qsfenglingbb
困惑1 孩子为什么迷电视不迷书？
“我的孩子看电视津津有味,还特别迷恋卡通书，对科普知识的书不屑一顾。我怎样才能让他爱看书呢？”
原因：
1.从小没有培养阅读的兴趣，等孩子上小学后才来培养就比较困难了。
2.家里整天开着电视机，每天花上三个小时看电视的儿童都不喜欢看书，如果迷上了打怪兽等计算机游戏，而不懂得控制时间，他也是不会喜欢看书的。
3.家长的教育方式不当。有些家长时常会无意中打击了孩子的读书积极性。最常见的是孩子在书店想买书，父母却说：“家里那本你还没看﹗”
措施：
1.“尽早阅读就是一切。”从孩子几个月开始就可以培养他的阅读兴趣， “爱他就陪他阅读吧！”
2.家长应鼓励孩子多到图书馆。
3.家长应以身作则，让孩子留意到你的阅读的习惯。
4.对孩子的读本表示兴趣，并多加留意孩子阅读什么刊物。尝试与孩子一起讨论及交流阅读的心得。
困惑2 亲子阅读就是给孩子讲故事吗？
“我的孩子5岁了，每天晚上我都给他讲一个故事，可是，孩子听过的故事就不愿意听第二遍了，这样我得一天换一个故事，我该怎么办呢？ ”
误区：亲子阅读就是给孩子讲故事，不需要让孩子参与阅读。
正确的做法：
1.应尽早让儿童从口语过渡到书面语。亲子阅读不是给孩子讲故事，而是给孩子读故事，家长在为孩子逐字朗读的时候，可以一边用手指出书上的字，引导他注意到每一个字的字形，这样就把听到的字音和看到的字形一一对应起来，从而在毫不知情的情况下认识了很多字，丝毫不会觉得枯燥和乏味，这是一种比单纯的识字教学更有价值的教学手段。
2.让孩子试着跟随大人一起朗读。大人每次朗读所使用的语言都应是规范并且相同的。随着阅读活动的多次重复，孩子越来越熟悉故事中的语言。于是，在大人朗读的同时，他也开始试着跟随大人一起朗读。通过这样的模仿，孩子开始从被动地听故事，一步步参与到阅读中，并最终过渡到自己主动读故事。大人还可以把以前阅读过的故事拿出来再次阅读，这时由于曾经接触过这个故事，孩子会像遇到一个老朋友那样兴高采烈。此时的分享阅读，已不需要家长的太多参与，只是在必要的时候给予帮助即可，孩子会觉得自己真正独立地进行了朗读，从而获得极大的成就感。
困惑3 阅读就是孩子自己看书？
“我经常给孩子买书，孩子也很爱读书。可是孩子还总是缠着我问书里的东西，搞得我很烦。我认为阅读就是孩子自己看书，对吗？”
误区：家长忽视了早期阅读与对话、游戏、讨论等社会交往活动的结合，忽视成人对孩子阅读的支持和示范作用。
正确的做法：
1.亲子阅读很重要。阅读对于学龄前的儿童而言，首先是得到爱与快乐的途径，其次才是汲取知识的手段。幼儿的阅读，与其说是一个掌握知识的过程，不如说是一个与家长共同游戏的活动。
2.孩子的好问，代表他们有足够的好奇心。父母是孩子生命里的第一位老师，当然应该解答孩子的疑问。在培养孩子阅读兴趣的过程中，家长需要有足够的智慧和耐心。
困惑4 看图画算不算阅读？
“我的孩子7岁了，还特别喜欢看那些很幼稚的图画故事书，正常吗？”
误区：早期阅读指的是年幼的孩子，凭借变化丰富的色彩、生动形象的图画、相应的语言文字以及成年人的语言讲述，来理解读物的活动过程。
正确做法：图画故事书是孩子人生的第一本书，阅读图画故事书是一种复杂的心理过程，可帮助学前儿童具备大量的知识、经验和策略，对学前儿童的语言、想象、思维、情感及审美能力发展都具有重要的价值。利用好图画，可以帮助孩子更好地理解文字，并结合上下文和图画学习生字词。因此，即使幼儿已具有了一定的文字阅读能力，图画故事书仍然对幼儿发展具有独特的价值。
困惑5 早期阅读 = 识字？
“我经常给孩子买一些生字卡片或看图识字之类的书，现在我的孩子刚满4岁，她已经能认600多个汉字了！我这样的做法对吗？”
误区：早期阅读不等于识字。
1.识字和阅读不可分，不能脱离阅读谈识字。现在市场上的识字卡片实际上就是脱离了阅读的识字。在阅读中自然识字更能激发孩子的兴趣，培养他们的语感。
