王子麻麻
期中考试结束,成绩下发,分数的高低,牵动了父母的喜怒哀乐。父母们几乎都做过同样一件事——一手拿着孩子的成绩单,一手或抚头称赞,或戳头责骂。 其实,这样都不好。期中考试过后,最应该做的,是下面4件事: 第1件事——兑现奖励 我自认为自己是一个很严格的老师。一般情况下我不会在班里边表扬一个同学。虽然我知道同学们都很期待老师的表扬。所以说我会偶尔给他们一些小惊喜,当然考试是最重要的。 考试过后,成绩下发,之前许诺的奖励,一定要兑现。不能因为“不该错的题错了”、“全班都考了90分以上”就否认孩子的努力。 第2件事——自查自省 考试过后,试卷下发,每一张试卷都值得仔细推敲。从卷面可以反映孩子的书写习惯、答题速度,更能反映出知识点的薄弱环节。这三个要素,就是影响孩子下一次成绩的关键点。不光老师要反省,孩子要反省,家长更要反省,因为本次考试是疫情过后的最主要的一次考试。在疫情期间我就跟家长说过,开学后的第一次考试不是考学生,而是考家长。所以在家长会的时候,我也对考试的成绩和家长的表现进行了一个分析和总结。 父母应帮助孩子把这三个关键点一一进行分析:书写不认真,落在平时抓态度;答题速度慢,落在平时抓练习;出错的知识点,落在平时的“错题整理”,力求“不二过”。 第3件事——得失清零 考试过后,成绩或喜或忧,父母和孩子,都应整理心情,将得失清零。考得好,成绩代表过去,可以骄傲自豪一下下,不负曾经的努力,更应平复心情,持续前行;考得不好,成绩只能代表过去,可以灰心气馁一两天,找到原因后,更应放下心情,更加努力!对于父母,需要做的,就是忘掉孩子的成绩,以后不再提起。 第4件事——昂首前行 考试过后,继续攀登,不向下看,只向前行。不管成绩好坏,不自暴自弃,也不得意忘形。 从自查自省中,巩固知识漏洞,改进学习方法,纠正错误习惯;带着已经清空的心灵,静心、努力,继续出发! 从此刻起,不念过去,不畏将来,立即行动,坚持下去,一定能行!
月想月乐
一是看分数定目标考试过后,肯定拿到自己的成绩。不能因为成绩不错就沾沾自喜,也不能因为成绩差就垂头丧气。成绩只是给每个学生提供一个定位,这个定位应该成为下阶段学习的起点。分数只是代表前一阶段学习情况,不代表下一阶段学习如何。下一阶段学习应该有明确的目标,有具体的学习措施,这个目标源于本次考试且高于本次考试。通过本次考试成绩,可以确定两个目标:1.分数目标在本次分数基础上确定下次考试的目标,中游学生增长空间大,可以目标高一点,两头学生增长难度大,可以定一个小目标。例如:分数65分的学生可以将下次目标定为70分,分数20分2.位次目标定好分数目标,还需要定好班级位次目标。分数目标是跟自己比,位次目标是相对别人的目标,是需要自己超越的目标。定目标是对自己的激励,促使自己不断追求的进步。考试的目的不仅是检验上一阶段的学习情况,还为下一阶段的学习提供动力和起点。二是找问题定策略考试首先要解决错题,错了的题目意味着学生在知识和能力方面存在缺陷。考试结束后,学生通过讲评课解决错题。解决了错题并不意味着结束,学生还应该进行深层次的思考,以优化自己的学习方法。考试结束后,学生应该通过对试卷特别是错题的分析和思考,结合做题时候的情况,进一步反思前一阶段的学习方法和方式,找出导致考试出错的细节问题,并在后期的学习中进行纠正。考试出错的根源性问题在于平日的学习。如果平日不重视重点知识记忆,那么考试中就会出现简单知识出错。如果教师已经讲过,考试中同类型题目出错,这是自己的能力问题,说明自己平日学习缺少思考和研究。如果是教师课堂上已经讲过的知识,在考试中仍然出错,那么这是课堂听讲问题。因为知识混乱导致错误,那么,说明平日学习没有注重知识体系的构建。如果是马虎大意出现错误,这说明平日学习不扎实,存在草草了事的问题。联系考试和前阶段的学习情况,分析清楚学习存在问题,就需要为下阶段学习制定正确的策略。弄明白错题很简单,纠正自己的学习方法和习惯不容易,需要制定详细的措施并高度重视才能纠正学习习惯和方法问题。所以说,解决错题是治标,纠正策略才是治本之策。
家政的范围比较广,包括保洁,保姆,育婴师,月嫂,钟点工等,除此以外,还有地毯清理、油烟机清理、家电清洗等服务。家政公司招收学员主要靠平台渠道宣传推广等等,有专门
1、点击打开抖音APP,点击右下角的我-编辑企业资料,下拉点击联系方式。2、打开展示主页链接的滑块。3、点击链接名称,选择是官网网站还是查看店铺等等。4、这里选
在那可以给孩子补课,也可以给孩子找一个1对1的家教,才会让孩子的成绩有所提升,也会让孩子变得更加优秀,变得更加出色。
1、前期准备(考前1——2周) ①从实际出发,选择好自己的应试项目。根据规定,每次考试项目不超过三项,并设有可供学生选择的项目。因此,扬长避短,选准考试项目对提
1.要做好企业人员培训,企业管理者要清楚的了解企业发展的方向和目标,依据企业目标和结合实际情况,来制定人员培训内容的方向 ,这是一个大方向,具体在实践过程,是依
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