小学教学心理与设计自考题答案

一、不定项选择题

1、双基是指__AB____________。

A 基础知识 B 基本技能 C 基本情感 D 基础能力

2、任老师在上课的过程中，注意到王小明在搞小动作。这说明，任老师具有_____C________。

A 教育观察力 B 言语表达能力 C 注意分配的能力 D 教育想象力

3、小华胡乱回答老师的提问，老师生气了，罚小华抄写正确答案100遍，这说明_______BC_______。

A 小华非常淘气 B 老师教育方法不当 C 老师缺乏教育机智 D 老师缺乏教育想象力

4、王老师让小李和同桌讨论问题，两人支支吾吾地不说话。王老师问：“你们闹矛盾了吗?”这说明，王老师具有_____D____________。

A 教育想象力 B 言语表达能力 C 教育机智 D 教育观察力

5、吴老师在给小学一年级学生上课时说，海水是咸的，所以不能饮用。一个学生站起来反驳说：海水是咸的，不能饮用，那为什么我们喝的汤要加盐?这说明____ABC____________。

A 吴老师的讲解不严密 B 学生具有独立的思维 C 教学相长 D 学生提的问题没有价值

6、小学心理健康教育的主要任务有___AB__________。

A 预防B 治疗C 防止 D 学习

7、在小学实施心理健康教育的途径有__ABCD_____________。

A全面渗透在学校教育的全过程中 B开展心理咨询和心理辅导C建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道 D 开设心理健康课

8、良好的师生关系有利于___ABCD________________。

A 树立教师的威信 B 促进小学生的健康、和谐发展 C 促进后进生的转化 D 学生的成长

9、有的小学生在自己的课桌上刻上“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，以此勉励自己认真学习。这种做法____BD___________。

