好不好见仁见智！但是用处还是有的，有时候在应聘一些比较好的企业的时候，就相当于敲门砖！所以如果在有条件的情况下，考一个还是可以的。
■一,很有用,至少属于国家承认学历的国民教育系列. 现在很多大学生为了获得第二专业学位也纷纷参加自考呢. 几个月前看到一则关于“江苏省三千多在校大学生参加自学考试”,之后,最近就是看到“清华的女博士”通过自考,获得三个自考本科文凭. ■二,自考也是国际PASS: 我国教育部与魁北克省加拿大魁北克省签署的《关于互相承认学历、学位和文凭的合作协议》,已经生效,这是我国在中、北美洲国家中签署的第一份互认学历、学位的协议。 协议签署后,留学生在魁北克省学习所取得的学历回国后将得到认可,学分换算将逐渐形成统一标准。而且,以前在原则上并不认可的自考、成考学历,在通过加拿大相关机构的评估之后将逐渐得到认可。 美国: 美国多所大学都承认中国高教自学考试的课程成绩和毕业学历,同意中国自学考试毕业生和部分课程成绩合格者,免试入学或免修部分课程。 中国的电大、夜大、职大等毕业生,只能申请攻读本科课程。赴美留学申请者在国内的学习成绩平均分数应为“良”以上,即美国学习要求的平均分数在“B”以上。 英联邦国家: 自学考试或成人教育毕业的学生只要是我国教育部承认并有正式文凭的,英国、爱尔兰、新西兰、澳洲、加拿大等英联邦国家大都承认。专升本看学生的成绩和所在学校的背景;大专生读硕士也有可能,但多数仍然要求有学士学位证书。 中国的大专生在英国攻读硕士学位时,在一年时间内修完8至10门研究生课程,往往比较吃力。所以,通常延长半年至一年学习时间来完成硕士课程。 日本: 对国内自考和成人教育的毕业生,越来越多的日本学校已开始承认其获得的大专或本科学历。不过,日本大学对攻读硕士的学生要求有16年的教育经历或获得学士学位,我国的自考由于没有年限限制,申请者无法证明其受教育的年限,相对比较困难。 德国: 中德两国政府于1999年已就相互承认学历的问题达成协议。 非正规大学或非正规高等教育的学历通常不被承认,除非获得了“学士”学位证书,才有可能以“同等学历”的资格申请。未考入大学的高中毕业生不具备申请大学(包括预科)的资格,其申请均会被拒绝。申请者需有一定的德语水平,一般需有德语800学时的证明。 新加坡: 新加坡的公立学校一般不承认我国的自考和成人教育,部分私立学校则予以承认。知名度较高的学校承认此学历的极少,但获得学士学位者除外。若大专毕业,申请公立学校只能以高中毕业文凭申请;私立大学条件较松,可以专升本,而且一般可以免修一年。 法国: 凡经我国教育部认可的自考专业和成人教育学院,法国都承认学生的毕业文凭和成绩。大学毕业学历的申请者不得超过28周岁;大专、本科或以上学历,英语好,可直接申请硕士或博士。中国学生的学历与文凭须经过所申报学校的校长或招生委员会的审核而获得认可。■三,应该承认歧视是存在的,但不是主流,主要是就业市场的压力加剧了自考生的窘迫. 1、社会自然原因: 人口数量庞大,号称世界第一,尽管文氓半文氓数量巨大,但接受高等教育人群在近几年的扩招下,也已达数百万。而就业岗位稀少,经济和科技实力薄弱。形成了买方市场,一个招聘者要面对10个应聘的人,挑挑捡捡,有的条件苛刻。 在北京上海的一些单位的招聘展台前,动不动就“硕士以上”,本科的要求可谓苛刻,“英语六级,没挂过科,学校排名前XX,得过X等以上的奖学金”实话实说,这种人除了保研的就是一定能考上的研的! 在一些不太出名的地方院校,产生了很多“待业大军”,据辽宁省教育部门的统计,2003年辽宁省将有2万以上的应届毕业生不能及时就业。而北京市也将至少有一万学生离开北京到其他地方就业。而硕士2004年的招生人数将接近30万。 在这种背景下,人才是长已经成了拥挤不堪的“战场”,就在原来的“自考”与“统招”的矛盾还没有解决的情况下,又产生了硕士生与本科生的竞争矛盾。自考生就业面对的压力可想而知。 2、人们观念问题: 中国人长久以来就有一种科举时代遗留下来的观点,“科班教育”的观点。就是认为凡是有学问的,都必须是老师甚至是名师教出来的。而自学成才的一般不被认可。因为自考生大多是高考考不好的差生,所以这也是长期以来的偏见。 3、其他“学历教育”的冲击: 文凭考试、成人教育,民办高校,党校,电大,函授等。其他学历或多或少都有了官方的背景,就自考没有官方的支持。 在教育发展历史来看,所有国家的高校教育都是从“高考”走向“大学课程会考”形式的,随着中国教育的发展,必将会把原先的“进口”关转变利用“自考”一类的大学课程检验手段把好出口关。——在西方大部分国家也是这样做了,这也是九十年代初很多西方高校承认自考而不承认中国普高学历的一个原因。 进一步假设,假如所有人(适龄青年)全部必须读自考,那请问又有多少人能毕业呢? 结果恐怕是惨不忍睹的。 这是最简单的例子,我想其中奥妙不用我来点穿了吧。 自考不是精英教育但却是大众教育的最好检验手段之一。 自考毕业生们应该昂首挺胸,有自信才不会被别人的歧视压倒。
中国教育史是广东省高等教育自学考试教育管理专业一门必修的专业基础课程，是教育科学的重要分支。它运用历史唯物主义的观点方法，研究中国自古至今教育制度和教育思想发生、发展、演变的过程，总结不同历史阶段教育的经验、教训及其特点，作出科学的评价，探索教育发展的客观规律。本课程以马克思主义为理论指导，使学生了解中国教育发展的基本线索和一般规律,初步认识中国教育发展中的历史经验和教训，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点和方法考察、分析教育问题的意识和能力。（1）本课程的要求是：使学生了解中国各主要历史阶段社会、经济、文化概况与教育发展状况及其相互关系;了解各主要历史阶段文教政策的基本内容及其演变过程;了解各主要历史阶段的教育制度和学校管理的措施;了解著名教育家的主要教育活动并理解和掌握其主要教育思想，掌握中国教育发展史的基础知识，初步养成古为今用、以史鉴今的能力。（2）本课程学习的重点：与人才培养和管理相关的各个历史时期的重要的学校教育制度以及各个历史时期具有代表性的教育家的教育思想;（3）本课程学习的难点：揭示教育思想和教育制度所蕴含的社会本质和发展规律。通过本课程的学习，,使学生了解中国教育发展的基本线索和一般规律,初步认识中国教育发展中的历史经验和教训。树立唯物辨证的教育发展观，扩大教育知识眼界，激励献身教育的精神。为学习教育学科打下基础，为提高教育管理水平增强历史借鉴。
当然有用,,成人考试中最难考的就是它了...
中央民族大学教育学考研经验分享
一、坚定考研的决心
在选择学校和专业之前，首先你要想明白：你为什么考研。是出于对某个专业的特别热爱，还是想考一个名校，还是为了找好工作，还是想离男朋友或女朋友近一点……可能理由有很多，你一定要有一个，这个很重要，是你以后枯燥学习生活的动力。
1、你为什么考研
如果你只是觉得其他人都在考你也想跟风，亦或者其实一点也不想考但是家长希望自己读研就去试一试……相信我，基于这种动机，你会坚持不下去，或白白浪费一年时间。
二、确定专业和院校
如果是教育学学硕，前期没有定好学校时可以先用311大纲去学习基础知识，当你定下来之后，要根据院校的出题风格去重点复习一些内容。还有就是一定要相信自己!我自己就是个例子，最开始想选择一个离家近一点的学校，后来听说本校生考的特别多，在10月份的时候换了学校，导致我后期复习非常焦虑，那时候我天天哭，在这里真的也别感谢带我的学姐，一直给我鼓励，能让我的心情平静下来。但是出成绩之后我发现我之前害怕的那些竞争对手并没有那么可怕，有的还没有我的分数高。我的建议是最晚8月之后就不要换学校了，冲刺阶段的侧重点是很重要的。你一定要努力去做，并坚信录取一个也会是你!
