措施。
其他信息
(一)试题难度
初中音乐考试属于中等难度。通过历年考题观察可发现，客观题在出题角度和规律上都发生了较大变化，难度也逐步加大。直至今年下半年的考题，难度继续提升，理论结合着实践进行考查。死记硬背已经不足以应对当下教资的考试，懂得如何活学活用才是硬道理。尤其试卷中的主观题，如果没有较长时间的准备很有可能会在笔试中丢分。
(二)题源分析
试题内容大部分取材于人音、人教版的中学教材中，其他版本(如湘教版、花城版)的教材也会考查到，但概率较少。
可以参考一下：株洲市2008年初中音乐教师业务考试试卷及参考答案第Ⅰ卷：选择题（50分）一、公共知识（20分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。）1．在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了：(A)A．教育起点机会均等。 B．教育过程机会均等。C．教育条件机会均等。 D．教育结果机会均等。2．中小学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基本途径是：(B)A．德育工作。 B．教学工作。C．课外活动。 D．学校管理。3．中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于：(B)A．一种个体研修的学习方式。 B．一种群体研修的学习方式。C．一种网络研修的学习方式。 D．一种专业引领的研修方式。4．学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的：（C）A．知识与技能目标。 B．方法与过程目标。C．情感态度价值观目标。 D．课堂教学目标。5．在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是：（D）A．教育方针。 B．教材。C、课程标准。 D．课程。6．某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富，不少家长托人找王老师辅导孩子。王老师每周有5天晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托，并且迟到缺课现象相当严重，教学计划不能如期完成，学生及家长的负面反响很大。学校对其进行了多次批评教育，仍然不改。根据《中华人民共和国教师法》，可给予王老师什么样的处理。（D）A．批评教育。 B．严重警告处分。C．经济处罚。 D．行政处分或者解聘。7．为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的是：（A）A．保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任。B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则。C．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。8．小芳的父母均为大学毕业，从小受家庭的影响，很重视学习，初中期间，当她自己在看书学习时，旁边如果有人讲话，就特别反感。进入高中后，小芳成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的思路和想法，一些同学很讨厌她，为此她感到十分的苦恼。如果小芳同学找你诉说心中的烦恼时，你认为应该从什么角度来进行辅导：（D）A．学习心理。 B．个性心理。C．情绪心理。 D．交往心理。9．《中华人民共和国教师法》明确规定：教师进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，从事科学研究，是每个教师的：（A）A．权利。 B．义务。C．责任。 D．使命。10．教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件，对中小学心理健康教育的目的、任务、方法、形式和具体内容都作出了明确的规定。根据文件精神和当前中小学实际，你认为下列论述正确的是：（C）A．中小学心理健康教育应坚持辅导与治疗相结合，重点对象是心理有问题的学生。B．提高中小学心理健康教育实效的关键是加强学校的硬件投入，每所学校都要建立一个标准的心理咨询室。C．中小学心理健康教育的主要途径是将该项工作全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教育。D．中小学心理健康教育的主要内容是以普及心理健康教育知识为主。二、学科专业知识（30分）（一）单项选择题（共10分，每小题1分。