电焊工学校推荐1.电焊工学校推荐之深圳龙岗润品科技职业培训学深圳龙岗润品科技职业培训学校是经人力资源和社会保障局批准及民政局登记成立的大型职业培训学校，校师资力量雄厚，拥有一 支专业技术水平高，教学经验丰富的师资队伍，朝气蓬勃的教育管理精英团队，设备先进、制度完善，是一家你值得信耐的学校。润品科技职业培训学校焊工培训，润品科技职业培训学校政府办学的民办学校开设了焊工操作证、初级焊工中级焊工培训、电工初中级培训、叉车初中培训、锅炉工培训压力容器及计算机培训。深圳是润品职校焊工学习内容包括焊接原理及基础,安全技术操作, 开设电焊，气焊培训。2.电焊工学校推荐之福建华南电焊工学校福建华南电工、电焊工专业隶属中国华南教育系统,我校是经劳动教育部门批准成立的电工、电焊工培训基地。致力于打造中国电工、电焊工专业教育航母,培养中国电工、电焊工专业稀缺型实用人才。专业设置方面，目前开设维修电工班、维修电工考证班、电焊工初级班、电焊工班、电焊工考证班等系列专业。放眼全球,针对目前的国内、国际专业人才需求,特增加了“区位特色”教学内容。专业设置突出“专业性强,大而全”的特点,依托扎实的教学功底,负责任的态度，在国内同行中具有优势地位。时至今日,各行各业发展日新月异,专业人才眨,面对目前情况，市场需要什么我们就做什么,学校及时推出新专业,较大的满足了社会需求。3.电焊工学校推荐之厦门市金华达职业培训学校厦门市金华达职业培训学校成立于2006年，属于厦门市人力资源和社会保障局定点培训机构，主要开展高技能人才、本市下岗、失业人员及外来农民工技能提升培训工作。主要培训项目：挖掘机驾驶员、叉车司机、维修电工、电焊工、的初审、复审及考证工作。 经过7年多的创业历程，现已发展成为一所特色鲜明、办学条件良好、办学成绩斐然的优质现代化职业技能培训学校。4.电焊工学校推荐之山东蓝翔焊接学校山东蓝翔焊接学校设立于1984年，是全国首批职业技术培训专业之一。该院拥有交流电焊机200多台，能同时容纳1000余人实习。该院有硅整流手工的电焊机、二氧化碳气体保护焊机、交直流氩弧焊机、大型轨道埋弧焊机、钢筋对接埋弧焊机、等离子切割焊接机、闪光对焊机、点焊机、仿形切割机、气割、气焊等多种先进的焊接设备，而且拥有世界上最先进的，集切、割、焊于一体的电焊机器人。该院焊接专业学期开设的课程主要有：两年制中级技工、两年半高级技工，另开设电焊综合班、高特电焊班、电气焊全科班、无线电、机电、制冷、电工、手机维修等短期培训。5.电焊工学校推荐之重庆焊工技术学校重庆焊工技术学校是经重庆市安监局、人力资源和社会保障局、物价局批准设立的职业技能培训和职业考证考级的技术培训学校，知名的重庆焊工技术学校，重庆厨师培训学校，重庆汽修培训学校，重庆美容美发培训学校，重庆电工培训学校，重庆西式糕点培训学校。重庆焊工技术学校现开设的专业有：焊工、电工、厨师、火锅、小吃、卤菜、汽车维修、汽车美容、高级电工PLC编程、美容美发、西式糕点、叉车、装载机、车工、数控车工、家电制冷、手机维修等专业，是重庆市餐饮业、机械加工业、服务业，企业内车辆定点培训和证书考评。6.电焊工学校推荐之咸阳纵横焊工技术学校咸阳纵横焊工技术学校是咸阳市劳动和社会保障局批准成立的专业焊工培训机构，是中集、中海、太平货柜、新华昌等四大国家级十强企业集团（陕西）焊工培训基地。2007年被评为咸阳市民办职业技能培训“先进单位”，是咸阳市劳动和社会保障局“人人技能工程”培训单位。 学校开设手弧焊、氩弧焊、二氧化碳保护焊、氧割氧焊等专业。为了提高教学质量，学校聘任具有中高级职称的教师担任基础学科教学任务，还从中集集团聘请三名专业技术人员充实实习教师队伍。学校又从上海立新造船厂请来多名焊接专业技术人员，对即将安置的学生进行焊接技术强化培训，提高了学员的个人素质。
深圳月嫂培训正规机构排行榜如下：
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有的人选择月嫂培训机构有个误区，认为机构越大越好，其实这样评判是不正确的，因为目前有好多资本家投资的公司，看上去很大，但是都是综合型的家政公司，经营项目比较杂，什么都做，不专业化。
1、万通汽车教育哪里的汽修学校好？万通是中国东方教育旗下汽车教育品牌，始于1988年，为中国优质汽车职业教育品牌，国家汽车技术人才定点培养基地、中国汽车职教集团常务理事单位。万通拥有全国32所直营院校，致力于培养“技能 高素养”综合人才、打造高端实训群，校内现开设了市场热门专业，每所学校建有数十间现代实验、实训厅，具有校企订单培养，三师型专业导师授课，一站式创就业服务。2、北方汽修学校该校始建于1993年，是全国知名的汽修专业人才输出基地，拥有五十所分校，并与国内外十余所知名高等院校展开合作。校内电子研究所、教育模型研发中心现已成为国家汽修教育核心资源基地，同时学校还有专业的教材编辑部，翻译、编写的专业教材，成为了国家劳动和社会保障部的行业培训教材，交通运输部指定北方汽修为多项行业标准制定者。学校已建立立体化就业分配体系，与国内一线汽车制造厂商、4S店及数千家汽车维修机构签订了定向培养协议。3、上海博世汽修学校汽修专业培训学校，已与德国保时捷公司、保时捷（中国）人才学院签订保时捷品质实习生项目（PEAP）合作协议，同时也是德国TÜV授权新能源智能汽车认证培训中心，国家教育部批准中德合作项目华东“德国汽车机械电子师资格证书项目”授权单位等。学校开设了汽车方面的全部课程，包括汽车机修、电工电控、钣金喷漆、美容装潢、二手车评估师等。4、杭州汽车高级技工学校知名汽修培训机构，1975年创办，是杭州市创办最早的汽车专业全日制技工学校，是杭州市政府主办、市交通局主管的公益性教育事业单位。学校开设有汽车、机械两大类共8个专业，在职教师170余人，全日制在校生近两千人，其中高级工、预备技师学生占三分之二。学校获得多个国家级、省级荣誉，并成为杭州市客运出租汽车驾驶员从业资格唯一培训单位。5、江苏汽车技师学院该所汽修培训学校复办于1978年，是一所国有公办性质的以培养中高级技能人才为特色的综合性技师学院，隶属于江苏省交通运输厅，是全国交通技工教育研究会副理事长单位、机动车检测维修专业技术人员培训中心、江苏省高技能人才培养示范基地。校内现设有汽车工程学院、交通运输系、机电信息系和基础教学部4个教学单位。建校以来，学校面向社会培训中级工、高级工、技师和高级技师等各类人员8万多人。6、重庆五一技师学院这所1951年创办的汽修培训学校，隶属于重庆市人力社保局，是一所集学历教育、职业培训、高技能人才培养、技能鉴定、竞赛基地建设为一体的全日制公办国家重点技工学校、国家级重点中等职业学校。校园占地600余亩，各类教学仪器总值亿元，具备“国家示范建设专业4个、重庆市技工院校精品专业6个、重庆市中等职业学校重点（特色）专业2个”等，基本形成了以二产类专业为主，三产类专业协同发展的格局。7、山东蓝翔汽车工程学院蓝翔汽修工程学院是蓝翔技师学院的支柱专业学院，创办于1984年，坐落于风景秀美的历史文化名城济南。学院建有两个大型现代化汽修专业培训实习基地，总面积万平米，可同时容纳6000名学生实习。车间配备奔驰、宝马、奥迪、本田、现代、沃尔沃、凯迪拉克等高档进口轿车以及康明斯、斯太尔、五十铃等重型汽车数百台，并配有千余台发动机、变速箱等。 8、合肥汽车专修学校学院依托新华教育集团强大的品牌资源优势，在北京、上海、安徽省合肥市新站区职教城广州等国内二十多个大中小城市设立了就业办事处，建立了完善的就业保障与服务体系，帮助学员成功就业。面向未来，全体万通人将继续秉承并发扬“新华教育、兴教报国”的崇高办学理念，不断探索职业教育的创新与发展之路，努力为社会经济发展提供更多的复合型技术精英！ 9、东风汽车公司高级技工学校东风汽车公司高级技工学校于1973年筹建，1985年1月在国内率先引进被誉为德国经济迅速发展“秘密武器”的“双元制”职业培训模式，并与德国汉斯·赛德尔基金会签署了合作办学协议。经过三十多年创业，如今，学校已发展成为能全面培养初、中、高级技术工人、现场技术员、基层生产管理干部、职业学校实习教师、专业教师和管理干部的综合