1、专业的选择
我本科是汉语言文学师范方向，因为有高中语文教师资格证，所以很多人建议我考学科语文或语文课教论，但我好像对中小学教法不是特别感兴趣，很想在研究生期间学一些教育学方向的其他内容。还有就是文学方向，我本人是超级喜欢，但我英语不好，不敢拼，考研过线真的非常重要，如果单科不过线，总分再高都是浮云，想来想去，我就报考了比较教育学。
关于北京地区是否压分的问题:答案是肯定的。北上广浙的同学，一定要有心理准备。这就需要你去付出更多的努力，不然压分会导致后期调剂出一些困难。中央民大的学硕专业课是不压分的。公共课的客观题就尤为重要。主观题真的真的和别的区判分有误差。我有个好朋友，因为北京压分英语没过线，只能在二区调剂。所以想考北京的学弟学妹，公共课也要下很大功夫。
接下来我把我备考过程中用到的书介绍给大家。
三、考研初试：
政治：
资料：
徐涛核心考案、
1000题、
肖八、
肖四、
徐涛冲刺笔记、
徐涛小黄书。
网课：徐涛。
政治是从八月份开始的，跟着徐涛老师的强化课完成了基础知识的学习，同步完成第一遍1000题。1000题的答案跟题目一样重要，有时候答案的知识点比题目都重要，就直接记答案。
我的速度有些慢，第一遍1000题结束已经快到11月份了，在冲刺阶段，又至少刷了两遍1000题，同时看冲刺笔记，有模糊或者忘记的知识点就返回去看题看视频看书各种加深印象。肖八出来之后，选择平均每套35分，我就又根据错题，把知识点强化了一遍，肖四选择平均40+了才安心。
大题主要是背肖四，外加部分小黄书的押题。肖大大不服不行，最后政治73分，吃了一惊。
都说北京英语跟政治压分严重，咱也不怕他，想考北京的都压，又不是压咱自己，主观题都差不多，把选择题都做对了，想押也没法子。因此，我竭力提高自己政治跟英语客观题的正确率，比如政治，客观50分，我要求自己每次模拟都必须40+，不够就刷题看冲刺笔记，主观50分，就假设自己得25分，这样就保证政治是60+。
英语：
1.单词部分（3月份到12月份）单词部分我开始的比较早，一开始使用的是朱伟的恋恋有词，后来觉得太浪费时间了，而且看视频的意义也不大，单词归根到底还是要背要记，很多时候听课听的津津有味，觉得自己都会了，但是过不多久又都忘了，考研单词，归根到底还是背、记的往复循环。后来我主要用的是背单词APP，背的词书则是俞洪敏的《新东方绿皮书》，整体过程背下来，我觉得还是比较推荐的，主要有三点，一是干净，除了单词就是单词，没有其他杂七杂八的东西；二是可供选择的词书很多，第三个就是每个单词下方有助记这个功能，有相当多的记忆方法，比如词根、联系、串记等，这也是我比较喜欢的一点。
我对英语目标分数比较高，虽然背完了大纲单词，但是真题中总有一些超纲词，解决方法除了阅读中通过上下文推测该单词的意思外，还可以通过一些词根词缀的积累，推测一些单词的大致意思，所以我当时读了一本李平武老师的《英语词根与单词的说文解字+英语词缀与英语派生词》，当时我主要读的是蓝色这本，积累了一些词根，做了不少笔记，确实对单词的记忆，后期的阅读帮助不小，不过这方面我可能读的太深了，对于考研程度来讲，读这本书不太划算，我的建议是可以听一下朱伟的词根词缀大串讲，当时我也听了他的这个视频，觉得还不错，至少对于考研来说，词根词缀这方面是足够了。
长难句部分这块我的基础还可以，所以当时刷了一遍刘晓燕的长难句课，记了笔记，基础差的同学推荐看田静的或者刘晓燕的，我觉得都不错。之后我的长难句复习主要是通过阅读手译+翻译真题的练习，来进行强化，尤其是翻译真题，我觉得算是长难句的进阶版。
阅读部分（5月份——12月份）我的阅读部分拿了38分，准备时间大致是5月初开始的，配套资料是张剑黄皮书+乘风阅读手译本+唐迟网课
【第一轮】第一轮手译在我看来，是阅读的重中之重，因为基础是最重要的，即使后面两步你没有做，但是你把单词和长难句吃透，文章能看懂，那你的阅读分肯定低不了，第二轮和第三轮实质只是在一轮基础上的拔尖。当时我用的张剑黄皮书+乘风阅读手译本，《黄皮书》和《考研真相》大家自主选择，总的来说，《考研真相》内容比较细，更适合基础较差的同学。
手译本的话我用的是乘风考研的手译本，他们的排版很不错，有很详细的使用方法，教你如何做手译，我当时的手译步骤差不多是按照上面来的，效果很不错，另外他们买手译本送对应的PDF版，这点对我来说很方便，有时候不方便带纸质版的时候我就用iPad刷。对了手译的时候最好备个单词本，用来记不认识的单词，这个本子后期很有用。
【第二轮】第二轮是在一轮手译的基础上，听唐迟的网课，这步一定要建立在打好第一轮的基础上，要不然直接听唐迟的技巧课，会很蒙，另外唐迟有本叫做《阅读的逻辑》这本书，就是讲阅读技巧的，和他的课内容差不多，也可以看看这本书。
教育综合：311
资料：教材1《教育学基础》十二所重点师范合编，
2《教育学》王道俊、郭文安,，
3《教育心理学》刘儒德、陈琦，
4《中国教育史》孙培青，
5《外国教育史教程》吴式颖
6《教育研究方法导论》裴娣娜
强化加冲刺：《教育学考研应试宝典》＋笔记，网课：凯程。
3-6月
跟着网课过课本，顺序：中教史，外教史，教原，教心，教研。跟随课程记笔记。这是第一轮记笔记，因为看过好多学长学姐的帖子都说在这个阶段抄书式记笔记会浪费大量时间，所以自己就乖乖跟随视频，大体记了个框架。
这段时间学校还有课程安排，逃课上自习的日子并不容易，同时要拿出时间准备期末考，毕业季还伤感了一阵子，学习的时间并没有那么紧凑。整个基础课程下来自己记住的东西很少，感觉自己只是找了找学习教育学的感觉。
7-10月
强化课程更新有些晚，当时有些着急，也不知道该咋进行了。到七月中下旬视频才出来，自己又更加认真的跟着课程记了第二轮笔记，这次的笔记更加系统，突出重点有针对性。后期背诵，都是按照这轮的笔记背的，一直到最后冲刺阶段，这些笔记都发挥着中流砥柱的作用。
11-12月
背完一遍之后，接下来的背诵周期会逐渐缩短，越背越快。在冲刺阶段，已经忘记了自己将笔记过了多少遍，反反复复。但这只是基本操作，这段时间，还需要关注教育热点，分析利弊，要进行模考，提前适应考场的感觉，学会答题，学会分配时间。
最后我再简单说一下复试，大家一定在大学期间好好准备四六级呀!今年复试就没有问英语口语的问题，老师根据四六级的情况给英语打分，结果英语拉低了好多分，辛辛苦苦准备了两个月的口语也没用上，好在之前跟了复试课，专科课的分数还不错。其实这件事谁也不怪，只能怪自己~所以学弟学妹们，如果你们遇到了我这种情况导致复试拉分，真的很亏。所以抓住现在的大学机会，好好的武装自己，你越优秀，成功的概率就越高!有精力的同学最好能发表论文，复试的时候导师肯定会眼前一亮!要时刻保持自信，你都不相信你自己，谁还能认可你呢
感悟
考研是场持久战，在这个过程中最大的敌人是自己，你必须充分了解自己，找到最适合自己学习的方法，自己效率最高的时间，关注自己的心理和身体状况，把自己搞定，把自己整舒坦了学习才会有效率。
同时考研不是比谁学得时间长，硬在自习室待着，把自己搞得睡眠不足，没有精力，得不偿失。开始那段时间注意劳逸结合，慢慢适应。备考一开始，在教室一坐一上午，一学一白天，身体很不适应，晚上连续失眠影响白天状态，我查了百度，说是因为脑子持续运转，身体却不累，所以无法入睡。于是晚上就去操场慢跑几圈，才渐渐变好。考研冲刺阶段，每天早上都吃一个鸡蛋，因为听同学说，蛋黄有助于记忆。
考研是自己的事，自己要做到心中有数。好多人因为别人的进程带乱自己的节奏，还是意志不坚定。用心去思考如何能使自己的学习效果达到最佳，减少干扰。考研学习就跟参加5000米长跑比赛一样，个人跑个人的，每个人都是不同的个体，都用不同的方法前进，每天坚持学习，比昨天更进一步，就很棒，要对自己有信心。
只要找准了方向，愿望足够强烈，意志就可以带动自己的行为。同学去看了最新影片回来给你推荐，你想去吗，当然想，像我这样爱看电影又在校园里憋了好久人肯定想去啊，但是回头跟考研一比，又不是那么想了，继续乖乖背书了。
我时常安慰自己：这一辈子这么长，拿出一两年来努力一把又怎么了呢。一定要相信自己，要坚持到最后啊！考研真的很苦，但收到录取通知的那一刻，都值了。
最后我想说，一定要利用好自己的每时每秒，你会发现，其实时间过得很快，辛苦和煎熬马上都会过去。预祝所有学弟学妹们，都能考出好成绩!
中央民族大学教育学考研经验分享
一、坚定考研的决心
在选择学校和专业之前，首先你要想明白：你为什么考研。是出于对某个专业的特别热爱，还是想考一个名校，还是为了找好工作，还是想离男朋友或女朋友近一点……可能理由有很多，你一定要有一个，这个很重要，是你以后枯燥学习生活的动力。
1、你为什么考研
如果你只是觉得其他人都在考你也想跟风，亦或者其实一点也不想考但是家长希望自己读研就去试一试……相信我，基于这种动机，你会坚持不下去，或白白浪费一年时间。
二、确定专业和院校
如果是教育学学硕，前期没有定好学校时可以先用311大纲去学习基础知识，当你定下来之后，要根据院校的出题风格去重点复习一些内容。还有就是一定要相信自己!我自己就是个例子，最开始想选择一个离家近一点的学校，后来听说本校生考的特别多，在10月份的时候换了学校，导致我后期复习非常焦虑，那时候我天天哭，在这里真的也别感谢带我的学姐，一直给我鼓励，能让我的心情平静下来。但是出成绩之后我发现我之前害怕的那些竞争对手并没有那么可怕，有的还没有我的分数高。我的建议是最晚8月之后就不要换学校了，冲刺阶段的侧重点是很重要的。你一定要努力去做，并坚信录取一个也会是你!
