课程与教学论自考重点2020

自考课程与教学论考试重点是什么？1、中学生物学课程：中学生物学课程的性质、价值和地位，中学生物学课程标准，生物学课程目标，中学生物学教科书。2、科学的本质与生物学素养：关于自然科学，科学素养与生物学素养。3、生物学教育有关的学习和教学理论。4、基本教学技能。5、教学策略6、直观教学与直观教具7、现代教育技术的利用8、中学生物学实验9、生物学教师的备课10、中学生物学教育评价11、生物学研究性学习活动与教学中的安全12中学生物学教师的教育研究及专业素养的发展学习方法掌握学科的基本结构。在概念、原理、价值观和方法等各方面形成整体联系，把握其内在精神和基本特性。联系实际，学思结合。一方面，要积极地运用实际经验来阐释和理解理论，即借助个人经验、典型案例和现实情境等因素，促进对概念和原理的把握。另一方面，要学以致用，即关注教育现实，努力运用所学理论去解析和解决现实问题。注意扩展学习。①要读些课程与教学论的名著。②要丰富课程与教学的历史知识，了解国内外课程与教学的基本状况。③多看专业杂志，了解学术前沿动态。④多看相关的参考书籍和专业书籍。⑤学习课程与教学论需要终生努力。自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询猎考网，免费领取复习资料：

⒈教学内容课程与教学论内涵及其发展影响较大的现代课程与教学理论流派学习课程与教学论的意义和方法⒉教学基本要求两个核心概念：课程与教学课程与教学论的研究对象与任务课程与教学论的逻辑起点课程与教学论的发展历程影响较大的现代课程与教学理论流派学习课程与教学论的意义与方法⒊重点、难点课程与教学论的逻辑起点现代教学论主要流派 ⒈教学内容课程与教学目标概述课程与教学目标的分类课程与教学目标的设计与呈现⒉教学基本要求课程与教学目标内涵及功能确定课程与教学目标的依据及形式取向布鲁姆教育目标分类、加涅学习结果分类、奥苏伯尔学习方式分类课程与教学目标设计的基本环节教学目标的基本表述形式⒊重点、难点布鲁姆教育目标分类、加涅学习结果分类、奥苏伯尔学习方式分类课程与教学目标设计的基本环节教学目标的基本表述形式 ⒈教学内容课程与教学内容概述小学教育的课程与教学内容中国基础教育新课程内容特点⒉教学基本要求课程与教学内容内涵及特点课程与教学内容选择的不同取向及其原则课程与教学内容组织原则小学教育的课程与教学内容中国基础教育新课程内容特点⒊重点、难点课程与教学内容选择的不同取向及其原则中国基础教育新课程内容特点 ⒈教学内容课程实施教学过程教学过程要处理好的基本关系⒉教学基本要求课程实施及三种基本取向课程实施要提倡和发展多样化的学习方式教学是课程实施的主要途径教学过程要处理好三个基本关系⒊重点、难点课程实施及三种基本取向教学是课程实施的主要途径教学过程要处理好三个基本关系 ⒈教学内容课程与教学评价的概述基本的课程与教学评价模式和方法发展性评价体系与方法⒉教学基本要求课程与教学评价的内涵及其类型课程与教学评价的功能课程与教学评价的发展趋势课程与教学评价的主要模式和方法发展性评价的内涵、体系及其主要方法⒊重点、难点发展性评价的内涵、体系及其主要方法 ⒈教学内容课程结构概述中国基础教育新课程结构的特征⒉教学基本要求课程结构的内涵及其分类几种主要的课程类型中国基础教育新课程结构的特点⒊重点、难点几种主要的课程类型中国基础教育新课程结构的特点 ⒈教学内容校本课程与校本课程开发概述校本课程开发的实施⒉教学基本要求校本课程与校本课程开发的内涵校本课程与相邻概念的关系校本课程开发的特征及其意义校本课程开发的实施⒊重点、难点校本课程开发的基本环节 ⒈教学内容教学设计的内涵及其特点教学设计的基本过程和方法教学设计的基本模式⒉教学基本要求教学设计的内涵、特点及其意义教学设计的基本程序教学设计基本内容和方法教学设计的基本模式⒊重点、难点教学活动的特点及其三要素师生的基本关系 ⒈教学内容教学模式概述国内外教学模式发展现状小学课堂教学应关注的两种教学模式⒉教学基本要求教学模式的内涵及其特点国内外著名教学模式小学课堂教学应关注的教学模式⒊重点、难点国内外著名教学模式 ⒈教学内容教学环境概述教学环境的类型教学环境的设计与优化⒉教学基本要求教学环境内涵及其特点教学环境的分类教学环境设计与优化⒊重点、难点教学环境设计与优化 ⒈教学内容教学方法概述当代教学方法的发展小学常用的教学方法及其实施⒉教学基本要求教学方法的含义、作用及其分类当代教学方法的基本特点选择教学方法的依据小学常用的教学方法⒊重点、难点创设教学心理环境的策略 ⒈教学内容教学方法概述当代教学方法的发展小学常用的教学方法及其实施⒉教学基本要求教学组织形式的概念与分类现行教学组织形式当代教学组织形式的变革趋势⒊重点、难点现行教学组织形式当代教学组织形式的变革趋势 ⒈教学内容教学组织形式概述现代通用的教学组织形式& 2、教学基本要求掌握教学组织形式、个别教学、班级授课、道尔顿制、特朗普制、复式教学等基本概念理解教学组织形式的主要分类及其标准理解班级授课制的主要特征⒊重点、难点教学组织形式的主要分类及其标准 ⒈教学内容教学媒体概述信息技术与课程整合⒉教学基本要求教学媒体的内涵及不同类型的教学媒体的功能、特点选择教学媒体的主要依据信息技术与课程整合⒊重点、难点信息技术与课程整合