学焊工，广州万通汽车学校还是很不错的。焊接是一门专业性非常强的专业，想学好焊接需要经过专业的培训以及不断的总结经验，而普通的培训机构并不具备相应的设备设施以及行业的规范要求，若学不到真技术，无疑是浪费时间和精力，就太不值了。因此，想学好电焊建议到专业的、知名度比较高的学校学习，因此要多实地考察参观了解。1.首先学电焊技术之前要有一个想法，比如想进什么企业，需要学电焊还是二氧化碳气体保护焊还是氩弧焊，具体学哪几种位置，是平焊，平角焊还是横焊，立焊，仰焊，心中要有数，学了就能在工作中应用，针对性要强，学了不用，还是会忘。2.以实践训练为主：焊工要学好，主要是六个字“勤学 多想 苦练”，以苦练为最重要，通过苦练掌握教练传授的技巧，规范基本动作。3.实践要集中：实训非常重要，没有实操是学不好焊工的，只有放下急于求成的心态，一步一个脚印，才能真正把本领学到手，真正受用一生。4.要跟水平高的老师学，何谓水平高，可以去设备、师资等条件比较好的学校学，这种学校的实力比较强。5.焊前要认真学习焊接理论知识，实践做到边焊边思考，不断总结经验，这样技术才会进步。
十大技能培训机构排名如下：
1、新东方教育集团：
新东方教育集团是国内非常有名的教育机构之一，也是中国内地第一家在美国上市的教育机构，所涉及的范围非常的广泛，有外语培训、学前教育、在线教育、出国咨询等等，能够让你全方位的学习到不同的东西。
2、学而思教育：
国内比较具知名度的中小学教育培训机构之一，中小学教育培训领先品牌，北京学而思教育科技有限公司。
3、安博教育：
国内第一个真正以升学与就业两大关键需求为导向的全国性教育服务品牌，美国上市公司，安博教育集团。
4、学大教育：
目前国内个性化教育培训领域的领先者，教育培训机构十大品牌，美国上市公司，北京学大信息技术有限公司。
5、坏球雅思：
国内规模比较大并在美国上市的连锁外语培训机构之一，国内知名连锁培训机构，北京环球天下教育科技有限公司。
6、正保远程教育：
北京高新技术企业，具备网络教育资质、经教育部批准开展远程教育的专业公司，北京东大正保科技有限公司。
7、弘成教育：
国内首个成功登陆海外资本市场的网络教育全面服务提供商，十大教育培训机构品牌，弘成科技发展有限公司。
8、北大青鸟：
我国比较大IT职业教育机构之一，致力培养中国IT技能紧缺型实用人才，北京阿博泰克北大青鸟信息技术有限公司。
9、巨人教育：
国内中小幼教育领先品牌，极具品牌影响力的教育连锁机构，行业竞争力企业，大型综合教育集团，巨人教育集团。
10、中公教育：
国内公职类职业培训规模比较大的现代化职业教育机构，职业教育服务业领先企业，极具影响力的教育连锁机构。
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法律职业资格考试培训比较推荐方圆众合教育。众合教育的教学质量和口碑还是很不错的。其致力打造“中国更具影响力的法律教育产业集团”，满足不同用户的法律教育需求，进而为中国法治进程建设输送人才资源，值得信赖！【点击了解更多法考相关的信息】 选择方圆众合教育的原因：1、教学体系完善 13年教学经验，与国际化前沿性和实操性相结；2、课程设置灵活 多种网授、面授等班型满足不同学员需求，高效备考； 3、学习定制化 入学测评专属定制规划全程跟踪学习，无缝衔接，拒绝漏学 ；4、大咖全程授课 法学教授和老师授课，全程答疑，更贴近考试；5、资料高精准 拒绝题海，侧重点、难点知识点，提供精简题、讲座、音频等资料。想要了解更多关于法律职业资格考试的相关信息，推荐咨询方圆众合教育。众合教育在教学产品研发、用户服务等环节上，始终秉承科学严谨、精益求精的原则，坚持为用户提供优质教学课程与服务。致力打造“中国更具影响力的法律教育产业集团”，满足不同用户的法律教育需求，进而为中国法治进程建设输送人才资源，深受广大好评。
深圳正规的职业技能培训机构有深圳市赣冠培训学校、深圳火星时代培训学校、中德大智职业技能培训学校等。
1、深圳市赣冠培训学校。
深圳市赣冠培训学校1985年创立，至今在深圳已有近30年的发展。与国家教育部、人力资源和社会保障部等国家部委，清华大学、中山大学、南京大学等高等院校及省、市厅局等众多行会建立了广泛密切的合作关系。先后引进和研发了培训项目逾1250个。
2、深圳火星时代培训学校。
深圳火星时代培训学校是很好的深圳市职业技能培训学校。深圳火星开设80多个课程，涉及游戏、动漫、影视、互动媒体、室内建筑等多个领域。班级还会分为短期班、长期班、提升班、就业班。深圳火星课程多样，可以满足不同学员的不同学习需求！
3、中德大智职业技能培训学校。
深圳市龙华区中德大智职业技能培训学校成立于2015年6月，开办资金560万元，隶属于联合大智（深圳）汽车服务投资有限公司、深圳市众鑫教育投资有限公司；学校坚持多元化一体办学模式、双元制科学教学标准。
若是县级及以上的，如地市级的是有用的若是低于这个级别的，是没用的我去年刚刚评完，所以知道希望能帮到你
年度职业学校活动方案 职业培训学校一般是指的非学历类教育的学校。现有一般课程为：文秘专业、安全主任资格、企业负责人安全资格、电工专业、叉车专业、电梯操作员、焊工专业、设计专业、会计专业、电脑维修、电子商务等；下面是我为大家整理的年度职业学校活动方案五篇，欢迎阅读。年度职业学校活动方案1 一、指导思想 抓课改，促创新；抓管理，促质量；抓常规，促规范；抓创建，促提高。 二、工作目标 1、完成校实施性教学计划，保证质量，学生及家长满意率达90%以上； 2、建成1-2个职业技能加工中心、1个技能鉴定站； 3、建成1个省级示范专业； 4、实施校课程改革，在骨干专业实施项目教学法，启动德育课程、文化课、专业课的课程改革； 5、加强对教师的教学工作检查和教学业务培训； 6、加强对专业部的教学工作的督查和考核，保证教学秩序的正常，不发生重大教学事故； 7、教师在竞赛活动或刊物上发表的论文累计不少于50次篇，其中省级以上不少于10次篇； 8、加强对青年教师的技能培训，努力培养"双师型"教师队伍； 9、强化实践教学的研究与管理，进一步加强校企合作，合理高效的使用实验实习设备。 三、主要措施 1、加大课程改革的力度，加强课程改革的研究 （1）学习省职业学校课程改革行动计划，学习市职业学校课程改革方案； （2）学习职业学校课程改革的理论和经验； （3）修订学校课程改革方案； （4）在数控专业部、电子信息专业部的两个专业方向实施项目教学，在政治教研组、语文教研组、数学教研组三个专业组围绕学科制定课改方案，进行课改试点； （5）请专家做报告、讲座指导课改实践活动； （6）派人到县外学习培训，借鉴他校的成功的经验，结合我校的实际开展课改实践； （7）采取边实践、边研究、边推广的办法，稳步推进课改实践工作； （8）创市课改实验学校。 2、不断提高教学研究管理水平。 （1）组织全校教师认真学习和执行教学管理工作规程； （2）完善本部门内部的管理，发挥对专业部的指导、协调、服务职能； （3）按省专业现代化建设试点的要求，加强学校各个专业的现代化建设，注重新专业的开发； （4）根据各专业发展的需要，重新修订实施性教学计划； （5）进一步加强课程的建设和管理； （6）根据专业发展方向的需要，进一步加强教材建设； （7）指导各专业部对教师进行过程考核； （8）加强对课堂教学、技能教学的研究和指导，在质量、效率、效益上下工夫； （9）加强学科建设，培养一支有一定专业水平、有一定的管理能力和科研水平的教研组长队伍； （10）高质量完成电子类省示范专业验收的教学资料的收集整理工作； （11）对照技能加工中心、技能鉴定的创建要求排找差距，积极做好申报各项工作； （12）加强对口单招的校际之间的交流，关注省厅单招政策的变化，适时调整教学活动； （13）指导单招教学过程管理，提高其质量、竞争力、生命力； （14）做好单招班的分流工作； （15）认真做好教师工作量的审核工作； （16）认真做好学生成绩的评定工作； （17）指导专业部做好教师的测评工作。 3、切实加强师资队伍建设 （1）按学校师资队伍建设的规划，制定本学期的教师培训计划、学习计划，完成县教师培训任务； （2）指定校各学科首席教师、骨干教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人评选办法； （3）开展好具有针对性和实效性校级培训； （4）开展示范课、研讨课、汇报课教学活动； （5）组织优秀教案、优秀课、优秀论文、优秀课件、技能课设计等评比活动； （6）组织专业课教师技能比武活动； （7）加大对青年教师的培养力度，认真实施青年教师"135培养工程"，落实师徒结对有目标地开展"传"、"帮"、"带"活动。 4、稳步推进教科研工作 （1）精心组织六个市级课题的研究工作； （2）争取申报1个省级课题； （3）建立一支教科研队伍； （4）完成学校的竞赛、论文等教科研任务； （5）每学期组织教师结合自身工作撰写两篇论文； （6）建立教管部、教研组、备课组三级教研组织网络； （7）精心组织教研活动，修订优秀教研组评比办法并组织实施； 5、切实加强学校的体卫艺工作 （1）按课程设置的规定开设好体育、健康、艺术和劳动、心理等课程； （2）精心设计安排好周末活动和社团活动； （3）经常性地抓好足球队、田径队的训练，创造性地开发体育传统项目； （4）举办"庆国庆"师生书画展； （5）组织好校体育节的各项工作； （6）制定实施运动场及器材的管理办法； （7）精心组织运动队，参加县、市等各级各类比赛，并争取好成绩。 年度职业学校活动方案2 新学期、新起点、新希望。新的工作开始了，为确保自己能把工作保质保量做好，特拟定以下 工作计划 ： 班主任工作方面： 一、 引导学生选择专业，推进学校招生工作。 虽然在招生宣传期间我校作了大量专业设置等宣传工作，但是在报名期间仍有大部分学生对专业选择很茫然，让学生选择正确的专业，有一个正确的学习目标，这不仅能让学生来之安心，更是大大地推进我校招生工作顺利进行。 二、稳定学生浮躁情绪，促使学生安心学习。 新学校、新同学、新起点、面对一切新事物，学生们的情绪都是比较激动和浮躁的。尤其是我校的学生表现很突出，情绪很不稳定，为其让学生来之安心，必须先安抚他们的不稳定的情绪，平静他们激动的心情，让他们安心留在学校努力学习。 三、加强安全工作教育，助推学生全面发展。 安全无小事，时时讲安全、事事讲安全，安全工作是所有工作中的重中之重，不能半点马虎。交通安全、人身安全等等都是我们要认真去做的工作。只有把安全工作搞好了才能快速推进学生全方位发展。 四、增强学生自信心，培养学生正确人生观。 自信是前行的最有效的动力，是拥有阳光心理的必备品。增强学生的自信心是学期开展工作的要点，让学生拥有一颗阳光活力的内心去面对生活和学习。提高学生自信心，培育学生正确的人生观，让学生重拾生活和学习的勇气，为今后学生人生良好发展打下基础。 五、正确指导学生学习，努力让学生都成才。 作为班主任更有责任让学生成才，在学习和生活中都要正确对他们进行指导，不仅让他们学xxx步，还要让他们学会做人、学会生活。都说班主任是学生的“爹和娘”，我看确实如此。把学生教育成才是我的殷切希望，倾献自己所有的能力，力争让每一位学生有一个好的学习结果。 教育教学工作方面： 一、 主动学习，不断提升自我。 为提高自己的教育教学水平，我深知学习的重要性。只有不断学习，才能更好地教育好学生。学习不仅只是学习专业知识，还要认真学习先进的教育教学理论，努力把理论与实践相结合。同时也认真学习他人成功的教学方法和经验，使自己向着优秀教师去靠近。 二、认真备课，吃透教材内容。 “工欲善其事，必先利其器”。教材是开展教育教学工作的重要工具。认真熟悉教材内容，备课好每一节课程，灵活地运用教学方法，及时关注学生学习动态，是教育教学活动中不可少的部分。课前做好充分准备，在课堂中求质量，把每个知识点都讲授清楚。力求学生每堂课都学有所获。 三、充分上课，教学不短斤少两。 在教育教学活动中坚持 “以教师为主导，以学生为中心”。的重要思想，针对职校学生学习兴趣不浓、纪律懒散等特点，针对性地设计每一堂课的教学方案，让学生体会到学习知识的重要性。同时课堂中灵活调整 教学计划 ，让同学们都能真正享受到学习的机会。 四、善于听课，想优秀教师看齐。 平时自己无课时主动去聆听其他老师上课，取长补短，发现自己的不足，促进自身进步。也积极参与学校组织的听课、说课、评课等教学活动，与其他教师共同探讨教学过程中产生的问题，寻找解决方法，不断提高自己的教育教学水平。 电大管理工作方面： 作为国家开放大学基层管理工作者，对电大管理工作必须始终与上级电大保持高度一致。根据上级电大的工作要求，结合我教学点的具体情况，针对性地对我教学点的学生进行科学管理和创新管理。认真配合好我教学点工作负责人把我教学点的各项工作做好。 年度职业学校活动方案3 一、指导思想 学校的在主管校长的正确领导和大力支持下，以科学发展观为指导，坚持一切依靠全体教职工和一切为了学生的理念，开拓创新，扎实工作，确保完成招生目标、就业推荐指标人数等工作任务，为学校持续健康发展做出较大贡献。 二、工作目标 生源是学校生存的命脉，就业是学校发展的基石。尤其是民办学校，没有生源就没有收入，就业问题不解决就没有发展。招生和就业问题是民办高等职业教育能否实现可持续发展的重要因素。因此，本年度的工作目标为：切实推进招生宣传、就业指导、就业服务、就业跟踪等重要工作；在毕业生保持稳定的就业率前提下，制定合理适切的增长基数；紧紧抓住“提升生源质量，提高就业质量”两大中心目标，实现学院持续内涵发展。 三、招生工作 （一）科学制定招生计划。 首先，根据我院办学实际，立足学院持续发展需要，努力争取201x全日制普通招生计划，适当确定合理的中职段招生计划，在扩大学院办学规模的基础，狠抓办学水平的大力提升。其次，优化调整结构，紧密结合市场需求，积极展开调研，合理配置招生计划。再次，出色完成201x年招生计划目标人数，并加强协调省、市内外招生主管部门工作。 （二）建立自己的招生品牌。我们学院要结合自身的特色，立足汽车专业发展优势，打造属于自己的招生品牌。从品牌出发，依托品牌的形象，培养稳定的客户，经过长期的努力，形成“学什么就到什么学校”的理念，这样相关的企业客户变成学校品牌的延伸。因此，我院特别是我们招生就业处就更应大力发挥这一优势。而且品牌效益的影响可以从市外、省外争取生源。换句话说，如果我院培养的学生毕业后有出路，那么可以以绵阳市、成都、四川省为中心，在绵阳市甚或四川省的周边地区也可以展开生源的争夺，把自己的品牌做强、做大。 （三）建立一支稳定的随时能“战斗”的专职招生队伍。 