1、专业的选择
我本科是汉语言文学师范方向，因为有高中语文教师资格证，所以很多人建议我考学科语文或语文课教论，但我好像对中小学教法不是特别感兴趣，很想在研究生期间学一些教育学方向的其他内容。还有就是文学方向，我本人是超级喜欢，但我英语不好，不敢拼，考研过线真的非常重要，如果单科不过线，总分再高都是浮云，想来想去，我就报考了比较教育学。
关于北京地区是否压分的问题:答案是肯定的。北上广浙的同学，一定要有心理准备。这就需要你去付出更多的努力，不然压分会导致后期调剂出一些困难。中央民大的学硕专业课是不压分的。公共课的客观题就尤为重要。主观题真的真的和别的区判分有误差。我有个好朋友，因为北京压分英语没过线，只能在二区调剂。所以想考北京的学弟学妹，公共课也要下很大功夫。
接下来我把我备考过程中用到的书介绍给大家。
三、考研初试：
政治：
资料：
徐涛核心考案、
1000题、
肖八、
肖四、
徐涛冲刺笔记、
徐涛小黄书。
网课：徐涛。
政治是从八月份开始的，跟着徐涛老师的强化课完成了基础知识的学习，同步完成第一遍1000题。1000题的答案跟题目一样重要，有时候答案的知识点比题目都重要，就直接记答案。
我的速度有些慢，第一遍1000题结束已经快到11月份了，在冲刺阶段，又至少刷了两遍1000题，同时看冲刺笔记，有模糊或者忘记的知识点就返回去看题看视频看书各种加深印象。肖八出来之后，选择平均每套35分，我就又根据错题，把知识点强化了一遍，肖四选择平均40+了才安心。
大题主要是背肖四，外加部分小黄书的押题。肖大大不服不行，最后政治73分，吃了一惊。
都说北京英语跟政治压分严重，咱也不怕他，想考北京的都压，又不是压咱自己，主观题都差不多，把选择题都做对了，想押也没法子。因此，我竭力提高自己政治跟英语客观题的正确率，比如政治，客观50分，我要求自己每次模拟都必须40+，不够就刷题看冲刺笔记，主观50分，就假设自己得25分，这样就保证政治是60+。
英语：
1.单词部分（3月份到12月份）单词部分我开始的比较早，一开始使用的是朱伟的恋恋有词，后来觉得太浪费时间了，而且看视频的意义也不大，单词归根到底还是要背要记，很多时候听课听的津津有味，觉得自己都会了，但是过不多久又都忘了，考研单词，归根到底还是背、记的往复循环。后来我主要用的是背单词APP，背的词书则是俞洪敏的《新东方绿皮书》，整体过程背下来，我觉得还是比较推荐的，主要有三点，一是干净，除了单词就是单词，没有其他杂七杂八的东西；二是可供选择的词书很多，第三个就是每个单词下方有助记这个功能，有相当多的记忆方法，比如词根、联系、串记等，这也是我比较喜欢的一点。
差不多每天背绿皮书的一个LIST，70个新词左右，加上复习背过的单词，每天大约要1个半小时左右。另外就是用软件的时候，还要会读，要注重单词的发音，因为发音对单词的拼写很有帮助，而且在中后期每天读读阅读的真题，发音也很重要。
我对英语目标分数比较高，虽然背完了大纲单词，但是真题中总有一些超纲词，解决方法除了阅读中通过上下文推测该单词的意思外，还可以通过一些词根词缀的积累，推测一些单词的大致意思，所以我当时读了一本李平武老师的《英语词根与单词的说文解字+英语词缀与英语派生词》，当时我主要读的是蓝色这本，积累了一些词根，做了不少笔记，确实对单词的记忆，后期的阅读帮助不小，不过这方面我可能读的太深了，对于考研程度来讲，读这本书不太划算，我的建议是可以听一下朱伟的词根词缀大串讲，当时我也听了他的这个视频，觉得还不错，至少对于考研来说，词根词缀这方面是足够了。
长难句部分这块我的基础还可以，所以当时刷了一遍刘晓燕的长难句课，记了笔记，基础差的同学推荐看田静的或者刘晓燕的，我觉得都不错。之后我的长难句复习主要是通过阅读手译+翻译真题的练习，来进行强化，尤其是翻译真题，我觉得算是长难句的进阶版。
阅读部分（5月份——12月份）我的阅读部分拿了38分，准备时间大致是5月初开始的，配套资料是张剑黄皮书+乘风阅读手译本+唐迟网课
【第一轮】第一轮手译在我看来，是阅读的重中之重，因为基础是最重要的，即使后面两步你没有做，但是你把单词和长难句吃透，文章能看懂，那你的阅读分肯定低不了，第二轮和第三轮实质只是在一轮基础上的拔尖。当时我用的张剑黄皮书+乘风阅读手译本，《黄皮书》和《考研真相》大家自主选择，总的来说，《考研真相》内容比较细，更适合基础较差的同学。
手译本的话我用的是乘风考研的手译本，他们的排版很不错，有很详细的使用方法，教你如何做手译，我当时的手译步骤差不多是按照上面来的，效果很不错，另外他们买手译本送对应的PDF版，这点对我来说很方便，有时候不方便带纸质版的时候我就用iPad刷。对了手译的时候最好备个单词本，用来记不认识的单词，这个本子后期很有用。
【第二轮】第二轮是在一轮手译的基础上，听唐迟的网课，这步一定要建立在打好第一轮的基础上，要不然直接听唐迟的技巧课，会很蒙，另外唐迟有本叫做《阅读的逻辑》这本书，就是讲阅读技巧的，和他的课内容差不多，也可以看看这本书。
教育综合：311
资料：教材1《教育学基础》十二所重点师范合编，
2《教育学》王道俊、郭文安,，
3《教育心理学》刘儒德、陈琦，
4《中国教育史》孙培青，
5《外国教育史教程》吴式颖
6《教育研究方法导论》裴娣娜
强化加冲刺：《教育学考研应试宝典》＋笔记，网课：凯程。
3-6月
跟着网课过课本，顺序：中教史，外教史，教原，教心，教研。跟随课程记笔记。这是第一轮记笔记，因为看过好多学长学姐的帖子都说在这个阶段抄书式记笔记会浪费大量时间，所以自己就乖乖跟随视频，大体记了个框架。
这段时间学校还有课程安排，逃课上自习的日子并不容易，同时要拿出时间准备期末考，毕业季还伤感了一阵子，学习的时间并没有那么紧凑。整个基础课程下来自己记住的东西很少，感觉自己只是找了找学习教育学的感觉。
7-10月
强化课程更新有些晚，当时有些着急，也不知道该咋进行了。到七月中下旬视频才出来，自己又更加认真的跟着课程记了第二轮笔记，这次的笔记更加系统，突出重点有针对性。后期背诵，都是按照这轮的笔记背的，一直到最后冲刺阶段，这些笔记都发挥着中流砥柱的作用。
11-12月
背完一遍之后，接下来的背诵周期会逐渐缩短，越背越快。在冲刺阶段，已经忘记了自己将笔记过了多少遍，反反复复。但这只是基本操作，这段时间，还需要关注教育热点，分析利弊，要进行模考，提前适应考场的感觉，学会答题，学会分配时间。
最后我再简单说一下复试，大家一定在大学期间好好准备四六级呀!今年复试就没有问英语口语的问题，老师根据四六级的情况给英语打分，结果英语拉低了好多分，辛辛苦苦准备了两个月的口语也没用上，好在之前跟了复试课，专科课的分数还不错。其实这件事谁也不怪，只能怪自己~所以学弟学妹们，如果你们遇到了我这种情况导致复试拉分，真的很亏。所以抓住现在的大学机会，好好的武装自己，你越优秀，成功的概率就越高!有精力的同学最好能发表论文，复试的时候导师肯定会眼前一亮!要时刻保持自信，你都不相信你自己，谁还能认可你呢
感悟
考研是场持久战，在这个过程中最大的敌人是自己，你必须充分了解自己，找到最适合自己学习的方法，自己效率最高的时间，关注自己的心理和身体状况，把自己搞定，把自己整舒坦了学习才会有效率。
同时考研不是比谁学得时间长，硬在自习室待着，把自己搞得睡眠不足，没有精力，得不偿失。开始那段时间注意劳逸结合，慢慢适应。备考一开始，在教室一坐一上午，一学一白天，身体很不适应，晚上连续失眠影响白天状态，我查了百度，说是因为脑子持续运转，身体却不累，所以无法入睡。于是晚上就去操场慢跑几圈，才渐渐变好。考研冲刺阶段，每天早上都吃一个鸡蛋，因为听同学说，蛋黄有助于记忆。
考研是自己的事，自己要做到心中有数。好多人因为别人的进程带乱自己的节奏，还是意志不坚定。用心去思考如何能使自己的学习效果达到最佳，减少干扰。考研学习就跟参加5000米长跑比赛一样，个人跑个人的，每个人都是不同的个体，都用不同的方法前进，每天坚持学习，比昨天更进一步，就很棒，要对自己有信心。
只要找准了方向，愿望足够强烈，意志就可以带动自己的行为。同学去看了最新影片回来给你推荐，你想去吗，当然想，像我这样爱看电影又在校园里憋了好久人肯定想去啊，但是回头跟考研一比，又不是那么想了，继续乖乖背书了。
我时常安慰自己：这一辈子这么长，拿出一两年来努力一把又怎么了呢。一定要相信自己，要坚持到最后啊！考研真的很苦，但收到录取通知的那一刻，都值了。
最后我想说，一定要利用好自己的每时每秒，你会发现，其实时间过得很快，辛苦和煎熬马上都会过去。预祝所有学弟学妹们，都能考出好成绩!
