自考卫生学知识点

1、新生儿喂奶过程中，注意奶瓶位置避免儿童吸入大量空气，喂奶过程中，轻拍背部帮助打嗝排气，喂奶过程和喂奶后注意新生儿姿势，避免溢奶。给幼儿选择食物应选择清淡易消化食物，避免刺激性食物。

2、优势法则：幼儿的兴奋灶易形成，也容易消失，而兴趣能诱发优势兴奋灶的形成。因此，在教幼儿做事或学习的过程中，要引起他们的兴趣和好奇心，使他们较多地集中注意力在所从事的活动上，排除无关刺激的干扰。因幼儿优势兴奋灶易消失，注意持续时间短，应注意活动时间长度和兴趣的连续诱发。

3、始动调节：神经细胞与机体其他组织具有“惰性”，学习、工作过程中大脑皮层工作能力降低，此后逐渐提高。因此，组织幼儿教育活动时，要根据幼儿的神经特点进行安排，循序渐进，由易到难，逐渐增加难度，将难度大的活动放在神经兴奋高潮时进行。

4、镶嵌式活动：在从事某项活动时，大脑皮层的相应区域在工作（兴奋），其他区域休息（抑制），随着活动性质的改变，工作区和休息区不断转换，使大脑皮层各区域做到劳逸结合，保持较高工作效率。因此，要合理组织幼儿互动，劳逸结合，体脑互换，经常变换活动的性质和内容，使大脑皮层较长时间保持工作效能。

5、动力定型：当一系列刺激按照一定的时间和顺序不变而重复多次，大脑的兴奋与抑制在时间和顺序上也随之固定，形成动力定型，从而大脑细胞能以最经济的消耗收到最大工作效果。以此，一方面注重培养幼儿有规律的生活习惯，不轻易改变已经习惯的生活次序和不破坏已经建立的动力定型，以免因重新建立动力定型而造成皮层神经细胞的巨大浪费。

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《学前卫生学》是华南师范大学学前教育专业的一门专业基础课程。它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生学要求和卫生措施的制定。《学前卫生学》围绕学前儿童保健工作重点，从理论到实践展开了论述和讨论，旨在帮助读者了解如何保护学前儿童，促进学前儿童身心健康发展。全书共分八章，包括学前儿童的健康与促进、学前儿童的生长发育与保健、学前儿童身体疾病与预防、学前儿童的心理障碍与问题行为、学前儿童的营养与膳食、学前儿童的安全与急救、学前儿童健康教育和学前儿童的卫生保健。为了便于学生阅读和掌握重点，每章内容前均列有本章摘要和学习目标，在章节后附有主要概念、学习延伸、学习与实践、推荐书目等内容，以使读者进一步深入学习和思考，拓展知识范围。《学前卫生学》是供高等院校学前教育专业本、专科学生学习的专业教材，同时适用于幼儿教师职后培训和继续教育，也可作为与幼教相关的其他专业工作者和广大幼儿家长的参考读物。通过学习《学前卫生学》，学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体生长发育的规律，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生学要求，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价，在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康。