每小题只有一个最符合题意的答案。）11．《义务教育音乐课程标准》规定，每个3~6年级和7~9年级的学生，在每学年能够聆听 首的音乐主题并说出曲名： （D）A．1~4 B．2~3 C．2~5 D．2~412．感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，其主要内容包括四个方面，以下哪个方面不属于感受与鉴赏领域的内容：（B）A．音乐的体裁与形式 B．音乐与姊妹艺术C．音乐的情绪与情感 D．音乐的风格与流派13．音乐课程目标主要体现在情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个层面，其中音乐知识与技能主要包括四个方面的内容，下面的哪个内容不属于音乐知识与技能的范畴： （C）A．音乐基础知识 B．音乐创作与历史背景C．音乐审美能力 D．音乐与相关文化14．由一种感觉唤起其他感觉的现象就叫做联觉。在《音乐与其表现的世界——对音乐音响与其表现对象之间关系的心理学与美学研究》一书中，周海宏曾做过相关的实验，证实乐音或乐音组合能唤起人相应的明暗等各种联觉，但不能唤起的联觉有：（D）A．重---轻 B．大---小 C．上行---下行 D．具体的颜色15．以A为增四度音程的下方音，它的上方音是： （C）A．D B．bE C．#D D．E16．下面作品中属于贝多芬的代表作是： （D）A．《e小调第九交响曲》（德沃夏克） B．《C小调练习曲》 （肖邦）C．歌剧《自由（魔弹）射手》（德国的卡尔·马利亚·冯·威柏） D．歌剧《费德里奥》17．享有“百戏之祖”“百戏之乳”的美誉，它在中国戏曲史上有着特殊的地位和贡献，意思是说，凡其后来的剧种，鲜有不受其哺育和滋养的。在2008年的北京奥运会开幕式上，其优雅、圆润、婉转的“水磨调”唱腔深深地打动着所有的观众。（A）A．昆曲 B．越剧 C．京剧 D．汉剧18．下面哪部歌剧是莫扎特的作品：（D）A．《尼伯龙根的指环》（瓦格纳） B．《梦游女》（贝利尼）C．《阿伊达》（威尔第） D．《费加罗的婚礼》19．G－B－＃D－＃F是：（D）A．大小七和弦 B．小大七和弦C．大大七和弦 D．增大七和弦20．下列调式中，哪个不是以＃F为主音：（D）A．以D为Ⅵ级的和声大调 B．以＃C为属音的和声小调C．以B为下属音的和声小调式 D．以G为商的羽调式（二）判断正误， T表示正确， F表示错误（20分，每道题1分）。F 21．《义务教育音乐课程标准》中规定，音乐课程主要包括感受与鉴赏、表现、创作（应为创造）、音乐与相关文化四个领域的内容。T 22．以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。T 23．音乐课程评价的方式与方法包括：形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、自评互评及他评相结合。F 24．“综合性艺术表演”属于“音乐与相关文化”（应属于“表现”）领域的内容。T 25．声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》、《冬之旅》和歌曲《魔王》、《野玫瑰》、《鳟鱼》，以及《b小调交响曲》、五重奏《鳟鱼》等是奥地利作曲家舒伯特创作的著名音乐作品。F 26．根据五度相生律所订出的七个基本音级间的音高关系，与十二平均律中七个基本音级的音高关系是相同的（是不同的）。F 27．下面的连接对吗？巴赫（亨德尔） 《夜曲》 民族主义（应是现代音乐）德彪西 《兰色狂想曲》 浪漫主义格什温 《弥赛亚》 古典主义门德尔松 《仲夏夜之梦》 印象派莫扎特 《第四十（维特）交响曲》 巴洛克音乐F 28．下面所有的连接对吗？唢呐 《空山鸟语》 《旱天雷》 江南丝竹二胡 《鹧鸪飞》 《三六》 苏南吹打笛子 《流水》 《将军令》 广东音乐古琴 《霸王卸甲》 《嘎达梅林》（交响诗）二胡协奏曲琵琶 《百鸟朝凤》 《长城随想》（二胡协奏曲）交响诗F 29．奏鸣曲都是用奏鸣曲式写的（奏鸣曲是一种多乐章的大型器乐套曲，奏鸣曲式是指大型器乐套曲中某一乐章的曲式结构，所以奏鸣曲不可能都是用奏鸣曲式写的），奏鸣曲式一般包括呈示部、发展部、再现部三个基本部分。T 30．音乐剧《悲惨世界》、《西贡小姐》是著名作曲家勋伯格的作品。T 31．义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。T 32．旋律小调是由升高自然小调中的第Ⅵ级和第Ⅶ级而成，一般多用于上行，但在下行时也偶尔使用。T 33．乐曲的形式是由乐曲的内容决定的。乐曲最简单最基本的形式是一段体、二段体和三段体。F 34．＃F（应是F音）音在A和声大调中为Ⅵ级音。T 35．