规培和考执业医师资格没有关系。不规培可以考执业医师资格证。但是，考主治医师和规培有关系。
考执业医师不用必须规培，但是需要在医疗机构从事本专业工作满一年才可以
可以 只是不规培考不了中级职称 执业医师只是初级职称
教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单、被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论。对于我们而言，课堂教学是一个不断通过创新而实现自我生命价值的过程，创新精神和创新能力是教师能否形成独特教学风格的关键因素；对于学生而言，课堂教学是一个在教师引导下进行自主发现、探究和不断创新的过程。《思品》课程是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。在教学过程中，教师要依据教材的内容和学生的认知能力，性格特点，接受能力，努力提高自身素质，恰当地组织课堂教学，充分尊重学生的主体地位，发挥好教师的引导作用，打造高效的课堂。一、注意提高教师自身素质“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高老师素质，必须扎扎实实地做到如下几点。坚持学习。不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，老师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。老师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。不断进行教育反思，记取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。勇于反思。不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，小学德育论文不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。二、注意教师引导，学生为主体学生是教师主要的服务对象，因此，小学教师实施教育教学活动最终的目的就是要促进学生实施全面发展，这也就从本质上决定了小学思想品德教师必须要将学生作为教学的中心，了解学生的情感、爱好、兴趣以及性格，等等，教师只有真正和全面地了解学生，才能够真正做到为学生服务，并且采取正确的教育教学方式方法。教无定法，贵在得法，因此，要求小学思想品德教师不能采取一成不变的教学方法，要求教师根据不同教育教学内容以及自己学生实际的情况来灵活的选择多种多样的教学方法，比如说问题教学法、小组合作教学法、情境导入教学法，等等，只有这样才能够真正提高小学思想品德课堂教学效率。但是，这里要注意有些课堂在教学过程中，教师过分地拔高学生的主体地位，以至于忽略了自己作为教师的引导作用。整个课堂上，学生兴高采烈，七嘴八舌，教师自觉不自觉地被撇到了一边，整个课堂完全成了学生自由表演的舞台。教师完全成了局外人，任由学生自由发展。这样表面看起来是在尊重学生的主体地位，实际上是自由放任，并不利于教学目标的达成。三、注意适度引入生活化教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求，也就是在教学过程中要克服脱离儿童生活实际、说教式的教育方式。
可以 只是不规培考不了中级职称 执业医师只是初级职称
医学本科可以直接考取临床执业医师资格证。然后参加临床住院医师规培。
教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单、被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论。对于我们而言，课堂教学是一个不断通过创新而实现自我生命价值的过程，创新精神和创新能力是教师能否形成独特教学风格的关键因素；对于学生而言，课堂教学是一个在教师引导下进行自主发现、探究和不断创新的过程。《思品》课程是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。在教学过程中，教师要依据教材的内容和学生的认知能力，性格特点，接受能力，努力提高自身素质，恰当地组织课堂教学，充分尊重学生的主体地位，发挥好教师的引导作用，打造高效的课堂。一、注意提高教师自身素质“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高老师素质，必须扎扎实实地做到如下几点。坚持学习。不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，老师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。老师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。