一、 个人介绍
先简单介绍一下自己～我是20届学工科的孩纸，参加了两次南师学科数学的研究生招生考试，属于最难的三跨。
二、 择校原因
近三年，南师大学科（数学）方向统考拟录取人数在30人上下。今年的联合培养项目占了13人。因此，22届得以上岸南师大学科教学（数学）的同学中可以留在本部学习的预计不到20人。进入复试考生的政英分数绝大多数在140分以上，甚至有180+的高分，由此可见数学方向的考生生源质量高，竞争非常激烈。如果想要增加复试通过概率，小白老师建议同学们可以报考南师大的联合培养硕士。联合培养硕士虽然不在南师大学习、也不由南师大的导师进行培养，但是最终拿到的毕业证和学位证与本部的学生并无区别。
三、 专业课备考
333无参考书，862参考书为以下三本
1.考试内容：333教育学综合
2.考试特点：本校自主命题，需要在理解的基础上进行记忆，答题需要在长期背诵下才能拿到高分。
3.试题结构：分值：150分；考试时间：3小时
4.考试题型：选择题（20分，10*2'）；名词解释（20分，4*5'）（每年都会有一个偏题）；辨析题（30分，3*10'）；简答题（40分，4*10'）；论述题（40分，2*20'）
5.参考书目：
《教育学》，王道俊、郭文安编，人民教育出版社(第六版)
《中国教育史》，孙培青编，华东师范大学出版社(第三版)
《外国教育史》，张斌贤编，教育科学出版社(第二版)
《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德编，高等教育出版社(第二版)
《现代教育学基础》，冯建军主编，南京师范大学出版社(第二版)
6.专业课考点分析
333教育综合的题型分为：选择题、名词解释、辨析题、简答题、论述题五种题型。南师专硕包括五本书：教育学原理，教育心理学，中国教育史，外国教育史，另外还有一本南师大冯建军老师编的《现代教育学基础》。这门专业课知识点内容比较多，需要理解背诵的内容也较多。但从历年真题来看，是有侧重点和重点考察章节的。
在333教育综合考研的准备过程中，一定要牢记基础知识、基本概念、基本原理。对知识的掌握要有轻重之分，抓重点，找主次。各个学科都是紧密联系的，复习的过程中，一定注意各章节，学科之间的联系。
7.复习规划
（1）基础复习阶段（开始复习 - 6月）：尽量过一遍教材、列框架、做笔记
一：准备教辅，确定前期阅读的教材和后期背诵的资料（背书的资料不要一会这个一会那个的背，前期把资料笔记整合好，用一份整合的笔记背就行）
二：看书理解并整理背诵笔记
三：构建背书框架（自己写也行，直接用框架笔记也行），此时的框架不需要细，只需要先画出每门课的目录（不用一字不差，知道讲的是什么就行），否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。
（2）强化提高阶段（7月 - 9月）：第一遍背书、用框架笔记默写
开始一轮背诵，建议背诵顺序：中国教育史—外国教育史—教育心理学—教育学原理（这个是符合“循序渐进”原则的，由于中国教育史内容少，大家多多少少从小到大都是接触，比较熟悉，学起来比较简单，完了学习外国教育史可以和中国教育史做对比，进行了对比学习，且可以为后面学习教育心理学和教育学原理打下基础）
注：背诵要全面，特别注意选择题会出现的点，并且注意要及时复习，以防遗忘。
（3） 冲刺阶段（10月 - 12月）：10～11月初，背诵第二遍，并开始做南师真题，了解命题趋势。11月底～12月，背诵第三、四遍，背必备题，并复习巩固重点知识点和历年真题，掌握答题技巧。
专业课二
1.考试内容：
862数学学科基础
2.考试时间：
分值：150分；考试时间：3小时
3.考试题型：
计算题、证明题占比不等
4.参考书目：
《数学分析（上）》，华东师范大学数学系，高等教育出版社
《数学分析（下）》，华东师范大学数学系，高等教育出版社
《高等代数》，王萼芳主编，高等教育出版社
5. 资料推荐：《数学分析（上、下册）》（教材+答案解析）、《高等代数》（教材+答案解析）、《常微分方程》（电子版）、南师真题（专硕+学硕）
6.复习规划
（1）基础复习阶段（开始复习 - 8月）：理解数分高代教材、整理笔记；做课后题
理解教材上的知识点，认真做好笔记。看完一节做完课后的习题，（建议都写在笔记本上，可用于后期复习），并对错题难题做好标注。其中数分每节横线以下的题可选择性地做，高代补充题可以直接不做。另外，在数分中，比如实数完备性、反常积分这几个章节的内容理解即可，往年一直没考过。
（2）强化提高阶段（9月 - 10月）：二刷课后题、着重看错题生疏题；掌握常微分方程中一阶、二阶微分方程解法；做真题
选择性地二刷课后习题，实在不理解的难题可以直接跳过，要善于总结知识点之间的联系。同时，要掌握常微分中的一阶和二阶微分方程的解法，这几年经常会结合数分考。另外，这一阶段要开始做专硕的真题，最好拿出一张纸，罗列出往年所考的内容点，并在书上找到对应的内容加以强化。
（3）冲刺阶段（11月 - 12月）：做真题；看笔记；总结方法
11月：时间允许的话，可以选择性地刷一刷南师大学硕的题，因为学硕和专硕的题目都是由数科院老师出的，所以命题风格会比较类似，只是难易不同。
12月：最后的冲刺阶段做数学的时间可能会变少，可以结合前期的笔记多看看重点，同时做一做真题保持手感。
四、 政治备考
学姐高中是名理科生，大学又是读的工科，平常也不怎么看新闻，关心历史，政治素养就不多说，所以我全程都跟了徐涛老师的视频课。徐涛老师的课讲得真的很有趣，本来之前因为没有接触过考研政治，加上初中学政治每次都是死记硬背，以为会很难啃很生涩，结果看了徐涛老师的视频课，发现考研政治其实也挺有趣的。
当然，听课也只是一部分，要学好政治，还要做题，我买的肖秀荣老师的1000题，跟着视频每学了一两个小节，我都会把1000题上对应部分的题做了（不过，得指出一下：视频课是和《核心考案》一致的，
但是《1000题》由于不是同一个编者，所以有编排会有点不一样，但是顺序大致都是一样的，小伙伴不用太担心～
核心考案过完后，我把1000题的重点章节的题，又做了一遍，时间充裕的朋友可以全做喔！然后到了11月份，开始搞大题，我跟了徐涛老师的公众号，他会在里面带我们背一些主观题重点，每天几分钟，也花不了多久，但是一点一滴，到后面自己面对大题就不会那么紧张了。肖八也是十一月到，这个时间段，我通过做一套肖八的选择题，看自己哪块知识点薄弱、印象不深，然后回到核心考案再把相关内容看一遍。
到了十二月份，我花了两个下午的时间，把时政当代部分的课刷完，再做了讲义后面的一些题，这样时政当代部分就差不多整完了。然后拿到肖四，就要啃大题了，最开始我是拿着书背，然后发现效果不佳，我就在网上找了学长学姐整理的框架背，事实告诉我，用框架背真的事半功倍。22的小可爱们，也可以慢慢学习整框架，这个不管是目前考研，还是以后的工作学习，都是一个很好的方式～
五、 英语备考
我们学科数学对英语的要求的是考英语二，相对考英语一就容易许多，大家伙儿可以稍稍松一口气。但是，也不是说英语二就简单了，要拿高分还是需要付出很大的努力。
首先，要打好单词的基础，自己根据自己的能力制定每天的学习量，坚持每天都要读记。
然后就是英语二的真题，不过英语二是从2010年才开始的，题量相对来说比较少，所以学姐建议还要购买10年前的真题。考研英语最重要的一块儿，相信大家都知道，阅读嘛，学姐跟的是唐迟老师，当然也有其他优秀的英语老师，大家选择适合自己学习风格的就好～
另外的完型填空，我是跟的宋逸轩老师的课，跟宋老师之前自己做过一篇完型，印象中只对了四五个空…但是把宋老师的课刷完之后，完型可以达到8分左右，所以学姐墙裂推荐！！
然后新题型，这个就相对比较轻松了，自己认真一点，基本是不会有问题。
学姐的翻译基础不是很好，去听了一下视频课，但是感觉性价比不太高，所以这里就不推荐翻译老师啦。
对于作文，我跟的是刘晓燕老师，自我感觉还是挺不错，然后我也买了王江涛老师的《高分写作》背里面的一些范文，学习一些万能句式，坚持后期每周都写几篇真题作文，到最后我到某宝找了人工的作文批改，让里面的老师批改了自己最新写的作文，老师给我打了分还给我提了修改意见（由于老师打的分超出预期，小信心蹭蹭地高涨。
最后学姐还有一个小小的心得想分享一下，如果自己跟单词app记单词太痛苦或者备考时间太紧张，其实可以通过记忆真题里面的生词，虽然应该不如app里面的单词全，但是高频词都是囊括其中了，同时练练翻译对于后面作答翻译题也很有好处。
复习规划
（1）基础复习阶段（开始复习 - 6月）：尽量过一遍教材、列框架、做笔记
一：准备教辅，确定前期阅读的教材和后期背诵的资料（背书的资料不要一会这个一会那个的背，前期把资料笔记整合好，用一份整合的笔记背就行）
二：看书理解并整理背诵笔记
三：构建背书框架（自己写也行，直接用框架笔记也行），此时的框架不需要细，只需要先画出每门课的目录（不用一字不差，知道讲的是什么就行），否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。
（2）强化提高阶段（7月 - 9月）：第一遍背书、用框架笔记默写
开始一轮背诵，建议背诵顺序：中国教育史—外国教育史—教育心理学—教育学原理（这个是符合“循序渐进”原则的，由于中国教育史内容少，大家多多少少从小到大都是接触，比较熟悉，学起来比较简单，完了学习外国教育史可以和中国教育史做对比，进行了对比学习，且可以为后面学习教育心理学和教育学原理打下基础）
注：背诵要全面，特别注意选择题会出现的点，并且注意要及时复习，以防遗忘。
（3） 冲刺阶段（10月 - 12月）：10～11月初，背诵第二遍，并开始做南师真题，了解命题趋势。11月底～12月，背诵第三、四遍，背必备题，并复习巩固重点知识点和历年真题，掌握答题技巧
一、考研心得
考研是一场修行，拼的是坚持 ，高效，不管你是一个人复习也好 和研友一起复习也罢，一定要做到高效，我当时是一个人 我喜欢一个人的独处，吃饭不用等 逛街不用等 干啥都是按自己的时间 很随心哦，当然并不是说与世隔绝哈，和其它研友交流是必要的 不要信息闭塞哈！大家可以分享考研考研经验，交流技巧哈
