自考课程与教学论重点可以登录查找。作为专门的在线教育平台，的备考指导栏目就专门收录有自考的历年真题和模拟练习题，还有备考的知识点指导。点击底部咨询官网。 自考学习 1全面提升学习兴趣，比机械记忆强太多 学习兴趣是最关键的，我们在复习的时候，对于刚接触的学习材料抱有新鲜感，利用好这心态，进行最全面的学习备考材料，圈要点、查资料、做笔记。全面学习的趣味性非常高，考生也能基本掌握考试内容。 兴趣是学习最大的动力。 2深入学习，发掘重点 当我们对所学内容有了基本的了解后，就要开始深入学习，对照考纲挖掘所学内容里的重点，最后将书里的重点内容，反复记忆、消化。 因为自考试题是从题库中出来的，往往会反复考到，只要把这些题目都牢记于心，及格率大大增加。 3熟能生巧，量化试题 根据大纲复习，要求识记和掌握的重点背下来，就可以有好的成绩。 在复习的时候，也不仅仅看书、做笔记这么简单，要知道我们是自考生！在读书复习的时候，大量做考卷做试题，才能让我们自己发现不足之处重点突破。 4知识有共性，举一反三 在我们不断进行学习、做习题的时候，还要学会总结，易错的地方马上纠正，并发现这些所学知识的共性，学会举一反三。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
自考课程与教学论考试重点是什么？1、中学生物学课程：中学生物学课程的性质、价值和地位，中学生物学课程标准，生物学课程目标，中学生物学教科书。2、科学的本质与生物学素养：关于自然科学，科学素养与生物学素养。3、生物学教育有关的学习和教学理论。4、基本教学技能。5、教学策略6、直观教学与直观教具7、现代教育技术的利用8、中学生物学实验9、生物学教师的备课10、中学生物学教育评价11、生物学研究性学习活动与教学中的安全12中学生物学教师的教育研究及专业素养的发展学习方法掌握学科的基本结构。在概念、原理、价值观和方法等各方面形成整体联系，把握其内在精神和基本特性。联系实际，学思结合。一方面，要积极地运用实际经验来阐释和理解理论，即借助个人经验、典型案例和现实情境等因素，促进对概念和原理的把握。另一方面，要学以致用，即关注教育现实，努力运用所学理论去解析和解决现实问题。注意扩展学习。①要读些课程与教学论的名著。②要丰富课程与教学的历史知识，了解国内外课程与教学的基本状况。③多看专业杂志，了解学术前沿动态。④多看相关的参考书籍和专业书籍。⑤学习课程与教学论需要终生努力。自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询猎考网，免费领取复习资料：
⒈教学内容课程与教学论内涵及其发展影响较大的现代课程与教学理论流派学习课程与教学论的意义和方法⒉教学基本要求两个核心概念：课程与教学课程与教学论的研究对象与任务课程与教学论的逻辑起点课程与教学论的发展历程影响较大的现代课程与教学理论流派学习课程与教学论的意义与方法⒊重点、难点课程与教学论的逻辑起点现代教学论主要流派 ⒈教学内容课程与教学目标概述课程与教学目标的分类课程与教学目标的设计与呈现⒉教学基本要求课程与教学目标内涵及功能确定课程与教学目标的依据及形式取向布鲁姆教育目标分类、加涅学习结果分类、奥苏伯尔学习方式分类课程与教学目标设计的基本环节教学目标的基本表述形式⒊重点、难点布鲁姆教育目标分类、加涅学习结果分类、奥苏伯尔学习方式分类课程与教学目标设计的基本环节教学目标的基本表述形式 ⒈教学内容课程与教学内容概述小学教育的课程与教学内容中国基础教育新课程内容特点⒉教学基本要求课程与教学内容内涵及特点课程与教学内容选择的不同取向及其原则课程与教学内容组织原则小学教育的课程与教学内容中国基础教育新课程内容特点⒊重点、难点课程与教学内容选择的不同取向及其原则中国基础教育新课程内容特点 ⒈教学内容课程实施教学过程教学过程要处理好的基本关系⒉教学基本要求课程实施及三种基本取向课程实施要提倡和发展多样化的学习方式教学是课程实施的主要途径教学过程要处理好三个基本关系⒊重点、难点课程实施及三种基本取向教学是课程实施的主要途径教学过程要处理好三个基本关系 ⒈教学内容课程与教学评价的概述基本的课程与教学评价模式和方法发展性评价体系与方法⒉教学基本要求课程与教学评价的内涵及其类型课程与教学评价的功能课程与教学评价的发展趋势课程与教学评价的主要模式和方法发展性评价的内涵、体系及其主要方法⒊重点、难点发展性评价的内涵、体系及其主要方法 ⒈教学内容课程结构概述中国基础教育新课程结构的特征⒉教学基本要求课程结构的内涵及其分类几种主要的课程类型中国基础教育新课程结构的特点⒊重点、难点几种主要的课程类型中国基础教育新课程结构的特点 ⒈教学内容校本课程与校本课程开发概述校本课程开发的实施⒉教学基本要求校本课程与校本课程开发的内涵校本课程与相邻概念的关系校本课程开发的特征及其意义校本课程开发的实施⒊重点、难点校本课程开发的基本环节 ⒈教学内容教学设计的内涵及其特点教学设计的基本过程和方法教学设计的基本模式⒉教学基本要求教学设计的内涵、特点及其意义教学设计的基本程序教学设计基本内容和方法教学设计的基本模式⒊重点、难点教学活动的特点及其三要素师生的基本关系 ⒈教学内容教学模式概述国内外教学模式发展现状小学课堂教学应关注的两种教学模式⒉教学基本要求教学模式的内涵及其特点国内外著名教学模式小学课堂教学应关注的教学模式⒊重点、难点国内外著名教学模式 ⒈教学内容教学环境概述教学环境的类型教学环境的设计与优化⒉教学基本要求教学环境内涵及其特点教学环境的分类教学环境设计与优化⒊重点、难点教学环境设计与优化 ⒈教学内容教学方法概述当代教学方法的发展小学常用的教学方法及其实施⒉教学基本要求教学方法的含义、作用及其分类当代教学方法的基本特点选择教学方法的依据小学常用的教学方法⒊重点、难点创设教学心理环境的策略 ⒈教学内容教学方法概述当代教学方法的发展小学常用的教学方法及其实施⒉教学基本要求教学组织形式的概念与分类现行教学组织形式当代教学组织形式的变革趋势⒊重点、难点现行教学组织形式当代教学组织形式的变革趋势 ⒈教学内容教学组织形式概述现代通用的教学组织形式& 2、教学基本要求掌握教学组织形式、个别教学、班级授课、道尔顿制、特朗普制、复式教学等基本概念理解教学组织形式的主要分类及其标准理解班级授课制的主要特征⒊重点、难点教学组织形式的主要分类及其标准 ⒈教学内容教学媒体概述信息技术与课程整合⒉教学基本要求教学媒体的内涵及不同类型的教学媒体的功能、特点选择教学媒体的主要依据信息技术与课程整合⒊重点、难点信息技术与课程整合
自考课程与教学论考试重点是什么？1、中学生物学课程：中学生物学课程的性质、价值和地位，中学生物学课程标准，生物学课程目标，中学生物学教科书。2、科学的本质与生物学素养：关于自然科学，科学素养与生物学素养。3、生物学教育有关的学习和教学理论。4、基本教学技能。5、教学策略6、直观教学与直观教具7、现代教育技术的利用8、中学生物学实验9、生物学教师的备课10、中学生物学教育评价11、生物学研究性学习活动与教学中的安全12中学生物学教师的教育研究及专业素养的发展学习方法掌握学科的基本结构。在概念、原理、价值观和方法等各方面形成整体联系，把握其内在精神和基本特性。联系实际，学思结合。一方面，要积极地运用实际经验来阐释和理解理论，即借助个人经验、典型案例和现实情境等因素，促进对概念和原理的把握。另一方面，要学以致用，即关注教育现实，努力运用所学理论去解析和解决现实问题。注意扩展学习。①要读些课程与教学论的名著。②要丰富课程与教学的历史知识，了解国内外课程与教学的基本状况。③多看专业杂志，了解学术前沿动态。④多看相关的参考书籍和专业书籍。⑤学习课程与教学论需要终生努力。自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询猎考网，免费领取复习资料：
