第一次考试的感受

第一次考试很糟糕的结束了，结果当然很不理想。正所谓一分耕耘一分收获，付出与回报还是呈正比的。这也怪不得谁，只怪自己没有用心，也没有努力。所以必然会有这样的结果。 在考试之前，看着大家在群里闲聊，感觉似乎每个人都很胸有成竹的样子，没有一点儿慌乱，也没一点儿紧张，而我，却恰恰相反，我感觉心里像个无底洞一样，没一点儿底，或许是从来没有参加过这样特别的考试吧，再加上对自己打字速度的了解，所以对这次考试所抱有的紧张感就不言而喻了，可我还是在心里为自己加油。 当考试真正来临的时候，我还是感觉挺迷茫的，听着像这个也像那个，整个过程一片慌乱，越乱越紧张，越紧张也就更加的错误百出，打个汉字也都打不对，这个刚写好，另外几个单词也就跳过去了。虽然只有六十个单词，但却写的我很是纠结。考完了脑袋里像炸了似的一团乱，当时真是觉得可笑，这辈子都还没考过这么让人痛苦的试了。自己蜗牛般的打字速度真是让我一个脑袋三个大。 看着同学中考得好的，心中满是佩服，估计别人每天都在努力的记着单词吧，每个人都在用自己不同的方式去学习，去完成自己的任务，不断地为自己的四级做着准备。其实班里好多人的实力都是不容小觑的，可是人家仍在不断地挑战自己，仍在努力着，不得不佩服人家的毅力。 反过来再看看自己，本来就是个英盲，只是在学校经过一年的英语训练使自己的英语变得稍微有点起色而已，但是基础还是相当差的。况且大家都知道英语有一个最大的特点就是爱遗忘，这一点在我身上表现的尤为突出。其实我不光是爱遗忘，最重要的还是记得太慢，别人记十个，我却只能记一半。对我来说学习英语真的是太难了，甚至说是一种煎熬。有时候在学校成天的英语，不是背单词就是背课文，每天都感觉特无聊，特烦，没有一点儿新鲜感，对英语真的是无可奈何，不想学吧又不行，想想即将到来的四级也就不敢再说不想学英语了，只能咬着牙继续痛苦的旅程了。但是对人家英语学得好的同学来说，这样的学习无疑是很轻松的，就是每天学学英语，背背这个又背背那个的，很轻松的就完成了自己的学习任务，这有何尝不是一件乐事呢？而我自己就没那么轻松了，看起来相当差的基础对于即将到来的英语四级来说是一个很难克服的大关，所以我知道对我来说英语单词是首选，只有把单词先掌握了，做题的时候才会容易一点，理解的才会好一点，对自己拿下四级才会有帮助。 对于四级，我想每一个陕服本科部的学生都应该会有一个很好的规划吧，毕竟我们不同于一本和二本的学生，人家有很强的实力，尤其是英语，没一个都不是很差的，最起码人家的基础比我们好，所以，一样的未来而我们却要走不一样的路，而那条道路却是比他们的道路更坎坷，更充满了许许多多的艰难困苦，这条道路上布满了荆棘，且地势险要，而它的前方就是一片光明大道，那就是胜利的彼岸。所以，想要有一个美好的未来，就必须经过这条道路，相应的，我们也会付出比别人多得多的努力，我们必须磨练自己，克服一切困难，无论前方的道路有多难，都要一步一个脚印，踏踏实实的往前走，直到到达胜利的彼岸，拿到属于我们的胜利果实，让我们的未来充满希望，到达更高的巅峰。 整个心路历程让我感触颇多，对自己的四级也有了更加详细的规划，所以，就让我为了四级好好加油吧！

