【免费定制个人学历提升方案和复习资料： 】自考护理大专考什么？自考护理学专业大专需要考的科目有思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学语文、健康教育学、医学心理学、微生物学与免疫学基础、生理学、生理学(实践)、病理学、病理学(实践)、药理学(一)、药理学(一)(实践)、护理伦理学、护理学基础、内科护理学(一)、营养学、外科护理学(一)、妇产科护理学(一)、儿科护理学(一)、生物化学(三)、生物化学(三)(实践)、临床考核。以上考试科目参照兰州大学护理学专业大专考试计划，各个院校即使同专业其考试科目仍有差异，具体以教育考试院最新的专业计划为准，仅供参考。自考护理专业自考护理学专业自考护理学自考护理大专下方免费学历提升方案介绍： 2019年10月自考06057生理心理学真题试卷 格式：PDF大小：271.86KB 2020年08月自考11744会计原理与实务真题试卷 格式：PDF大小：360.66KB自考/成考考试有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚自考/成考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：
护理学自考大专科目分为公共课、专业课和选修课三类： 1、公共课 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、思想道德修养与法律基础、大学语文； 2、专业课 微生物学与免疫学基础、药理学(一)(含实践)、生物化学(三)(含实践)、病理学(含实践)、护理学基础、内科护理学(一)、外科护理学(一)、护理伦理学、医学心理学、健康教育学、生理学(含实践)； 3、选修课 临床实习：妇产科护理学(一)、儿科护理学(一)。备注：在护理学自考大专科目中，选修课任选一门即可。 自考的优势 1、学习方式灵活。不必拘泥于时间和空间，自己可以按照自己的学习生活合理安排时间。 2、学习费用低廉。即使是部门委托开考的专业，如果学习顺利的话，拿到文凭也只需要2000-3000元。相对于成人高校的其他教育方式，经济得多。 3、文凭过硬。自考学历不仅在国内承认，而且在世界好多国家都受到承认。 4、可以有效锻炼个人意志、毅力。 5、弥补一部分人因为种种原因没能圆大学梦的梦想。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
第一次接触自考的考生，在选择专业的时候，有的考生会考虑护理专业，那自考护理专业要学习哪些内容？关于这个问题猎考网自考平台小编就简单为大家说一下。
自考护理学专业主要学习相关的人文社会科学知识和医学基础、预防保健的基本理论知识，受到护理学的基本理论、基本知识和临床护理技能的基本训练，具有对服务对象实施整体护理及社区健康服务的基本能力。
自考报名条件
1、凡具有本省正式户籍的公民，不受年龄、职业、学历的限制，均可就近报名并参加考试。外省在我省工作学习的人员，也可就近报名参加考试。
2、经国家教育部正式批准或备案的各类高等学校的专科毕业生，可直接申请报考本科段(独立本科段)。
3、考生专科(基础科段)、本科段(独立本科段)可同时兼报，但在领取本科毕业证书前必须先获取专科毕业证书。
4、实践性学习环节考核、毕业论文、毕业设计、毕业考核等，须按规定在本专业涉及实践课程理论考试全部合格后才能报考。
5、提倡在职人员按照学用一致、理论与实践相结合的原则选择报考专业。对某些行业性较强的专业(如工商管理、医学类专业等)将根据专业考试计划的要求限制报考对象。
成科：护理学专业课程<课程名称 思想道德修养与法律基础 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 大学语文 微生物学与免疫学基础 病理学 生物化学（三） 药理学（一） 护理学基础 内科护理学（一） 外科护理学（一） 妇产科护理学（一） 医学心理学 健康教育学 护理伦理学 营养学 生理学 护理学临床实践 法学概论