不断进行教育反思，记取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。勇于反思。不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，小学德育论文不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。二、注意教师引导，学生为主体学生是教师主要的服务对象，因此，小学教师实施教育教学活动最终的目的就是要促进学生实施全面发展，这也就从本质上决定了小学思想品德教师必须要将学生作为教学的中心，了解学生的情感、爱好、兴趣以及性格，等等，教师只有真正和全面地了解学生，才能够真正做到为学生服务，并且采取正确的教育教学方式方法。教无定法，贵在得法，因此，要求小学思想品德教师不能采取一成不变的教学方法，要求教师根据不同教育教学内容以及自己学生实际的情况来灵活的选择多种多样的教学方法，比如说问题教学法、小组合作教学法、情境导入教学法，等等，只有这样才能够真正提高小学思想品德课堂教学效率。但是，这里要注意有些课堂在教学过程中，教师过分地拔高学生的主体地位，以至于忽略了自己作为教师的引导作用。整个课堂上，学生兴高采烈，七嘴八舌，教师自觉不自觉地被撇到了一边，整个课堂完全成了学生自由表演的舞台。教师完全成了局外人，任由学生自由发展。这样表面看起来是在尊重学生的主体地位，实际上是自由放任，并不利于教学目标的达成。三、注意适度引入生活化教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求，也就是在教学过程中要克服脱离儿童生活实际、说教式的教育方式。
当今有执业医师资格证的医生不到400万，却要服务超过1400000000的人口，现在在家长圈里有这样一句话：劝人学医天打雷劈，劝人学法千刀万剐！卫健委改革，没有结合实际情况就瞎改，怕医生多开药，就取消医生药品提成，明文规定医生的工资加成从挂号费中来，本来挂号费全给医生的话，工资是不低的。但是挂号费医院抽了大头，科室又抽一部分，剩下的才是医生的，基本工资又低！在想涨工资，只能去评职称，写论文，天天接诊那么多病人，还不如人家一个职称工资加成高，结果弄得一线医生都惦记着评职称，反而忽视了本职。有些公立医院管理层强制医生加班，延长加班时间，还经常克扣加班费，逼得医生辞职，又换一批医生，形成恶性循环！如果政策还是这样。将来我一定不让孩子学医！学医的辛苦，内容多，难度高，实习时看到医院乱象多，作为一个医学生，深有体会！ 还是给医闹医患纠纷给闹的。 虽然我没去过国外。但是国外病人死了总没人拿花圈去医院吧！我们国家就有。这谁受得了啊。打骂就更不用说了，你去国外试试，动一下医生看看。说来说去还是我们国家对于纠纷没有明确的要求制度，老是觉得人死为大。导致了医闹这个行业的出现，以前不是有个新闻吗？就是夫妻两都是医生，然后去游泳那个新闻。最后女医生被家属闹的受不了自杀了。这就是我们国家不足的地方 我好像跑题了，晕。如果你真不想当医生。就去药店好了，毕竟你的专业都是医学的。或者考个司法累的公务员。比如法医啊什么的。又或者考个卫生系统的文职工作都可以 医生在中国也不过是专业修理人的工种，千万不要想着人家富二代官二代开着豪车盖着别墅群月入几十万就去尝试学临床医学，53本医科教材读透了还只是个皮毛，没有20～30年的努力还真的别想当一名合格的临床医生。 而且，全国600万“医生”除了统计数字需要重复计算的不少，退休的医生和1998年之前自然晋升的医生，还有一半以上的食之无味弃之可惜的执业助理医师，实实在在临床第一线有“资质”工作的“医生”也不过100万。其他散布在医技科室、第二线行政管理和第三线后勤保障工作。走廊上看报纸的导诊医生也逐渐多了起来。 好多诊室都空置着，一些退休医生返聘回来负责开门锁门。至于专家诊室，其实方便重复统计医生数据，由临床医生担任轮值。 为什么医生没有大家想象中那么美好呢？天天有病家送红包却都想逃离临床第一线。如果真的高工资高待遇，重赏之下必有勇夫，谁还会逃离临床第一线呢？其实中国医生作为高危职业，不怕治病救人疑难杂症，最怕病家心情不好砍刀乱舞。 究竟是谁纵容医闹医暴医赖的猖獗肆虐呢？医生搏命的职业很悲催。纱布门、假药门、手铐门……都在批判罪大恶极的中国医生太过于善良，最终都是人民群众普罗大众全 社会 买单。 开不完的会考不完的试，看不完的病人。医生自己病倒了打着吊瓶输着液还坚持加班加点加号坚守岗位，直至猝死成为“最美医生”，有些悲壮无耻！拿自己的性命和病人的性命开玩笑，就像疲劳驾驶，一车人的生命要带往哪里就看你老司机了。 医生舍不得离开医院，除了和领导沟通沟通一下，该烟酒烟酒的时候绝不要含糊，从事行政管理和后勤保障也是不错的选择。想清闲一点又不需要什么责任，可以争取上走廊看看报纸当导诊。敢于投入也可以弄个副组长、主任院长做做，这需要金钱、机遇和运气。 