语文总体来讲考得很差，很不理想。主要是这几个原因：第一就是平时上课光顾着记笔记了，并没有完全参入到课堂里，所以学起来不仅吃力、还没有什么效果。今后上课多举手回答问题，顺着老师问题的思路走，笔记可以下课补记，只要这一课听明白了，也就掌握了。第二就是巩固练习不够，平时学完之后，做完练习，这一课就算过去了。之后并没有进行温习什么的。只是快考试的时候再看一看。上面许多的重点也都忘记了。以后多温习温习，学完后把重点、主题思想再看一遍。深刻的记在脑中。第三就是复习时没有抓住重点。每次考试时复习都是大致的看一看主题思想，并没有把某些句子、词语之类的理解赏析透彻。连每课的作者简介也一定要记住。这次考试就是作者没写出来。再考试复习时一定要抓住讲学稿上的重点进行复习，再对照着点击的错题温习一遍，效果就会好得多。应该来讲这次的卷子并没有太多的难题，只是做题目时太马虎，太虚心，而且基本上都是半错，也就是问题没有回答完整，总是差那一点，所以以后回答问题要完整，看题要仔细。下次考试时争取做到这几点，不说能全部做到，只要努力改正这些错误，考试时再仔细一点，会比这次有很大的进步语文考试心得范文二对高一期末考试语文科成绩的反思及加强语文教学的建议一、对高一期末考试语文科成绩的反思在这次期末考试中，高一语文科成绩不理想。高一语文组认真征求了任课教师的意见，对上学年语文教学工作进行了全面认真的反思。1、客观原因⑴、课时相对减少，不利于语文教学。与上学年相比：上学年高一语文每周排7课时正课、节晚自习;本学年高一语文每周排6节正课、1节晚自习，周六上午与英语科轮换上的一节课因为大星期及放假的原因几乎可忽略不计。与其他学科相比，其他学科每周排的正课及自习课都相对较多。新课程改革，语文科把原属于三年的六册教材的教学任务压在高一及高二第一学期的半个学期内完成(必修课)，但教材课文篇目并没有减少，而高一承担着必修1～必修4共4册必修教材的教学任务，教学任务很重。课时较少，不利于正常的新课教学，不利于测试训练。 ⑵、本学年高一没有订语文读本。语文读本是很重要的教材，既是高一语文教材的补充及延伸，也是高考语文素养及阅读能力训练的依据。上学年高一给学生发了4册语文读本，而本学年没有订这一教材，既不利于正常的语文教学，也不利于扩大学生的阅读量，不利于提高学生的阅读能力。 ⑶、学生不重视语文学习。①、为加强学科教学，年级组制订了一份周六周日学科测试训练计划表，但是没有安排语文科，影响了学生对语文学习的态度。②、担任班主任的语文老师很少。高二语文教师中有15位担任班主任，而高一班主任队伍中，只有6位是语文老师。早上是学生读语文和英语的黄金时间，我校没有安排早自习，学生早上的阅读和复习随意性很大。目前，学生早上读英语、生物、化学及政史地，轻视读背语文。担任班主任的语文教师较少，早上到班级巡视就少，平时引导学生学语文的力度也会相对较弱。2、主观教学原因⑴、语文考试训练较少。每周6节语文课(含2节作文课)，若安排语文测试训练，考试用两节课，讲评用1～2节课。利用作文课训练，会冲击作文教学;利用语文正课训练，至少用3节课，影响正常的教学进度。⑵、对训练的批改讲评不到位。部分教师试卷批改不及时、不到位，对试题考查的知识点把握不到位，对学生的做卷状况了解不到位，因此讲评试卷不到位。在语文组教研活动中，每一次测试，都进行过分析讨论，出题组卷的老师都认真地分析了测试目的、训练重点、讲评重点。但是，因为班级试卷评改不到位，一定会影响到讲评质量。⑶、多媒体使用不科学，影响语文教学。①、因为课件制作技术不熟练或者不会，部分教师直接下载课件，不能根据学情进行修改;②、课件使用不科学，部分教师不能把课件与课堂教学、与师生活动有机结合，而是简单地播放幻灯片，分析讲解不到位;③、语文教学以读写为主，以认真品味语言文字为主，教材文字是最关键的。如果课件过于花哨，单纯追求容量大，画面一闪而过，学生思考跟不上，就达不到教学目的。⑷、练字不到位。高一年级，虽然也布置了练字任务，但是忽视了检查，学生的书面、卷面字体及字迹都不能满足考试需要。以上这篇是语文考试心得。就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。