自考护理学专业大专的考试科目：必考科目有思想道德修养与法律基础，毛概论，大学语文，微生物学与免疫学基础，病理学，生物化学（三），药理学（一），护理学基础，内科护理学（一），外科护理学（一），妇产科护理学（一），医学心理学，健康教育学，护理伦理学，营养学，生理学，护理学临床实践。自考报名条件1、中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可按省教育考试院规定的时间和地点报名参加高等教育自学考试。2、已公布停考的专业，仅限在籍考生按有关文件规定报考。3、考生报考自学考试本科层次专业，申请毕业时须通过“前置学历”认证。如果不能提供专科或以上学历证书是无法办理自考本科毕业的。自考毕业条件1、考完本专业考试计划所规定的理论课程且考试成绩合格。2、完成该专业所规定的实践性环节课程考核，并取得合格成绩。3、思想品德经鉴定符合要求。4、办理本科毕业证书者，必须具有国家承认学历的专科及以上毕业证书。自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
我报的五月实践考核，去学校也交费了，但是老师们互相扯皮，不安排实践考核。我看自考也不咋样。只能等明年了，有熟悉老师的话可以找找试试，只要
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护理学自考大专科目分为公共课、专业课和选修课三类：1、公共课毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、思想道德修养与法律基础、 大学语文；2、专业课微生物学与免疫学基础、药理学(一)(含实践)、生物化学(三)(含实践)、病理学(含实践)、护理学基础、内科护理学(一)、外科护理学(一)、护理伦理学、医学心理学、健康教育学、生理学(含实践)；3、选修课临床实习：妇产科护理学(一)、儿科护理学(一)。备注：在护理学自考大专科目中，选修课任选一门即可。
护理专业就是从事临床护理、护理管理工作。护理专业是一种大学专业类型。护理本科学制四年，根据现代医学模式的要求，培养具备人文社科、医学、预防保健知识、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才。护理专业就业方向学生就业主要分布在各级各类综合医院、专科医院、急救中心、康复中心、社区医疗服务中心，并且从事临床护理、护理管理工作。 如果国家发展到一定的程度，还可以为每一个家庭和小区配备一个护士，到那个时候护士可以进入家庭和社区，条件是国家有能力给这些人付工资。就业主要分布在各级各类综合医院、专科医院、急救中心、康复中心、社区医疗服务中心，并且从事临床护理、护理管理工作。 如果国家发展到一定的程度，还可以为每一个家庭和小区配备一个护士，到那个时候护士可以进入家庭和社区，条件是国家有能力给这些人付工资。高级护理专业是干什么的毕业生具备扎实的基础医学、临床医学基础理论知识和基本的医疗技能，掌握人类常见病、多发病、地方病的诊治的基本知识，熟练掌握额护理学的基本理论知识和操作技能，掌握疑难、急重病人护理的基本原则和操作技术，专科护理和专门监护技能以及医院护理管理工作知识。掌握一门外语，熟练使用计算机。毕业生适合到各级医疗机构从事临床护理工作。第一年学：人解、组胚、生理学、生物化学，还有一些人文课程第二年：病理、药理、病理生理学、微生物与免疫学、护理学导论、护理学基础、护士职业素养、护理伦理学等第三年：进入专科学习啦~内科、外科、儿科、妇科~等（因为我现在还是大二，所以还不能回答那么全面哦~）第四年：临床实习咯~学得更多了
内科护理学重点知识如下：
1、HP感染是近年来较为公认的主要发病因素，尤其是DU。
2、非甾体抗炎药，是致消化性溃疡的另一重要素，以GU常见。
3、HP检测，阳性提示溃疡处在活动期。
4、癌变，病人上腹痛的节律性消失，症状顽固，经严格内科治疗无效。
5、心脏冲动的起源部位是窦房结。