如果想彻底脱离医院，可以做的事情更多呢！当老师教练、小卖部总裁、自己开公司当董事长兼总经理兼秘书长兼计划生育组长……自己心态好一点，每天都平安 健康 快乐，好心情也是赚到的。而不要总想不当医生，至少也要等到我退休了才转行啊！ 想当医生，这是从小就立下的志愿，为什么不想当医生呢。从医30多年来，以前每治好一个病人就有自豪感，每抢救成功一名危重病人，就觉得自己很了不起，有一种成就感。不知道从什么时候开始没有了这种感觉，不能凭经验看病了，没完没了的开检验单，DR、CT、MRI，每月得完成指标，不然工资开不全，奖金没啦，孩子学费怎么办，房子怎么买，唉！没法，还是听医院按排吧！又该评定职称，学习学习再学习，论文写了再写，头发白了，白了就白了怎么这几天还大把大把掉发，怎么不到50就这累，累就好好睡吧，怎么还睡不着，白天入院那个病人怎么老在脑子里转悠，想想这些算什么，只要能看好病人，听到大家说这个医生好，心里还是暖暖的。再过了几年，怎么干了一辈子的工作不会干了，怎么干都不对了，医生都是黑心的，不给红包就不好好看病，怎么人来你医院好好的，叫你们给治死了，怎么花了这么多钱我的病还没好。常常听到问你，医生我这病你能治好吗？我能治好吗，我不知道咋回答，好像几十年来从没说过百分百能治好。整天跟病人打交道，不断总结，不断学习，没好好休过假，累！还是累！心累，不被理解累，真想离开这一行，又想想离开干啥去，仔细想想，想想初衷，为什么不干医生呢，只要心地坦荡、帮病人解除病痛、真心对病人，心理还是坦然的！ 请扪心自问一下不想做医生的原因到底是什么？（这一点很重要） 压力大？所处环境？家庭性格？还是自身能力不足？ 有很多医学生（规培生），在给所管的患者下完诊断后，问这个病的definition是怎样的？答不出来；这个病有哪几种类型？答不出来；这个疾病最新的病因、病理生理机制、病理学、治疗上的进展是怎样的？不知道！ 如果在自己专业领域都无独立思考、独立学习能力的人，转行也仅仅是从事执行类工作为主。同样各行各业都辛苦，都需要付出，都要踏实学习。觉得如果对所转的行业有大兴趣有大热情，觉得那是你真真切切想要的还是可以的， 不能单单觉得辛苦就想着从这个坑跳出来，很有可能又进了另一个坑 。 所以请认真思考下再做抉择，当然转行依旧不能忘了你的医学背景，这是你的优势； 医事律师 ，国内律师中，绝大多数没有能力处理医事问题。原因，医事律师需要同时兼通法律和医学，一般律师都不懂医。尤其是一些医学专业问题的判断上，例如治疗方案是否合理，医护人员有无过错等，不懂医的人完全没有发言权。医事法做得好的律师，一般都是前医师。还有，医事律师很赚的，比医生多得多，比一般律师也多得多。当然实在辛苦程度不亚于医生，更有多少本质的区别。除了要提升自己的专业能力，还需要强大的沟通能力。 药厂和器械公司 专门负责注 册、临床试验、资料搜集、海外文献汇编的直属职员，这种对自己学到的知识期望有很大程度用途，还有一些医学情结的却受不了医院的三高一低（高强度、高风险、高压力、低工资）医学生比较适合。 CRA ，这里的CRA指的是监察员，一般属于执行的人，不做什么组织和决策（如果做的话就是PM了）。这个职位需要一定的医学背景，但这个职位的初始薪资并不高，只能算是中档，工作压力一般。这个职业后期如果做得好可以晋升到高级CRA，项目主管（PM）。 其他类 ，医药/器械代表,医学编辑，体检公司，营养师，临床研究院,营养、质控、专业指导之类的工作等。 从这个问题看，首先你已经没有自己主心骨，也就是希望其他人给你一个就业指导。说明你现在还没有方向，没有明确对哪一个职业喜欢，也就是没有明确爱哪一个职业，假如你接受其他人给你建议，过了这个职业新鲜期，每个职业都有它的弊端及有利一面，你扪心自问，对这个职业再后悔怎么办？ 我们经常说：“爱一行干一行”，人只有在自己兴趣爱好的基础上选择自己喜爱的职业，才能干好你所从事的工作，正所谓兴趣是最好的老师。只有发自内心的喜爱自己的工作才会对工作付出一百二十分的努力，干好工作。我们做任何工作久了，都会出现乏味及单调，也遇到很多困难，估计很多人都抱怨过自己工作，希望自己换一个工作，如果喜欢这个工作，我们是可以克服。 我们也需要干一行，爱一行。兴趣是可以培养的，我们需要充分发挥主观能动性，变不利为有利，以负责的精神，在工作实践当中不断培养对这一行的工作兴趣，这也说明你的敬业和负责的精神，克服困难精神。 搞 养生 或美容。 建议改行做药品或者医疗器械推销，专门给医生送商业贿赂。反正也是一个路上的。 可以改行做律师 我干了三十年了，门诊三十年，县级医院，年青时别人不找你不想信你，努力工作工作工作，口碑好了，病人多了看不完了，整天工作工作工作，总是在说病！没有节假日没有礼拜天。 一个病人曾经当面说"你们医生还放假啊？"医生好象是机器而非肉体凡胎。 我也不想当医生了，我想去放羊！
并不需要在医院规培一年才能考职业医师资格证。
