小学英语学科教学

时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是我整理的小学英语教学工作计划模板，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

指导思想：

本学期小学英语教科研工作将继续以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》和《英语课程标准》为指导，转变教学观念，以课堂教学为阵地，深化教育改革。坚持面向基层学校，面向全体学生，切实抓好英语师资队伍建设，围绕提高教师素质、加强教学研究两个主题开展工作，结合我市小学英语课堂教学实际，为教师服务，为学生服务。进一步提高质量意识，抓住新课程改革的契机，创新教学策略，开创我市小学英语教研工作的崭新局面。

工作措施

一、理论学习与时俱进

1、精心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，主要围绕以下专题开展学习活动：

⑴《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》(实验稿)。

⑵有关教学策略和教学评价的`理论和经验。

2、继续鼓励教师撰写教育教学论文，从实践上升到理论。

二、常规管理常抓不放

1、组织新上岗英语教师学习常规，对照常规，搞好外语教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实，着眼于培养学生综合语言运用能力。通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。本学期将继续组织体现这些导向作用的研究课和示范课，供大家观摩学习。总结经验，推广成果。

2、抓好教研组建设。英语教研组要在落实常规方面发挥重要作用。要做到每周坚持集体说课备课，发挥团队协作精神，用集体的智慧来促进自己的教学。抓好英语教师的“六认真”工作,英语课堂教学力求体现“新、精、活、实”的要求。教师优良课率达100%，优课率达60%以上。

三、教学研究人人参与

1、加强英语学科课程改革课堂教学研讨，使英语教师人人明确基础。

教育改革是以培养学生的实践能力和创新精神为重点，以学生学习方式转变为特征，以应用现代信息技术为标志，关注学生体验，感悟和实践过程，体现以学生发展为本的教学理念。

2、根据《英语课程标准》对小学英语学科发展的新要求，积极为教师创设接受继续教育的机会，不断加强小学英语教师队伍专业化建设的力度和效度，提高教师自身的专业素质和教学能力。注重实效，抓好“青蓝工程”，发现苗子，培养尖子。积极指导青年教师参加小学英语优秀课竞赛和展示观摩活动。

3、组织好教师培训活动。通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动，让教师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高自身的业务素质。

4、充分发挥优秀教师的示范作用，组织优秀教师作理论讲座、上示范课、研究课。创造机会让更多的青年教师脱颖而出。并争取在11月的英语老师基本功比赛中取得好成绩。

5、全面提高教学质量。毕业班英语全科合格率达98%以上，良好率达70%以上，优秀率达40%以上。非毕业班英语全科合格率达98%以上，良好率达70%以上，优秀率达40%以上。

6、开展双语教学，加强英语教学与其它学科的整合。

在一年级实验班的数学双语教学实验的基础上，鼓励和要求非英语教师使用英语授课。电脑、自然、体育及艺术类教师要努力做到30%以上的课时使用英语教学。

四、开展课外活动，激发学习兴趣

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。我们准备根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。如：手抄报、对话表演、英语课本剧、英语能力竞赛等，组织评委认真评定，评出集体奖和个人奖，给予物质和精神奖励。给学生充分展示自我，认识自我的机会。

为了帮助学生创设英语语言环境，我们准备除了在课堂上用英语组织教学外，课外也引导学生用英语打招呼、对话。并开展“每日英语”的活动。开辟了学校的“紫藤架下”为英语角，利用学校电视台播放英语歌曲、营造良好的英语学习氛围，增加语言实践的广度和密度，培养学生交际运用英语的能力。计划在12月成功举办首届“英语节”。

工作安排：

一、做好“Everyday English”的工作。

负责人：顾忆恩

二、英语早读规范化。

负责人：顾忆恩

三、做好“英语广播”的工作。

负责人：陈忠英

四、办好“英语角”。

负责人：沈旦萍

一、学科教学基础理论

1、填空

（1）按照义务教育阶段英语课程的总体目标要求，课程标准

对 、 、 、 、和 等五个方面分别提出了级别要求。

（2）语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能主要包

括 、 、 、 等方面的技能以及这些技能的 。听和读是 的技能，说和写是 的技能。

（3）语言技能目标以学生 为主要内容，这不仅有利

于 ，促进 ，也有利于 。

（4）英语学习策略包括 、 、 和 策略

等。教师应在教学中，帮助学生形成适合自己的学习策略。

2、简答

（1）请就学习英语的目的、目标与价值做简单表述

（2）语言有丰富的文化内涵，请简述你理解中的`外语教学中的文化内涵及意义。

二、学科基础知识

1、口语

In English,we use linking,pauses,and pitch changes to mark a group of information.

linking = joining words together in one smooth flow

pauses = brief stop

pitch = the way the voice moves up or down

Generally, it is true that at the end of each group of information,if the voice goes up or stays level,it signals that the information is unfinished; the speaker is going to add more. If the pitch of the voice goes down,it means that the information is finished. ---- Look at the passage in the box and mark the shout pauses between groups of information with /, and you can mark longer pauses with // .

…whether they should do something else. They could check prices for their produce so they would know whether the buyer was offering them a fair price. Another thing that would be really useful would be all kinds of information such as medical advice and farming advice of course but I suppose the most important thing would be access to education. You know children and not just children in remote village could have school lessons. Also if poor peole in the countryside needed to move to town to find work they would be able to check on jobs in the nearest town.

2.写作

1） Use some of the words from the list above to fill in the gaps in these paragraphs. Pay attention to the word forms.

2

A. Cell phones and cell emit , and there is a about

whether this is dangerous for human health. Scientists are the health of mobile phones. However,so far they have found no

that the radiation that cell phones poses a health risk for human.

B. Cell phones should not be used while driving, because drivers can lose

if they are and this can be dangerous. However, they are very useful

in and also to help people to get for their if

they are lost.

2）

Find at least 5 differences in the pictures and write it down.

三、学科教学知识理论框架下的教材解读

1）以下是2级读写的一个评价案例，根据本案例解读教材。请分析本案例主

要用什么手段考查了学生哪些语言知识和哪些能力？（分别就本题两个部分设

计来分析）

2）如要根据学情变化在此基础上做提高难度或降低难度的修改，你如何修改？

（选其一）

3

1. Fill in the blanks

It’s Sunday today. We are at home. My mother is ________the dishes in the kitchen. My father

is___________ the flowers in the garden. My grandpa is _________ TV in the living room. I’m

is _________. _________ in the study. What’s my cat doing? She’s ________ a fish in the kitchen. Everyone 2. Match the pictures