冼星海创作的大型声乐作品《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》、《黄河之水天上来》、《黄河颂》《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》《保卫黄河》、《怒吼吧,黄河》。T 36．通常用的谱号有G谱号、F谱号和C谱号三种。T 37．小十度音程转位后是大六度音程，增八度转位后是减八度。T 38．小字组bg在低音谱表记谱为第四间，在次中音谱表记谱为第二间。T 39．清角是燕乐徵调式音阶的偏音之一。T 40．除＃G和bA两个音级只有一个等音之外，其他每个基本音级和变化音级都可能有两个等音。第Ⅱ卷：非选择题（50分）三、公共知识（10分）41．阅读以下材料，回答第（1）、（2）题。美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为，人的智能是多元的，每个人都在不同程度上拥有着9种基本智能，只不过，不同个体的优势智能是存在差别的。赵元任是解放前清华大学国学大师之一，他精通多种国内方言和8、9种外语。在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈。周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前，他都显得说话木讷，反应迟钝，表情呆滞。在父母、老师的倾心教育、培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，多次在盛大的场合指挥着交响乐团完成了表演，其指挥才能得到了观众的一致认可。自上世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，这些少年大学生都是数理化生等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或者在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋。湖南省的谢彦波同学，在80年代就以优异成绩考入了中国科大的少年班。鲁冠（化名）目前已经成为了拥有数亿人民币产业的著名商人。小时候的他并不聪明，学习成绩较差，小学毕业就走入了社会。除了勤劳和精明之外，鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性，从而使他的团队发挥着最大的力量。他所管理的企业和公司很快取得了成功，他本人也成为了拥有足够影响的浙商。（1）．填空，每空1分，共5分。依据加德纳的多元智能理论来分析上述材料可以看出，国学大师赵元任的优势智能是（语言智能），鲁冠的成功主要源于他的优势智能是（人际交往智能 ），周舟的优势智能是（音乐智能 ），谢彦波之所以能够考上中国科技大学少年班，主要取决于他的优势智能，即（数理逻辑（或：逻辑数理）智能 ），此外，姚明、刘翔等体育明星的优势智能多表现为（身体运动智能 ）。（2）．结合自己的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用。（5分）①树立正确的学生观，关注学生全面和谐发展和个性发展，承认学生智能的差异性。②正确评价学生，不能因为学生在某方面的智能稍差或很差，就认为学生是差生，很愚蠢。③发现、引导、培养学生的优势智能。④针对不同的学生，教师可以灵活采用多元化的教学方法。⑤教师要发展自己的优势智能（个性、特长），形成自己独特的教育风格和教学艺术。四、学科专业知识（40分）42．（10分）默唱下列音乐主题（见附页），写出其所属作品的名称及曲作者，前二首只要写出曲名即可，外国作品要求写出作曲家国籍。（1）《梅花三弄》 （2）《夜深沉》（3）《牧童短笛》（0·5分）-----------贺绿汀（0·5分）（4）《春节序曲》（0·5分）-------------李涣之（0·5分）（5）《步步高》（0·5分）-----------------吕文成（0·5分）（6）《第九十四号（或惊愕）交响曲》（0·4分）（奥）（0·2分）海顿（0·4）（7）《土耳其进行曲》（0·4分）（奥）（0·2分）莫扎特（0·4分）（8）《土耳其进行曲》（0·4分）（德）（0·2分）贝多芬（0·4分）（9）《军队进行曲》（0·4分）（奥）（0·2分）舒伯特（0·4分）（10）《那不勒斯舞曲》（0·4分）（俄）（0·2分）柴可夫斯基（0·4分）以下简答题提供的仅仅是一种答题的思路，并不一定是最佳答案，仅做参考，欢迎有更好、更贴切的回答进行交流，以飨同行。因此下面所提供的小分值并不是唯一标准，如有更具价值的答案同样会按比例给分。43．