人力测评自学考试

那我们来看下湖北经济学院呢全日制本科助学班究竟怎么样？靠谱吗？ 作为高等教育自学考试主考学校之一,10多年来注册学生4万余人,培养本科毕业生3万余人,现有主考专业近20个,在籍学生1．5万人;成人高等教商开设金融学、会计学等30多个本专科专业,在箱学生5000人;同时,学院大カ推进、稳步发展非学历教育,社会效益、经泋效益同步增长。学院始终坚持"育人为本,提高质量,规范发展,服务社会"办学指导思想,近些年来精心谋划实施"双轨并行,四轮驱动"和"走出去,请进来"发展战略,大胆开拓创新,努力提高人オ培养质量、创业创新水平和社会服务能力,各项事业勃发展,步入改革和发展的快车道。 毕业证和学位证:参加统一组织高等教育自学考试且修满全部学分者,可获得由湖北省高等教育自学考试委员会验印、湖北经济学院副署的毕业证书;符合学位授予条件的,由湖北经济学院授予相应学士学位。承认学历,毕业证书可在教育部高等教育学生信息网查询。 技能证书:学校设有职业技能鉴定所,学生可自愿参加我校技能课程培训,考试合格后可获认可的职业资格证书。 就业与落户:毕业生可根据就业政策,实行"学校推荐、双向选择、自主择业",也可直接到我校合作企业中就业;根据鄂毕【2007】7号文件精神,可到湖北省高校毕业生就业指导服务中心办理《湖北省高等学校本专科毕业生就业报到证》;根据武招才办【2017】6号文件精神,我校毕业的自考本科生,可凭毕业证申请落户武汉。 其他:学生毕业后可报考研究生、公务员及其他事业单位或出国留学等。 教学管理与毕业待遇 1.2021年职业技能人才培养工程采用用技能培养+人文素质+学历教育+实训实践+就业创业指导“五位一体”的培养模式，注重技能的教学与实践，以专业技能培养为教学重点；定期组织学生参与企业实训实践，提高学生的应用和操作能力；与企业单位深度合作，定制培养，定向输送实用技能型人才。 2.2021年职业技能人才培养工程高中起点，采取住校全日制学习方式，学习地点在湖北经济学院校本部。标准配备专职辅导员，采取普通本科学生管理模式进行管理，即与普通本科生同样教室上课（教室都配有空调）、同样教师授课、同一图书馆看书、同样餐厅就餐、同享校园文化。 3.2021年职业技能人才培养工程“一学多证”模式。学员培训期满考核合格后可以取得“湖北经济学院培训证书”。同时，学员参加并通过成人高等教育招生考试后，注册学籍，完成学业且成绩合格者颁发“湖北经济学院成人教育专科毕业证书”。参加本科学习的学生，经考核合格后，可获得湖北经济学院相应的本科毕业证书及学位证书。国家承认学历，毕业证可在国家教育部学信网查询。学院将统一根据需要组织学员在校期间利用课余时间参加湖北经济学院职业资格鉴定，取得相应的“国家职业资格证书“。 4.鼓励学生个性发展。学生政治思想教育和日常管理纳入湖北经济学院继续教育学院自考全日制助学班管理系，思想端正，行为规范，成绩优异且有入党动机的学生可申请加入中国共产党。同时，学生可以根据自身爱好、特长参加学校各种社团、学校运动会。学院实施奖学金制度。 5.订单式培养，协议入学。入校签订紧缺技能人才就业服务协议《2021级高级职业技能人才培训班学生推荐就业协议书》，通过人才测评，岗位匹配，职业指导，跟踪 服务等科学完善的体系，结合企业实际需要学习培训期满经用人单位技能考核合格，实现毕业即上岗。 招生老师联系湖北经济学院自考本科助学班，能够给掉档考生一次机会，只要能够通过自考助学班的考试，就能够获得你想要的本科学历，有人说现在社会上的本科生很多，本科学历已经不是什么稀罕的高学历，但是本科学历毕竟是高于专科学历的，很多省考或者事业单位的考试，学历都会卡在本科学历，如果你只是专科生的话，连报考的机会都没有，就算能力再高，也无用武之地，只要通过湖北经济学院自考本科助学班的考试，就能拥有本科学历。 应届毕业生都知道，在毕业季的学校招聘会上，招聘专科的单位却很少，在社会上想要找到一份不错的工作，招聘首先要求的就是你的学历，虽然学历并不代表你的能力，但是如果你没有本科学历，那么机会是不会留给你的。湖北经济学院自考本科助学班，就给了你拿到本科学历的机会，抓住这次机会，就能抓住以后的很多机遇。 招生老师联系电话：李老师自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：