2.孩子会识字，但不一定会阅读。有些孩子认识了很多字，但缺乏阅读兴趣。他们即使认识了一句话中的每一个字，却不能把所有字的意义连贯起来，完成对整个句子意义的理解，表现出阅读理解能力差的问题。
3.早期阅读的意义不在于“书”，而在于阅读的过程。
家长必须明确地认识到，让年幼的孩子进行与阅读有关的活动，并不在于让他在阅读中学习到多少知识，而是让他掌握一些与阅读活动有关的基本技能，培养阅读的兴趣，养成进行阅读的良好习惯，从而促进其今后的正式阅读。
困惑6 阅读是孩子上学以后的事？
“孩子还没上学，还没有一定的识字量，怎么可能阅读？ ”
误区：一是忽视早期阅读的可能性和必要性；二是过于强调识字是阅读的基础，忽视了儿童在阅读过程中对汉字的伴随学习。
正确的做法：
1.有关研究表明，早期阅读的起始时间以9个月到1岁为宜。如果家庭教育的方法适当，孩子早期阅读能力就可能较早出现。
2.有学者说过这样一句话：“教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行。”众多心理学家和教育学家进行了大量研究，认为儿童的早期阅读至少具有以下5个积极作用：一、能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣；二、是提高孩子语言能力的重要途径；三、孩子智慧发展的钥匙；四、有助于发展今后学习所需要的阅读技巧；五、有利于儿童的健康发展。
蔷薇朵朵7
“绘本”成了近几年幼儿识字、提高阅读能力的重要方式。“读绘本”成了热词，也成了众多家庭教育的灵魂。但是，对“绘本”的错误理解，以及一味地追求阅读量，却给孩子和家长套上了“枷锁”：快乐的情绪变成了机械阅读。这种误读会让图书离孩子越来越远。对此，专家提示：对于孩子来讲，“读绘本”目的是提高阅读兴趣，而非阅读能力。
困惑
读了500本书 却发现是错的
几场考试下来，阅读题都丢了10分，这让刚上小学三年级的小强蒙了，也让从小就给他读绘本的妈妈潘女士不知所措。明明是在绘本中泡大的孩子，怎么会这样呢？潘女士开始反思。
“总担心小强的阅读量不够丰富，所以给他买了很多经典名著的绘本，可小强越来越没兴趣，甚至有些书连翻都不翻。我只好拿着绘本给他读，可他的注意力全在玩具上。”潘女士说，她跑遍了各大书店，仅绘本图书就买了500多本，没想到还是事与愿违。现在想想，把早期识字、提高阅读能力完全寄托在读绘本上，这个初衷是不是偏了。
“刚刚讲了什么故事，结果怎么样了……”潘女士还记得，每次阅读时识字，学读音，小强都很反感，听着听着人就跑了。
“我只好把儿子拎回来，命令他把绘本读完。这样的结果，让兴趣培养变成了机械地阅读任务。”潘女士说。
调查中发现，像潘女士遇到的情况，在家庭幼教中并不少见。家长逼得越紧，孩子越紧张，甚至对绘本阅读产生畏惧。久而久之，只要一提到绘本，孩子就产生抵触情绪。
在阅读绘本的快乐中，又学习了知识，这明明是孩子自己的事儿，可却演变为了满足家长实现教育方式的欲望，这让快乐的绘本渐渐变了味儿。
思考
用错方法会让孩子远离图书
“‘绘本风’刮来的时候，要研究下如何深度利用，绘本是平面的，而教育孩子必须是立体的。”国家二级儿童心理咨询师葛楠说。
家长在追求绘本数量和作用时，俨然已经忘了绘本的最大作用是给孩子带来快乐。优秀的绘本总能通过孩子的眼光看世界，也许这本绘本中并没有什么深刻的道理，只是透过孩子的视角看到一个有趣的事情。
“通过绘本要提高的是阅读兴趣，而非阅读能力。”21世纪教育研究院院长熊丙奇分析，我国的早期阅读教育一直存在要么偏左要么偏右走极端的现象，早期阅读被称为“终身学习的基础，基础教育的灵魂”。
早期阅读应多样化，题材和文体各异，从生活到科学，从环境到生命、教育、亲情、友谊，从儿歌、童谣到诗歌、故事等不同类型，绝不能局限于绘本。而且，绘本阅读只是早期阅读的一部分，并非全部。在这个时期，如果用错了方法，当心孩子离书越来越远。
