人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候认真思考计划该如何写了。好的计划是什么样的呢？下面是我为大家收集的中职教师能力提升培训计划，欢迎阅读与收藏。
根据教育部和省教育厅有关文件精神，结合中等职业学校烹饪学专业的教育教学实际，特制定本方案。
一、指导思想
以素质教育和基础教育课程改革纲要为指导，坚持按需施教培训原则，突出培训的时代性、针对性和实效性；坚持学研用相结合的培训理念，推行教研、培训、自修一体化，探索优质、高效、开放的培训模式，以更新教育教学观念，提高教师综合素质和实践能力为重点，培养一支热爱职业教育事业、富有开拓创新精神、具有较高职业教育素养和专业化水平的职业教师队伍，为中等职业教育的发展提供人才和技术支撑。
二、培训目标
中等职业学校和教师进修学校骨干教师培训本着“立足课堂，聚焦实践”的宗旨，突出以参训教师为主体，以更新教师教育观念为前提，以培养其研究能力、创新精神和实践能力为核心，以提高理论水平和实践操作能力为目的，努力建设一支理念新、能力强、素质高的中职骨干教师队伍。烹饪学专业中等职业教师的在职培训，是面向21世纪中国烹饪学专业职业技术教育的需要，以提高专业教师实践教学能力为重点，培训具有“双师型”素质的专业骨干教师。
重点学习专业建设、课程改革、教学改革、校内校外实训基地建设、烹饪技术新工艺等内容。通过培训，提升教师的职业教育理念、教育教学手段、专业技术与技能、教育科研与实践等综合素质和能力，适应国家对技能型人才培养的新要求，从而全面提高教育教学质量。
培训结束后，学员应达到以下培养目标：把握烹饪学专业的建设方向，理解烹饪学专业的人才培养方案，能结合培养方案指定专业教学计划；通过学习观摩，掌握主要专业课程“理实一体化”的课程建设思路和教学方法；掌握主要实验、实训项目的开发思路和操作要求，能承担专业实验实训室的建设任务；了解烹饪学专业的.新技术、新设备、新工艺及发展动态；掌握现代教育技术和多媒体课件
开发技术；能组织学生进行职业技能训练工作，形成新的职教模式，并在全国的职业教育中起到引领和示范作用。
三、培训对象
中等职业教育学校烹饪专业骨干教师
四、培训方式
烹饪学专业中职教师培训将引进先进理念和成熟模式，根据骨干教师培训目标，结合参训教师的实际情况，以集中学习与分散研修相结合、理论学习与教学实践相结合，并在其指导下通过与广大中职教师的研讨和实训等形式，创造一个能体现先进职业教育特点，并与我省职业教育现状相适应的全新的职业教育模式。通过对烹饪学专业所涉及的专业核心课与专业特色课程的教学内容、课程设置、教学方法进行深入学习和研讨，以项目设置培训内容，通过专题讲座、互动研讨、观摩教学、实验实训操作、现场参观等方式完成培训项目。
一、指导思想：
教师发展学校立足于教师发展是教育发展的根本。本学期得荣县教师发展学校在上学年三个研修班的工作基础上，根据上学期深入各学校的调研和教师的学习需求，继续以新课程理念的学习实践为核心，以教师自主学习、实践、反思、提升为主体，以城关小学“省教师培训基地”为依托，以得荣县教育局教育股、教研室和xxxx区支教教师为组织促进者，以素质教育和新课程的思想引领校长、教师自觉学习新课标，实践新课程，聚焦新课堂，在新课程中成长、发展。
二、培训各阶段安排：
1、学员自主学习阶段（时间：20xx年3月）
主题：我读新课标
学习要求：校长研修班、骨干教师研修班、青年教师研修班的各位学员以《走进新课程——与课程实施者对话》一书为研修教材，认真学习领会新课程思想理念，重点学习第三章《新课程标准》、第四章《新课程与教学改革》、第五章《新课程评价》、第七章《课程资源》。边读书，边结合自己的教育教学实践思考，做好学习笔记。每一位学员要选交两篇新课程学习随笔。
2、实践反思学习阶段（时间：20xx年4月）
主题：实践新课程
学习要求：各位研修班学员在认真学习新课标的基础之上，带着思考，带着问题，努力研究改进自己的教学，改进学校的教学管理。教师们可以《给教师的101条建议》、《聚焦课堂、有效研究、在实践中提升——xx区新课程改革课堂教学案例》为学习参考，潜心研究课堂教学和课堂管理，边实践，边反思，边改进提升自己的教学，同时在学校教学研究中发挥带头作用。要求骨干教师研修班学员和青年教师研修班学员完成一个教学故事（实践新课程的教学故事）和一篇课堂教学案例（新课程理念指导的课堂教学设计、实践案例）的写作。校长研修班学员思考新课程理念下学校文化和制度建设，将学校的办学思考撰写成文。
3、交流分享、集中培训、提升认识阶段（时间：20xx年5、6月）
主题：聚焦新课堂
学习要求：各班次各位学员在认真完成前两个阶段学习任务的基础之上，由教育局组织各班次集中培训活动。培训活动不仅有专题讲座，更以学员的亲身实践、问题研讨、经验分享、课堂观摩、教学技能展示、思想碰撞、参观交流等形式，发挥学员在培训中的主体作用，帮助学员实现自我成长。（各班次集中培训时间、内容、要求另行安排）
4、成果展示，深化实践阶段（时间：20xx年7月）
主题：教师发展无止境
学习要求：教育局教研室将教师发展学校学员的学习过程、培训工作进行总结，将学员新课程学习随笔、教学故事、课堂教学案例或教学管理案例、校长办学思考等汇编成册，积累成果。发挥各研修班学员的辐射作用，扩大交流，资源共享、引领得荣教育的新课程改革深入进行。
三、培训工作的过程管理：
1、核实各班次学员，规范学员管理。
2、各学校也是教师发展的学校，全县各中小学要为各研修班学员的学习实践营造氛围，提供学习实践机会和展示平台，关心、支持教师发展。
3、县教育局教育股、教研室将组成培训调研指导组，深入各学校调研指导研修班学员学习实践研修情况，作用发挥情况，和学员共同研究学习实践中的问题，帮助学员解决学习工作中的困难。发现典型，及时推广。
