自考认知心理重点归纳总结

思考结构的形成可以说是一种心理活动，因而是与心理学密切相关的。心智模式是人们认知世界的心理过程，认知心理学的研究恰恰揭示了人的心理形成过程。因此，研究和理解思考结构和心智模式，依据的是认知心理学，我们需要了解一些认知心理学的基本观点。   认知就是人脑产生的感觉在输入的转换、减少、解释、存储、恢复和使用的过程。认知心理学将人的心理过程看做一系列连续阶段的心理加工过程，即认为大脑加工信息的方式是系列的或串行的。   认知心理学是20世纪50年代中期在西方兴起的一种心理学思潮，它研究人的高级心理过程，主要是认知过程，如注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等。人的高级心理过程是行为背后之心智处理的心理活动，包括思维、决定、推理和一些动机与情感的程度，旨在研究记忆、注意、感知、知识表征、推理、创造力，以及问题解决方面的运作。与行为主义心理学家相反，认知心理学家研究那些不能观察的大脑内部的机制和过程，如记忆的加工、存储、提取和记忆力的改变。它把人类行为基础的心理机制作为研究重点，其核心是信息在大脑输入和输出之间发生的内部心理过程。其实质在于研究认知活动本身的结构和过程，核心是揭示认知的内部心理机制，即信息是如何获得、存储、加工和使用的。   认知心理学的研究范围包括知觉、注意、表象、学习记忆、思维和言语等心理过程或认知过程，以及儿童的认知发展和人工智能等。

认知心理学的主要代表人物有皮亚杰、奈瑟、西蒙等。认知心理学认为人不是被动的刺激物接受者，人脑中进行着积极的对所接受的信息进行加工的过程(认知过程)。他们将人与计算机进行类比，认为人的系统和计算机一样，知识的获得也是一个对信息的输入、转换、存储和提取的过程。认知心理学采用的研究方法有反应时记录法、口语报告法、计算机模拟等。主要理论观点有：1、把人脑看作类似于计算机的信息加工系统：他们认为人脑的信息加工系统是由感受器、反应器、记忆和处理器四部分组成。首先，环境向感觉系统即感受器输入信息感受器对信息进行转换，转换后的信息在进入长时记忆之前，要经过控制系统进行符号重构，辨别和比较，记忆系统贮存着可供提取的符号结构，最后反应器对外界作出反应。2、强调人头脑中已有的知识和知识结构对人的行为和当前的认识活动有决定作用：知觉是确定人们所接受到的制激物的意义的过程，这个过程依赖于来自环境和来自知觉者自身的信息，也就是知识。完整的认知过程是定向抽取特征与记忆中的知识相比较等一系列循环过程。知识是通过图式来起作用的。所谓图示是一种心理结构用于表示我们对于外部世界的已经内化了的知识单元。当图示接受到适合于它的外部信息就被激活。被激活的图示使人产生内部知觉期望，用来指导感觉器官有目的地搜索特殊形式的信息。3、强调认知过程的整体性：现代认知心理学认为，人的认知活动是认知要素相互联系相互作用的统一整体，任何一种认知活动都是在与其相联系的其它认知活动配合下完成的。另一方面在人的认知过程中前后关系很重要。它不仅包括人们接触到的语言材料的上下文关系，客观事物的上下、左右、先后等关系，还包括人脑中原有知识之间、原有知识和当前认知对象之间的关系。4、产生式系统：产生式系统的概念来源于数学和计算机科学，1970年开始广泛应用于心理学。它说明了人们解决问题时的程序。在一个产生式系统中，一个事件系列产生一个活动系列，即条件活动。其中的条件是概括性的，同一个条件可以产生同一类的活动；其次，条件也会涉及到某些内部目的和内部知识。可以说，产生式的条件不仅包括外部刺激还包括记忆中贮存的信息，反映出现代认知心理学的概括性和内在性。