（共8分）在2008年的第29届北京奥运会开幕式上，一曲女童领唱的《歌唱祖国》（见附页）让国人觉得无比优美和自豪，请尝试分析张艺谋引用这首歌的意图（2分），并分析歌曲的主题及其发展手法（6分）。张艺谋引用这首歌的意图（2分），主要应通过分析这首歌曲的主题思想来获得答案，只要主体意思答出来即可给分。《歌唱祖国》由王莘作词、作曲，作于1950年。它是中华人民共和国成立以来，我国歌曲创作中具有重大影响的歌曲之一，是一首流传甚广、久唱不衰的群众歌曲。1951年国庆节前，《人民日报》作为推荐歌曲首先发表。1954年，在全国群众歌曲评奖中获一等奖。它以凝练的歌词、深情豪迈的旋律，表现出成为共和国主人翁的中国人民的坚强信心和自豪感，反映了新中国朝气蓬勃、欣欣向荣的时代风貌。五十八年后，在世界瞩目的北京奥运会上重新唱响，表现了改革开放后逐步崛起振兴的中国人无比强烈的民族自豪感和民族复兴的坚定信心。歌曲分析（6分）：每答对一个阴影部分给0·4分歌曲分析，如果对标准答案进行了新的补充，只要正确，每点同样给分。）歌曲采用F大调，四二拍，为带再现的单三部曲式结构。开头是号角般的引子。A段由六个乐句组成，属于典型的进行曲风格。这是全曲最主要的部分，它概括了歌曲的主题思想------歌唱祖国走向繁荣富强。主题的音调是由主和弦分解组成，旋律进行中较多的四度、五度跳进，使音乐显得坚强有力，它们和具有向前推进的弱起以及附点节奏使音乐显得明快。之后每句都从弱拍开始，主要采取重复的手法来发展歌曲主题，包括采用弱起节奏的重复，使音乐保持统一和连贯，并采用不完全的八度模进（或移位重复）、音程扩展等手法来发展主题。B段的主题旋律保持了A段的核心音调，并不断引伸，使它变得流畅婉转，节奏更加宽广，与A段形成鲜明的对比，在“英雄的人民站起来了，我们团结友爱坚强如钢”处全曲达到高潮，具有颂歌特点。44．（8分）一个学生听到法国作曲家圣·桑的《动物狂欢节》中的《天鹅》时，想象为一位公主在优雅地漫步，并沉浸在对王子甜蜜爱情的回味中。根据周海宏《音乐与其表现的世界》一书中的联觉理论，作为音乐教师，听到学生这样回答，你该如何评价？并采取怎样的教学行为来引导其他学生？①（2分）首先肯定和鼓励学生认真聆听了音乐，并进行了积极的想象，想象力很丰富。②（2分）接着应反问：你为什么会如此想象？（1分）（1分）引导学生从两个方面来回答一是问对乐曲所唤起的听觉感受（乐曲《天鹅》整个情绪比较暗淡柔和、节奏宽广，旋律优美抒情等）；二是问学生怎样从这种听觉感受中联想到公主形象的（对乐曲的听觉感受，唤起了一种与之相对应的视觉、味觉、触觉和动觉等的联觉，如听觉上优美的旋律唤起了优美的视觉形象、甜美的味觉感觉，宽广的节奏听觉唤起了优雅舒缓的动觉感受等，再加上童话阅读的经验，便自然联想到优雅的公主和甜蜜爱情等。）③（2分）应提示：音乐具有非具象性、非语义性的特点。可通过问其他的学生从音乐中听出了什么？每个人的回答是不一样的（万一有人想象是欢快的、进行曲式的，肯定是特殊情况，教师一定要特别予以关注），因为每个人的生活经验不同。同时，按照②的思路，只要每个学生能自圆其说，合情合理，就应对每个学生的回答予以肯定和鼓励。④（2分）最后给出曲作者的原意，并介绍创作背景。45．（14分）下面是湘版音乐课标实验教材七年级下册中的第六单元《运动与旋律》中的部分材料（见附页），有一位教师以歌曲《向奥林匹克出发》的演唱、歌曲《歌唱祖国》听赏的为主要学习内容设计了以下教学目标，请指出他在教学目标陈述中出现的问题，并说明原因，然后采用“在……（的活动）中，能够……”的格式进行修正，修正后的教学目标中要能很好地体现三维目标。教学目标：（1）通过回放2008北京奥运会开幕式中女孩领唱《歌唱祖国》的视频，让学生跟唱《歌唱祖国》，激发学生的爱国主义感情，培养其爱国主义情操。（2）通过比较欣赏多种版本的《歌唱祖国》，体验不同速度力度演唱歌曲和演唱歌曲A段与B段时的感受。（3）通过各种方式，让学生学会歌曲《向奥林匹克出发》，体会奥林匹克精神。Ⅰ．在教学目标陈述中的问题（占6分，每答对一个阴影部分的大意给1·5分。）行为主体的表述不正确，即没有站在学生的角度来设定学习目标情感态度价值观的表述大而空泛，以课程目标代替课时的教学目标行为动词的使用不规范，行为动词要可检测、要可观察，要实际有效，呈现不同的水平要求歌曲学习的过程与方法不明晰具体分析如下：1．“通过回放2008北京奥运会开幕式中女孩领唱《歌唱祖国》的视频，让学生跟唱《歌唱祖国》，激发学生的爱国主义感情，培养其爱国主义情操”。存在的问题有：①行为主体的表述不正确，即没有站在学生的角度来设定学习目标， 这种“让学生……”、“使学生……”、“培养学生……” “激发学生……”的表述都是站在教师应该怎么样、教师应该干什么的角度来设计教学目标的。在陈述教学目标时，应该使用（学生）“能够……”的格式。