4、各班次班主任及时了解学员学习工作动态，关心学员成长发展。收集学员学习成果。要求各班次学员完成的文章，与20xx年5月8日前收齐。
5、县城关小学发挥省教师培训基地作用，提供优秀师资和优质资源。为培训活动提供智力支持和场地、器材支持。
6、对认真参加培训活动，完成各项培训任务的学员，县教育局按县级教师培训要求给学员颁发继续教育学时证明书。
该职业进修学校是非常好的。具体原因如下：1、提高教师专业素养：教师进修学校为教师提供了专业、针对性的课程，帮助教师增强专业知识和技能，并拓宽视野。2、更新教学理念和方法：教师进修学校为教师提供了先进的教育理念和方法，帮助教师获得新的教学思路和思维方式，以更好地适应教育改革和发展趋势。3、促进教师职业发展：参加教师进修学校的学习可以拓宽教师的知识面、增强职业素养、提升职业能力，从而为教师未来的职业发展提供更多的机会。
不需要。教师进修的时间安排较灵活，可以根据自己的时间和需求进行安排，一般为一周或一周以下的培训，通常是集中式培训，例如研讨会、夏令营、短期课程等，但教师进修的时间长度与能够获得的收益成正比。
海蒂老师剪发技术值得学习，上海托尼盖美发学校7月10号开课经典剪裁、美感组合、风格设计、明星设计师、明星大师课程
我想学美容美发，有什么好的学校吗？目前在各个城市美容美发培训学校还是挺多的，什么样的培训学校更适合学习美容美发技术呢？1、老师们是如何教学的？看老师如何教学，这就要看这个美容美发培训学校的教学流程是怎样的，是否正规合理的安排了学习的时间及其美容美发内容，是否认真负责到每个学生，是否在合理的时间内学到真正的美容美发技术。是否有一对一辅导，是否有真人可以操作练习，这两点对初学美容美发的人还是很重要的。2、培训学校的美容美发技术怎么样？我们在选择一家美容美发培训学校的时候首先要了解他们的技术，是否适应市场，是否能开拓市场。综合评估后，可以约一下试听课，去学校感受一下教学氛围和老师的教学水平。
1. 美发进修班哪家个美发学校好
美发培训学校挺多的,但是注重教学质量的并不多;建议你从办学条件、师资力量、教学口碑、就业情况等多方面来综合考虑。
三：看师资力量
学校的授课老师是不是从事这个行业多年的经验丰富的资深讲师亲自授课的；论是理论知识还是实战工作经验，都是完全胜任的；老师会不会根据学员的实际情况因材施教，使学生掌握最实用的知识和技能。建议最好去学校亲自考察，试听课程，感受学校的教学气氛和学校教师的师资力量，只有慎重选择，才能找到适合你的学校。
2. 想美发进修要去那啊
北京审美美容美发培训学校，在东四南大街33号 美发专业： 美发进修班课程设置： 日韩风格剪烫染造型班：学期两周，赠送晚班课程（5：30—8：30） 授课特点：主要讲授日式及韩式剪裁的方法，结构特点，日式及韩式的烫发和染色，吹风造型的方法和特点，同时还教授用烫发的方法都能达到吹风造型后的效果。 国际教育技术特训班：学期两周，赠送晚班课程（5：30—8：30） 授课特点：经典课程内容与创意染烫课程融为一体，创作出以几何为理念的剪裁技术，实用性与时尚性强。课程设置系统、全面、完整，注重细节，特别是学习后可使发型师成为沙龙的教育总监。（可培训发型师） 国际发型专业剪烫染班：学期两周，赠送晚班课程（5：30—8：30） 授课特点：审美独自研发的，1+1不伤发质还原烫，1+3染、烫、护，同步进行技巧。冷烫技巧，主推大、中、小号，螺旋烫、骨头烫、各种沙龙实用韩式烫发技巧，及染烫设计沟通技巧。 年度最新剪烫染技术特训班：学期两周，赠送晚班课程（5：30—8：30） 授课特点： 美发经典大师特训班：学期两周，赠送晚班课程（5：30—8：30） 授课特点： 世界新技术盈利总监班：学期两周，赠送晚班课程（5：30—8：30） 授课特点： 美发基础班课程设置 审美留用班：学期两个月 授课特点：采用国际标准化教学方式，所授课程非常适合现代高级美发店所需的复合型技术型人才。培养出的学员综合素质高，上岗就业合格率达100%，很受用人单位欢迎。技术强项：心态调整、服务礼仪、沟通技巧、洗、剪、吹、烫、染、护，造型技术非常全面，经验丰富。 美发师全能精英班：学期半年，包含审美留用班、日韩风格剪烫染造型班、国际发型专业修剪班、国际发型专业烫染班、年度最新剪烫染技术特训班、美发经典大师特训班， 授课特点：针对没有美发基础的学生，系统讲授美发专业和业务知识，配合示范操作，洗头、 *** 、头部穴位识别、，发型剪裁、烫发、漂染、吹风造型，发型设计。以上课程均以实际操作为主，同时包含进修班课程，三年内可免费回校研修。
3. 美容美发学校都有哪些课程
成都的学抄校很多。一般学习化妆油半个月、2个月、3个月、半年的学制。 15天的是个人化妆，就是学习后自己用的那种。学费500-800左右。 2个月的叫化妆全科班课程，学习2个月，学费2000-3000不等。 学习3个月的是形象设计课程，学费3500-5000左右。 半年的，学费6000多吧。 成都的学校非常多，建议你多咨询 学校，再到学习具体的咨询和对比，最后选择一个自己认为最好的学校。可以到美容通网站上面去查看学校的具体地址和课程，可以作为参考哈！ 祝你好运！
4. 美发进修
赫尊美发职业培训学校是个非常专业美发进修学校~ 其课程： 28天全能发型师训练课程和15天魔鬼训练课程与6天高级发型师进修~
5. 路易斯美发进修学校主要特色课程是什么
全世界都知道路易斯美发学院的安得卡剪发技术。高端，灵活，实用，生活化发型。时尚化发型一网打尽
6. 美发进修哪里好
如果是进修的话，建议你去宁波纤手了，富康只是教基础的，跟纤手没法比了，纤手课程都是提升进修的，很多去过的朋友都推荐去纤手学习。
