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miumiu6571
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若曦0518

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中级育婴师实操说话。1、口述婴儿衣服和尿布的选择 2、用婴儿模型演示给婴儿正确穿衣和换尿布的方法 二、否定项说明: 考生发生下列情况之一,则应及时中止考试,考生该题成绩记为零分 ①把婴儿模型摔到地上 ②有反关节动作 ③动作幅度过大 婴儿穿衣换尿布的考核要求 一、具体考核要求 二、否定项说明: 三、考核具体内容和配分比例 1、 准备工作(2分) 2、口述婴儿和尿布的选择(4分) 3、换尿布(7分) 五步擦洗正确(3分) 护臀手法正确(2分) 换尿布手法正确(2分) 4、穿衣服(8分) 穿衣顺序正确(3分) 动作轻柔迅速(3分) 穿衣效果整齐(2分) 5、语言和表情:操作过程中始终保持微笑;(1分) 口齿清晰、语音亲切,与婴儿交流贯穿始终(3分) 七步洗手法 第一步:洗手掌。流水湿润双手,涂抹洗手液(或肥皂),掌心相对, 手指并拢相互揉搓; 第二步:洗背侧指缝。手心对手背沿指缝相互揉搓,双手交换进行; 第三步:洗掌侧指缝。掌心相对,双手交叉沿指缝相互揉搓; 第四步:洗拇指。一手握另一手大拇指旋转揉搓,双手交换进行; 第五步:洗指背。弯曲各手指关节,半握拳把指背放在另一手掌心旋转 揉搓,双手交换进行; 第六步:洗指尖。弯曲各手指关节,把指尖合拢在另一手掌心旋转揉 搓,双手交换进行; 第七步:洗手腕、手臂。揉搓手腕、手臂,双手交换进行。 婴儿穿衣换尿布的准备工作及口述 1、七步洗手 2、物品准备: 衣服、尿布、隔尿垫、小毛巾、脸盆、护臀霜、棉签 3、口述婴儿衣服和尿布的选择: (1)婴儿衣服 :选择浅色、 宽松、保暖性好、通透性好、质地柔软、 容易洗涤的、斜开襟或对开襟的纯棉内衣 (2)尿布:选择舒适性好、透气性好、无侧漏、尺寸

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童童564852078

育婴师学习心得

在育婴师培训期间,  我掌握了怎样分不同年龄段科学的喂养、护理、照看宝宝,和怎样对宝宝进行上述四种能力的培养和训练。为宝宝今后入托、入学打下一个良好的基础。

我发现育婴师往重的是用科学的方法在日常生活中培养宝宝动作技能、语言能力、认知能力和社会交往能力,实际就是婴幼儿的家庭教师。通过学习,我掌握了不同年龄阶段的孩子生长发育特点,知到了好多的护理手段是以此作为基础的。老师向我们详细阐述了婴儿生理、心理、营养、保健、教育等不同领域的知识和操作方法,传授育婴的科学知识,按照理论与实际相结合的原则,借鉴国内外现代直儿的最新理念,指导成人和婴儿在充满亲情的氛围中开展游戏活动。

育婴师

用现代教育观念和科学方法对0-3岁婴儿进行生活照料、护理和教育的专业人员。主要从事0-3岁婴儿照料、护理和教育工作。0-3岁是人一生中身体和大脑发育最迅速的时期,每个家庭都希望自己的孩子聪明、健康,所以育婴师这个职业应运而生。

职业概况

1、职业名称:育婴员

2、职业定义:主要从事0~3岁婴儿照料、护理和教育的人员。

考试级别

一、职业等级:本职业共设三个等级,分别为:育婴员(国家职业资格五级)中级育婴师(国家职业资格四级)高级育婴师(国家职业资格三级)。

二、经考试合格者,由中国职业教育资格认证指导中心颁发相应等级的技能证书,(全国职业教育资格认证证书CVEQC初级、中级、高级;是相关人员求职、任职、晋升等,证书在全国范围内有效。