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今天教务老师给大家收集整理了自考护理伦理教材重点笔记的相关问题解答，还有免费的自考历年真题及自考复习重点资料下载哦，以下是全国我们为自考生们整理的一些回答，希望对你考试有帮助！自考本科护理学礼仪的重点本科护理学主干学科和主要课程：1、主干学科：基础医学、临床医学、护理学。2、主要课程：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、医学心理学、医学伦理学、护理学导论、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、预防医学、精神护理学、护理管理学、护理礼仪、护理科研等。主要实践性教学环节：包括临床综合实习、社区实习、论文撰写等。本回答由网友推荐2017年护理人文自考知识点护理学自考大专科目分为公共课、专业课和选修课三类：1、公共课毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、思想道德修养与法律基础、大学语文；2、专业课微生物学与免疫学基础、药理学(一)(含实践)、生物化学(三)(含实践)、病理学(含实践)、护理学基础、内科护理学(一)、外科护理学(一)、护理伦理学、医学心理学、健康教育学、生理学(含实践)；3、选修课临床实习：妇产科护理学(一)、儿科护理学(一)。备注：在护理学自考大专科目中，选修课任选一门即可。本回答由网友推荐自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
一、护理学基础知识：体温过高发热过程分期临床过程可分为以下三个阶段：1.体温上升期特点为产热大于散热。表现为畏寒、无汗、皮肤苍白，有时伴有寒战。体温上升的方式有骤升和渐升。2.高热持续期其特点为产热和散热在较高水平趋于平衡，体温维持在较高状态。表现为颜面潮红，皮肤灼热，口唇干燥，呼吸深快，脉搏加快，尿量减少。3.退热期其特点为散热大于产热，散热增加而产热趋于正常，体温恢复至正常调节水平。表现为病人大量出汗，皮肤温度下降。体温下降时，由于大量出汗，体液丧失，年老体弱及患心血管病的病人，易出现虚脱或休克现象，表现为血压下降、脉搏细速、四肢湿冷等，应密切观察，加强护理。退热的方式有骤退和渐退。二、护理学基础知识：保护具应用注意事项保护具应用注意事项：① 使用前解释，做好心理护理。② 短期使用，并在使用时使病人肢体处于功能位置。③ 使用约束带时，带下应垫衬垫，固定须松紧适宜。注意经常观察 (至少每15分钟观察一次)约束部位的皮肤颜色、温度、活动及感觉。约束带要定时松解，每2小时放松一次，必要时进行局部按摩。④ 记录使用保护具的原因、时间、部位、观察结果、解除约束的时间等。三、护理学基础知识：昏迷的护理措施1.密切观察病人生命体征，昏迷程度，瞳孔有无变化，肢体有无瘫痪，有无脑膜刺激征及抽搐等。若体温高热、脉搏渐弱减慢、呼吸不规律、血压波动：瞳孔散大表示病情严重。以上各项观察均应详细记录，随时分析，及时通知医生并及时处理。2.确保呼吸道通畅，病人取平卧位，肩下垫高并使颈部伸展，防止舌根后坠，以免阻塞气道。头偏向一侧防止呕吐物被误吸入呼吸道。准备好吸引器，痰多时应随时吸痰，以免发生窒息。并应作好气管切开和使用呼吸机的准备。3.对尿失禁病人勤换尿布，会阴部及时擦洗干净，防止泌尿系感染及褥疮的发生。长期尿潴留或尿失禁病人应留置导尿管，每次更换导尿管时应检查导尿管是否通畅，记录尿量、尿色。意识清醒后及时撤掉导尿管并诱导病人自行排尿。4.昏迷病人如有不安表情及轻微躁动应考虑有便意，可提供便器。如便秘3天可使用开塞露或缓泻剂，保持大便通畅，以防病人排便用力时导致颅内压高。大便失禁时随时作好肛门及会阴部清洁，涂保护性润滑油，并保持床铺干净平整。5.预防呼吸道感染，去除义齿，每日清洁口腔2次，口腔溃疡可涂溃疡膏或锡类散。6.张口呼吸的病人应将沾有温水的三层纱布盖在口鼻上。可在翻身同时拍背吸痰，吸痰时严格执行无菌操作。每次气管吸痰不超过15秒钟。7.长期卧床容易发生坠积性肺炎，应随时观察病人体温、呼吸及痰的性质、量、颜色的变化，发现异常及时与医生联系或采取相应措施。8.保持皮肤清洁，预防褥疮的发生。9.应注意防止病人营养不良，给予鼻饲高蛋白、高维生素流质饮食，保证每天热量供应。作好鼻饲护理。
护理学基础知识包括：基础理论、基本知识、基本技能，也就是临床护理人员所说的“三基”。基础理论包括：系统解剖学、生理学、病理学与病理生理学、药理学、医学微生物学等等方面的基础理论；基本知识包括：内科、外科、妇产科、儿科等学科的基本知识；基本技能又包括：护理文书书写、基本护理技术操作、内外妇儿科护理基本技能等。
对于1～6章，护理导论部分，大专层次的学生以掌握基本概念和基本理论的框架为主，重点在于知识的记忆和理解；7～18章的基础护理部分是在知识记忆和理解的基础上，重点考核学生综合运用基本原理、原则、规范和技能的能力。期末结业性考试，1～6章，占考核内容的15％；7～18章占考核内容的85％。