规培第二年没考过执业医师没什么影响，考取执业医师证不受规培限制，同时规培也对执业医师没有影响。依据《中华人民共和国执业医师法》相关规定，内容如下：第九条 具有下列条件之一的，可以参加执业医师资格考试：1、具有高等学校医学专业本科以上学历，在执业医师指导下，在医疗、预防、保健机构中试用期满一年的。2、取得执业助理医师执业证书后，具有高等学校医学专科学历，在医疗、预防、保健机构中工作满二年；具有中等专业学校医学专业学历，在医疗、预防、保健机构中工作满五年的。具有下列情形之一的，不予受理医师资格考试报名：1、卫生职业高中毕业生；2、基础医学类、法医学类、护理学类、辅助医疗类、医学技术类等相关医学类和药学类、医学管理类毕业生；3、医学专业毕业，但教学大纲和专业培养方向或毕业证书注明为非医学方向的；4、医学专业毕业，但教学大纲和专业培养方向或学位证书证明学位是非医学的；5、非现役军人持军队医疗、预防、保健机构出具的试用期证明报考或在军队报名参加医师资格考试的；6、现役军人持地方医疗、预防、保健机构出具的试用期证明报告的；7、持《专业证书》或《学业证书》报名参加医师资格考试的；8、1999年1月1日以后入学的卫生职工中等专业学校的学生毕业后报考执业助理医师资格考试的。
参加主治医师资格考试的人员，必须具备下列条件之一：（1）取得医学中专学历，受聘担任医师职务满7年。（2）取得医学大专学历，从事医师工作满6年。（3）取得医学本科学历，从事医师工作满4年。（4）取得临床医学硕士专业学位，从事医师工作满2年。（5）取得临床医学博士专业学位。希望能够帮助到你，更多信息可参考我方网站。
考执业医师不用必须规培，但是需要在医疗机构从事本专业工作满一年才可以
主料：香干400g辅料：植物油适量、盐3g、辣椒粉4g、花椒粉3g、麻椒红油4茶勺、白糖2g、老抽2g、白芝麻5g、胡椒粉3g1、准备原料。2、把香干切条。3、热锅凉油，油热8成下香干。4、炸到外皮金黄色8成熟，捞起沥油。5、锅底留底油，加白糖小火炒融化。6、加花椒粉、辣椒粉、胡椒粉翻炒均匀。7、加炸好的香干。8、加老抽、盐。9、麻椒红油翻炒均匀。10、加白芝麻。11、使调料裹住每条香干即可。12、成品。
教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单、被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论。对于我们而言，课堂教学是一个不断通过创新而实现自我生命价值的过程，创新精神和创新能力是教师能否形成独特教学风格的关键因素；对于学生而言，课堂教学是一个在教师引导下进行自主发现、探究和不断创新的过程。《思品》课程是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。在教学过程中，教师要依据教材的内容和学生的认知能力，性格特点，接受能力，努力提高自身素质，恰当地组织课堂教学，充分尊重学生的主体地位，发挥好教师的引导作用，打造高效的课堂。一、注意提高教师自身素质“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高老师素质，必须扎扎实实地做到如下几点。1.坚持学习。不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，老师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。老师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。不断进行教育反思，记取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。2.勇于反思。不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，小学德育论文不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。二、注意教师引导，学生为主体学生是教师主要的服务对象，因此，小学教师实施教育教学活动最终的目的就是要促进学生实施全面发展，这也就从本质上决定了小学思想品德教师必须要将学生作为教学的中心，了解学生的情感、爱好、兴趣以及性格，等等，教师只有真正和全面地了解学生，才能够真正做到为学生服务，并且采取正确的教育教学方式方法。教无定法，贵在得法，因此，要求小学思想品德教师不能采取一成不变的教学方法，要求教师根据不同教育教学内容以及自己学生实际的情况来灵活的选择多种多样的教学方法，比如说问题教学法、小组合作教学法、情境导入教学法，等等，只有这样才能够真正提高小学思想品德课堂教学效率。但是，这里要注意有些课堂在教学过程中，教师过分地拔高学生的主体地位，以至于忽略了自己作为教师的引导作用。整个课堂上，学生兴高采烈，七嘴八舌，教师自觉不自觉地被撇到了一边，整个课堂完全成了学生自由表演的舞台。教师完全成了局外人，任由学生自由发展。这样表面看起来是在尊重学生的主体地位，实际上是自由放任，并不利于教学目标的达成。三、注意适度引入生活化教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求，也就是在教学过程中要克服脱离儿童生活实际、说教式的教育方式。
