在线学自考直播怎么样

在线教育的学习效果会因人的接受能力不同，产生的效果也是因人而异的。个人认为，在线教育属于电子产品以及网络普及而诞生的产物，它是属于线下实体教育的一个补充，作用也是肯定有的，但总觉得在线教育只能是作为一个线下教育的配合和补充来使用。不能完全用在线教育取代在线下学校的具体学习的。感受和接触的环境氛围。还有效果还是存在差异化的。

都知道这几年因为疫情的原因，某些地方的特殊的时间节点，不得不停止学校集中授课，而采用学生在家里上网课。尽管各地教育主管部门都及时出台了相对应的政策和措施，采取了这样的线上教学的模式，让学生能尽量按部就班按照教学计划来完成自己的学业课程，这种在线教育的出台调整，无论是效果还是结果都是有它自身的积极作用的，用功不可没来形容一点也不为过。而且在线教育学习的好处就是，对于当时没有听懂的课程，如果愿意学习的学生，可以反复看课件的回放来逐步消化理解和吸收。某种程度来说是对教学有利的部分。

在线教育学习的方式对于那些自学能力强，有自我约束能力的学生基本影响不大，但对那些自控力差，本来就贪玩的学生，在上网课时没有了老师的管束，再因为没有家长在身边督促，自然学习的接受方面是打了折扣的。对于这一部分学生来说效果就比在学校要差很多。

所以个人观点，我更支持在校的线下实体学习。这种在校教学教育环境的氛围感受以及优点优势，是在线教育难以达到的。在线教育尽管也有它独到的特点和优势，但也只适合作为学校教育的补充来起作用，不能喧宾夺主本末倒置。就像是特殊时期开展的在线教育学习，不管它是多大程度的起到了作用，都是作为没有办法下的退而求其次的办法的补充手段。

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在线教育当然有用，但是效果没有在课堂上好。因为学生的自控能力比较弱。而在课堂上有老师管着，所以注意力要认真一些。说起在在线教育我想起我家的神兽有一段时间没有去上学，都是靠在线教育。那段时间是刚刚有疫情的时候，学校停课了。很长一段时间都是靠在线教育。孩子听课很放松，注意力也不集中。需要人来管着。记得那段时间很长，似乎一个快半个学期了。后来开学了，没上多少天就期末考试了，孩子两门都考了八十多分。都及格。所以说在线教育是有用的。当然也有弊端。那就是孩子自控能力差，因为没人管着，所以听课的时候没有那么认真，甚至是玩着，因为它所处的环境让她感觉很放松。没有在课堂上听的认真。不过碰上疫情，或者其他什么事情，没有办法去学校，在线教育对孩子来说很有帮助。总之，在线教育有利有弊，至于效果，因人而异。自控能力好的孩子，效果很好，也很有帮助。因为一个人看视频学习，注意力会更集中，不受课堂的影响。而自控能力比较弱的孩子，那就效果比较差，因为环境太过舒适，导致她们不能安静的听讲。容易走神。不过总体上来讲，在线教育还是好的，因为如果有什么事情，或者疫情，孩子不能去学校学习，但是可以通过在线教育可以解决。

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从整体情况看，中小学师生、家长对此次线上教学的满意度普遍较高。91.25%的学生对任课老师的线上教学感到非常满意或基本满意；71.61%的教师能够适应线上教学方式或对线上教学产生了浓厚的兴趣；85.19%的教师对本学校线上教学的组织和安排感到“非常满意”或“满意”；87.88%的教师对多数学生参加线上学习的状态较为满意；家长对孩子线上学习的效果感到非常满意或比较满意的比率接近70%。

从教学方式看，教师使用钉钉、腾讯会议、企业微信和QQ群等软件平台采取直播为主或部分直播、录播联播、组织线上讨论、答疑辅导、布置作业或线上测验等方式开展教学，提供丰富的学习资源，设计问答、游戏等活跃气氛的互动，进行情感关照，随时关注学生听课情况、学习效果，并及时给予学生督促和鼓励，有效激发了学生学习热情与教学参与热情。

从实施效果看，整体教学效果较高，师生和学生能够迅速进入状态，适应线上教学。98.32%的学生能够完成老师布置的作业，90.98%的学生在线上学习过程中反馈或者提出问题能够获得教师的响应；83.76%的家长对孩子线上学习期间学习状态能够“时时关注”或“大多数时间关注”，92.54%的家长比较了解学生的作息时间和学习计划；97.97%的家长认为学生能够按时完成老师布置的作业；对学生线上学习期间的情绪和心理情况，91.6的家长能或基本能做到及时了解和解决。

只是教师在设备使用和技术应用、教学资源的整合优化、精准调控学生状态，学生在自我管控和学习习惯，家长在有效陪护和监管等方面尚存在一些困难和问题。

如下建议：

一是要科学选择和摆放电子产品。尽可能选择大尺寸屏幕的电子产品，优先选择电视或投影仪，其次是电脑、平板，尽量少用或不用手机上网课。选择的电子产品屏幕要清晰度高。电子产品摆放应屏幕侧对窗户。使用电视上网课时，距离屏幕应不小于屏幕对角线的4倍，使用电脑时，距离屏幕距离不小于50厘米。

二是要控制使用电子产品的时间。线上学习不可避免要使用电子产品，但应本着能少用就少用。尽量缩短连续使用电子屏幕上课的时间，每连续使用30-40分钟后，应休息10分钟，这期间眼睛向6米以外远眺，以缓解眼部肌肉的紧张状态，同时每天上午、下午认真做好眼保健操。尽可能减少非学习目的使用电子产品的时间。

三是要保持正确的学习姿势。家中书桌椅应调整到适宜的高度，标准就是坐于椅子上时，脚能平放于地面，大腿能与小腿垂直，背挺直上臂下垂时肘部低于桌面3-4厘米。学习时应端坐在桌前，不要躺着或趴着学习。读写时应做到“一尺一拳一寸”，也就是眼睛距离书本一尺，身体距离书桌一拳，握笔手指距离笔尖一寸。

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