二、考研掌握信息的重要性
考研其实更考察你的掌握信息的能力，及时去浏览相关学校的信息，全面掌握，如果有学长学姐回复你的疑惑 请一定尊重他们，毕竟人家也没有义务去帮助你哒哦，尊重别人也是尊重自己哦～或许你热情的称呼学姐学长，他们告诉你的信息会更多哒～尤其九月份一定及时去观看院校信息，看看参考书是否有变动哇，不要与世隔绝 临近考试才发现自己有本书没复习…（每年都有同学 不看官网 沉浸在自己所谓的复习中 迷之自信 临近考试时吓傻了）
六、 最后祝福：
知足且坚定，温柔且上进，考研政治并不是一个可怕的科目，制定好计划，稳扎稳打，都不是问题，加油！
我有，不借你。。。
《中国物理教育简史》百度网盘pdf最新全集下载:链接：
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一、官学制度的建立与“六艺”教育的形成1.学校萌芽的传说——(1)舜、虞时期：庠和成均;(2)夏朝：序和校;(3)商朝：大学、小学、庠、序、瞽宗;2.西周的教育制度 ——(1)“学在官府”;(2)国学和乡学：国学分大学和小学;乡学分闾塾、党庠、州序、乡校等，学习内容为“乡三物”，由大司徒负责;(3)大学与小学：天子设大学称辟雍;诸侯设大学称“泮宫”;(4)家庭教育：7岁开始分男女进行教学;3.“六艺”教育——(1)礼的作用：明确等级关系，强化等级制度，维护奴隶主阶级的统治;(2)乐的作用：是一切艺术教育的总称，包括德智体美多种教育因素;(3)礼乐的关系：“礼”是外在的道德行为规范，“乐”是内在的道德精神修养;(4)射御：军事技能训练;(5)书数：小学的学习内容;《史蒥篇》是西周的小学文字教学用书;二、私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基1.私人讲学的兴起与诸子百家私学的发展——(1)私学兴起的原因：政治下移、经济下移导致学术文化下移的趋势;官学衰败;士阶级的崛起，养士之风盛行;(2)私学兴起的意义：私学使学校从官府中解放出来，打破了“学在官府”的教育垄断局面，教育过程与政治活动有所分离，教师成为独立的职业;教育内容与社会生活发生了紧密的联系;扩大了教育对象，培养了各类人才;私学的发展在教育理论和教育经验方面有辉煌的成就，在中国教育史上有重要贡献，为百家争鸣奠定了基础，在世界教育史上也有很高的地位;(3)百家争鸣对教育的作用2.齐国的稷下学宫——(1)性质：官家操办私家主持;是一所集讲学、著述、育才活动为一体并兼有咨政、议政作用的高等学府;(2)特点：①学术自由;②“不治而议论”，尊重和优待知识分子;③自由辩论;④学无常师⑤在学生管理上制定了历史上第一个学生守则──《弟子职》;(3)历史意义;3.孔丘的教育实践与教育思想——(1)“六经”：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》;(2)“庶、富、教”与经济发展的关系(教育的社会作用);(3)“性相近也，习相远也”与教育的个体发展作用：但孔子并未完全摆脱先天决定论的羁绊，仍然认为有少数生而知之的圣人和学而不能的下民不能接受教育。孔子是第一个从教育与人的发展的关系上论述教育的作用的思想家，为他实施“有教无类”提供了理论依据。(4) “有教无类”与教育对象和有教无类的作用;(5)“学而优则仕”与教育目的及其历史意义;(6)教学内容：“六艺”。其中他特别注重的思想品质和道德教育，把道德教育作为其教育思想的核心，认为“行有余力，则以学文”，特点在于偏重文事，偏重社会人事，忽视了自然知识和科学技术的传播，鄙视生产劳动的知识技能。(7)教学方法：①学--思--行并重②因材施教③启发诱导(世界上第一个提出启发式教学的人)(8)道德教育：①以“仁”为核心，“仁”(内发)和“礼”(外烁)为主要内容;②道德教育原则(立志、克己、力行、中庸、自省、改过)(9)论教师：学而不厌，诲人不倦;热爱学生;以身作则;教学相长;(10)历史影响4.孟轲的教育思想——(1)“性善论”与教育作用：“四善端”(恻隐之心为仁之端，羞恶之心为义之端，恭敬之心为礼之端，是非之心为智之端)，教育的作用在于“求放心”;(2)“明人伦”与教育目的：“五伦”(父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信)(3) “大丈夫”的人格理想：“大丈夫”有崇高的精神境界----浩然之气;(4)道德修养的方法：持志养气、动心忍性、存心养性、反求诸已(5)教学方法：深造自得、循序渐进、因材施教、专心致志5.荀况的教育思想——(1)“六经传人”、先秦儒家学派之集大成者;(2)“性恶论”：“性伪之分” 说明教育的必要性，“性伪之合”说明教育的可能性，教育作用在于“化性起伪”;(3)以“大儒”为培养目标：教育培养人才的基本层次为“贤能之士”，理想层次在于培养“圣人”，把当时的儒者分为几个层次(俗儒、雅儒、大儒)(4)以儒经为教学内容：以《礼》为重点;(5)“闻见知行”结合的教学方法：提出 “虚壹而静”的学习心理状态;(6)论教师：维护教师尊严和学术统一，“天地君亲师”的观点即出自《荀子•礼论》。提出对教师的要求为“尊严有惮，耄艾有信，诵说不陵不犯，知微而论”;6.墨家的教育思想——(1)“农与工肆之人”的代表：其思想以兼爱、非攻为核心，以尚贤、节用为基本点(2)“素丝说”与教育作用;(3)以“兼士”为培养目标：兼士必须具备的三个条件“厚乎德行，辩乎言谈，博乎道术”;(4)以科技和思维训练为特色的教育内容：①政治和道德教育②科学技术教育③文史教育培养④思维能力的教育;(5)主动、创造的教育方法：①主动②创造③实践7.道家的教育思想——(1)“法自然”与教育作用：“不言之教”(2)“逍遥”的人格理想(3)提倡怀疑的学习方法8.法家的教育实践与思想——(1)“人性利己说”与教育作用：“人性利己说”出自荀子的性恶论，法家认为不用进行道德教育，只需进行法律教育;(2)禁诗书与“以法为教”;(3)禁私学与“以吏为师”9.战国后期的教育论著——(1)《大学》：《礼记》里一篇是儒家学者讨论大学教育的一篇篇论文。对大学的教育目的、任务、途径作了一个总的概括，提出了一个完整而概括的政治、道德教育的纲领和程序。“三纲领”为“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，“八条目”为“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，这是实现“三纲领”的具体步骤;(2)《中庸》：《礼记》中的一篇，教育哲学论文集。教育的本质与作用为“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”;教育方法“自诚明与自明诚，尊德性与道问学”，实质就是强调内心修养以及外在努力学习合二为一;最高的道德准则为“中庸”;学习的过程为“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”(学问思辨行);(3)《学记》：《礼记》中的一篇，是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著;1)教育作用与教育目的：“建国君民，教学为先”、“化民成俗”;2)教育制度与学校管理：把大学教育定为两段，九年。七年谓之“小成”，九年谓之 “大成”;其中一三五七九年都有考试，分别是“视离经辨志”、“视敬业乐群”、“视博习亲师”、“视论学取友”、“知类通达，强力尔不返”，考察内容为学生的德行和道艺;3)教育教学的原则：1豫时孙摩(未发先豫、及时施教、循序渐进、相观而善)2长善救失3启发诱导4藏息相辅5教学相长;4)历史地位;(4)《乐记》：《礼记》中的一篇，先秦儒家专门论述乐教的论著。 考研有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
教师资格证必备考点有哪些？ 幼 儿 园：综合素质、保教知识与能力 小 学：综合素质、教育教学知识与能力 中学：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力 2019下半年教师资格考试高频考点汇总 科一：综合素质 难度最小的一科，很多知识点都是高中文综内容，属于记忆考试科目，花时间背就很好过。 主要有以下几大模块。 1.职业理念（教育观、学生观、教师观） 2.职业道德（三爱两人一终身） 3.法律法规（六法一纲要） 4.基本文化素养（历史、科学、文学、艺术） 5.职业道德（职业道德规范、人际关系处理、班主任工作规定） 试卷题型： 1.单项选择题：1-29 (29*2分) 文化素养+法律法规 通读教材，多做题，了解即可。 2.材料分析题：30-31 (14*2分) 职业理念（教育观、学生观、教师观）+教师职业道德 背熟、多做题、理解掌握。 3.阅读题：32 (14*1分) 多做题。 难度相当于初中阅读的水平，答案基本在文中可以找到。 4.作文： 33 (50分) 多看范文，总结模版。不同于高考作文，需要结合教师、学生。常考的例如赏识教育、因材施教、创新与实践、理想教师、师爱、为人师表、挫折、德育、教书育人、爱岗敬业、理想信念、教学方法、自我教育等等 科二：教育教学知识与能力 是三科中唯一有一点难的，知识点相对来说涉及的比较多，考查题型更丰富，都是较为常规的题型，如果按照各知识点的题型进行备考，大部分都是可以顺利通过的。 首先一定要多背背背！然后多做题，最后熟悉答题套路，比如教学、德育必背，辨析题一定要判断对错，能拿到1/3分数，加上知识点差不多啦。 中学试卷题型： 1.单项选择题：1-21 (21*2分) 考察定义 2.辨析题：22-25 (8*4分) 判断对错，阐述原因 3.简答题：26 (10*4) 知识点太多，多背，随缘 4.材料分析题：27 (18*2) 教学原则、德育原则、学习心理、发展心理 小学试卷题型： 1.