积极培养一支稳定的招生队伍，结合自身特色，形成自身的一套招生策略。在招生中突出自己，不诋毁、攻击其他职院。要有专门的招生人员，不要把招生任务压在教师身上，针对学校实际与地方实际有序开展招生宣传。对招生人员实行任务制度，既给你多少任务数，就要完成任务数，对于超过任务数的给予一定的奖励，但奖励的数额不能过大，奖励以精神奖励为主，避免招生人员为拿到高额奖金而在招生过程中夸大宣传，欺学生。 （四）进一步完善招生章程，并妥善修订招生奖励政策，积极展开、扩大招生宣传力度，大力发动师生员工广泛参与招生。我们可以通过“巡展会、宣讲会、母校毕业生”等展开各种形式的宣传，以切实推进招生力度。 （五）认真做好对口升学的招生工作，努力做好相关毕业生毕业证的办理工作，加大审核、校对工作的力度，将可能出现问题扼除在萌芽之中。 三、就业工作 （一）完善新形势下就业管理体系 学生就业问题是检验学院学生质量的重要指标。学生毕业前的顶岗实 习管理、就业指导工作，以及毕业后管理这些问题都要规范，形成一个长期发展的制度。1.规范实习工作。学生顶岗实习是学校培养计划中最重要的一个环节之一。因此这也将成为本项工作的一项重点。2.规范就业指导工作。我处将组织专门的就业指导人员，负责学生就业工作。在学生在校期间，开设就业指导课，解答学生的就业疑惑。可以利用校园网、qq群等传播途径为学生提供就业信息，2 利用一切可以利用的资源，为学生提供就业帮助。关注一些就业有困难的学生，积极为他们提供帮助，让所有的学生都明白，学校对学生就业工作的重视，这样对我院的长期发展都会有深远的影响。3.规范毕业后学生就业工作。毕业后学生必定有一部分学生因各种原因既没有升学，也没有找到工作。对这一批学生，我们要积极主动帮助他们，发扬“永不抛弃、绝不放弃”精神，积极分析他们未能及时就业的真正的原因，并为他们提供就业信息，鼓励学生就业。4.关注就业稳定性问题，也是我部门一项特别需要重视的问题。我们可以实习毕业生召回制度，就是对这些工作不稳定的学生，帮助他们提高，免费提供技能培训等等，再次推荐他们就业。并建立毕业生就业档案，清楚了解学生就业即时状况。 （二）建立健全就业指导机构，完善就业服务体系，努力营造全员就业的氛围。我院要尽快建立适应新形势需要的就业工作运行机制，建立健全大学生就业指导机构，努力建设一支高素质、专业化、职业化的就业指导队伍，加强对学生的就业指导与服务。开展职业生涯规划教育，培养创业意识，努力提高就业的层次学校应从入学起，就注意加强对学生自主创业的引导和教育，让学生充分认识到创业的意义，使自主创业成为大学生在校期间的一种理想和追求，以此强化他们的创业意识。 （三）构建开放、多元、互动的校企合作就业模式，积极迎接社会挑战加强与用人单位的联系，增进相互的沟通和了解，建立合作关系，培养符合市场需求的人才，促进大学生就业，是促进目前高校就业工作的有效途径。在了解用人单位的用人要求后，学校可通过“订单式”培养或者定向培养等方式，为用人单位输送专业人才；可通过实习就业、“预就业”、实践就业，与用人单位共建就业基地，主动向用人单位推荐人才；可通过回访、调研的方式了解毕业生在单位的表现情况和存在的问题，改进学生培养方式；也可通过聘请企业的人事主管、业务主管等到学校举办讲座、授课等方式，让学校和学生了解用人单位的需求信息和用人标准，从而使学校培养的人才更具针对性和实用性，使学生学习更有目标性和针对性。 年度职业学校活动方案4 一指导思想 坚持“以服务为宗旨，就业为导向”的办学思想，以中等职业教育改革发展示范学校建设标准为工作目标，全面落实学校提出的“抓管理，强内涵，提质量”的工作任务，将招生就业处工作推上一个新的台阶。 二、工作模块的基本思路和措施 模块1、招生工作 1、思路：总结招生情况，落实招生奖惩方案。 2、措施：澄清招生来源，明确区域招生完成情况，分析原因，对照学校招生方案，奖惩兑现，同时总结招生成果，召开招生总结大会。 模块2、就业工作 1、思路 多渠道了解就业信息，把提高学生就业质量做为重中之重。 2、措施 （1）、摸清学校待就业专业及人数情况，积极主动与用人单位联系，重点考虑本地企业，为明年上学期将学生安置到有利于学生前途的岗位和企业工作做好相关准备工作。 （2）、切实做好学生就业指导工作，加强对学生吃苦耐劳、爱岗敬业的教育，培养学生创业成才意识，为适应企业岗位需求及今后的创业成才奠定基础。 （3）、强化就业制度，严格按就业程序操作，确保就业工作质量稳步提高。 （4）、加强对学生就业跟踪调查和服务工作、确保学生就业满意。 （5）、挖掘毕业生典型、及时总结。组织毕业生成才报告会，培养学生爱学校、爱专业的思想，调动学生学习的积极性、主动性。同时总结职教成果，向社会加大宣传度，提高社会各界对职业教育的认识。 模块3、校企合作 1、思路 与企业深度合作、资源共享、互惠互利。 2、措施 积极与三一重工、广汽集团、威胜集团、中山纬创资通、北京唐宫集团等企业深度合作，以订单培养为主线，改变办学模式，加大实训投入，完善考核机制，把学生培养成为企业岗位需求的技能型实用人才。 模块4、顶岗实习 1、思路 为了巩固学生专业知识，培养实用技能，及时按教学计划组织学生到校外实习基地顶岗实习。 2、措施 在巩固现有实习基地的基础上，进一步完善校外实习基地信息库，开辟有利于学生实习的新基地，特别是本地实习基地。 3、完善顶岗实习制度，签订协议，明确学校、企业、学生及家长三方责任和义务，真正把顶岗实习落到实处。 年度职业学校活动方案5 一、指导思想 全面贯彻党的职业教育政策，落实上级部门对职业教育工作的总体部署，继续执行“强化技能训练，兼顾就业与升学”的教学管理原则，积极推行教学模式改革和课程改革，以创省示范校为引领，以教学质量为核心，树立争先创优、扬长补短意识，促规范、求创新、达实效。 二、主要工作 以课程改革为中心，着力抓常规教学管理，课程建设、教法学法探究、技能大赛、信息化教学、教师队伍建设、升学质量提升、教学评价等。 （一）加强校企合作，推进各专业系课程改革 1、促进专业优化，积极推进课程改革。加强校企合作，专业主动对接行业，促进专业及教学的不断优化。充分利用专业学部管理的优势，调动教师工作积极性，发挥专业学部的工作能动性，教务处进行指导和监督，推进专业建设和发展。 2、借力数字校园建设，加强课程改革教学智能化管理体系建设。以各级信息化教学大赛、信息化说课比赛为载体，加大学校信息化教学实践力度，加强教师信息化教学能力的意识，提高教师信息化教学水平，开发更多更广的信息化教学资料，让课改融入更多更有效的信息化元素。 3、优化专业课程体系，聚力开发选修课。开发校本特色教材，撰写课改案例，开展课改特色校级公开课活动，形成课堂典型案例，逐步形成校级优质课程共享资源库。 4、有条件的专业积极探索现代学徒制教育模式，积极探索并引入非纸质的教学评价。 5、加强校企合作，通过校企合作促进教学的改革。 （二）建立竞争机制，进一步拓宽技能教学广度 1、完善“面向人人”的技能教学模式，全面提高技能教学水平。加强实训室建设和实训课教学管理，贯彻“技能训练为中心”的教学指导思想。 2、积极开展各专业校级技能大赛，积极备战省市各级技能比赛，努力提升大赛成绩，为技能教学打品牌。 （三）强化质量意识，进一步提增升学质量高度 1、狠抓升学高职班教学管理，提高升学上线率，增强我校招生吸引力。 2、注重研讨交流，加强培养师资团队，提高教学能力。强化教师责任感与使命感，加强高职班与升学班的课堂教学研讨，通过请进来走出去，学习交流取经，模拟测试等，提高任课教师的教学水平，丰富教学资源信息。 3、强化高考目标考核，完善导向激励措施。