7. 我学美发的，想进修，什么学校好些
你好 你学美发有多久了 从事过发型师还是助理。如果是助理 可以进修烫染的课程 在北京有很多，你可以根据你的喜好选择不同的流派，总只多元化比较好 如果有3-5年发型师的工作经验，还有没有个笼统的理论的话 建议去上海沙宣美发学院， 学习经典课程就好了。 我不知道现在多少钱，我学的时候是8500元5天 或者汤尼盖北部，在北京，也不错 提到沙宣的 你可定能联想到干净的外线和厚重的量感 沙宣注重的是精确，这个是要在美发道路上走的更久必学的 汤尼盖的创意是最前卫和大胆的， 这个流派起步最晚但是进步最快 还有可以去北京的阿萨库拉 去进修，是当下日式发型的代表 也是现在的主流， 注重内部的调整和线条处理 以上是我的个人的学习经验，希望能够帮助到你~~ 学无止境 达者为先 努力吧，加油~
8. 美发进修的课程哪里好
个人觉得，便宜没好货，有的学校口碑好，只是贵一点，贵有贵的道理，挑学校一定要注意。路易斯美发进修中心就不错，我哥当初给我送过去学习的，现在我自己已经做老板了，还是很崇拜路老师
9. 想进修美发的课程，有好介绍吗
不知道你想进修哪一方面，简单的介绍一下厦门赫尊的课程
28天晋升名师全能课程 招生对象：技师，实习发型师晋升发型师
15天高级发型师魔鬼训练课程 招生对象：1~3年的发型师进修
12天标准烫染魔鬼训练课程 招生对象：美发助理 烫染技师
6天招牌发型定制系统课程 招生对象：资深的发型师
3天《色彩密码》 招生对象：1~3年烫染基础
美发培训的地方有：首脑美容美发学校、广州伊丽莎白美容培训学校、北京蒙妮坦美容培训学校。
一、首脑美容美发学校
广东省首脑美容美发职业培训学院，创建于1991年，由牡丹美发小店发展成为拥有130家五星级美发丝情沙龙，15家五星级美容私享会所，1家省级美容美发职业培训学院，7所A级美容美发化妆培训学校。
包含（南山校区，龙华校区，罗湖校区，宝安校区，龙岗校区，大浪校区，西丽校区），一家大型美容整形医院和一个专业美容美发管理机构，并被评为深圳市“老字号”美容美发连锁品牌。不仅属于深圳美容美发行业的一个奇迹，更是一名中国美业发展的见证者。
二、广州伊丽莎白美容培训学校
伊丽莎白美容学校也称伊丽莎白学校，经民政部门、劳动部门审核，于2007年成立。作为一所拥有24年历史的伊丽汇开办的美容培训学校，伊丽莎白学校经过多年的发展，积累了丰富的美容教学经验。
伊丽莎白美容培训学校是一所专门提供国际标准美容美体培训学校，采用科学的美容教学系统，聘请在国际享誉盛名的美容美体专家，联合设计教学科目及课程，并引进大量的最新美容资讯一起辅助教学。
三、北京蒙妮坦美容培训学校
蒙妮坦集团由被誉为“美容教母”之称的郑明明女士于1966年创立，在60年代的中国，美容美发化妆行业刚刚起步，蒙妮坦学院的建立，拉开了中国美容美发化妆教育的序幕，填补了美容美发化妆教育的空白。
学校开办了数年后，广受国人注意和欢迎，于是郑明明又陆陆续续在深圳、广州、大连、上海等全国十四个城市开设了分校。
该职业进修学校是非常好的。具体原因如下：1、提高教师专业素养：教师进修学校为教师提供了专业、针对性的课程，帮助教师增强专业知识和技能，并拓宽视野。2、更新教学理念和方法：教师进修学校为教师提供了先进的教育理念和方法，帮助教师获得新的教学思路和思维方式，以更好地适应教育改革和发展趋势。3、促进教师职业发展：参加教师进修学校的学习可以拓宽教师的知识面、增强职业素养、提升职业能力，从而为教师未来的职业发展提供更多的机会。
深圳教师继续教育网登录入口： 关于深圳市中小学教师继续教育管理工作有关事项说明的通知 各区教师培训中心（教师进修学校），市教师继续教育基地，市局直属各学校： 为落实省、市有关文件精神，实现我市中小学教师继续教育工作规范化、信息化管理，现就中小学教师继续教育管理工作有关事项说明如下，请遵照执行。 一、继续教育科目管理 依据《广东省专业技术人员继续教育条例》(粤人社发[2010]89号)的要求，教师继续教育课程内容分为三大类别：公需科目、专业科目和个人选修。我市中小学教师（含中小学、幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校）继续教育公需科目由市人力资源和社会保障部门指定的施教机构负责组织实施，2013-2014学年指定施教机构为深圳大学师范学院；专业科目由市、区级教育行政主管部门组织实施；个人选修科目一般以参加学校组织的校本培训为主要形式进行。 根据《关于发布2013年广东省专业技术人员继续教育公需科目学习指南的通知》（粤人社函〔2013〕428号）要求，2013 年广东省教育行业专业技术人员继续教育公需科目，由“新时期广东生态文明建设”、“信息化建设与信息安全”、“教师职业道德规范”等3个专题组成。教育行业专业技术人员任意选择1～3个专题，修完18学时可认定为完成公需科目学习任务（公需科目学习的相关事宜另行通知）。 二、继续教育学时管理 中小学教师每学年必须完成不少于12天或72学时的年度继续教育任务。其中公需科目18学时，专业科目一般安排7天或42学时，选修科目一般安排2天或12学时。每天按6学时计算，每学时为45分钟，一天不足6学时的，按实际学时计算。结合教师工作实际，按学年划分时间周期（每年的9月1日至次年的8月31日），超过学年度的学时数原则上不跨年度计算。 目前，我市教师继续教育分面授和远程两种学习方式，在专业科目和个人选修科目的54学时中，远程课程学时应不超过三分之一，即不超过18学时。 广大教师应严格按以上要求选择课程，确保完成继续教育任务。 三、继续教育证书管理 我市中小学教师继续教育，统一使用“深圳市中小学教师继续教育信息管理系统”（登陆“深圳市中小幼教师继续教育网”）进行信息管理。