护理学自考大专科目分为公共课、专业课和选修课三类：1、公共课毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、思想道德修养与法律基础、 大学语文；2、专业课微生物学与免疫学基础、药理学(一)(含实践)、生物化学(三)(含实践)、病理学(含实践)、护理学基础、内科护理学(一)、外科护理学(一)、护理伦理学、医学心理学、健康教育学、生理学(含实践)；3、选修课临床实习：妇产科护理学(一)、儿科护理学(一)。备注：在护理学自考大专科目中，选修课任选一门即可。
教育心理学在教育学考研中虽然所占比例不大，但是这部分不像中外教育史部分那样知识以识记为主，其内容较抽象，不易理解，正因为比较难，大家复习时要下些功夫，争取让教育心理学成为提分项目。
▶教育心理学考查目标
1、识记与了解教育心理学的发展历程、代表人物及其主要实验事实。
2、理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对教育工作的启示。
3、运用教育心理学的基本规律和主要理论，解释有关教育现象，解决有关实际问题。
▶教育心理学考点解析
1、教育心理学概述
该部分包括教育心理学的对象、任务、历史三个知识点。历史发展部分记住基本史实，标志性事件即可。本部分的考查仅以选择题形式出现，大家只要记住基本概念，研究对象、任务等内容即可，没必要花太多时间。
2、心理发展与教育
该部分从心理发展的一般规律与教育、认知发展理论与教育、人格发展理论与教育，心理发展差异与教育四个部分圈定考试范围。从内容安排来说，可以说是总--分--总结构。第二、三部分的认知发展理论和人格发展理论是这部分的重点，也基本上是考研的必考点，复习时应着重对这些理论的提出者和理论中的重点概念做重点掌握。另外，第四部分心理发展的差异性，尤其是其中认知方式的差异性近年来以选择题的形式考查，复习时要注意。
3、学习及其理论解释
学习在教育心理学中占据了最重要的地位，大部分章节都是围绕学生的学习展开的；而同时本章中包含了教育心理学中众多的学习理论，因此本章也是教育心理学考查的最多的章节。本章中考生需要注意对学习的分类以及学习的各个理论进行深度把握，要非常细致地看，近几年每一种学习理论都有考查，且以选择题居多，大题考查个别理论。同学们主要应该掌握学习的联结理论、认知理论、建构理论、人本理论的内涵、代表人物、发展历程、与教育教学的关系等，对理论中的重点概念也要留意，往往是选择题和辨析题的考查点。这部分涉及内容多二杂，而且难以理解。同学们要参考教材、论文等相关资料充分准备。复习应以理解为主，不要死记硬背。
4、学习动机
本章的知识点不太多但却非常重要，且与现实结合较为紧密，因此成为两年分析论述题的考查内容。其中学习动机理论和和学习动机的培养和激发是这部分的重点中的重点，考生在看书的过程中，首先要把学习动机的实质及其作用吃透，其次要把学习动机的主要理论理解到位，然后尽量与现实教学中的情况进行结合去思考，目前真题喜欢通过现实的事例来对本章知识点进行考查。
5、知识的建构
这一章与下一章囊括学习的两大方面，分别涉及知识学习与技能学习的内容。其中本章包括知识及知识建构、知识的理解、错误概念的转变、知识的整合应用四部分知识。本章常以选择题形式来考查，考生在看书时重点看知识及其类型，知识建构的基本机制，错误概念的转变和知识的整合与应用，知识的理解部分以理解和简单识记为主。2011年曾以简答题的形式对错误概念的转变进行了考查，这应该引起考生们的注意。
【内容提要】 发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律。本章首先介绍发展心理学的基本概念和界定，说明种系心理发展和个体心理发展的内容及其关系，简要论述发展心理学的基本原理和个体年龄特征问题。其次，从儿童心理学的诞生发展到个体毕生全程发展以及发展心理学的中国化角度，阐述发展心理学的历史。最后，从发展心理学的研究体制、研究方法、研究理论三个角度，探讨发展心理学的新进展。 【学习目标】 理解发展心理学的界定及其与心理学的关系，认识种系心理发展和个体心理发展及其关系，掌握发展心理学的四个基本研究问题和年龄特征的划分与研究。 ’ 了解发展心理学的历史演变过程中的主要学者、流派及其思想，了解中国化矣展心理学研究的重要性及基本途径。 