一、自考00467课程与教学论自考00467课程与教学论是一门非常重要的课程，它主要讲授有关教学论的知识，内容涉及教学理论、教学方法、教学行为等方面。本课程旨在培养学生从理论上掌握教学论，从而能够更好地分析教学现象，进一步提高教学水平。二、自考00467课程与教学论的目标自考00467课程与教学论的主要目标是培养学生掌握基本的教学理论，具备分析教学现象、改进教学方法和提高教学水平的能力。课程通过讲授教学理论来帮助学生更好地理解教学现象，掌握教学方法，从而更好地实施教学。三、自考00467课程与教学论的内容自考00467课程与教学论的主要内容包括：教学理论，教学方法，教学行为，教学研究，课程设计，技术教学，课堂管理，教学评价等。学生在学习本课程的过程中，不仅要掌握各种教学理论，而且要掌握如何运用这些理论，找出的教学方法，掌握合理的教学行为，进行合理的课程设计，把握技术教学，掌握课堂管理技巧，并学会如何合理评价教学效果。四、自考00467课程与教学论的重要性自考00467课程与教学论的重要性非常大，它不仅可以帮助学生更好地理解教学理论，发掘教学现象，而且还可以培养学生掌握有效的教学方法，提高教学水平，提升教师的教学能力。因此，自考00467课程与教学论是非常重要的，能够使学生更好地实施教学，提高教师的教学质量。五、自考00467课程与教学论的改进自考00467课程与教学论的改进是一个持续不断的过程，要求教师不断根据教学实际情况，不断改进教学方法，提高教学水平，提升教学质量。因此，要求教师经常反思自身的教学，探索更有效的教学方法，改进自身的教学水平，不断提高教学质量。六、自考00467课程与教学论的总结本文通过对自考00467课程与教学论的介绍，总结了本课程的目标、内容、重要性及改进等方面的内容，以期帮助学生更好地理解教学论，掌握教学理论，找出的教学方法，提高教学水平，提升教师的教学能力。只有掌握基本的教学理论，运用有效的教学方法，才能提升教师的教学水平，提高教学质量。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
自考课程与教学论重点可以登录查找。作为专门的在线教育平台，的备考指导栏目就专门收录有自考的历年真题和模拟练习题，还有备考的知识点指导。点击底部咨询官网。 自考学习 1全面提升学习兴趣，比机械记忆强太多 学习兴趣是最关键的，我们在复习的时候，对于刚接触的学习材料抱有新鲜感，利用好这心态，进行最全面的学习备考材料，圈要点、查资料、做笔记。全面学习的趣味性非常高，考生也能基本掌握考试内容。 兴趣是学习最大的动力。 2深入学习，发掘重点 当我们对所学内容有了基本的了解后，就要开始深入学习，对照考纲挖掘所学内容里的重点，最后将书里的重点内容，反复记忆、消化。 因为自考试题是从题库中出来的，往往会反复考到，只要把这些题目都牢记于心，及格率大大增加。 3熟能生巧，量化试题 根据大纲复习，要求识记和掌握的重点背下来，就可以有好的成绩。 在复习的时候，也不仅仅看书、做笔记这么简单，要知道我们是自考生！在读书复习的时候，大量做考卷做试题，才能让我们自己发现不足之处重点突破。 4知识有共性，举一反三 在我们不断进行学习、做习题的时候，还要学会总结，易错的地方马上纠正，并发现这些所学知识的共性，学会举一反三。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
自考学前教育原理重点知识如下：
1、语文：主要考察考生的语文水平，包括汉字认读、阅读理解、语法概念、作文等。
2、教育学原理：主要考察考生对教育学的基本概念和原理的掌握程度，包括教育学的理论体系、教育思想、教育法律法规等。
3、幼儿发展心理学：主要考察考生对幼儿发展心理学的基本概念和知识的理解程度，包括幼儿发展的规律、发展阶段、心理发展特点等。
拓展：
1、教育类研究生专业。
教育学原理，课程与教学论，教育史，比较教育学，比较教育史，学前教育学，小学教育学，高等教育学，成人教育学，职业技术教育学，特殊教育学，教育技术学，现代教育技术，思想政治教育，基础心理学，发展与教育心理学。
应用心理学，心理学，心理健康教育，体育人文社会学，运动人体科学，体育教育训练学，民族传统体育学，体育学，体育教学，教育，教育学，汉语国际教育，体育，应用心理，学科教学（分学科），教育管理，运动训练，学前教育，教育法学，各类师范专业。
2、教育类本科专业。
教育学，学前教育，特殊教育，教育技术学，小学教育，小学教育学，艺术教育，人文教育，科学教育，言语听觉科学，华文教育，心理学，应用心理学，心理健康教育，体育教育，音乐教育，运动训练，社会体育，运动人体科学。
民族传统体育，运动康复，运动康复与健康，休闲体育，社会体育指导与管理，武术与民族传统体育，运动科学，农艺教育，园艺教育，特用作物教育，畜禽生产教育，水产养殖教育，应用生物教育，农产品储运与加工教育，农业经营管理教育。