3、职业环境:室内、外,常温。

4、职业能力特征:有爱心、耐心和责任感;口齿清楚、会讲普通话;表达能力和沟通能力强;动作协调、灵活;有一定的学习能力。

5、基本文化程度:初中毕业。

6、培训要求:

⑴ 培训期限:全日制职业学校教育,根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限:育婴员不少于100标准学时;育婴师不少于120标准学时;高级育婴师不少于160标准学时。

⑵培训教师:培训育婴员、育婴师的教师应具有本职业高级育婴师职业资格证书或相关专业中级以上(含中级)专业技术职务任职资格;培训高级育婴师的教师应具有本职业高级职业资格证书2年以上或相关专业高级专业技术职务任职资格。

⑶ 培训场地设备:理论培训场地应具有可容纳20名以上学员的标准教室,并配备投影仪、电视机及播放设备。实际操作培训场所应具有40平方米和相关育婴设备(婴儿床、洗涤用具、婴儿食品配制及消毒用具、玩具、图书、挂图、手工制作教材及工具等)。

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萌萌cxm1004

一、育婴师职业的介绍育婴师是通过对0~3岁婴幼儿照料、护理和教育的服务,辅助家庭完成科学育儿工作的人员,是适应我国社会发展需要而产生的一种新职业。育婴师将保健、教育两种工作结合起来:既需要承担婴幼儿保健工作,又要担当教育工作,通过日常生活中的活动或游戏来开发婴幼儿的潜能,促进他们全面发展。《育婴师》职业共设三个等级,《育婴员》(国家职业资格五级)、《育婴师》(国家职业资格四级)和《高级育婴师》(国家职业资格三级)二、育婴师职业的教养理念(1) 亲爱儿童,满足需求。重视婴幼儿的情感关怀,强调以亲为先,以情为主,关爱儿童,赋予亲情,满足婴幼儿成长的需要。创造良好环境,让婴幼儿开心、开口、开窍,尊重婴幼儿的意愿,使他们积极主动、健康愉快地发展。(2) 以养为主,教养融合。婴幼儿的身心健康是发展的基础。在开展保教工作时,应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。坚持保育与教育紧密结合的原则,保中有教,教中重保,自然渗透,教养合一,促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。(3) 关注发育,顺应发展。强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。在教养实践中,要把握成熟阶段和发展过程;关注多元智能和发展差异;关注经验获得的机会和发展潜能。学会尊重婴幼儿身心发展规律,顺应婴幼儿的天性,让他们能在丰富的、适宜的环境中自然发展、和谐发展、充实发展。(4) 因人而异,开发潜能。重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异,提倡更多地实施修个性化的教育,使保教工作以自然的差异为基础。把握机会,要充分利用日常生活与游戏中的学习情景、开发潜能,推进发展。三、育婴师职业与家长教养的关系育婴师的工作并不是单纯地替代父母的职责,并非全权负责0~3岁婴幼儿的生活和教育。育婴师的工作是在日常生活中,扶持、协助父母的教养,还必须加强和婴幼儿家长的联系,建立良好的关系,增进沟通和了解,取得良好的合作。经过培训与鉴定,各个等级的育婴师能够在婴幼儿的日常生活中,运用育婴的知识和经验,充分、有效地实施科学的教养,担当起婴幼儿的生活照料、护理、教育等工作,促进婴幼儿的健康成长。其中高等级的育婴师还可以在社区、以及0~3岁婴幼儿早期教养的机构中,承担对婴幼儿家长的指导(包括个别和集体)、咨询等工作。四、育婴师的基本条件育婴师的培训年龄在18~55周岁之间,具有初中及以上学历的人员都可以参加各等级的职业培训。由于育婴师的工作对象是0~3岁的婴幼儿及其家庭成员,所以要求育婴师还要有爱心、耐心和责任心,身体健康,口齿清楚、会讲普通话,在日常工作中具备观察敏锐、操作熟练的能力,善于学以致用,把所学的知识和经验运用到日常的工作中。

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