②情感态度价值观的表述大而空泛，以课程目标代替课时的教学目标。“激发学生的爱国主义热情，培养其爱国主义情操”属于音乐课程的目标之一，不是通过一、两个课时的教学就能马上达到的。课时的教学目标要可观察，如：“能够主动参与……”“能够投入地（演唱歌曲《歌唱祖国》）……”、“能够享受……带来的乐趣”“能够获得……带来的成就感”。2．通过比较欣赏多种版本的《歌唱祖国》，体验不同速度力度演唱歌曲和演唱歌曲A段与B段时的感受。存在的问题有：①由于“通过……”格式，造成行为主体不明晰。②行为动词的使用不规范，即要可检测、要可观察，要实际有效，呈现不同的水平要求。“体验……感受”如果通过“说”“画”等形式表达出来就可测可察了。可改为：在多种版本的《歌唱祖国》的比较欣赏中，能够用简短的话说出用不同速度力度演唱歌曲和演唱A段B段时的不同感受。3．通过各种方式，让学生学会歌曲《向奥林匹克出发》，体会奥林匹克精神。存在的问题有：①行为主体是老师而不是学生。②歌曲学习的过程与方法不明晰。“通过各种方式”的说法过于笼统。过程与方法的选择要合理，即要可检测、要观察，教学过程要清晰明显，教学方法要实际有效。可改为：在听录音模唱、听琴看谱视唱旋律、接龙唱词等活动中，能够学会歌曲《向奥林匹克出发》。③情感态度价值观的表述比较空泛，怎么“体会奥林匹克精神”不明晰。可改为：在独唱、领唱与齐唱相结合、对唱与齐唱相结合等形式中，能够积极主动地与他人合作表现歌曲，并体验表演带来的乐趣，获得上台成功表演的喜悦。Ⅱ．修正后的教学目标（8分。行为主体的表述正确，占1分，情感态度价值观的呈现恰当，占2分，行为动词使用规范，占1分，过程与方法选择合理，知识技能的学习有效可行，占4分。）以下仅仅提供范例及部分分析。应根据教师鲜活的设计给分，尤其要关注“过程与方法”目标设计的有效性和可行性，以及“情感态度价值观”目标陈述方面的可测可察性。1．在回放2008北京奥运会开幕式女孩领唱《歌唱祖国》的视频和比较《歌唱祖国》多种演唱版本的过程中，能主动投入地欣赏并跟唱《歌唱祖国》。（情感态度） （知识技能）2．在多种版本的《歌唱祖国》的比较欣赏与跟唱中，能够用简短的话说出用不同速度力度演唱歌曲《歌唱祖国》和跟唱A段B段时的不同感受。（过程与方法） （行为动词可测可察，体现了过程与方法）3．在听录音模唱、听琴看谱视唱旋律、接龙唱词等活动中，能够学会歌曲《向奥林匹克出发》。4．在独唱、领唱与齐唱相结合、对唱与齐唱相结合等形式中，能够积极主动地与他人友好合作表现歌曲《向奥林匹克出发》，并体验到表演带来的乐趣，获得上台成功表演的喜悦。（过程方法的有效可行性） （情感态度）
总体来说，中学音乐教师资格证也是分笔试和面试。笔试的时候是综合素质，教育知识与能力和音乐学科知识与能力。考察内容有：基础乐理，基础和声，曲式分析，复调基础，歌曲创编。中国音乐史，中国民族民间音乐；西方音乐史，西方民族民间音乐；还有就是一些著名的一些教学法。最后的大题包括：教案设计题，课例点评题，案例分析题。笔试科目一二和其他专业内容差不多的，科目三专业课笔试主要是中外音乐学相关知识、曲式分析、作曲、和声学、视唱、指挥手势、少量配器法知识。还有教学案例分析，教案写作，教学点评等。
面试的时候是从音乐科目的试讲，一般都是从各地的音乐教材上截取的片段。请各位一定要长点心，务必好好练习钢琴即兴伴奏。试讲是从鉴赏、歌唱、舞蹈、戏剧、创作、演奏六门课程里面抽题。题目不局限于人教版。例如我面试的时候试讲是创作课，题目是舒曼的《当暖风吹过大海之滨》。（从来没见过，懵了好几秒）题目要求讲解怎样配和弦、I IV V级和弦的具体功能、什么旋律配什么类型的和声织体。所以不要认为只从鉴赏和歌唱里面出题，那样会吃大亏。
最后，祝顺利！
1、中学综合素质科目，考试内容包括教育理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养与基本能力等。2、中学教育知识与能力科目，考试内容包括教育基础知识和基本原理、中学教学、中学德育、中学生学习心理、中学生心理辅导等。3、初中音乐学科知识与教学能力科目，考试内容包括学科知识、教学设计、教学实施等。
初中音乐教师资格证笔试考三个科目，科目一为《综合素质》(中学)；科目二为《教育知识与能力》；科目三为《初中音乐学科知识与教学能力》。笔试通过者可报考参加面试，面试主要考教育教学实践能力。
初中音乐教师资格证考试包括笔试和面试两部分。其中初中音乐教师资格证笔试考三个科目，科目一为《综合素质》(中学)；科目二为《教育知识与能力》；科目三为《初中音乐学科知识与教学能力》。
笔试有效期内通过三科笔试者可报名参加面试，初中音乐教师资格证面试主要考核考生的教育教学实践能力。初中音乐教师资格证笔试和面试都通过者可以准备教师资格认定材料申请认定教师资格。