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爱中爱帼
首页 > 自考本科 > 自考中外教育简史难吗还是英语

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笨笨的2003

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自考本科小学教育的考试科目有12-16门左右,包括中外教育简史、文学概论(二)、中国近现代史纲要、中小学教育管理、心理卫生与心理辅导等等。自考本科的考试难度不是很高,考核送给你认真备考通过的几率很高。小学教育自考本科考什么科目自考本科小学教育专业考试科目:中外教育简史、文学概论(二)、中国近现代史纲要、中小学教育管理、心理卫生与心理辅导、马......主义基本原理概论、发展与教育心理学、比较教育、小学艺术教育、英语(二)、课程与教学论、现代教育测量与评价学、中外教育简史、小学语文教学研究、中小学教育管理、心理卫生与心理辅导、发展与教育心理学、比较教育、中国近现代史纲要、英语(二)、课程与教学论、小学数学教学研究。以上内容为小学教育自考本科考试科目,如有关于自考考试时间,考试科目,考试难度,备考攻略等相关学历提升问题,可以通过文章底页预留信息,可以通过咨询窗口或填写学历提升方案。自学考试小学教育难不难自学考试小学教育专业比较简单,考试科目也不会有特别难的,考试主要是理论和知识点。综合来看,这种备考难度低、就业又非常有优势的专业,非常值得大家报考。自考小学教育的考试内容都是与教育学相关的课程,不涉及理工类的科目,所以相对来说是比较简单好考的,既可以不用考难度高大家都比较害怕的高数,也可以通过加考其他科目来避考英语,其他科目也都是靠背诵理解就可掌握大概的理论知识,且科目数量少,可更快考完拿毕业证书。本文为小学教育自考本科考试科目将相关内容,想要了解自考的考生可以通过下方填写联系方式,会有专业的老师为您解答学历最佳提升方案。报考考试有疑问、不知道如何考点内容、不清楚报考考试当地政策,点击底部咨询猎考网,免费获取个人学历提升方案:

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渴望丰收

一般都在14门左右,自考不难,在于坚持

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gengxiewei

自考教育管理专业本科课程有思想道德修养与法律基础、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、心理学、大学语文、计算机应用基础、现代管理学、学前教育学、学校管理学、中国教育史、外国教育史、学前教育科学研究、英语(一)、教育学(二)、法学概论、宪法学。教育管理专业主要培养普通中小学校和教育行政部门的管理人员。源于文革后恢复的大学教育系学校教育专业,80年代中期从中分离出来,成为独立专业课程。这个专业的毕业生具备教育学,管理学,心理学等基础学科的知识和运用能力。

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qingqing829

自考小学教育本科难吗?不是很难,小学教育属于自考文科类专业,既可以不用考难度高大家都比较害怕的高数,也可以通过加考其他科目来避考英语,科目数量少,需要记忆的内容偏多,因此考试较为容易。小学教育自考本科考试科目有:中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语(二)、心理卫生与心理咨询、课程与教学论、发展与教育心理学、中外教育简史、中小学教育管理、比较教育、现代教育测量与评价学、小学艺术教育、学校管理心理学、教学设计、德育原理等。自考小学教育就业前景怎么样小学教育是义务教育的第一个阶段,该专业的社会需求量是很大的,因此就业前景非常不错,无论是和专业最对口的小学老师,还是与教育相关的后勤行政工作,或与文字相关的工作如编辑、策划,都是非常不错的出路。自考小学教育专业比较对口的岗位有:可以从事小学数学教师、小学语文教师、小学英语教师、课程顾问、学习管理师、教育咨询师等等。小学教育专业毕业的学生如果毕业后想要进入到高校当老师,还需要先考取教师资格证,进而参加教师招聘考试,经录用合格后,就可以进入到学校从事教育有关工作了。自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策,点击底部咨询官网老师,免费领取复习资料:

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西尔米奥奈

一、课程简介《中外教育简史》是教育学的一门必修课程,是师范专业的专业基础课程。教育是人类社会共有的现象,人类在发展的过程中积累了丰富的教育经验和思想。通过这门课的教学,使师范生初步了解中外教育发展史中影响较大的教育思想和教育制度,从而培养学生自觉主动地学习和继承人类优秀的教育遗产,并通过知古识今,更好地认识我国今天的教育现状,增强教育的革新意识和能力。二、课程目标1、知识与技能目标:了解中外教育发展的基本线索和一般规律,初步认识中外教育发展中的历史经验和教训;认识中外教育史上一批著名的教育家,了解他们的主要教育思想和历史贡献,每个同学重点研究一到两位教育家的教育著作,掌握其主要思想观点。2、过程与方法目标:通过小组合作与研究性学习,培养合作精神与研究精神;通过课外的浏览泛读与深度阅读相结合的阅读形式,对中外教育史有一个全景式的了解,并能对某本教育著作或某个教育名家有独到的研究和心得。3、情感、态度与价值观发展目标:培养学生热爱教育的积极情感和良好的阅读习惯,;在教学中潜移默化地改变学生的教育观念,使学生初步养成古为今用、以史鉴今的能力。三、课程要求本课程教学的基本指导原则要注意古为今用、以史鉴今。同学们在学习中应注意运用已学习过的教育学的理论和知识分析中外教育史的教育史实和教育思想,又要注意运用中外教育史实和教育思想丰富和印证教育学的理论和知识。针对课时少,内容多的特点,本课程讲授要求重点突出、要点明确。同时鼓励同学们预习自学。本课程教学提倡研究性学习,引导学生发现问题,自主地探究问题,综合各学科知识,解决问题。

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