各继续教育施教机构、各区教师培训中心（教师进修学校）、市教师继续教育基地、市局直属各学校等实 施的培训数据信息，需在每年9月10日前统一导入该管理系统。经审核确认后，可通过系统打印统一样式的《深圳市中小学教师继续教育证书》（见附件1，该证书套印“深圳市教育继续教育领导小组办公室”公章），以此作为中小学教师继续教育凭证。 为便于工作衔接，2012-2013学年我市的学时认定和教师继续教育证书打印，仍按照原来的要求执行。 向省里申报评定职称的教师，需在“广东省中小学教师继续教育信息管理系统”和“广东省专业技术人员继续教育网”上注册、申报、认定继续教育学时，打印《广东省专业技术人员继续教育证书》（见附件2），以此作为教师继续教育凭证。 强化参加继续教育是中小教师的权利和义务，参加继续教育的结果作为年度考核、岗位聘任、职称晋升、名优评选等的重要依据和必备条件。 （一）.深圳小学教师工资待遇标准表,2021年深圳小学在编教师工资待遇规定 （二）.2021年深圳市退休教师工资标准表,深圳市退休教师工资待遇最新规定 （三）.深圳市乡村教师补贴标准,2021年深圳市乡村教师工资待遇和补助计划 （四）.深圳明德实验学校校长 新教师新校长新路径 （五）.深圳全市民办中小学教师须接受继续教育 （六）.深圳中小学教师职称或将学校说了算 四、继续教育项目管理 按照“分类评审，分级实施，不评审不施教”的原则，各级教育行政管理部门要成立“教师继续教育领导小组”和“教师继续教育课程评审小组”，每年上半年开展新一学年中小学教师继续教育课程评审工作。中学教师继续教育课程由市继教办组织评审，小学及幼儿教师继续教育课程由各区组织评审。各区教师培训中心（教师进修学校）、市教师继续教育基地应根据课程评审结果，规划并制定新一学年的“课程计划书”，在每年的7月份，报市教师继续教育领导小组办公室备案。 各区开设的中学教师继续教育课程需选用经市级评审通过的课程，课程实施后需在市继教办备案。 各培训基地和培训中心确需临时安排的计划外课程，要控制数量，保证质量。各学校应认真组织开展校本培训，确保每年完成12学时的基本任务，校本培训需经区以上培训机构审核认定。各有关单位要做好培训课程的学员反馈评价工作，通过多种方式评选“最受教师欢迎的继续教育课程”，以促进精品课程建设，调动培训专家（教师）施教的积极性，提高教师继续教育质量。 ;
教师进修学校属于事业单位，是对小学教师和教育行政干部进行培训的学校。这是由各级教育主管部门来进行管理的一个单位。主要的原则就是教什么、学什么；缺什么，补什么。主要是提高小学教师和行政干部的实际能力。
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教师进修学校主要针对的教师就是小学教师，让小学教师进入到教师进修学校来提高自身的政治、文化和业务水平，另外小学的行政管理干部的领导水平和管理能力也可以在这里得到很好的提升。同时在教师进修学校还以研究教学方法和内容为主，让教师的实际教授能力得到提升。
教师进修学校在培训时除了举办中等师范进修班外，还会举办一些教学研究班、单科培训班和短训班，中等师范进修班的培训结束后还会进行考核，然后对合格的教师颁发学历证书。所以教师进修学校对于一些学历比较低的教师有着非常大的帮助作用。另外对实际教学过程中遇到的问题，这个培训学校也是能够有更好的针对性解决效果。
教师进修学校除了要提升小学教师的实际业务能力等方面，还对小学的行政管理干部水平有很好的提升帮助。提升的方面不光是在业务水平上，还有对于教师的管理水平上也会有很大的提升。全国的教师进修学校已经成为小学教师和管理干部提升能力的重要方式，对实际的教学质量起到了很好的提升作用。
教师进修学校是什么单位
问题一：教师进修学校是什么性质的 公办的，一般是教育局的下属单位。以：教师培训、教弗干部培训、承办电大、一村一、全县教师继续教育等做为学校的职责。 问题二：教师进修学校是什么意思 为什么非要去学习中心呢 现在不是有在线学英语.好.吗 我试过ABC天卞口语还挺好的，会了解下你的英语水平然后帮你设置相关的学习课程，推荐可以去试听一下！这所学校的管理以“严”著称。它执意打造气质形象良好、素质全面的中学生，在育人方面可谓用心良苦。比如某个学生缩着脖子弓着腰走路，学校会让他每天练习背部贴墙挺胸收腹站0分钟，执意矫正学生的站姿。它对学生的发型、站姿、坐姿、谈吐等都有严要求。你在校园内和周边不可能看到抽烟的学生，更不可能看到男女生勾肩搭背。它是全市甚至全国唯一不设垃圾箱但永远干净整洁的学校。对于学校的“严”，个别学生可能不适应甚至希望转走，但外校很多学生希望转入这里接受严管。我负责任地说，这所学校真的值得家长托付。 问题三：教师进修学校 主要是学什么的学校？ 教师进修学校是教育系统干部和教师培训、教育教学研究与指导的直属单位。 问题四：教师进修学校是做什么的 原来是专门针对教师进修开设的学校，后来于90年代开始设立户生的各项课程。这个学校在海淀区的中学里还算是不错的。 问题五：教师进修学院 是什么机构 主要职责是为当地的在职教师、校长等提供在职培训，有规模的学院有时还会做一些函授类(自学考试培训等)的招生，但这不是主业。仅供参考。 问题六：什么是教师进修学校？ 教师进修学校是一所学校,它没有什么区别,你跟你的名字一样.它有附属小学,中学等.我现在就在教师进修附属学校上学,那是一所很鼎错的学校! 问题七：什么是 教师进修学校？ 教师进修学校是其实就是一所学校,它有附属小学,中学 问题八：教师进修学校属于什么学校？ 主要包括教师培训，师范教学，成人高考，函授教育等 问题九：县级教师进修学校校长、书记是什么级别 县进修校是副县级，我们县发文件都要抄送正县级的县中学和副县级的进修校。 所以县级教师进修学校校长、书记是副县级！ 问题十：教师进修学校怎么样 初中的时候来这边考过试的，有点破的一个楼，里面的教师也就那样子，很奇怪是教师进修学校，一直在想他们学什么呢，可惜现在已经不作学生了