单项选择题：1-20 (20*2分) 考察定义 2.简答题：21(10*3分) 教育基础、班级管理、学习动机、学习迁移。 第一、三、四章仔细看，第二、六章通读过一遍 3.材料分析题：22-23 (20*2分) 第三章”班级管理“、“教学原则与方法” 4.教学设计：24 (50*1) 一道大题三小问。 科三：学科教学 看书狂刷题，集错题，整理笔记，归纳重点。 要靠个人对该科专业知识的理解，最重要的还是要看你的基础，所以报考选科之前一定要考虑好。 1.单项选择题：1-15 (15*3分) 2.案例分析题：16-18(20/8/12分) 3.教学设计：19-21 (20/20/25分) 教学设计占分最大，多做题，考前多看参考答案，熟记格式，多总结模版（收藏好留着面试可以用哦）。 教育学考研要怎么复习 你好呀，我是今年刚录取的准研一学姐，有些经验可以分享给你哦！专业课：不能确定院校的话可以先按照统考311的书目复习，据说有10本书…反正我是没看完啦，也没必要看那么多。 311的参考书《教育学》，王道俊、郭文安，人民教育出版社2009年；《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社 2008；《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社2009；《外国教育史教程》，吴式颖，人民教育出版社2012；《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社2007；《教育研究方法导论》，裴娣娜，安徽教育出版社 1995；这六本参考书足够了（话说真能老老实实看3遍这六本书已经非常非常非常厉害了！）这六本书我一共看了3遍，结合讲义和视频课把里面的所有内容都理解了才开始背诵的。背书8月之前最好老老实实的看书理解，扩展知识面。 相信我，看教材的同学跟直接背的同学真的不一样。看第二遍第三遍的时候就要开始复述章节内容了，不用很全面细致每个点都有，但是逻辑框架一定要心中有数。 （比如英国的近现代教育制度，你这个时候不用把所有里面的点都说出来，但是你要能按照不同时期把不同的法案和国家教育领导权说清楚）中外教育史知识点很多，读教材的时候要分模块多角度整理，这样才不会乱掉。划重点！！！背诵的遍数和考试的分数没关系！背诵的质量才跟考试的分数有关系，楼主教材读了3遍，高质量背诵3遍就足以让我参加复试了（复试被刷的问题另说…吐血三升）另外背诵还有另外一个含义叫复述，背诵不是真的让你逐字逐句背！你要能把整个章节的逻辑吃透，给你一个章节的名称，能把整个章节讲出来才叫真正的记住！备考时老师帮我找了个研友，每天晚上10点半雷打不动互相复述今天学习的内容，不许看书的哦！从10月开始一直到考专业课前一天晚上，一天都没间断。 敲黑板！！！专业课做题很重要！！！文科真的不是都背过了就能拿分的，你也要能写出来，有时间写出来而且要写的有条理有逻辑！所以练题还是很重要的！我一开始是一天练1~2大题，后来每周用一次完整的3个小时练一套真题，批阅并反思不足。比较啰嗦，有细节没说到的可以再问我哦~。 如何记忆教育学内容 首先，要背诵的内容是非常非常多的。我在考研过程中光教育综合就背了近10万字，第一轮背了8万字，这是一两个月里很难完成的。况且，到了后面你还要背英语大小作文，要背政治的大题目，你哪有那么多的时间来背教育综合。即便你有那么多时间来背诵，每天要背三门，你不会累吗？那样高强度的记忆背诵，那样集中的背诵，你的背诵的效果不会大打折扣吗？ 其次，是心态的问题和身体的问题。如果你前面不背，真的等到最后一两个月来背，那么你前期的复习就老是浮在水面，没有落到实处，你就老是心里不踏实，就会恐慌，你复习的信心会受到很大的打击，你复习的状态和效率会受到很大的影响。而考研越到后面，压力越大，如果你真的等到后面一两个月去背，你一想到要在这么短的时间里背那么多的内容，你一想到那么多重点内容在你脑子里都没有印象，或者印象不深，你会崩溃的，那样的话，你背得下去吗？在离考试只有一两个月的时候，在那样沉重的压力下，你背的时候能全神贯注吗，你记忆的效率会有保障吗？你能静下心来一心一意的背诵吗？答案是，你不能，你做不到。还有你的身体，在经过前面几个月的艰苦复习之后，到考前一两个月，你的身体多少有点疲惫，你的心也会疲惫，那时候还要这样高负荷的工作，身体所受到的压力和复习的效果就可想而知了。 >>>2014年教育学考研整体复习计划 再次，是天气问题，初试是在元月份，也就是说考前一两个月就是11月份和12月份以及元月上旬，到了后面，天气会越来月寒冷，特别是在12月中旬以后到考研之前，会打霜，会结冰，会下雪，气温会下降到个位数甚至零下，刺骨的寒风更是家常便饭。那个时候你要出去背诵，要到通风的大厅背诵，你是需要克服相当大的困难的，你做得到吗？还有就是即便你思想上能战胜自己，你的身体在寒冷中也可能会感冒。 最后，那个第一轮背了也会忘记，背了没有用，是荒谬的。第一，你背了之后，你的学习就落到了实处，你心里就有底了，试想一下，如果每天太阳落山的时候，你脑子里面就多了四个大题目的答案，你会不会觉得很充实，很踏实，很有信心。你复习的斗志会不会很高昂，而一旦有了信心，你复习的效率就会高很多。第二，你背多了之后，特别是达到一定数量之后，你对教育学就会有感觉，就会对教育学有更多更深的理解，你就能够判断辅导班那些老师说的话是不是真的。对于学科的理解，重点的把握以及各个知识点考查的方式和概率，你也会或多或少有些感觉。第三，背了第一轮之后，即便后面忘了，你要重新记住所要花的时间会比第一遍背诵时少得多，况且你还可以使用一些有效的方法，防止遗忘 所以，结论就是，教育学考研的记忆，不能拖到后面一两个月集中记忆，而要分散开来，每天一点点，各个击破，积少成多。最晚，你要到11月初背完第一轮。我给大家算一下哈。我第一轮是从9月4号到11月4号，总共60天，8万字，每天也就1300多，上午下午各一小时，也就是一个小时背650个字，也就两个大题的样子。所以，分解开来之后，8万字是完全有可能背下来的。当然，一个小时背650字对于某些同学来说，也是有困难的，如果一个小时不行，你可以多花半个小时，而且，在你背诵之前，你是做了一遍笔记的，也就是说你之前就已经记了一遍的，在做了笔记的基础上去背，会省好多力气的。 教育学考研要怎么复习 你好呀，我是今年刚录取的准研一学姐，有些经验可以分享给你哦！ 专业课： 不能确定院校的话可以先按照统考311的书目复习，据说有10本书…反正我是没看完啦，也没必要看那么多。 311的参考书 《教育学》，王道俊、郭文安，人民教育出版社2009年； 《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社 2008; 《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社2009; 《外国教育史教程》，吴式颖，人民教育出版社2012; 《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社2007; 《教育研究方法导论》，裴娣娜，安徽教育出版社 1995; 这六本参考书足够了（话说真能老老实实看3遍这六本书已经非常非常非常厉害了！） 这六本书我一共看了3遍，结合讲义和视频课把里面的所有内容都理解了才开始背诵的。背书8月之前最好老老实实的看书理解，扩展知识面。相信我，看教材的同学跟直接背的同学真的不一样。 看第二遍第三遍的时候就要开始复述章节内容了，不用很全面细致每个点都有，但是逻辑框架一定要心中有数。（比如英国的近现代教育制度，你这个时候不用把所有里面的点都说出来，但是你要能按照不同时期把不同的法案和国家教育领导权说清楚） 中外教育史知识点很多，读教材的时候要分模块多角度整理，这样才不会乱掉。 划重点！！！背诵的遍数和考试的分数没关系！背诵的质量才跟考试的分数有关系，楼主教材读了3遍，高质量背诵3遍就足以让我参加复试了（复试被刷的问题另说…吐血三升） 另外背诵还有另外一个含义叫复述，背诵不是真的让你逐字逐句背！你要能把整个章节的逻辑吃透，给你一个章节的名称，能把整个章节讲出来才叫真正的记住！备考时老师帮我找了个研友，每天晚上10点半雷打不动互相复述今天学习的内容，不许看书的哦！从10月开始一直到考专业课前一天晚上，一天都没间断。 敲黑板！！！专业课做题很重要！！！文科真的不是都背过了就能拿分的，你也要能写出来，有时间写出来而且要写的有条理有逻辑！所以练题还是很重要的！我一开始是一天练1~2大题，后来每周用一次完整的3个小时练一套真题，批阅并反思不足。 比较啰嗦，有细节没说到的可以再问我哦~ 教育学考研考哪些内容 教育学学术型研究生考研分为统考和自主命题两类，自去年起，很多学校退出统考采取自命题的形式之后预计今年将继续有学校陆续退出统考。 无论是统考还是非统考考试科目都是三门：政治、英语、专业课，统考和非统考的区别仅仅在于专业课上。对于统考来说，专业课的考察科目如下： 1、教育学原理：王道俊、王汉澜编著《教育学》；全国十二院校合作编著《教育学基础》 2、中国教育史：孙培青主编《中国教育史》 3、外国教育史：吴式颖主编《外国教育史》 4、教育心理学：陈琦、刘儒德主编《当代教育心理学》；冯忠良主编《教育心理学》 5、教育研究方法：裴娣娜主编《教育研究方法导论》