了解当前最新的发展心理学研究体制、方法和理论。 【关键词】 发展心理学界定基本问题发展历史新进展【要点小结】 人的发展是指人类身心的生长和变化，如同一条蜿蜒的长河，时而会激 起奔腾的波涛，时而会静静地流逝。人的发展也会有起有伏，有激流勇进， 有平静流淌；循环往复，循规变化。人的心理发展是人类发展的一个重要部 分，从种系心理的演变，到个体心理的变化过程，构成了发展心理学的研究 领域。普莱尔《儿童心理》一书的出版标志着科学儿童心理学的诞生。随后 研究者把儿童发展扩展到个体毕生发展。我国心理学家为发展心理学的中国 化作出了诸多努力。近年来，发展心理学研究体制在横向和纵向不断拓展， 并在研究方法和理论上得到了突飞猛进的发展。 【内容提要】 在发展心理学这个百花园中，我们可以看到各色各样的学术观点与科学理论，我们学习和研究发展心理学，就必须重视学习和研究发展心理学的各派观点和各派理论。本章分别介绍精神分析、行为主义、维果茨基、皮亚杰、朱智贤的心理发展观。 【学习目标】 了解各种心理发展观点的特点及其代表人物的主要观点。 掌握各种心理发展阶段的划分标准及其缘由。 【关键词】 发展心理学理论发展阶段心理发展观 【要点小结】 本章回顾并介绍了各种流派的发展心理学理论和观点。在精神分析的心理发展观中，首先阐述了精神分析的代表人物弗洛伊德的人格理论及发展观点和阶段说，其次介绍了埃里克森的心理发展阶段和理论。在行为主义的心理发展观方面，回顾了华生、斯金纳和班杜拉的心理发展观。并且，着重探讨了两位重要的发展心理学家维果茨基和皮亚杰的理论观点。最后，说明了朱智贤的心理发展观及发展心理学中国化的问题。 【内容提要】 掌握和恰当运用发展心理学研究方法是进行发展心理学研究的重要前提和保障。发展心理学研究方法涉及的内容很多。本章首先介绍发展心理学研究的功能、特殊性、基本原则等基础知识；进而重点对发展心理学研究设计的方式、收集研究资料的主要方法、结果的分析等问题进行详细介绍；最后，辟专节介绍目前发展心理学研究方法发展的新趋势，以帮助读者开拓研究视角，把握最新趋势。 【学习目标】 了解发展心理学研究的特殊性。 掌握发展心理学研究的不同研究设计方式、数据收集方法、结果分析方法的特点及应用。 能够结合本章内容，独立进行发展心理学研究的设计并实施。 了解发展心理学研究方法发展的新趋势。 【关键词】 横断研究设计纵向研究设计聚合交叉设计微观发生学设计观察 法访谈法问卷法测验法心理生理学方法定性分析定量分析 【要点小结】 发展心理学是心理学的一个分支学科，其研究方法除了具有心理学研究方法的一般特点和功能外，还由于研究目的不同和研究对象年龄跨度大等特点而具有一些特殊性。发展心理学研究的研究设计方式有横断研究设计、纵向研究设计、聚合交叉设计以及逐渐兴起的微观发生学设计；常用的数据收集方法有观察法、访谈法、伺卷法、测验法、心理生理学方法等；运用这些, 方法收集到的原始数据需要通过进一步的定性、定量分析和解释才能揭示其 意义。在实际开展发展心理学研究时，研究者需要根据研究的目的，选择合 :适的研究设计方式、收集数据的方法，并根据研究设计和数据收集方法选择 ::定性和（或）定量分析的方法对结果进行分析。随着发展心理学科学研究的 i不断深入，发展心理学的研究方法也出现了一些新的趋势，研究者需要注意 r：进行多层面研究的相互整合，积极开展跨学科和跨文化研究，广泛使用多变 量统计技术和多种新的数据收集手段，并且重视运用训练研究和教育实验来 ^获得更为真实的研究资料。 【要点小结】 胎儿是从受孕到子宫娩出前的小儿。孕期通常是40孕周（280天）。胎儿 发育分期有多种划分，一般采用心理学大师斯滕伯格的分期方法，划分为胚 .•芽期、胚胎期和胎儿期。 神经系统是心理活动的重要物质基础，是心理现象赖以产生和存在的器 .官。胎儿出生前心理活动的主要物质基础的形成和发育，有神经元的形成和 ［发育、神经系统的形成和发育、反射机能的形成和发育三种类型。胎儿心理 J机能形成主要表现在感觉形成（视觉、听觉、触压觉、嗅觉、味觉）、思维与 记忆两个方面。 遗传、环境、母体三方面因素影响胎儿的生理一心理发展。这些因素及 其产生的影响，提示人们必须注意孕期保健这样一个根本性问题。 胎教是胎儿期心理卫生的形式，其实质是在产前对胎儿的大脑生长发育 进行积极的环境干预，目的是最终促进胎儿大脑网络的丰富化。