首先技能进修的一般意思是在工作中的人为提高自己的技术，能力而进一步学习的一种方式。其次技能指个体运用已有的知识经验,通过练习而形成的一定的动作方式或智力活动方式。指掌握并能运用专门技术的能力。指技术、能力。进修一般指已工作的人为提高自己的政治、业务水平而进一步学习（多指暂时离开职位，参加一定的学习组织）。最后技能进修对你自己的工作业务水平以及帮助都是比较大的，在已有的时间内可以充实自己。学无止境。
医院进修是否属于专业技术培训，可以从以下四个方面进行界定:是否签订专业技术培训协议是否针对少数人进行专业技术培训？是否进行脱产培训学习是否需要用人单位支付高昂的培训费用？个人认为医院进修属于专业技术培训
有没有必要去，要结合你自己的情况。如果你不是IT相关专业，或者你专业学得不够好，又想从事IT这一行的话，我觉得去IT机构培训不失为一个选择，我弟刚毕业的时候也只能做电话销售，后来去培训了四个月，学Unity3D的，现在已经在互联网公司做了半年，变身成了一名程序员，不过中间付出很多的精力，每天敲代码到凌晨。好的是，出来工资，待遇还不错，也算是得偿所愿。
学习得靠自己，这是一个长期的过程培训：这算是针对性的学习，短期内进补大量与职业相关的东西。进修：层次更高一些，通过进修，你的眼界更宽，而不是通过进修你能学到多少东西。
在新员工培训中，企业文化是比较容易走形式、枯燥无味的培训课程，在个人的体会来看，要做好企业文化培训课程的有效吸收，需要做到如下几个方面准备：1、培训者需要是对企业文化内涵有精深的理解，俗话说：自己不相信的事情，更无法让他人相信。因此，做企业文化培训的培训人员，必须是企业内对文化有全面认知，深入分解能力的人，最好是那种知行合一的人；2、企业文化讲解需要理论联系实际，这里面的实际，就是企业内部实际的案例，没有成功先例，就不能称之为有生命力的企业文化内涵，有多少人践行了企业文化内涵，是你要求新员工去践行的前提，可以说，如果仅仅有案例，即使培训者不能讲出内涵来，也要比光讲内涵、理论，没有实际例子强得多；3、课程中要有多元化体现，这里面多元化包括游戏、互动、提问，文化的根本不是讲解，不是宣贯，而是让大家去悟，所以，一个好图片、一个好游戏、一个恰如其分的问题，一个团队互动，是企业文化讲解很重要的部分，例如讲解“合作”，那让大家进行一个团队合作的拓展游戏，然后让大家讲心得，是很好的方式；4、有现身说法很重要。在企业文化讲解之后，如果能够安排一个一路跟随公司发展，对企业内涵有深入理解的同事，过来进行一个现身说法，不需要唱高调，只需要用朴实的话，讲朴实的道理，是最好的企业文化讲解。
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你好，答案仅供参考！目前国内大部分中小企业的培训还停留在，人力资源部培训管理者是"导演"，内部讲师是"演员"，学员是"听众（观众）"的阶段，距离"以学员为中心"的培训还有很长一段距离。"以学员为中心"是指培训管理者、讲师要以学员为中心。可我们的内部讲师的功底又如何呢？我们的"导演"又对他们进行了或组织了什么样的培训呢？很多公司的情形是这样的：主管、经理或工程师级别以上人员都要担任内部讲师，不管专业是什么，不管愿不愿意（愿意的没几个，因为上课是辅业，鲜有纳入绩效考核的），不管是否具备能力（具备能力的太少，因为具备能力的都去从事与培训相关的行业去了）。企业将这些准讲师送出去参加六小时或十二小时的所谓TTT（Training The Trainer）培训和PTT（Professional Trainer Training）培训（正规的TTT和PTT企业会认为较贵），或者请一个讲师进企业培训一两天或一两个晚上，这些准讲师就走马上任了。笔者曾见过的一家企业，在进行内部讲师培训时，讲师讲到如何运用肢体语言时，自己却右手拿着话筒，左手撑着讲台，有时还会插进裤袋，两小时不离方寸讲台。培训效果可想而知。如果内部讲师可这般速成，我想，市场上的讲师就不会有今天这个身价了！内部讲师是企业培训体系的灵魂。如何卓有成效，循序渐进的培训内部讲师，笔者有如下愚见。简单可分为五步走：第一步：万丈高楼平地起-掌握必备基础技能"万事开头难"，如果讲师不会制作课件，不会使用基本的器材，不明白上课的基本程序等，"雾里看花"，只会是更惧怕上课。所以掌握必备基础技能，增强其信心是第一步。必备基础技能如下：1.如何运用搜索引擎、下载工具搜索下载课件资源。Baidu的文档搜索，Xunlei的视频搜索都是不错的选择。课件资源包括：PPT、视频、图片、Flash动画、励志音乐等。2.自己动手制作简单的课件的能力。如Powerpint就是最简单最基本的了，但也不是每个讲师都会。3.计算机操作、播放器的使用、PPT的放映、功放话筒的调节等。看似简单，一但卡壳，对讲师的情绪影响非同小可。（以制造为主的中小型企业的中高层干部年龄都偏大，不会、不熟悉计算机使用的人大有人在。）4.清楚上课程序及要求。如：学员签到→组织者介绍→讲师上课（包含自我介绍、介绍课程内容、学习目标）→互动→考核。对初次上讲台的讲师而言，掌握全局，心中不慌，也有利掌控上课进度。第二步：一口吃不成大胖子-先易后难，掌握基本授课技巧"台上一分钟，台下十年功。"很多速成班，第一堂课就讲授：如何运用呼吸法克服紧张；如何制造悬念，提升张力。当一个人还不会走路时，你去教他如何跑步；当一个人紧张的语无论次，你却教他如何发声优美。这样只会是学的越多越不知道怎么做。