十、南京国民政府的教育1.教育宗旨与教育方针的变迁––(1)党化教育：1926年7月，广东国民革命政府教育行政委员会阐述了“党化教育”的涵义，所谓“党化教育”，就是在国民党指导之下，求得教育的“革命化”、“民众化”、“科学化”、“社会化”(2)“三民主义”教育宗旨：1928年，中华民国大学院第一次全国会议决定用“三民主义教育”来替代“党化教育”1929年3月国民党第三次全国代表大会过的“三民主义”教育宗旨为“中华民国之教育，根据三民主义，以充实人民生活，扶植社会生存，发展国民生计，延续民族生命为目的。务期民族独立，民权普遍，民生发展，以促进世界大同。”(3)“战时须作平时看”的教育方针：抗日战争爆发后的1937年8月，国民政府提出来“战时须作平时看”的教育方针，包括①“一切仍以维持正常教育”，强调维持正常的教育和管理秩序②为“适应抗战需要”和“符合战时环境”，训练培养抗战所需要的各种专门技术人才③进一步加强政治思想教育这一方针政策是一项并不短视的重要决策，它即顾及了教育为抗战服务的近期任务，也考虑了教育为战后国家建设重建和发展的远期目标，使得教育事业在艰苦的战争环境中仍能苦苦支撑，并在大后方西南、西北地区还有所发展2.教育制度改革––(1)大学院和大学区制的试行：1927年6月，国民党教育行政委员会仿照法国教育行政制度，中央设中华民国大学院主管全国教育，地方试行大学区，任命蔡元培为大学院院长，公布了《中华民国大学院组织法》和《大学区组织条例》(2)“戊辰学制”的颁行：1928年中华民国大学院第一次全国教育会议，以1922年学制为基础并略加修改，提出《整理中华民国学校系统案》，即“戊辰学制”。“戊辰学制”分组织和系统两部分，提出了根据本国国情适应民生需要增高教育效率提高学科标准谋个性之发展使教育易于普及留地方伸缩之可能等七项原则3.学校教育发展––(1)初等教育：分为三个阶段①********年是初等教育的稳定和发展时期，教育建设实行法制化②抗日战争时期，时局动荡中仍能维持一定发展③抗战胜利后，受到扼杀(2)中等教育：分为三个发展阶段1在统治的最初十年里，过一系列中等教育法规的颁布，保证了中等教育的发展2抗战时期由于采取“抗战救国”方针，中学数量增长较快3抗战胜利后，全国中学的数量达到最高点(3)高等教育：①前十年可以说是稳步发展，逐步定型②抗日战争爆发后的一般时期里开始下挫③到抗战胜利后，大学学校和学生数量都达到最高点(4)抗战时期的学校西迁：抗日战争时期，为保存国家教育实力，国民政府将沿海地区不少著名大学西迁，到1938年底共有55所高校西迁4.学校教育的管理措施––(1)训育制度：是国民党政府在学校里进行常规政治思想教育、进行管理的基本组织形式，在中等高等学校中均设有训导处或训育处，由训导长或训导主任一人负责，他们必须是国民党员，在训育员的帮助下领导各年级的导师，对学生进行思想政治教育(2)中小学校的童子军训练：童子军是一种使儿童少年接受军事化教育训练的组织形式，于民国初年传入我国，1928年5月，国民党中央常务会议过《中国国民党童子军总章》，规定凡12-18岁之青少年皆须入伍受童子军训练。1933年10月，中国童子军总会筹备处公布《中国童子军总章》，其中规定中国童子军“以忠孝仁爱和平为训练之最高原则”，以“智、仁、勇”为教育目标。1934年11月1日，中国童子军总会正式成立抗日战争爆发后，强调童子军活动为战时需要服务(3)高中以上学生的军训：始于 1929年规定高中以上学校除女生外均应以军事教育为必修科目，将军训作为完成学业和升学的必要条件(4)中学毕业会考：国民党教育部于1932年5月公布《中小学学生毕业会考暂行规程》，1932年12月公布《中学学生毕业会考规程》，1934年4月又公布“师范学校学生毕业会考规程”该制度一直实行到1945年十一、中国共产党领导下的革命根据地教育1.新民主主义教育方针的形成––(1)苏维埃文化教育总方针：①1931年11月，中华苏维埃共和国宣告成立。在第一次全国工农兵代表大会过的《宣言》，明确提出了苏维埃政权的教育方针：“工农劳苦群众，不论男子和女子，在社会、经济、政治和教育上，完全享有同等的权利和义务”取消一切麻醉人民的封建的、宗教的和国民党的三民主义教育”②1934年1月，毛泽东在第二次全国苏维埃代表大会的工作报告中，更具体、明确地表述了苏区教育的根本方针：“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦大众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大的劳苦群众都成为享受文明幸福的人”(2)抗日战争时期中国共产党的教育方针政策：① “文化工作中的统一战线”政策②“干部教育第一，国民教育第二”的政策③“实行生产劳动”的教育政策4“民办公助”的政策(3)新民主主义文化教育方针：“无产阶级领导的人民大众反帝反封建的文化”，就是“民族的科学的大众的文化”2.干部教育––(1)干部在职培训：1931年之前主要以随营学校、教导队和短训班的形式进行，干部学校出现之后类别更丰富，实施更规范，多按系统、分层次进行(2)干部学校教育：著名的有马克思共产主义大学、苏维埃大学、红军大学、中央农业学校、中央列宁师范学校、高尔基戏剧学校等(3)“抗大”：①1936年在陕北瓦窑堡创办，原名“西北抗日红军大学”，1937年更名为“中国人民抗日军事政治大学”，迁延安。从西北抗日红军大学到抗大，总校先后办了8期，同时还办了12所抗大分校，培养了20多万军政干部，1945年10月迁往东北，组成东北军政大学②抗大的教育方针是“坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术”，由毛泽东1938年提出③抗大的校训是“团结紧张严肃活泼”④抗大的教育宗旨是“以训练抗日救国军政领导人才为宗旨”⑤抗大的学风是“理论联系实际”、 “少而精”、“理论和实践并重”、“军事与政治并重”等⑥抗大的课程有思想政治课(理论学习、中共党内斗争的文件学习、群众性的自我教育、严格的组织纪律要求等)、军事课、实际战斗和生产劳动等⑦抗大的教学方法由启发式、研究式、实验试和活的考试等等3.群众教育––形式多样、生动活泼，其组织形式主要有冬学、民校(民众学校)、夜校、半日校、识字班(组)、读报组，以及剧团、俱乐部、救亡室等，其中冬校和民校适应分散的农村群众和生活实际，是最受欢迎、最普遍、最广泛的社会教育形式。在兴办冬学、培养师资的同时，各根据地还积极组织编印了课本，如《识字课本》、《日用杂志》、《庄稼杂字》等。4.普通教育––(1)苏区的小学教育：学制五年，前三年为初小，后两年为高小。抗战初期，各根据地初小较多，高小较少。针对不同的对象还分为全日制和半日制(2)抗日根据地的小学教育：巩固地区的小学和苏区相似，学制五年，前三年为初小，后两年为高小，初小高小都有的称为完全小学游击区和近地区的办学形式有“游击小学”和“两面小学”等形式小学的课程除了形式上照顾儿童的身心发展特点之外，尤其重视政治思想教育和生产劳动(3)解放区中小学教育的正规化：标志着教育开始有意识地从为革命服务转移到为和平建设服务，主要指中等教育的规范化，实际上涉及整个普通教育，包括三方面①制定长远的教育计划，不再像战时那样随政治任务的变化而变化②普及教育，学制规范化③教学内容以系统的科学文化知识为主，降低政治课与直接和实践挂钩的课程等(4)解放区高等教育的整顿与建设：①办抗大式训练班，逐批对知识青年进行短期的政治教育和思想改造②解放区原有的大学进一步正轨化③ 创办新大学5.革命根据地教育的基本经验––(1)紧密结合当前的中心任务，坚持教育为政治服务：①在教育对象上，坚持“干部教育第一，国民教育第二”，在民众教育中又坚持“成人教育第一，儿童教育第二”②在教育内容上，以革命战争所需要的内容为主③在教育形式上，坚持灵活多样，以非制度化的教育为主(2)教育和生产劳动相结合：①在教育内容上，联系当地当时的生产和生活实际②在教育组织形式上，注意适应当时当地的生产需要③要求学生参与实际生产劳动(3)依靠群众办学：①成人群众教育群众自己办，民主政府给予指导②普通教育中依靠群众的力量，普通小学由群众自己办理或采取民办公助的形式③干部不脱离群众，尽量考虑群众工作的实际需要。 考研有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
自考学前教育史的知识点整理：
1、19世纪60年代，我国产生了近代新式学校，
2、1904年中国第一个近代学制——癸卯学制，按此学制，学前教育实行蒙养院制度。
3、鸦片战争后，为适应近代工业需要，教育出现三种不同性质学校：教会学校、洋务学堂、新学校。
4、梁启超，“人生百年，立于幼学”，强调儿童教育意义，出自《论幼学》。
5、梁启超，《论女学》，批评了“妇人无才便是德”的传统封建观念。
6、1905年，科举制度废除，标志封建时代旧教育在形式上结束，新的半殖民地半封建社会教育制度形成。
7、蒙养院是中国最早的学前教育。
8、__蒙养院____是中国第一部学前教育法规所确定的学前教育的名称。
9、1903年，《奏定学堂章程》，也叫癸卯学制。
10、《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》是中国第一个学前教育法规。
11、蒙养院，附设在育婴堂和敬节堂内。
12、育婴堂，创于宋代。
13、蒙养院课程，游戏、歌谣、谈话、手技。
14、蒙养院内教师称“保姆”，由乳媪、节妇训练而成。
15、我国幼儿教育始于1903年成立的（湖北省立幼稚园）。
