学前儿童发展理论自考重点

儿童发展研究中的几个重要概念：1、成长：成长通常指生理上的变化。这些变化主要是数量上的变化，因为它们涉及增加，而不是转变。身高的增长或鼻子的长大都是成长的例子。2、成熟：成熟所描述的变化与遗传之间的关系比环境之间的关系联系得更加紧密。青春期的展露是成熟的一个例子。成熟与学习始终产生相互作用。3、学习：学习涉及相对长久的变化，这些变化来自经验，而不是仅仅来自成熟或成长。4、发展本身包括所有的过程与变化，个人凭借这些过程与变化来适应他们的环境。

以下是小葵为大家整理的有关第一章绪论的知识点 1.发展的定义 发展是由一种新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构的转化组成的过程。 2.发展与结构变化的关系 ①发展是一种变化，是一种连续的、稳定的变化，这种变化应发生在个体内部。 ②发展是由决定要素之间联系的基本规则的获得或变化组成的。 3.发展理论 发展理论的三大任务 ①描述一个或几个心理领域的发展过程。 对心理过程的描述，来源于观察和实验。观察与实验的资料，是构成发展理论的基础。格塞尔 ②描述几个心理领域之间的变化关系。 应该研究心理系统的整体性，研究各心理过程之间的相互影响。只有充分研究各心理过程之间的关系，才能全面地把握心理的实质。 ③解释发展的因素（动力）和机制。 发展理论必须说明心理发展的规律、趋势和原则，阐述变化的必要条件和充分条件，揭示调整发展速率的变量。 发展理论的这三项任务并不是孤立的。一个具体的发展理论总是在这三项任务中迂回前进，相互联系、相互促进。 4.发展理论的作用 发展理论具有组织信息和指导研究的作用。 5.发展理论的主题 ①心理的实质 从心理学的角度揭示人的本质，就是心理的实质的真实内涵。在心理学中，关于心理的实质的分歧集中在把人当作机械，还是当作有机体以及把人当作是单独的个体还是当作 社会 的一员两点上。 ②量变与质变 量变涉及变化的熟练频率或程度，质变典型地包含结构或组织的变化。发展理论更重视质的变化，也就是结构的变化。阶段式质变。 ③遗传与环境（成熟与学习） 遗传与环境相互作用。 ④理论自身的建设 发展理论所关注的主题，实际上也是心理科学面临的主题。 发展心理学是学前教育的重要支柱，在学习儿童心理发展理论时最核心的任务是形成科学的儿童观，树立科学的教育观，培养理性思维的能力，提高辨别良莠、识别真假的能力。

1.遗传与环境在心理发展作用上的问题（天性与教养）2.心理发展的内因与外因的问题（主动发展还是被动发展）3.关于心理不断发展与发展阶段的关系的问题（发展的连续性与阶段性）