机械制造工艺教育，机械维修及检测技术教育，机电技术教育，电气技术教育，汽车维修工程教育，应用电子技术教育，食品工艺教育，建筑工程教育，服装设计与工艺教育，装潢设计与工艺教育，旅游管理与服务教育。
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一、自考00467课程与教学论自考00467课程与教学论是一门非常重要的课程，它主要讲授有关教学论的知识，内容涉及教学理论、教学方法、教学行为等方面。本课程旨在培养学生从理论上掌握教学论，从而能够更好地分析教学现象，进一步提高教学水平。二、自考00467课程与教学论的目标自考00467课程与教学论的主要目标是培养学生掌握基本的教学理论，具备分析教学现象、改进教学方法和提高教学水平的能力。课程通过讲授教学理论来帮助学生更好地理解教学现象，掌握教学方法，从而更好地实施教学。三、自考00467课程与教学论的内容自考00467课程与教学论的主要内容包括：教学理论，教学方法，教学行为，教学研究，课程设计，技术教学，课堂管理，教学评价等。学生在学习本课程的过程中，不仅要掌握各种教学理论，而且要掌握如何运用这些理论，找出的教学方法，掌握合理的教学行为，进行合理的课程设计，把握技术教学，掌握课堂管理技巧，并学会如何合理评价教学效果。四、自考00467课程与教学论的重要性自考00467课程与教学论的重要性非常大，它不仅可以帮助学生更好地理解教学理论，发掘教学现象，而且还可以培养学生掌握有效的教学方法，提高教学水平，提升教师的教学能力。因此，自考00467课程与教学论是非常重要的，能够使学生更好地实施教学，提高教师的教学质量。五、自考00467课程与教学论的改进自考00467课程与教学论的改进是一个持续不断的过程，要求教师不断根据教学实际情况，不断改进教学方法，提高教学水平，提升教学质量。因此，要求教师经常反思自身的教学，探索更有效的教学方法，改进自身的教学水平，不断提高教学质量。六、自考00467课程与教学论的总结本文通过对自考00467课程与教学论的介绍，总结了本课程的目标、内容、重要性及改进等方面的内容，以期帮助学生更好地理解教学论，掌握教学理论，找出的教学方法，提高教学水平，提升教师的教学能力。只有掌握基本的教学理论，运用有效的教学方法，才能提升教师的教学水平，提高教学质量。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
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课程与教学论在教育教学领域具有举足轻重的定位，是任何教育改革的核心与关键点。为理清基本内涵与范围，将从以下几方面进行详谈。 一、概念 课程英文单词为curriculum，意指跑道，后引申为学习的进程。关于跑道之说有静态和动态两种解释。1859年斯宾塞在《什么知识最有价值》认为，课程是教学内容的系统组织，将其视为静态的跑道。而另一些学者认为课程是动态的经验和体验，是跑的过程和经历。总的来说，将课程视为跑道，重在强调学生和教师在教育过程中的活生生经验和体验。当然，也有很多学者将课程视为教学科目、学习经验、文化的再生产或者社会改造，在此不一一详述。 1.课程与教学侧重点 课程的本质属性是学校指导下的所有活动，其功能是社会文化的再生产即社会改造，它以课程科目中的教学计划、教学大纲、教材等形式存在，需要借助学习计划等进行实施与管理。 与课程联系最紧密莫过于是教学，由于课程与教学都是教育领域的核心概念，其指向性具有很大的相似程度，许多学者纷纷致力于研究其关联与区别。介绍之前，先了解一下什么是教学，教学普遍被认为包括教师的教和学生的学。关于课程与教学的关联，现有以下几种观点，一是两者相对独立，互不交叉；二是教学包含课程；三是课程包括教学，即大课程论。从辩证唯物角度来看，两者相互促进，相互依存，存在有一定的交叉。两者的差别在于侧重点不同，教学重在解决HOW问题，聚焦于怎么教或怎么学，课程重在解决WHY和WHAT问题，聚焦于为什么或是什么的问题。 2.