教育心理学的考点主要有以下几方面：一、心理发展与教育(一)心理发展的概念、心理发展的一般规律(二)心理发展的理论：皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的心理发展阶段理论、维果茨基的认知发展理论(三)早期教育与心理发展、准备状态与心理发展、教育如何促进心理的发展(四)儿童、青少年的心理发展与教育二、学习与学习理论(一)学习的含义、人类学习与动物学习的重要区别、学生学习的特点(二)学习理论：行为主义学习理论、认知结构学习理论、掌握学习和指导学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论三、学习的迁移，记忆和遗忘(一)学习迁移的含义、学习迁移的种类、影响学习迁移的主要因素、学习迁移的促进(二)记忆的含义、记忆的三种存储模式(三)遗忘的含义、主要规律、产生原因及克服遗忘的策略四、学习策略与不同类型的学习(一)学习策略的定义、分类、特点、学习策略的发展、一般的学习策略及其培养(二)知识的含义、知识学习的一般心理过程、知识的分类与学习(三)技能的含义与种类、影响技能形成的因素、动作技能形成的阶段(四)解决问题的历程、影响学生解决问题的主要心理因素、学生解决问题能力的培养(五)品德与道德的界定、品德的心理结构、科尔伯格品德发展阶段的理论、道德教育的基本观点五、影响学习的心理因素(一)学习动机的概念、学习动机对学习过程和结果的影响、学习动机的激发与培养(二)归因与归因方式、维纳的归因理论、归因对学生学习的影响、引导合理归因(三)注意的含义、学生注意的组织与培养六、个别差异与教育(一)人格差异的含义、人格差异与教育(二)认知风格差异的含义、场依存与场独立、整体性策略与系列性策略、内倾与外倾(三)学困生的含义、学困生与优生知识水平的差异、学困生的教育措施七、学生心理健康教育(一)心理健康的含义、学校心理健康教育工作的意义、学校实施心理健康教育的途径(二)学校心理健康教育的基本内容和具体方法
教育心理学的研究对象和研究内容教育心理学的概念教育心理学是研究教育教学情况下初中和教学的基本心理规律的科学。教育心理学研究领域教育心理学的具体研究领域是围绕着学与教相互作用的过程展开的。学习与教学的互动过程是一个系统的过程，该系统包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五个要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程三个活动过程交织而成。其中，学生这一因素主要从两个方面影响学与教的过程：(1)群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异)个体差异)包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和必要性等方面的差异。每一种差异，都会影响学习和教学的过程，成为教育心理学值得研究的范畴。教育心理学研究的核心内容学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学、教学信息的相互作用而获得知识、技能、态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的本质、条件、动机、迁移以及不同类型学习的特点等。教育心理学的学科特征教育心理学的学科特征：从学科范畴来看，它既是心理学的一个分支，也是教育学与心理学相结合产生的交叉学科。它兼有自然科学和社会科学的性质，是一门中间(边缘)科学。从学科作用看，它是一门理论性学科，是一门基础性、应用性强的学科，具有实践指导性，以应用为主。教育心理学与邻里学习的关系教育心理学和教育学都涉及教育领域，但研究的对象和任务不同。教育心理学和普通心理学是个性与共性的关系。普通心理学是教育心理学的基础。教育心理学是普通心理学原理在教育这一特定领域的体现。教育心理学只是普通心理学原理原则在教育领域的应用，是一门应用性的、缺乏特殊性和独立性的学科。() )。教育心理学的作用教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制作用。本题相符1.(单选)教育心理学是研究教育状况的中学和教育) )科学。a .