先从如何开头、如何转折、如何结尾、如何与学员互动、如何增加课程的趣味性与吸引力开始。第三步：磨刀不误砍柴功-试讲当内部讲师掌握以上基本技能后，培训管理者与讲师共同确定课程名称，再由讲师开始备课（建议前期由培训管理者确定课程大纲，因为大部分初级讲师不具备制定大纲或不愿系统、全面地制定大纲）。课件通过后，组织讲师试讲。讲师初次试讲时，建议不要将层级比讲师高的管理者安排试听，因为这样会使讲师更加紧张。讲师试讲后，相互进行点评。最好在不预先告知的情况下进行录像，课后刻成盘片交给讲师回去检讨。第四步：是骡子是马，出来遛遛-正式上场讲课"万事知易行难"，模拟的环境毕竟不同于正式环境。是骡子是马，出来遛遛。实践是检验真理的唯一标准。第五步：功夫在诗外-更上一层楼到此步时，讲师就可以接受更高层次的授课技能培训了。如：精确的手势表达、不同的面部表情的运用、如何丢包袱设悬念、声音如何抑扬顿挫等等。除了学习更高一层的授课技巧外，还应努力搜集上课素材、增长见识、提升课程的专业知识、提升个人魅力等。正所谓：培训功夫在培训外。踏踏实实，一步一个脚印走完以上五步后，虽然授课技能达不到炉火纯青，但也能基本胜任。"冰冻三尺，非一日之寒"，有志、有兴趣从事培训的讲师就要日积月累，自我修炼了。理性思考、感性表达与授课技巧(2+1模式) 课程背景: 随着企业规模和员工数量的增加，企业内部实施的培训在企业培训中逐渐占据越来越重要的地位和作用。企业内部培训的质量和效果受到两个重要的因素影响：讲师和教材。本次的内部讲师培训以表达、教材制作和授课技巧三个主要知识点进行讲授和练习 本课程通过对学习理论、培训方式、培训技巧、课程设计、培训游戏的讲授、研讨、练习、演练等形式多样的互动教学来帮助学员理解、观摩、练习并掌握讲师的基本技能，以帮助学员更快更有效地成长为优秀讲师。 课程特色: 2+1模式-集中授课2天,1-3个月之后, 再用1天时间学员练习授课,顾问点评,并给出评估报告和改进建议. 第一阶段学习的关键词:心智风格;概念树;金字塔原则; 第一阶段的重要招式:脑图;图象化表达;结构化表达;提问 一、大脑学习的奥秘 1、成人的左脑与右脑 2、在学习过程中左脑与右脑的分工 3、心智风格理论-什么是心智风格 4、根据心智风格判断自己学习的长处和不足 5、根据自己的心智风格了解自己在学习成为讲师的优势和劣势 6、在课堂上运用心智风格 二、专业讲师上台基本功 1、内部讲师自报家门 2、内部讲师上台的台风 -站姿 -手势 -位置 -眼神 3、内部讲师开场白与破冰技巧 4、内部讲师演讲基本功 -讲故事 -讲案例 -运用学、逗和包袱的工夫让故事跌宕起伏、扣人心弦 学员设计故事和案例上台演讲 5、 内部讲师如何在开场3分钟内吸引学员的注意和兴趣 -切题 -引导 -点题 学员根据自己准备的主题设计切题/引题和点题，学员点评，老师总结。 三 理性思考和感性表达 1.理性思考 1)表达中如何区分:核心概念\生成性话题 2)理性思考的工具:概念树和脑图 3)理性思考的原则:金字塔原则 4)理性思考的应用:提炼表达的核心与顺序 2.感性表达 1)形象化表达 2)结构化表达 3)结构化表达工具的运用 四.专业讲师的工具箱 1.气氛调节与控场 1)如何克服紧张 2)如何处理学员的‘刁钻’问题 3)大脑短路怎么办？ 4)冷场怎么办？ 5)散场怎么办？ 2.提问的应用 1)问题的种类 2)概念型知识和程序型知识 3)设计问题框架 4)提问的技巧和提示 3.强化和激发学习意愿 五.学员综合练习与点评 1.学员分单元现场呈现和抗干扰练习 2.学员分组点评 3.老师总结 课程结束后的跟进方法与评估 因为培训师的授课技巧是一门实践性非常强的技巧,单单依靠老师讲解是无法真正让学习者掌握这门技巧的,所以授课结束后需要培训组织者和学员按照老师布置的任务和作业,认真地完成和执行,才能达到培训的效果. 为了跟进培训后的学习成果,我们跟进做的工作: 1.培训结束后一个月之内安排一次内部讲师试讲活动,要求学将自己员回到自己企业中将在授课中学习到的内容练习一遍.试讲主题由学员自己确定,时间为30分钟; 2.每个试讲的学员录像,并组织听众给出真实的建议和意见,并收集意见和建议反馈给授课的讲师,最好以书面形式;录像给本人观看,并提出改善点. 3.检查每个学员是否完成老师布置的课后作业和任务. 4.根据学员试讲的情况和改进点,写出每个内部学员的评估报告. 学员在完成第一阶段培训后需要完成的工作: 1.按照授课老师在课堂上布置的任务完成作业; 2.反复观看讲师提供的’公众表达技巧’的录像带,并列举出自己存在的问题点; 3.准备一个30分钟的授课在一个月之内试讲; 4.反复观看自己的授课录像,并对照’公众表达技巧’录像列举出自己存在的问题和改善点 学员完成作业后再安排1天培训,由学将员自己准备的课程呈现10分钟,由老师给出点评建议,通过对照项目开始学员的实际状况和项目结束后学员的确实际表现,最后给每个学员一份评估建议和报告,同时给本次培训项目一份总结报告,总结学员的进步和项目取得的成果. 讲师介绍： 蓝 旻：中国培训体系管理建设第一人、培训师导师 企业中成长的咨询顾问和讲师，工程硕士学位和新加坡国立大学工商管理硕士。曾任职于日本八佰伴集团、三九集团、新加坡嘉里集团等大型集团公司。主要研究领域为企业培训管理和培训师培训，通过在企业的多年探索，开发了‘以绩效和能力为导向的培训管理系统’，在许多企业得以应用和推广；被业界称为影响力和中国培训管理体系建设第一人。