【近代教育体系的建立】1.维新派的教育实践——以学会为阵地，以报刊为传媒，讲西学论国事，宣传变法主张，抨击封建势力;(1)兴办学堂：万木草堂(1891年，康有为，广州);时务学堂(1987年，梁启超、谭嗣同，长沙);通艺学堂(1894年，严复，北京);北洋西学堂(1895年，天津);南洋公学(1896年，上海);经正女学(1898年，上海);(2)兴办学会与发行报刊：《万国公报》(后更名为《中外纪闻》，1895年，康有为，北京);《强学报》(1895年，康有为，上海，同年在北京、上海两地成立强学会)、《时务报》(1896年，梁启超，上海);《国闻报》(1897年，严复，天津)2.“百日维新”中的教育改革——(1)创办京师大学堂：1898年创立，1902年与京师同文馆合并，1912年京师大学堂改为北京大学，是中国近代史上第一所自办的国立大学，也是当时全国最高的教育行政机关;(2)改革科举制度：1898年6月23日，光绪皇帝下诏废除八股;后光绪皇帝再次下诏催立经济特科，以选拔维新人才;3.康有为的教育思想——(1)维新运动中的教育改革主张：1废八股，变科举2兴学校，育人才3派游学，译西书4倡平等，重女教;(2)《大同书》的教育理想：主张废除私有制和等级制，设计了一个前后衔接的完整教育体系，该体系是每个社会成员都与权利享受的，而且是免费的，重视学龄前教育，主张男女教育平等，指出对儿童应实行德、智、体、美诸方面的教育，包括①人本院②育婴院和慈幼院③小学院、中学院和大学院：小学院(6-11)“以德育为先，养体为主而开智次之”;中学院(11-15)以德育为主，德智体兼重;大学院(16-20)“育德强体之后，专以开智为主”;4.梁启超的教育思想——(1)“开民智”、“伸民权”与教育作用;(2)培养“新民”的教育目的：新民具有公德、国家思想、自由、自治、自尊、尚武、合群、生利、民气、毅力等品质。(3)论学制：将受教育者划分为5岁以下(幼儿期--家庭教育与幼稚园期),6-13岁(儿童期--小学校期),14-21岁(少年期--中学校期),22-25岁(成人期--大学校期)四个年龄阶段，根据学生身心发展的阶段性特征来确定学制的不同阶段和年限是近代西方教育心理研究的成果，梁启超是中国近代最早系统介绍和倡导这一理论的人;(4)论师范教育：认为师范教育是学校教育的基础，应办在大学之前而与小学同办，首先要培养的是小学教师;(5)论女子教育：认为女子不学是中国国弱的原因之一，所以提倡重视女学;女子学习之后从胎教意义上又可以保国保种;认为凡男子学习的内容女子都可以学习;(6)论儿童教育：①抨击了封建教育对儿童身心的摧残，主张为儿童开办新式学校，教学内容应该丰富多彩②课程编制要符合儿童身心发展的特点，难度适中，循序渐进③改革教学方法以激发儿童的学习自觉性和主动性④反对体罚，强调减少课时，充分开展对儿童身心有益的活动;5.严复的教育思想——(1)“鼓民力”、“开民智”、“兴民德”的“三育论”：中国近代从德智体三要素出发构建教育目标模式的第一人，他在《原强》中首次阐发了他的“三育论”，提倡用资产阶级的德智体三育来替代中国传统的儒学教育;(2)“体用一致”的文化教育观：极力提倡学习资产阶级的自然、社会科学，过于忽视中国传统学说的作用;6.清末新政时期的教育改革——(1)“壬寅学制”(《钦定学堂章程》，1902年)：中国近代史上颁布的第一个法定学制，但并未实施，是癸卯学制的雏形;(2)癸卯学制(《奏定学堂章程》，1904年)：中国近代史上第一个颁布并实施的法定学制，其指导思想仍是“中学为体，西学为用”，整个学制从纵向分为为期26年的三段七级：初等教育包括①蒙养院(4年)②初等小学堂(4年)③高等小学堂(5年);中学教育为中学堂(5年);高等教育包括1高等学堂(3年)②分科大学堂(3、4年)③通儒院(5年);从横向又可以分为普通学堂、师范学堂和实业学堂;(3)废科举，兴学堂： 1905年共实行了一千三百年的科举考试宣告废除;(3)建立教育行政体制：1905年成立了学部，成为统辖全国教育的中央教育行政机构;1906年各省设提学使司，专管全省教育事务;府厅州县设劝学所，下分若干学区，每区设劝学员，具体管理学务;(4)制定教育宗旨:①中国近代最早规定的教育宗旨始于1904年的《奏定学堂章程》，反映当时“中学为体，西学为用”的教育思想②1906年由学部明定教育宗旨为“忠君尊孔尚公尚武尚实”，是中国近代史上第一次正式宣布的教育宗旨;7.清末的留学教育——(1)留日教育：以留日学生为骨干的资产阶级革命派群体，较广泛的传播了资本主义思想观念，促进了辛亥革命的爆发;(2)“庚款兴学”与留美教育：总倡导者是美国。1908年美国政府决定将赔款的一半作为派遣留学生赴美之用，并在北京创办了留学预备学校清华学堂(1911)，反映了列强在中国人民反抗侵略的浪潮下更加重视精神和文化方面的影响渗透。更多详情请点击：2015考研:教育学知识点之教育史部分汇总 考研有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
【私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基】1.私人讲学的兴起与诸子百家私学的发展––(1)私学兴起的原因：政治下移、经济下移导致学术文化下移的趋势官学衰败士阶级的崛起，养士之风盛行(2)私学兴起的意义：私学使学校从官府中解放出来，打破了“学在官府”的教育垄断局面，教育过程与政治活动有所分离，教师成为独立的职业教育内容与社会生活发生了紧密的联系扩大了教育对象，培养了各类人才私学的发展在教育理论和教育经验方面有辉煌的成就，在中国教育史上有重要贡献，为百家争鸣奠定了基础，在世界教育史上也有很高的地位(3)百家争鸣对教育的作用2.齐国的稷下学宫––(1)性质：官家操办私家主持是一所集讲学、著述、育才活动为一体并兼有咨政、议政作用的高等学府(2)特点：①学术自由②“不治而议论”，尊重和优待知识分子③自由辩论④学无常师⑤在学生管理上制定了历史上第一个学生守则──《弟子职》(3)历史意义3.孔丘的教育实践与教育思想––(1)“六经”：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》(2)“庶、富、教”与经济发展的关系(教育的社会作用)(3)“性相近也，习相远也”与教育的个体发展作用：但孔子并未完全摆脱先天决定论的羁绊，仍然认为有少数生而知之的圣人和学而不能的下民不能接受教育。孔子是第一个从教育与人的发展的关系上论述教育的作用的思想家，为他实施“有教无类”提供了理论依据。(4)“有教无类”与教育对象和有教无类的作用(5)“学而优则仕”与教育目的及其历史意义(6)教学内容：“六艺”。其中他特别注重的思想品质和道德教育，把道德教育作为其教育思想的重要，认为“行有余力，则以学文”，特点在于偏重文事，偏重社会人事，忽视了自然知识和科学技术的传播，鄙视生产劳动的知识技能。(7)教学方法：①学--思--行并重②因材施教③启发诱导(世界上第一个提出启发式教学的人)(8)道德教育：①以“仁”为重要，“仁”(内发)和“礼”(外烁)为主要内容②道德教育原则(立志、克己、力行、中庸、自省、改过)(9)论教师：学而不厌，诲人不倦热爱学生以身作则教学相长(10)历史影响4.孟轲的教育思想––(1)“性善论”与教育作用：“四善端”(恻隐之心为仁之端，羞恶之心为义之端，恭敬之心为礼之端，是非之心为智之端)，教育的作用在于“求放心”(2)“明人伦”与教育目的：“五伦”(父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信)(3)“大丈夫”的人格理想：“大丈夫”有崇高的精神境界----浩然之气(4)道德修养的方法：持志养气、动心忍性、存心养性、反求诸已(5)教学方法：深造自得、循序渐进、因材施教、专心致志5.荀况的教育思想––(1)“六经传人”、先秦儒家学派之集大成者(2)“性恶论”：“性伪之分”说明教育的必要性，“性伪之合”说明教育的可能性，教育作用在于“化性起伪”(3)以“大儒”为培养目标：教育培养人才的基本层次为“贤能之士”，理想层次在于培养“圣人”，把当时的儒者分为几个层次(俗儒、雅儒、大儒)(4)以儒经为教学内容：以《礼》为重点(5)“闻见知行”结合的教学方法：提出“虚一而静”的学习心理状态(6)论教师：维护教师尊严和学术统一，“天地君亲师”的观点即出自《荀子·礼论》。提出对教师的要求为“尊严有惮，耄艾有信，诵说不陵不犯，知微而论”6.墨家的教育思想––(1)“农与工肆之人”的代表：其思想以兼爱、非攻为重要，以尚贤、节用为基本点(2)“素丝说”与教育作用(3)以“兼士”为培养目标：兼士必须具备的三个条件“厚乎德行，辩乎言谈，博乎道术”(4)以科技和思维训练为特色的教育内容：①政治和道德教育②科学技术教育③文史教育培养④思维能力的教育(5)主动、创造的教育方法：①主动②创造③实践7.道家的教育思想––(1)“法自然”与教育作用：“不言之教”(2)“逍遥”的人格理想(3)提倡怀疑的学习方法8.法家的教育实践与思想––(1)“人性利己说”与教育作用：“人性利己说”出自荀子的性恶论，法家认为不用进行道德教育，只需进行法律教育(2)禁诗书与“以法为教”(3)禁私学与“以吏为师”9.战国后期的教育论著––(1)《大学》：《礼记》里一篇是儒家学者讨论大学教育的一篇篇论文。对大学的教育目的、任务、途径作了一个总的概括，提出了一个完整而概括的政治、道德教育的纲领和程序。“三纲领”为“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，“八条目”为“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，这是实现“三纲领”的具体步骤(2)《中庸》：《礼记》中的一篇，教育哲学论文集。教育的本质与作用为“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”教育方法“自诚明与自明诚，尊德性与道问学”，实质就是强调内心修养以及外在努力学习合二为一最高的道德准则为“中庸”学习的过程为“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”(学问思辨行)(3)《学记》：《礼记》中的一篇，是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著1)教育作用与教育目的：“建国君民，教学为先”、“化民成俗”2)教育制度与学校管理：把大学教育定为两段，九年。七年谓之“小成”，九年谓之“大成”其中一三五七九年都有考试，分别是“视离经辨志”、“视敬业乐群”、“视博习亲师”、“视论学取友”、“知类通达，强力尔不返”，考察内容为学生的德行和道艺3)教育教学的原则：1豫时孙摩(未发先豫、及时施教、循序渐进、相观而善)2长善救失3启发诱导4藏息相辅5教学相长4)历史地位(4)《乐记》：《礼记》中的一篇，先秦儒家专门论述乐教的论著。更多详情请点击：2015考研:教育学知识点之教育史部分汇总 考研有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：