基本教育规则b .基本教育规则c .基本心理规律d .基本身心规律答案： c2.(单选)教育心理学主要研究) )。a .学生的学b .教师的教导c .教育环境d .学生的学与师教育事件： d3.(单选)教育心理学研究的核心内容是) )。a .教育过程b .评价过程c .反思过程d .学习过程答案： d4.(多选)教育心理学性质) )。a .是介于自然科学和社会科学之间的交叉学科b .是自然科学c .是一门社会科学d .是理论与应用相结合的独立学科答案： AD5.(多选)教育心理学在教育实践中所起的作用) )。a .说明b .说明c .预测d .控制答案： ABCD教育心理学的发展教育心理学的发展教育心理学首发于20世纪20年代以前发展到20世纪20年代末，20世纪60年代至70年代末完成于20世纪80年代以后最初的《教育心理学》1877年，俄罗斯教育学家和心理学家卡普契列夫发表了《教育心理学》这本书。 这是世界上最早正式命名为《教育心理学》的著作。教育心理学之父1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》。 这是西方第一部以“教育心理学”命名的著作，为教育心理学的发展奠定了基础。西方教育心理学的名称和体系由此确立，桑代克被誉为“教育心理学之父”。我国第一个《教育心理学》1924年，廖世承编写了我国第一部《教育心理学》教科书。本题相符1.(单选)教育心理学初创期的时间大致) )。A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20年代以前的C.20世纪80年代答案： c2.(单选)世界上第一本被命名为《教育心理学》的书是1877年)出版的《教育心理学》。a .乌尚斯基b .卡普契列夫C .莱昂节夫d .鲁宾斯坦答案： b3.(单选)教育心理学诞生的标志》A.1868年牛辛斯基的《认识教育的对象》出版B.1879年，冯特在莱比锡大学第一个心理学实验室成立C.1899年詹姆斯的《给教师的谈话》出版D.1903年桑代克的《教育心理学》出版答案： d4.(单选)教育心理学创始人) )。A .冯特B .桑戴克C .苛勒D .沃森答案： b5.(单选)我国第一本《教育心理学》教科书的作者是() )。a .房东岳b .廖世承c .陆志韩d .潘菽答案： b教育心理学的研究方法与研究原则实验法实验法是心理学研究中应用最广、成果最大的方法，主要包括实验室实验和现场实验。现场实验，又称自然实验，是在自然情况下，实验者创设或变更一些条件，引起学生某些心理活动变化而进行研究的一种方法。现场实验状况难以控制，很难得到精密的实验结果。观察法观察法是研究者在教学过程中，通过感觉或通过一定的科学仪器，有目的、有计划地考察、描写个人某些心理活动的表现或行为变化，以收集相关研究资料的方法。观察法是教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法。教育心理学的研究原则//教育心理学的研究原则如下。客观性原则：进行科学研究的前提条件。教育性原则：在教育心理学的研究过程中，所采用的研究手段和方法应能促进受试者心理的良性发展。发展性原则理论联系实际原则系统性原则本题相符1.(单选)根据研究目的，改变或控制某些条件引起受试者某些心理活动变化的研究方法是) )。a .实验法b .调查法c .问卷调查法d .观察法答案： a2.(单选)教育心理学研究和其他科学研究应遵循的基本原则是) )。a .客观性原则b .系统性原则c .教育原则d .发展原则答案： a3 (单选)美国心理学家沃森为了研究孩子的恐惧心理，在孩子抚摸白兔的时候大声敲锣打鼓，结果这个孩子不仅对白兔产生了恐惧心理，对其他的白色东西也产生了恐惧心理。这种行为违反了教育心理学研究的哪些原则(a .客观原则b .教育原则c .理论联系实际原则d .系统性原则答案： b个人身心发展心理发展心理发展是指个体从出生、成熟、衰老到死亡的生命过程中发生的一系列心理变化。心理发展阶段心理学家将个人心理发展分为八个阶段：婴儿期(0(1岁)婴儿期(1) 3岁)婴儿期(学龄前期)3(6/7岁)幼年期(6/7) 11/12岁)少年期(学龄中期) 11/12 ) 14/15岁)青年期) 14个人心理发展的一般规律基本特征：连续性和阶段性、方向性和顺序性、不平衡性、差异性。