A是正确的 B 是错误的C 能激励小学生努力学习 D 是教育目的的个人本位论思想

10、小学艺术课属于___B__________。

A分科课程B综合课程C校本课程D 研究性课程

11、小学语文属于___A___________。

A分科课程B综合课程C地方课程D 研究性课程

12、光辉小学新学期开设了《光辉小学校史》课，从课程类型上看，这门课属于____D________。

A 研究性课程B 综合课程C 地方课程D校本课程

13、评估教学质量的主要依据和标准是_____B_____________。

A 课程标准B课程C教师D 学生

14、综合实践活动包括__ABCD________________。

A 信息技术教育 B 研究性学习C 社区服务与社会实践 D 劳动与技术教育

15、分层教学体现了____D________教学原则。

A发展性 B 主体性C 愉悦性 D 差异性

16、王老师将明明叫到办公室，一边讲作业，一边教育明明。这种教学组织形式称为_____A________。

A 个别教学制 B 分组教学制 C 班级授课制 D 单独教学制

17、迄今为止，最能充分发挥教师在教学中的主导作用的教学组织形式是__C____________。

A 个别教学制B 分组教学制 C 班级授课制 D 单独教学制

18、分组教学的主要类型有__ABC___________。

A 能力分组 B 作业分组C 学科分组 D 性别分组

19、以下属于小学教学任务的有____ABCD__________。

A 向学生传授科学文化知识B培养小学生的公民道德及文明习惯;C促进儿童身心健康发展D陶冶儿童的美感情操

20、以下关于教师专业发展的表述，正确的是__AC____________。

A 是指教师要经历一个由不成熟到相对成熟的发展历程

B 是指教师是专业人员

C包括专业知识、专业才能和专业情意的发展

D 正确的读法是教师专业 发展

21、以下属于小学分科课程弊端的是__ABCD_____________。

A难以使学生形成有关认识客体的完整图景和初步的科学世界观

B脱离了儿童心理发展的特点

C第三，加重学生的课业负担，影响学生的身心发展

D学生的教养、创造力、操作能力被忽视，无法获得跨学科的知识和方法

22、以下属于新课程对教材的新认识的是___ABCD______。

A教材是引导学生认知发展、人格建构的一种范例

B教材不再是学生必须完全接受的对象和内容

C新教材要促进学生主动的探究，促进学生自主地学习

D新教材要促进教师创造性的教学

23、毕业考试属于_____A__________。

A 团体测验B 能力倾向测验 C 智力测验 D 人格测验

24、测验的可靠性用______C______表示。

A 效度 B 难度C 信度D 区分度

25、通过教学评价，能够____ABC__________。

A激发学生的学习积极性B提高教学质量C促进学生个性的全面发展D 提高教师工作的积极性

26、在教学活动开始之前进行的评价是______C______。

A终结性评价 B 形成性评价 C 诊断性评价 D 期末评价

27、在教学过程中进行的评价是____B__________。

A终结性评价 B 形成性评价 C 诊断性评价 D 期末评价

28、在某一相对完整的教学阶段结束后对整个教学目标实现的程度做出结论的评价称为_____A_______。

A终结性评价 B 形成性评价 C 诊断性评价 D 期末评价

29、如下属于教学评价作用的有__ABC____________。

A能提高学校教育质量B能完善教学系统C能推动教学活动不断增值 D 能促进学生的发展

30、向阳小学三年级数学期中测试平均分为86分，小强考了72分，低于该班平均分。以下关于小强考试分数的说法，准确的是__AC____。

A 教师采用的是常模参照评价标准 B 教师采用的是目标参照评价标准

C 教师采用的是团体测验的方法 D 教师采用的是标准化测试方法

二、判断改错题

1、我国小学教育最早产生于春秋时期。 (×)将“春秋时期”改为“殷周时期”

2、我国近代最早的一所小学创办于1878年。(√)

3、我国第一所正式的公立小学堂是1897年创办的北洋公学。(×)将“北洋公学”改为“南洋公学”

4、《中华人民共和国义务教育法》于1985年7月1日正式公布。(×)将“1985年”改为“1986年”

5、治疗性是小学阶段心理健康教育的核心属性。(×)将“治疗性”改为“预防性”

6、我国现阶段小学教育的目的，是把小学生培养成德、智、体全面发展的个体。(√ )

7、游戏因素在小学生的学习兴趣方面的作用逐渐升高。(×)将“逐渐升高”改为“逐渐降低”

8、影响小学生学习态度的主要因素是教师对待小学生的态度。(√)

9、教育观察力是指教师在教育教学过程中，在与学生相处的复杂而多样的关系中，对学生的活动具有高度的敏感性，对学生的偶发事件，能迅速做出正确的判断和处理。(×)将“教育观察力”改为“教育机智”

10、师生关系仅仅是教与学的关系。(×)改正：师生关系不仅仅是教与学的关系。

11、教育目的的个人本位论思想是错误的，我们应坚持教育目的的社会本位论。(×)改正：教育目的的个人本位论和社会本位论思想都是错误的。

12、我国教育目的的基本精神是使受教育者得到全面发展。(√)

13、我国教育目的的根本定位是培养社会主义事业的接班人。(×)将“社会主义事业的接班人”改为“劳动者”。

14、所谓教育美育是指要使教育活动成为美育的组成部分，教育活动本身要努力做到审美化。(√)

15、在我国小学中，智育是最核心的内容。(×)智育和德育、体育、劳动教育一样，在小学教育中占有重要地位。

16、在我国小学中，德育就是指道德教育。(×)我国小学中德育的内涵不仅指道德教育，还包括思想教育、心理健康教育等内容。

17、劳动技术教育在小学可有可无。(×)劳动技术教育在小学中占有重要地位。

18、小学体育就是让学生玩玩耍耍。(×)小学体育具有重要的功能和价值。

19、在小学中，必修课是最重要的课程，选修课可有可无。(×)选修课和必修课同样重要。

20、教育测量的特点是具有直接性。(×)将“直接性”改为“间接性”

21、测量的可靠性用效度表示。(×)将“效度”改为“信度”

22、测量的有效性用信度表示。(×)将“信度”改为“效度”

23、测量的区分性是指测验能针对不同水平的被试并鉴别其水平高低的程度。(√)

24、测验的实用性是指测验要宜于实施、宜于评分、宜于解释。(√)

25、美国教育家泰勒被称为“现代教育评价之父”。(√)

26、英国人加德纳提出了多元智能理论。(×)将“英国人”改为“美国人”

27、世界上第一本社会科学方面的测量学专著是桑代克撰写的。(√)

28、能力倾向测验用于测量学生的'智力高低。(×)将“智力高低”改为“特殊才能”

29、维果斯基将学生在指导下借助成人的帮助所能达到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异称之为“最近发展区”。(√)