对实验班制定明确高考目标值，加强实验班阶段性教学管理与教学情况专题调研、检测与评价。学校要制订考核奖励制度，完善激励机制。 （四）重视师资培养，进一步加快行动计划速度 1、做好中职教师专业培训规划，满足教师专业提升需求。 2、名师引路，进一步加大师资梯队培养力度。扎实做好名师（骨干教师）培养工作。骨干提升，进一步提高“双师型”教师的比例和层次，重点实施“双师型”教师高技能培养工程。 3、团队培育，以优秀教学团队建设促进教师成长。成立专业教学团队，强化学校专业学部建设规范性与引领性。 （五）以课改为抓手，促进教师整体科研水平 结合课改，继续进行教法学法探究，鼓励教师积极撰写教学案例并进行校级评比；组织好校级优质课竞赛，教学经验交流，校际教研活动等，整体促进教师整体教研水平。 （六）继续抓好教学常规、实训工作。 进一步规范备课、上课、批改作业、课后辅导和教学评价等常规教学工作。规范实训课教学工作，进一步健全实习实训管理制度。各专业学部以实训教学计划为纲，规范学生的实习实训课教学，全面提高实训课的教学质量。做好学生技能替代，促进技能提高。继续抓好实习生的实习工作。 （七）做好教学中的安全教育、法制教育、国防教育等相关工作。
你应该是个老师，但不懂你是什么老师，如果是大学的（高职、本科），那么主要有：科研——以课题、论文（看级别和数量，如有专著可以加分，有教材最好要有依托的项目，如精品课程或重点规划教材）、教学能力和质量：教学成果奖，教学技能奖、综合性奖励；班级管理及行政管理方面的奖励；优质课：是哪里组织的，学校还是省里；如果是省级的优质课比赛，并能有三等以上的奖励是加分的！
豫人职[2008]19号关于印发《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》的通知各省辖市人事局，巩义市、项城市、永城市、固始县、邓州市、中牟县人事（人事劳动）局，省直有关单位： 根据国家深化职称改革精神和我省中小学教师队伍的实际，在调查研究、广泛征求意见的基础上，经与业务主管部门协商一致，对《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》（豫人职[2003]20号）进行了修订。现将修订后的《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》印发给你们，请遵照执行。二○○八年八月十二日河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）总 则 一、为客观、公正、科学地评价中、小学教师的工作能力和教育教学水平，充分调动其教书育人的积极性，促进中、小学教师队伍整体素质的提高，推动我省基础教育事业的发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》和我省有关职称政策，结合我省中、小学教师队伍实际，制定本条件。 二、本条件为中小学教师申报和评审委员会评审时掌握的基本条件，评审委员会可依据本条件制定相应的实施办法。 三、本条件适用于全省各类中学、小学、幼儿园和其他教育机构中专门从事中小学教学、幼儿教育和教研工作的在职在岗教师。 分 则 一、申报条件 （一）拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守国家法律和法规，贯彻执行党和国家的教育方针，忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，具有良好的思想政治素质和职业道德。 （二）取得相应教师资格。 （三）身体健康，能全面履行岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。任现职以来年度考核均为合格以上。 （四）担任中学、小学、幼儿园校、园级行政职务1年以上的，须取得相应层次的校、园长培训合格证书。 （五）小学教师（不含厂、矿所属小学）申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者，须完成规定的继续教育任务，并经审验合格。 （六）学历和任职年限分别符合下列要求 1、申报中学一级教师任职资格者，须大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学二级教师职务4年以上。 2、申报小学高级教师任职资格者，具备下列条件之一： （1）中专毕业，担任小学一级教师职务5年以上； （2）大学本、专科毕业，担任小学一级教师职务4年以上。 3、申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一： （1）大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学一级教师职务5年以上； （2）研究生毕业并取得硕士学位，担任中学一级教师职务4年以上； （3）研究生毕业并取得博士学位，担任中学一级教师职务2年以上。 4、小学高级教师申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一： （1）大学专科毕业，担任小学高级教师职务10年以上； （2）大学本科毕业，担任小学高级教师职务8年以上； （3）研究生毕业并取得硕士学位，担任小学高级教师职务4年以上。 5、其他教育机构中从事中小学教研的教研员，申报小学高级教师、中学一级教师以及中学高级教师任职资格者，须大学本科毕业以上学历，任职年限达到相应要求。 6、不具备上述规定学历，任职年限达到相应要求，可以破格申报高一级专业技术职务任职资格。 （七）城市中小学教师（当年年底男满55周岁、女满50周岁和幼儿园教师除外）晋升中学高级教师或小学高级教师职务，应有1年以上在农村中小学或薄弱学校任教或支教的经历，或完成当地教育部门规定的对口支援、结对指导、送课下乡等支教任务。 （八）任现职以来，有下列情况之一的，不得申报： 1、工作严重失职，造成恶劣影响，受到县以上主管部门通报批评的，当年不得申报。 2、受到党纪、政纪处分，处分期内不得申报。 3、弄虚作假，伪造学历、资历、业绩等，3年内不得申报。 二、评审条件 （一）中学一级、小学高级教师任职资格评审条件 1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求： （1）具有系统的教育基础理论和专业知识，掌握一定的现代教学技术。系统担任过1门以上课程的讲授工作，进行过学科循环教学或担任过毕业班教学工作。结合教学工作积极开展课外（实践）活动。 （2）完成规定的教学工作量和教学任务。中学教师年均完成教学工作量不少于320课时，职业中学专业课教师不少于200课时，小学教师不少于400课时，班主任不少于180课时。兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1／2，每学期听课不少于30节；校级领导年均教学工作量不少于专任教师的1／3，每学期听课不少于20节。 （3）教学基本功扎实，熟练掌握所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法，并在教学中正确运用。教学效果优良（任现职以来至少1年为优秀）。讲授过校级以上公开课、示范课等，获得良好以上等次。 （4）积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。