临界期奥地利生态学家洛伦兹发现幼鸟印刻现象时，提出了“关键期”的概念。研究表明：2岁是口头语言发展的关键时期2~3岁是计数能力(口头数、按物计分、数物、说总数)发展的关键期2.5~3.5岁是教育孩子遵守行为规范的关键时期3岁左右是培养孩子独立生活能力的关键时期4~5岁是学习书面语言的重要时期。中小学生心理发展的阶段性特征幼年期又称学龄初期，是个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、受教育最好的时期。四年级( 10(11岁)儿童的思维开始从以具体形象思维为中心转向以抽象逻辑思维为中心，但其抽象逻辑思维仍应以具体形象为中心。少年期又称学龄中期，具有半成熟、半幼稚的特点。少年期内独立性与依附性、自觉性与幼稚性错综复杂的矛盾，亦称“心理断乳期”或“危险期”。在这一时期，抽象思维占主导地位，出现了反思性思维，但抽象思维在一定程度上必须以具体形象为支柱。思维的独立性和批判性也在发展，但仍具有许多片面性和主观性。青年期也叫学龄期末期，相当于高中时代。 这一时期的青年，智力接近成熟，抽象逻辑思维由“经验型”向“理论型”转变，辩证思维开始显现。影响个人心理发展的因素遗传、环境、教育、主观能动性。本题相符1 )单选)发展的速度存在个别差异，可以加快或延缓，但发展是不可逆转的，不可逾越。这是学生心理上发展的() )。a .连续性和阶段性b .方向和顺序性c .不平衡d .差异答案： b2.(单选“什么是心理断乳期”) )。a .幼儿期b .儿童期c .少年期d .青年期答案： c3.(单选)心理发展是指个体在出生、成熟、衰老甚至死亡的整个生命过程中发生的一系列() )。a .心理特征b .心理表现c .心理变化d .心理现象答案： c心理发展的五种理论图式人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构叫做作图式。同化、顺应、平衡瑞士心理学家皮亚杰认为，人类通过同化和顺应两种适应方法来平衡机体和环境：同化是当有机体面临新的刺激情况时，将刺激整合到现有的图式或认知结构中； 顺应是指生物不能利用原有图式接受和解释新刺激时，通过改变认知结构来适应新刺激的影响，平衡是同化和顺应之间的“均衡”。皮亚杰的认知发展阶段理论皮亚杰把个人认知发展分为四个阶段：(1) (0~2岁)感知运动阶段特征：感觉和动作的分化“客体永久性”的形成；解决问题的能力开始发展延缓抄袭的发生。(2)2~7岁)预运算阶段特征：早期信号功能；自我中心性(中心化)；不可逆运算无法推断事实泛灵论；不合逻辑的推理无法理顺整体和部分的关系认知活动具有具体性，不能进行抽象的思维运算。(3) (7~11岁)具体运算阶段特征：去自我中心性(去中心化)；可逆性；保存；分类；序列化。(4) ) 11岁~成人)形式运算阶段特征：命题之间的关系假设—演绎推理类比推理抽象逻辑思维可逆和补偿反思能力；思维灵活性形式演算思维的发展。最近开发区20世纪30年代初，苏联心理学家维果斯基首先将“最近发展区”概念引入儿童心理学的研究。最近的发展区是孩子在接受指导的同时在大人的帮助下能达到的解决问题的水平和一个人解决问题能达到的水平的差异，实际上是两个邻近发展阶段之间的过渡状态。埃里克森的人格发展阶段理论美国精神分析学家埃里克森认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经过八个顺序不变的阶段：基本信任感基本不信任感(0(1.5岁)自主感耻辱感(2(3岁)自主感罪恶感)4) 5岁)勤奋感自卑感)6(11岁)自我同一性角色混乱) 12(18岁)亲密感孤独感成人初期)繁殖感停滞感)成人中期)自我整合导致的失败本题相符1.(单选)如果孩子处于前运算阶段，他的年龄是) )。A.0~2岁B.2~7岁C.7~11岁D.11~16岁答案： b2 .单选(根据埃里克森的人格发展理论，儿童人格发展的各个阶段都有由冲突和矛盾决定的发展危机。例如，12~18岁阶段的危机冲突是() ) )。a .自卑感的勤奋感b .罪恶感的自主感c .自我同一性导致的角色混乱d .自主感带来的耻辱答案： c3.(单选；“最近发展区”提交人是) )。a .科尔伯格b .皮亚杰c .沃森d .维果斯基答案： d自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：