人员素质测评理论与方法考试重点第一篇 人员素质测评概述第一章 人员素质测评概念第一节 素质测评的概念一、 素质的概念素质：是指在先天生理的基础上通过后天环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构。二、 素质的分类1、 自然素质（自然素质是先天的，又称为生理素质或身体素质。）2、 心理素质（心理素质是人在认识客观世界的过程中逐步形成的一系列稳定的心理特征称之为智力因素，是后天形成的。包括智力素质与非智力素质。）3、 社会素质（社会素质即政治素质、思想素质、道德素质、业务素质、审美素质、劳技素质。是在适应社会和改变社会的过程中形成的，是后天形成的。）第二节 人员素质测评一、 人员素质测评的概念人员素质测评：是指运用先进的科学方法，针对某一素质测评目标体系对被测评者的思想品格、智力水平、知识水平、能力结构、个性特点、职业倾向和发展潜能等多种素质进行测量，并作出量或质的判断和评价的一个过程。二、 人员素质测评方法 人员素质测评方法包括测量和评价。（测量是定量分析，测评是定性分析。测量和测评的对象都是个体的素质及绩效的量质和价值。）三、 人员素质测评的特点1、 人员素质测评是心理测量，而不是物理测量。（这一特点是就人员素质测评的内容指向而言的。）2、 人员素质测评是抽样测量，而不是具体测量。（这一特点是从统计学意义上而言的。）3、 人员素质测评是相对测量，而不是绝对测量。（任何测评从测评的设施者主观愿望来讲，都力求客观反映被测评者素质的实际情况。）4、 人员素质测评是间接测量，而不是直接测量。（这一特点是由人员素质测评对象-----人的素质的特点决定的。）四、 人员素质测评与人才素质测评人员素质测评与人才素质测评相比，既有相同的地方，又有不同的的方面。1、 相同点：（1）、它们面对的对象都是社会中的个体人员：（2）、在测评理论、方法、技术上都是相同的；（3）、人员素质测评与人才素质测评的指向的范围存在着交叉。2、 不同点：人员素质测评是常规的一般性的能力素质测评，因而测评对象更广泛一些，而人才素质测评是指对个体具有专门的人才素质测评，测评的结果带有明显的功利目的。第三节 人才测评的功能和作用理解：功能是事物内部固有的效能；作用是事物与外部环境发生关系时所产生的外部效应。一、人才测评的功能1、甄别和评定功能（是人才测评最直接、最基础的功能。）2、诊断和反馈功能（诊断与反馈二者相互联系、相辅相成的功能。）3、预测和激励功能（预测和激励功能，与上述两种功能紧密相连，并为其所派生。）二、人才测评的作用1、对组织所起的作用：人侧测评最主要的的作用是为组织人事决策提供可靠、客观的依据和参考性建议，它是组织人才决策的基本工具。（1）、配置人才资源（人才资源配置是人才资源管理的基础工程）：（2）、推动人才开发（现代人才测评是为现代人事管理提供所需信息的有效途径和方法）（3）、调节人才市场（在社会主义市场经济条件下，人才流动需要利用人才测评的信息咨询作用）2、对个人所起的作用：（1）、促进自我认识（现代人才测评可以帮助个体更了解自己，知道自己的能力水平和兴趣爱好，从而能够因势利导，明确自己的择业和发展方向）；（2）、、促进个人择业（使个人能够根据测评结果判断寻找到真正适合自己的职业）；（3）、促进自我发展（没一个人从学习到择业的每一个阶段需要对自己一个清楚的认识）