绘本到底怎样阅读才能达到好的效果呢？
“保持天性、自信和快乐，才是读绘本的正确打开方式。”教育专家说。
样本 1
亲子阅读能让孩子有兴趣
“妈妈，再讲一个故事吧！”临睡前，豆豆抱着一本自己挑的绘本跑到妈妈跟前。3岁的她几乎每天都这样缠着妈妈。
窝在妈妈怀里，豆豆专注地盯着绘本上的图画。豆豆妈随着绘本内容，一会儿指指小熊的衣服，一会儿模仿小熊说话的语气，带领豆豆走进故事中。
“豆豆1岁起，我就经常带她去首都图书馆参加婴幼儿故事会。如今，读绘本已成我们俩每晚睡前固定的亲子时光。”豆豆的妈妈说。
“要想让小朋友爱听故事，关键是教家长如何读。”首都图书馆少儿阅读活动中心副主任吴洪珺说，很多家长喜欢睡前给孩子听电子书，但电子书不能代替爸爸妈妈，孩子不光听故事，还要看画面，建立对书籍的亲切感，家长也可以参与孩子对故事的反应，加深亲子关系。
给婴幼儿读绘本，吴洪珺建议：绘本内容要贴近日常生活，文字少但有韵律，图案简单、颜色鲜艳，有趣味性，可以是纸板书、洞洞书、触摸书、推拉书、投影书等。
“照本宣科是很难触动孩子内心的，要学会看图说话。”吴洪珺说。不一定一字不落，可以看到什么讲什么，有自己的演绎，让孩子认图识图。语速放慢点，声调夸张些，抑扬顿挫，很容易就将孩子带进故事里了。中间每翻一页书，可以让孩子跟着重复一些拟声词，比如“小鸡，叽、叽、叽”，从而锻炼他的语言发展能力。
这样的方法对豆豆来说效果明显，豆豆妈说，现在，她比同龄人专注力更强，语言能力也发展很快，复述能力特别强，无意间认识了很多字。
样本 2
演绎绘本才是快乐的学习
“4岁以后，绘本就变成了一个‘鱼钩’，孩子在听绘本后的种种反馈往往是生活习惯的投射，读绘本是可以走进孩子内心的绝佳机会。”国际认证发展转化戏剧治疗执业师赵倩说。她创办的柚子蜜儿童趣书馆每周末都会开一场欢乐的故事会。
“给点面子！给点面子！给点面子！”在趣书馆一角，Vera老师夸张地抬高声音，假装拦在追打吵闹的孩子面前重复这四个字。神奇的是，孩子们渐渐安静了下来，虽然调皮的孩子嘴上依然回应着：“不给！”但他们开始坐下，仰着、趴着、躺着，窝在懒人沙发里，以最舒服的方式迎接这场故事会。
“小象生气了变成了红色，小蜗牛十分沮丧于是它变成了灰色……”今天，Vera老师声情并茂地讲着绘本《小保罗》，随着讲述，她扮演的机器人也登场了，抑扬顿挫的声音一下就吸引了孩子们的注意力，他们走进了故事情节中。
apple樱子
给幼儿加强一些词语的意识。幼儿对叠词等比较感兴趣，可将一些词进行小小的改编，让幼儿对这些词更有印象。育婴师一般指育婴员。主要从事0至3岁婴儿照料、护理和教育，指导家长科学育儿的人员。
育婴师培训的书是买不到的，只有培训机构自己用不外卖的，而且自学的话会很困难毕竟不是所有的知识都懂，所以还是好好听听老师讲课吧。里面包含婴幼儿每个阶段的生理心理发
海晴whisper 4人参与回答 2024-06-13 育婴师（Raise the baby member)主要从事0-3岁婴儿照料、护理和教育工作。其主要工作内容如下：（一）饮食：⒈ 能够进行母乳喂养指导；⒉ 能够
水里漂浮的雨 5人参与回答 2024-06-12 取个育婴师做老婆好吗？关键是看自己是不是很爱这个育婴师？如果很爱她当然很好了如果不喜欢他那就没必要娶她了。育婴师做老婆只能说自己。加油，玩的时候。可能会得心应手
欧罗百利 7人参与回答 2024-06-13 育婴师的工作内容主要是四个方面：照顾婴幼儿、和婴幼儿做游戏、与家长交流。 1、照顾婴幼儿：包括照顾婴幼儿饮食与喂哺、个人清洁卫生、大小便与睡眠、游泳与洗澡、保持
luck周哥周叔 5人参与回答 2024-06-13 2020年四级育婴师考试知识点：0-3岁婴幼儿智力开发 1.智力就是指人的认识(认知)能力的特征，智力开发主要是通过各种手段提高婴儿的认知能力。 2.视觉训练的
麦麦舞雨 3人参与回答 2024-06-13 优质育婴师问答知识库