作为企业培训师，不仅承担职业训练的讲授任务，制作课程演示稿本（PPT课件）的能力也是不可或缺的基本技能。针对这个主题，各位老师有何经验、心得、感悟、技巧，或者问题、疑惑、教训，欢迎开放分享。主题讨论期间请勿发表其他话题，发言每次不少于30字，请标明序号，1234有序发言。1、对于销售公司的培训而言，讲师应该经常性的参与一线的销售，这样才能掌握第一手的市场反馈，否则很容易出现经验论，久而久之可能会让员工认为是纸上谈兵。2、做PPT主要是给学员视觉冲击，加深印象，编写具备三个基本规则：3BBig 每个字至少要6-7毫米，就是MS office 中选择24-28号字Bold 每张PPT不超过4个内容，并尽量排在6行内，每个幻灯片上最多不超过40个字Beautiful 漂亮，形象生动且简洁3、培训课件的制作是培训师为了达到培训效果统一的一种思路体现。至于内容是要理论同实际可操作相结合。理论高度的，要在课程中多以疏导为主，技能的要多强化现场练习，分步骤，关键把握，注意事项做。而且除了做培训反馈表，还要设计到培训课堂后面怎么去跟进和落实。这是课程中和课程外都要思考的，是为一体的。关于PPT制作的技巧，我一会传几个PPT制作心得的课件，供大家参考。4、刚开始的阶段做PPT最多的方法是上网下载一堆网上的课件，再整合而成，慢慢觉得太千篇一律。第二个阶段做PPT方法是开始下载一堆韩国的模板，然后根据现有的资料填充进去，但结果是PPT精彩有余，内涵不足。现在的阶段是，通过思维导图和金字塔先画出课程的架构，然后再按“文不如表，表不如图”的方式，通过改变现状、体现专业、吸引受众三阶段进行PPT制作。5、除了刚才各位老师所讲，我觉得PPT只是培训讲师的一个教学辅助工具，是能够帮助讲师更好的讲解培训课程，学员更好的理解培训内容的。故在PPT设计过程中，应将课程的思路清晰呈现。避免过多的文字，以免学员的主意力都集中在PPT上，而忽略的讲师所说的重要内容。6、内容简单明了，要有主题思想，还要有互动性，这样可以让员工更好的吸收及运用。7、培训课件是培训讲师讲课的一种工具和辅助手段，为了是方便对象更加直观的了解掌握培训的内容；提高到什么程度都可以，不用也是可以的，看讲什么课程；北京学习论坛上的老师，有多少用课件的；在看看曾仁强用过多少课件，这主要看讲师的能力、风格和内容而定，不能不定量的做判断的。8、PPT是为了听众更好的理解，而不是主角，只是一个很好的辅助工具。谁主导谁，这就表现出讲师的水平了。9、培训不仅需要准备好丰富的课件，还需要营造好良好的氛围，内容是血肉，氛围是灵魂，只有用心去做，才能做出好的适合的培训课件。具体来说需要注意以下几个方面：1、做足准备功夫，对企业文化，培训对象等有一定的了解，如有必要还可以做需求调查，准备又符合实际，做到知己知彼。2、掌握制作的技巧，不仅要美观，还需简洁，适当的穿插些互动性较强的模块，达到互动的效果。3、注意后期的改进和提升，随时根据需要进行修改，让其保持活力，既有通用性又很具有针对性。有的培训师一套课件走天下是行不通的。10、谈到PPT课件的制作，首先要明确PPT课件的作用！对于这个问题，常见有以下误区：1、把PPT当做纲要，除了标题目录以外罕见他物，显得空洞无物；2、把PPT当做讲解稿本，大段的文字表述，连口水话也罗列其中，不但纷繁难看，而且讲授时难免照本宣科，目中无人，忽视学员反馈；3、把PPT当做资源素材库，什么案例、故事、表格、数据、测评、音视频资源等等，全都出现在PPT上，训练变得僵化教条，难以因地制宜，灵活应对。其实，PPT是什么？PPT只是讲授的“视觉引导”！仅仅是一个工具，演示文稿更仅仅是课程的一个可视化载体，关注可视化可以阅读一些信息设计方面的书籍，并辅助一些练习。对于课程而言，至少包括讲师手册、学员手册和演示工具。单纯的演示工具并不代表课程。12、PPT用好自定义动画，可以有效的起到课堂提问和引导效果，促进学员思考，造成课堂适度紧张感，活跃课堂气氛。如果一翻页就将整张PPT翻出来了，老师课程下一步的要点一览无余，那你只能念PPT了，这样通常课堂效果会受影响。当然也不是绝对的，如果你的PPT页面本身有很多留白，而且上面的文字是给自己的讲解起到辅助记忆作用的，那老师可以不管PPT提示，按照自己对课程的掌控放开阐述这一段内容就可以了，把要义阐释明了13、图不如片，在课件里适当的插一些短片，有助于提高学员对课程内容的理解，也能起到减少疲劳的效果。ppt其实就是讲师的思维导图，学员的学习大纲，至于文字的多少、图片、音频、视频、特效的运用，应根据课程目标的不同选择不同的呈现方式。总之，学员为导向，结果为目的就行了。14.把课程知识模块从文字中拆出来，做成视觉模型，再用动画呈现，会很生动，方便学习和记忆。15、制作PPT课件，首先要把握醒目原则。为什么：只有醒目才愿意看，只有醒目才看得清；怎么做：1）、概念表述。尽量提炼核心概念，写字词少写句子；2）、常用大字。可能的情况下，用大号字体（以高桥流为代表）突出呈现；3）、追求简洁，用朴素的模板，不是越复杂花哨越好；4）、对比配色，注意颜色搭配的醒目，尤其是文字颜色和背景颜色，如果颜色过多，可以采用调色板对角交叉配色的技巧保证反差。16、其实在运用PPT的时候，我们始终要考虑一个问题：没有PPT的时代，我们的老师是怎么讲课的？特别是那些把课程讲得深入浅出，妙趣横生又引人思考的老师，他们调动的课题资源和授课技巧是什么？所以，必须把这些过去在没有PPT演示情况下，老师授课、培训的优点继承下来，再结合PPT的长处，使得培训能够更受人欢迎，而不是借助PPT的好处，弥补了自己的不足或者掩盖自己授课方面的短处，当然这在应急的时候也未尝不可，但是自己心里要有数，不然没法提高17、在把握醒目原则的基础上，力求让课件做到以下四化：一是表述概念化，破除句式表述书面思维的习惯；二是概念图形化，借助几何图形和图片阐述概念；三是图形层次化，讲求反映观点和概念的逻辑关系四是层次动态化，运用图形的动画呈现强化效果同时要做到“同层同色同体同号同动”，也就是说，统一层次的概念，要运用相同的字体、字号、颜色和相同的动态呈现形式。