根据工作需要，积极承担班主任工作。所教班级形成良好的班风、学风，学生在各方面得到较全面的发展。 （5）积极参加教育教学研究和教学（课程）改革实验，具有一定的教研能力。教研员符合下列要求： （1）具有系统的教育基础理论和专业知识，熟练掌握所研究学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法。系统承担过1门以上学科的教学指导和教学研究工作。工作以来，在基层一线从事教学工作或教学研究、指导工作累计不少于1年。 （2）完成规定的教学研究和教学指导等工作任务。有计划地深入学校指导教学，每学年县教研员60天以上，听课、评课60节以上；市教研员40天以上，听课、评课40节以上；省教研员30天以上，听课、评课30节以上。每学年承担公开课或教师培训课，指导和培养青年教师成绩突出。 （3）具有一定的创新意识和教研科研能力，积极参加学科建设、课程改革和实验室建设，取得显著成绩。任现职以来，参与并完成本学科1项以上教研科研课题。 2、教育教学水平和工作业绩 城市学校教师具备下列条件中的3条以上（破格申报人员具备4条以上），其中1 、2条中须具备1条以上： （1）讲授过县以上教育部门组织的优质课（并获县、市二等奖以上）、观摩课、示范课。 （2）独立撰写的教育教学研究论文在CN刊物上发表或在市以上教育部门组织的教科研活动中交流2篇以上（均获市二等奖以上）；或获市优秀教学（科研）成果奖；或教育科研项目、教改课题通过市以上教育行政部门组织的鉴定。 （3）直接指导的学生在县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获二等奖以上，同时本人被评为优秀辅导教师。 （4）担任班主任工作3年以上，所带班级被评为县以上文明班集体或本人被评为优秀班主任。 （5）教师节期间，获得县以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号；或在教育教学工作的某一方面成绩突出，受到市以上教育行政部门表彰。 农村学校教师具备下列条件中的3条以上（破格申报人员具备4条以上），其中1 、2条中必须具备1条以上： （1）讲授过县以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课，或2次以上乡、镇中心学校组织的优质课（并获一等奖）、观摩课、示范课。 （2）独立撰写的教育教学研究论文在CN刊物上发表或在县以上教育部门组织的教科研活动中交流2篇以上（均获县二等奖以上）；或获县优秀教学（科研）成果奖；或教育科研项目、教改课题通过县以上教育行政部门组织的鉴定。 （3）直接指导的学生在县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获奖，同时本人被评为优秀辅导教师。 （4）担任班主任工作3年以上，所带班级评为乡、镇以上文明班集体或本人被评为优秀班主任。 （5）教师节期间，获得县以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号；或在教育教学工作的某一方面成绩突出，受到县以上教育行政部门表彰。 教研员具备下列条件中的2条以上（其中第1条为必备条件），破格申报人员具备3条以上（其中1、2条为必备条件）： （1）在CN学术期刊上独立发表教育教学研究论文2篇以上，省教研员3篇以上 （其中至少1篇发表在省级以上学术期刊上）。 （2）主持的教育科研项目、教学研究课题、教改实验成果通过市以上教育行政部门组织的鉴定，或获市以上优秀教学（科研）成果二等奖以上（省教研员获省二等奖以上）。 （3）本人或直接指导的教师2人（次）以上讲授过市以上教育部门组织的优质课（并获市二等奖以上）、观摩课、示范课，省教研员本人或直接指导的教师2人（次）以上讲授过省教育部门组织的优质课（并获省二等奖以上）、观摩课、示范课。 （4）教师节期间，获得市以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。 （二）中学高级教师任职资格评审条件 1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求： （1）具有本学科系统、坚实的教育理论基础和专业知识，具有一定深度和广度的相关学科知识。系统担任过1门以上课程的讲授工作，胜任本学科各年级的循环教学，进行过学科循环教学或担任过3届毕业班的教学工作。独立指导学生积极开展课外（实践）活动。 （2）完成规定的教学工作量和教学任务。中学教师年均完成教学工作量不少于320课时，职业中学专业课教师不少于200课时，小学教师不少于400课时，班主任不少于180课时。兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1／2，每学期听课不少于30节；校级领导年均教学工作量不少于专任教师的1／3，每学期听课不少于20节。 （3）具有较强的教学能力和丰富的教学实践经验，能熟练运用现代化教学手段，采用科学的教学方法进行教学，是本学科公认的教学骨干。教学效果显著（任现职以来至少2年为优秀）。讲授过县级以上公开课、示范课等，获得优良以上等次。 （4）具有先进的教育理念，积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。根据工作需要，积极承担班主任工作。所教班级形成良好的班风、学风，在提高教育教学质量、培养学生能力、促进学生全面发展等方面取得显著成绩。 （5）积极参加教育教学研究、教学（课程）改革实验和校本教材开发研究，并在其中发挥组织领导和骨干作用，具有较强的教科研能力。指导和培养青年教师成效显著，是学校骨干教师。教研员符合下列要求： （1）具有系统、坚实的教育基础理论和专业知识，熟练掌握所研究学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法。熟悉本学科各种版本的教材，能指导各个年级的教学工作。系统承担过1门以上学科的教学指导和教学研究工作。工作以来，在基层一线从事教学工作或教学研究、指导工作累计不少于3年。 （2）完成规定的教学研究和教学指导等工作任务。有计划地深入学校指导教学，每学年县教研员70天以上，听课、评课60节以上；市教研员50天以上，听课、评课40节以上；省教研员40天以上，听课、评课30节以上。每学年承担公开课或教师培训课，指导和培养青年教师成效显著。 （3）具有较强的创新意识和教研科研能力，掌握教学改革和发展的最新动态。积极参加学科建设、课程改革和实验室建设，取得显著成绩。任现职以来，主持并完成本学科1项以上教研科研课题。 2、教育教学水平和工作业绩城市学校教师具备下列条件中的3条以上（破格申报人员具备4条以上），其中1 、2条中须具备1条以上： （1）讲授过市以上教育部门组织的优质课（并获市二等奖或省三等奖以上）、观摩课、示范课。 （2）独立撰写的教育教学研究论文在CN刊物上发表2篇以上，或在CN刊物上发表1篇并另有2篇在市以上教育部门组织的教科研活动中交流（均获市一等奖或省二等奖以上）；或获省优秀教学（科研）成果奖；或教育科研项目、教改课题通过省教育行政部门组织的鉴定。 （3）直接指导的学生在市以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获二等奖以上，同时本人被评为优秀辅导教师。 （4）担任班主任工作3年以上，所带班级被评为市以上文明班集体或本人被评为 优秀班主任。 （5）教师节期间，获得市以上政府部门综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号；或在教育教学工作的某一方面做出突出成绩，受到省以上教育行政部门表彰；或校长、教学副校长教学管理工作成绩突出，受到市以上教育行政部门综合表彰。 农村学校教师具备下列条件中的3条以上（破格申报人员具备4条以上），其中1 、2条中必须具备1条以上： （1）讲授过市以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课，或2次以上县以上教育部门组织的优质课（均获县二等奖以上）、观摩课、示范课。 （2）独立撰写的教育教学研究论文在CN刊物上发表或在市以上教育部门组织的教科研活动中交流2篇以上（均获市二等奖以上）；或获市优秀教学（科研）成果奖；或教育科研项目、教改课题通过市以上教育行政部门组织的鉴定。 （3）直接指导的学生在市以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获奖，或直接指导的学生2人（次）以上在县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获奖，同时本人被评为优秀辅导教师。 （4）担任班主任工作3年以上，所带班级评为县以上文明班集体或本人被评为优秀班主任；或在乡、镇以下农村学校教学第一线连续任教20年以上，受到县以上教育行政部门表彰。 （5）教师节期间，获得县以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号；或在教育教学工作的某一方面做出突出成绩，受到市以上教育行政部门的表彰；或校长、教学副校长教学管理工作成绩突出，受到县以上教育行政部门综合表彰。 教研员具备下列条件中的3条以上（其中第1、2条为必备条件），破格申报人员具备4条： （1）在CN学术期刊上独立发表教育教学研究论文3篇以上（其中至少2篇发表在省级以上学术期刊上），省教研员5篇以上，其中至少3篇发表在省级以上学术期刊上（其中至少1篇发表在核心期刊上）。 （2）主持的教育科研项目、教学研究课题、教改实验成果通过省教育行政部门组织的鉴定，或获省优秀教学（科研）成果二等奖以上（省教研员获省一等奖）。 （3）本人或直接指导的教师2人（次）以上讲授过省教育部门组织的优质课并获省二等奖以上（省教研员获省一等奖）、观摩课、示范课。 （4）教师节期间，获得市以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。 小学高级教师（不含教研员）申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件中的3条以上（其中第1条为必备条件），破格申报人员具备4条： （1）讲授过市以上教育部门组织的优质课（并获市一等奖或省二等奖以上）、观摩课、示范课。 （2）在省级以上CN学术期刊上独立发表教育教学研究论文3篇以上。 （3）主持的教育科研项目、教学研究课题、教改实验成果通过省教育行政部门组织的鉴定，或获省优秀教学（科研）成果二等奖以上。 （4）教师节期间，获得市以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号；或获得省学术技术带头人称号。 附 则 一、本条件中规定的申报条件和评审条件须同时具备。专业技术人员参加工作以后取得国家承认的学历，其所学专业应与现从事专业一致或相近。取得合格学历证书满2年后，达到相应的任职年限，可正常申报高一级专业技术职务。 二、本条件中的专业理论知识和工作经历能力、教育教学水平和工作业绩的要求均指专业技术人员任现职以来本专业或本学科领域的情况。 三、教学效果须附学校教学效果评估材料。听课、评课须附听课、评课记录和相关材料。优质课、观摩课、示范课须附本人教案、主办单位证明和专家评价意见。通过鉴定的项目须附立项报告、研究报告、鉴定证书。成果奖须附研究报告、获奖证书（县以上教育行政部门签章）。班主任工作须附考核材料和奖励证书。支教经历须附当地教育行政部门的证明。获奖须附奖励证书，并在《评审表》和《评审简表》上注明表彰文件的发文字号。同一内容的业绩不重复使用。 四、论文均限独著。论文发表的刊物不含增刊、特刊、专刊、专辑、论文汇集等。综述、通讯报道等不作为评审论文对待。教师撰写的论文要有新意，有一定的理论水平，对教育教学工作有较强的指导意义。教研员撰写的论文要有创新，有较高的理论水平，对教育教学工作有积极的指导作用。 五、本条件中所称“市” 指“省辖市”，“县”指“县、县级市、区”；“城市学校”指驻地在县城以上的学校（含地处农村的高中），“农村学校”指驻地在乡、镇以下的学校。 六、本条件中所称“以上”、“以下”均含本级。 七、担任校级职务的申报人员，须在《评审表》和《评审简表》相应栏目中注明所担任职务及时间。 八、中小学、幼儿园中非教学人员和其他教育机构中非中小学教研人员，根据岗位职责，申报中小学教师系列以外的其他相应专业技术职务。 九、本条件自下发之日起实行。原《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》（豫人职 [2003]20号）同时废止。
护理专业的就业方向还是比较明朗的，而且就业相对来说也是比较的简单，大多的护理专业毕业生都会在一些医院工作，或者是在一些保健室工作，还有就是在一些小区的医务室工作。当然如果是护理专业毕业了，那么我们也可以继续去读研究生，除了不可以选择临床专业以外，其他的一些相关专业，我们都是可以进行尝试的。另外还有一部分护理专业的人在毕业之后会选择出国工作，出国以后我们可以从事故事相关的工作，但是在出国以后我们必须要取得该国家的护士资格证才行，这对大部分的中国人来说其实并不算特别的困难，只要挤出一点点的时间来复习就可以了。毕竟对于考试，我们中国人一向都是比较擅长的。当然如果你准备去选择护理专业，那么你本身必须要特别的热爱这个行业，另外就是你必须要是一个特别有爱心，非常有责任心，平时也是比较细心的一个人。在平时的生活当中大家一定要培养出严谨的作风和良好的生活习惯才行。当然了，不管是哪一个专业，我们都必须要付出全部的精力，这样我们在这个专业上面才会学有所成。
初中生如果没有考上高中，选择职业学校也是非常好的一个选择，现在企业对于技能加学历的人才还是非常紧缺的。现在汽车保有量已经接近两亿台，汽车行业的就业的方向还是非常多的，从汽车制造到汽车后服务市场。汽车后服务市场，包括汽车销售，服务顾问，备件管理，汽车金融，保险理赔，二手车交易，汽车美容装潢，汽车养护等等。建议您可以到正规学校系统全面的学习技术：1. 学习技术可以先从自己的兴趣爱好来考虑，毕竟这与读书是有区别的，学了技术一定程度上决定着今后你的工作类别，如果你有一门技术，那就往度擅长的哪方面去发展，这样上手快，相对应的工资也会好一点点。当然，如果你没有特别明显的技术或者回长处，先培养技术。2.首先，考虑好自己的爱好，喜欢做什么类型的工作，那份工作需要什么技能，然后去学习，去培养。3.考虑今后几年或者5年的发展趋势，往热门行业或者新行业去试探，热门行业和新行业在未来几年都会有人才短缺的现象。4.实地考察，对学校的实训设备，实训情况，教学内容，校园环境各方面答做一个详细的了解后再进行选择。
职业培训学校的好坏，每个人的标准都不一样。可以本人去实地进行考察。从多方面因素去考虑，比如教学场地，师资力量，教学环境，还有专业课程等等。还要根据自己的需求和技能行业发展。自己认为适合自己的院校。