可以，但是以后考主治的时候可能就会被限制了，我们这边的是如果是单位有实施规培的，没有取得规培证的报不了中级，单位没有的就没影响
1、中专、大专学历满足执业医师注册后的工作年限即可报考，不要求规培证。2、具备大学本科学历或学士学位，注册执业医师工作4年后报考，也可以不要求规培证。
参加主治医师资格考试的人员，必须具备下列条件之一：（1）取得医学中专学历，受聘担任医师职务满7年。（2）取得医学大专学历，从事医师工作满6年。（3）取得医学本科学历，从事医师工作满4年。（4）取得临床医学硕士专业学位，从事医师工作满2年。（5）取得临床医学博士专业学位。希望能够帮助到你，更多信息可参考我方网站。
考主治医师不是必须要有规培证。主治医师资格考试，即为取得主治医师资格证书的考试。科目分为：“基础知识”、“相关专业知识”、“专业知识”、“专业实践能力”等4个科目。考试成绩在各科目中以100为满分计算，每科目成绩达到60分为合格，考试成绩有效期为2年。所有4个科目在2年内全部合格者可申请该级专业技术资格。扩展资料：全国主治医师考试时间一般在每年的5-6月份考试。2010年主治医师考试时间：5月22、23、29、30日2010年度全科医学、临床医学的各专业“基础知识”、“相关专业知识”、“专业知识”、“专业实践能力”4个科目的考试，均采用人机对话的方式进行。具体机考专业的考试时间安排由卫生部人才交流服务中心根据报名情况负责另行通知。参考资料来源：百度百科-主治医师考试
教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单、被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论。对于我们而言，课堂教学是一个不断通过创新而实现自我生命价值的过程，创新精神和创新能力是教师能否形成独特教学风格的关键因素；对于学生而言，课堂教学是一个在教师引导下进行自主发现、探究和不断创新的过程。《思品》课程是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。在教学过程中，教师要依据教材的内容和学生的认知能力，性格特点，接受能力，努力提高自身素质，恰当地组织课堂教学，充分尊重学生的主体地位，发挥好教师的引导作用，打造高效的课堂。一、注意提高教师自身素质“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高老师素质，必须扎扎实实地做到如下几点。坚持学习。不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，老师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。老师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。不断进行教育反思，记取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。勇于反思。不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，小学德育论文不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。二、注意教师引导，学生为主体学生是教师主要的服务对象，因此，小学教师实施教育教学活动最终的目的就是要促进学生实施全面发展，这也就从本质上决定了小学思想品德教师必须要将学生作为教学的中心，了解学生的情感、爱好、兴趣以及性格，等等，教师只有真正和全面地了解学生，才能够真正做到为学生服务，并且采取正确的教育教学方式方法。教无定法，贵在得法，因此，要求小学思想品德教师不能采取一成不变的教学方法，要求教师根据不同教育教学内容以及自己学生实际的情况来灵活的选择多种多样的教学方法，比如说问题教学法、小组合作教学法、情境导入教学法，等等，只有这样才能够真正提高小学思想品德课堂教学效率。但是，这里要注意有些课堂在教学过程中，教师过分地拔高学生的主体地位，以至于忽略了自己作为教师的引导作用。整个课堂上，学生兴高采烈，七嘴八舌，教师自觉不自觉地被撇到了一边，整个课堂完全成了学生自由表演的舞台。教师完全成了局外人，任由学生自由发展。这样表面看起来是在尊重学生的主体地位，实际上是自由放任，并不利于教学目标的达成。三、注意适度引入生活化教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求，也就是在教学过程中要克服脱离儿童生活实际、说教式的教育方式。