18、关于PPT的课件问题，在现代技术环境下，我们很多观念必须更新，第一，区别系统主角问题，这个需要注意系统边界，在包括学员在内的教学系统中，学员是主角，讲师不是主角，如果是知识性的传授培训，课件是满足学员需求的产品，讲师是辅助地位的服务员，这个主次颠倒，非知识性的培训（如跳舞等）则讲师的表演可以是产品本身，PPT是从属的。第二，区别课件的信息传播与艺术感染，如果课件需要传播正确的信息，则课件不可以用美化的法则，且美化的法则是软性的，不科学的，如果是为了感染学员情绪，则课件需要艺术修饰。第三，区别课件的文字与图形的信息效率，如果是抽象的课程，则文字是必须的，图形难以生造，如果是物理性以及事务极强的课程，则图形具有绝对的优势。如果这些区别不明白，则得出结论完全相反，这种讨论会让人无所适从。19、用多了ppt现在都没什么感觉，过目就忘，反而有些板书让人印象深刻。。。一路走来，从喜欢到模仿，不知不觉就会在成长中打上别人的烙印。我认为作为一个职业讲师，ppt应该有自己的个人风格，让别人一看到就知道是你的，但是每个ppt又不可以雷同。20、充分使用PPT，结合动画使用，可以丰富讲课。更好的启发和帮助我们做好培训21、黄老师讲的很有道理。同时我们不能忘记，职业训练和学历教育的不同在于，训练的效果要有学员的行为改进来体现。从这个角度来看，不论是知识性的培训还是非知识性的培训，都要以学员技能提升为目的（知识型技能和操作型技能），要有效达成这个目的，训练内容就要设定为“被发现”而非“被告知”。所以学员是训练主体，老师是训练主导。课件的设计一定要有助于满足训练主体的认知需要，同时满足训练主导者的引导需要。22、我的PPT制作的理念是：不花哨、快又好。因为PPT是讲课的辅助手段 PPT制作口诀PPT制作并不难，逻辑思考是关键。宁可构思花时间，不可立马敲键盘。文字切忌多又乱，最多九行勿大篇，每页只有一重点，配图恰似灯一盏。模板舍得花时间，将来修改半支烟。纲目颜色不过三，黑体雅黑够显眼。图表说服有力量，平时收集好资源。手段形式宜多样，一切围着学员转。适宜动画精切换，不会闪客似缺盐。视频片段要经典，内容大略宜简短。多学高招勤苦练，成就大师在眼前。23、 制作PPT的框架原则 8字标准：简洁、清晰、专业、逻辑 8字方针：字不如表，表不如图 10字原则：逻辑化思考，形象化表达 2个“1”原则：一目了然、风格统一 3个“3”：3颜色、3字体、3纲目24、PPT的目的是什么？是为了更好地帮助讲师呈现内容、学员理解内容。那么怎么样才能做到这亮点呢？1）讲师一定要明白在不同的课程中PPT所承担的角色。比如：在管理型课程中，形象化的图片或者权威商业数据更具有辅助性说服力，图片的选举一定要精简，表达讲师所要表达的精髓；而在技术型课程中，PPT更多的承担技术流程和关键技术指标，强化学员记忆（管理型课程是帮助学员理解）；2）了解PPT的角色后就能更好地对PPT的制作进行构思，其要领为：精简、明了、字体与模版色彩搭配协调。对于讲师而言了解PPT的真正含义是最重要的，真正的大师讲课是不用PPT的，因为课程在心中，PPT是给学员看的，希特勒、富兰克林、胡锦涛都不用PPT的，靠的是由心生出的力量。我们现在上课也是一律脱稿，但是前提是必须在培训钱做大量的调查和研究。最后，大家不防把自己做的PPT截取几张图片晒一晒，这样更直观。25、在实操中，把握针对性有效训练的出发点，就自然会在课件设计的过程中采用“资源外置”的手法。何谓资源？不仅案例素材、游戏活动、数据表格、图形视频等是资源，课程中非重点、非主线的内容也是可利用的资源。资源外置，就是把上述资源文件外置与PPT课件主体，这样就可以针对学员需求和课堂训练反馈，做到“做厚讲薄、定活两便”。26、我参加过很多总裁班，那些老板们讲课从来不用PPT的，就看学员是否真正的听懂并运用。27、那算演讲，算不上训练。不用PPT,那是演讲大师，一页可以讲1天，这不符合训练的需求28、配色原则：三基色、反差大、学央视排版方针：九宫格四个“尽量”策略 文字尽量列表化 案例尽量图片化 动画切换尽量少 声音视频要恰当5要5不要策略 要结构化思考，不要杂乱； 要图表化表达，不要堆砌文字； 要大众化，不要特殊化； 要表达5个概念，不要超过9个概念； 要依靠讲解，不要完全依赖PPT。29、不要刻意把演讲和培训分开，讲演和培训都属于学习的一种方式，正所谓“商道无疆、相融共生”，都是希望转变其他人的思想货提升技术。30、如果是训练，必要的PPT内容还是需要的，比如给学员的管理工具训练，PPT总要有个样板吧，我个人认为，演讲与训练还是有区别的，不是刻意分开，没有好坏与对错，只不过方式不同，看学员需要什么，仅此而已，讲师风格不一样，也不必都朝训练型推进，也不必全朝演讲型推进，看自己适合哪方面31、我们要看到演讲和培训者两种形式的共同点以相融借鉴，更要注意到两种形式的不同。演讲的主体是演讲者本人，而培训（Training）的主体是训练对象。把握区别，才可以更有效地借鉴。32、视频素材是培训师的百宝箱。视频短片可以活跃气氛。好的视频素材应该是：一要经典（收视率高、票房高），二要“大路”（耳熟能详），三要简短（3分钟以内）。33、好的ppt或其它课件的基础是对学员培训需求的充分调查，和课题内容的深刻理解，找到学员喜欢的知识呈现模式才是问题的关键。34、训练如果深入的老师，他会遵循一些步骤：说给你听、做给你看，你试试看，我来检查，这样训练会较深入一些，PPT的示范性作用还是会得到体现的. 另个，PPT的设计要防止知识的堆砌，最好有自己的知识体系，用逻辑的形式图示，这样会比较好些，这些功夫都会说明设计者有自己的知识体系在内，而不是知识简单地堆在一起