1、量见·云课堂核心管理团队来自浙江大学。我们秉承“以知识推动创新，让客户更具价值”的使命，专注“教育+互联网”创新实践，链接全球领先教育资源，促进知识创新、传播与共享，致力于成为中国创新的企业学习云平台及优质内容服务商，为1000万家企业提供人才培养创新服务。2、知学云知学云深圳市知学云科技有限公司是国内领先的为政企客户提供数字化学习整体解决方案的服务商。3、酷学院酷学院酷渲科技有限公司成立于2017年1月，是由华盖资本投资、与阿里钉钉战略合作的一家专注于企业级智能化培训业务的公司。4、时代光华品牌创立于2000年，伴随中国企业学习行业的发展，先后经历了学习资源供应商和企业网络学习方案服务商两个阶段。5、平安知鸟平安知鸟沉淀平安集团32年大规模员工培训经验面向企业提供“平台+内容+运营”一站式智能培训解决方案。6、云学堂为客户提供数字化企业学习解决方案服务，是企业培训领域的创新型平台公司。自2011年成立以来，获得业界一致认可与好评。7、魔学院魔学院是摩博科技有限公司旗下知名的企业培训云平台，是企业微信和腾讯云的战略合作伙伴，为企业提供一站式培训服务平台。8、EduSoho数字化转型服务商，致力于通过科技创新降低教育成本，提供稳定、安全、高性价比的在线教育解决方案，涵盖互联网学习、企业培训，课堂互动三大学习场景。9、前程无忧专业培训机构，为客户提供企业内训，公开课程、体验培训、人才测评和在线培训业务，课程覆盖企业管理的各个方面，提供从需求分析。10、腾讯乐享于2017年开始对外服务，由腾讯出品的企业社区化知识管理平台，拥有文档、课堂、直播、考试等多种功能为企业打造完整的培训学习闭环，助力企业和人才共同。
如需参加职业教育，推荐选择优路教育。国家对发展职业教育政策支持具体如下：【点击在线咨询问题】1、巩固提高中等职业教育发展水平：要统筹做好中等职业学校和普通高中招生工作，落实好职普招生大体相当的要求，加快普及高中阶段教育。鼓励优质学校通过兼并、托管、合作办学等形式，整合办学资源，优化中等职业教育布局结构。推进县级职教中心等中等职业学校与城市院校、科研机构对口合作，实施学历教育、技术推广、扶贫开发、劳动力转移培训和社会生活教育。在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育，实现就业有能力、升学有基础。2、创新发展高等职业教育：专科高等职业院校要密切产学研合作，培养服务区域发展的技术技能人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级，加强社区教育和终身学习服务。探索发展本科层次职业教育。建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业学位研究生培养模式。想要了解更多关于发展职业教育的相关信息，推荐咨询优路教育。优路教育深入开展相关培训教辅的研发工作，出版多品类职业培训图书，构筑多方位、立体化培训教辅体系。先后与多个出版社等建立合作关系，其中与机械工业出版社合作出版的“BIM”教材被确定为国家十三五规划教材，现已成为集培训、图书出版于一体的综合性职业培训机构。
2020年，我国职业教育的发展可谓是百尺竿头更进一步！2020年9月，国家就给了一个大惊喜：
教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》
计划明确通过加快体系建设、深化体制机制改革、加强内涵建设，系统解决职业教育吸引力不强、质量不高的问题。国家将通过构建“国家宏观管理、省级统筹保障、学校自主实施”管理机制，引导地方学校从“怎么看”转向“怎么干”，转职能、提效能，激发地方和学校改革活力。
这意味着我国职业教育正式迈入提质培优新阶段!
下面看看聚焦职教整理的2020年发布的重要政策
不难看出，职业教育未来可期！
主要目标是为了职业教育大改革，推进职业教育协调发展，并且完善全民终身学习的制度体系。
日前，教育部、国家发展改革委等九个国务院职业教育工作部际联席会议成员单位联合印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》（以下简称《行动计划》）。《行动计划》提出，不限制专科高职学校招收中职毕业生的比例，适度扩大专升本招生计划，为部分有意愿的高职（专科）毕业生提供继续深造的机会；逐步取消现行的注册入学招生和中职本科贯通，适度扩大中职专科贯通；稳步推进本科层次职业教育试点，适度扩大专业学位硕士、博士培养规模，推动各地发展以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学研用结合为途径的专业学位研究生培养模式。概括而言，我国将进一步将扩大高职招生、专升本招生、专业硕士招生，以培养社会需要的高技能人才。很显然，在职业院校扩招时，如何避免办学的学历导向，将是职业教育院校面临的重大挑战。职业教育院校只有坚持职业教育定位，以就业为导向办学，才能实现“提质培优”。去年，我国高职扩招100万，按照今年政府工作报告的部署，今明两年高职还将扩招200万。今年，为缓解疫情对高校毕业生的影响，专升本招生扩招30万。另外，根据教育部等部门发布的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》，新增硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育，新增硕士学位授权点以专业学位授权点为主。如何在扩大职业教育规模的同时，保障职业教育的质量？最为关键的是，必须坚持职业教育的定位。随着高职、专升本、专业硕士招生规模增大，中职、高职和进行本科层次职业教育的院校，都可能出现以升学为导向办学的倾向。这与职业教育以就业为导向办学，培养高技能人才的定位背离。从现实看，职业院校以学历为导向办学的情况已经存在。随着高职扩大招生规模，我国绝大多数中职毕业生将进入高职深造。按理说，中职毕业生自主选择进高职继续学习，这有利于培养高技能人才。可现实中，有的中职学校却以考高职为导向，因此忽视了学生的专业技能教育。这次发布的《行动计划》要求逐渐取消注册入学，针对的就是高职实行注册入学后，部分中职学校不重视学生的技能训练，希望通过继续保留并加强技能测试，引导中职重视技能教育。但能否产生作用尚待观察。因为当高职的招生计划数超过报名人数时，考试很可能变为走过场。事实上，实行注册入学、招生宽进严出，应该是高职院校招生、办学改革的趋势，这要求所有高职院校在职业教育上严格要求学生。不解决这一问题，寄希望通过把好“入门关”来提高职业教育质量，并不现实。《行动计划》还提到逐步取消中职本科贯通模式，这一行动的意图是纠正职业院校办学的学历导向。我国一些省市在2014、2015年，进行“中本贯通”改革试点，想以此培育高技能人才。但在具体实践中，“中本贯通”模式的卖点却成了获得本科学历，不少考生和家长选择“中本贯通”也是为了绕过高考竞争，以中职为起点完成七年学业，获得本科文凭。但是，取消“中本贯通”模式，并不能消除中职、高职以升学为导向办学的问题。要让职业教育院校安于职业教育定位，提高办学质量，首先必须纠正歧视职业教育的教育管理制度以及人才评价体系，要破除“唯学历论”，形成崇尚技能的社会氛围；其次，要落实和扩大职业院校的办学自主权，如果职业院校没有办学自主权，就不能灵活地根据社会需求变化调整专业和课程设置，因此也很难以就业为导向，培养出社会需要的高技能人才。来源 | 光明网-时评频道