课程与教学范围 从内容范围来看，课程可分为国际、国家、学校和个人是个层次，它就可以是致力于世界范围能力的国际课程，也可以是服务于社会的国家层面课程，也可以是具有学校特色的校本课程，也可以是服务于个人的个性化课程。课程强调在几个层次上规划、开发、实施新的学习，并试图将这些层次连接起来。而教学则强调微观层次的教与学过程。二、课程呈现方式 课程呈现方式主要有三种，分别由三个关键词“预期”“实施”“实现”来表征。首先，“预期”是指通过课程设计者或者政策制定者来呈现的课程表达形式，包括课程预期、规划等文档材料；其次，“实施”是指通过教师来呈现的课程实施方案等；再者，“实现”是指通过学生学习所生成的经验或者学习成果。 为充分了解课程的内部结构及组成部分，我们可以通过下面的“课程蜘蛛网”来学习。 主要包括以理念为中心位置连接课程的10个要素，具有一致性和连贯性，同时课程蜘蛛网也隐喻了课程的脆弱性。十个要素分别是：理论基础、目的和目标、内容、学习活动、教师角色、材料和资源、分组、场所、时间、评价。 三、课程与教学内容的选择取向 要想了解课程与教学内容的选择取向，必须理清课程与教学目标的基本来源。学科发展和当代社会需求是目标的主要参照物。学科知识成为课程与教学的主要内容。在现实中，教师向学生传授系统的学科知识，突出体现“教材”的规定内容。当代社会生活需求是课程与教学内容的另一基本来源，表现为学生的学习活动。 当然，面临21世纪的国际化、信息化和现代化的挑战，课程的目标和定义也许还会有新的内涵，需要我们以一种发展的眼光认识课程与教学。接下来，每个教育工作者需要更新教育理念，要以人文教育为基础，尊重生命和人类尊严；要明白教育是全球的共同利益；要践行和传播全方位的终身学习方式。
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“课程与教学论”是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识。课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。
一、自考00467课程与教学论自考00467课程与教学论是一门非常重要的课程，它主要讲授有关教学论的知识，内容涉及教学理论、教学方法、教学行为等方面。本课程旨在培养学生从理论上掌握教学论，从而能够更好地分析教学现象，进一步提高教学水平。二、自考00467课程与教学论的目标自考00467课程与教学论的主要目标是培养学生掌握基本的教学理论，具备分析教学现象、改进教学方法和提高教学水平的能力。课程通过讲授教学理论来帮助学生更好地理解教学现象，掌握教学方法，从而更好地实施教学。三、自考00467课程与教学论的内容自考00467课程与教学论的主要内容包括：教学理论，教学方法，教学行为，教学研究，课程设计，技术教学，课堂管理，教学评价等。学生在学习本课程的过程中，不仅要掌握各种教学理论，而且要掌握如何运用这些理论，找出的教学方法，掌握合理的教学行为，进行合理的课程设计，把握技术教学，掌握课堂管理技巧，并学会如何合理评价教学效果。四、自考00467课程与教学论的重要性自考00467课程与教学论的重要性非常大，它不仅可以帮助学生更好地理解教学理论，发掘教学现象，而且还可以培养学生掌握有效的教学方法，提高教学水平，提升教师的教学能力。因此，自考00467课程与教学论是非常重要的，能够使学生更好地实施教学，提高教师的教学质量。五、自考00467课程与教学论的改进自考00467课程与教学论的改进是一个持续不断的过程，要求教师不断根据教学实际情况，不断改进教学方法，提高教学水平，提升教学质量。因此，要求教师经常反思自身的教学，探索更有效的教学方法，改进自身的教学水平，不断提高教学质量。六、自考00467课程与教学论的总结本文通过对自考00467课程与教学论的介绍，总结了本课程的目标、内容、重要性及改进等方面的内容，以期帮助学生更好地理解教学论，掌握教学理论，找出的教学方法，提高教学水平，提升教师的教学能力。只有掌握基本的教学理论，运用有效的教学方法，才能提升教师的教学水平，提高教学质量。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：