30、教育评价由教师进行，与评价者无关。(×)改正：教育评价的主体不仅是教师，也包括评价者本人

2017年小学教育心理学模拟考试冲刺题及答案

一、单项选择题

1.布卢姆的掌握学习理论认为，只有成功地完成( )教学评价项目，才能进入新单元的学习。

A.50%～60%

B.60%～70%

C.70%～80%

D.80%～90%

2.道德发展阶段论最早是由( )提出的。

A.华生

B.巴甫洛夫

C.皮亚杰

D.斯金纳

3.根据加涅对技能的分类，将主动句“风吹倒了大树”改为被动句“大树被风吹倒了”属于( )。

A.动作技能

B.智慧技能

C.认知策略

D.操作技能

4.某人智力年龄是l0岁，实际年龄是8岁，此人的比率智商是( )。

A.80

B.90

C.100

D.125

5.以下属于非智力因素的是( )。

A.记忆力

B.意志力

C.思维力

D.注意力

6.人的健康不仅要有健康的身体，还要有( )。

A.健康的人格

B.健康的习惯

C.健康的心理

D.健康的生活

7.心理健康教育的对象是以( )为主。

A.主体学生

B.正常学生

C.异常学生

D.有严重心理疾病的学生

8.以打球、游泳等动作技巧为内容的记忆属于( )。

A.形象记忆

B.情绪记忆

C.运动记忆

D.语词逻辑记忆

9.掌握了“水果”这个概念，再学习苹果、梨子等概念，属于( )。

A.并列结合学习

B.下位学习

C.上位学习

D.强化学习

10.下列学习策略中，属于精细加工策略的是( )。

A.谐音联想法

B.分散复习

C.多种感官参与

D.画出系统结构图

11.创造性思维的核心是( )。

A.发散思维

B.形象思维

C.逻辑思维

D.抽象思维

12.( )提出“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。，

A.梅伊曼

B.杜威

C.布鲁纳

D.罗杰斯

13.小鹏通过学习后说出“志向”的含义。这种水平的学习主要属于( )。

A.言语信息学习

B.智慧技能学习

C.认知策略学习

D.态度学习

14.同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面闯进来一位学生家长，大家都把视线转向他。从心理学角度看，这是( )。

A.有意注意

B.无意注意

C.想象力

D.观察力

15.1937年出版《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始的人是( )。

A.卡特尔

B.塔佩斯

C.奥尔波特

D.霍兰德

二、名词解释

1.有意后注意

2.班集体良好心理氛围

3.分题讨论法

4.学校心理辅导

三、简答题

1.简述小学儿童在社会性交往中的表现。

2.有效练习形成的条件是什么。

3.简述一般能力与特殊能力之间的区别与联系。

4.简要说明记忆的基本过程。

四、论述题

论述如何调适教师角色的心理冲突。

五、案例题

1.据《论语》记载，有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢?”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么?”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”

问题：你从孔子教育学生的实例中能得到什么启发。

2.徐×，女，l0岁，小学四年级学生，少先队干部，班级学习委员。父亲是机关干部，母亲为某单位的会计，独生子女。徐×从小酷爱学习，遵守纪律，聪明温顺，是老师心目中的“尖子生”，是父母疼爱的“掌上明珠”。但父母和教师对该生的期望都过高，要求也过严。父母要求女儿门门功课必须在95分以上，有时算术期考得了98分，在班里居列前茅，但父母仍不满意，认为丢掉那两分太不应该。对于孩子的业余爱好，父母也抓得很紧，目标是“琴棋书画”样样能通。他们请人教孩子学电子琴，又托人安排孩子到区少年宫参加少儿书画培训;父亲精通棋术，抽空便教女儿下围棋、下象棋，时间给女儿安排得满满的。教师对该生的期望也很高，经常以这个学生的作文为范例，在全班进行讲评。由于父母和教师的过高期望和要求，徐×的心理压力很大，学习更加刻苦用功，丝毫不敢懈怠。从小学三年级下学期开始，徐×感到力不从心，疲惫不堪，有时一拿书本就觉得头痛.两眼好像要冒金花，课堂上有时也感觉脑袋发晕。

问题：案例中反映了小学生学习中的什么问题，应该如何避免这样的问题发生?

参考答案：

一、单项选择题

1.D[解析].布卢姆认为只要给与足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都可以达到掌握的程度(通常能达到完成80%～90%的评价项目)，这样才能进入新单元的学习。

2.C [解析]瑞士著名心理学家皮亚杰在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了系统研究，提出道德发展阶段论。

3.B [解析]技能分为心智技能和动作技能，加涅根据学习结果把心智技能分为智慧技能和认知策略。运用规则对外办事的能力称为智慧技能。

4.D[解析]智商计算公式：IQ一智力年龄/实际年龄×100。

5.B [解析]智力因素包括注意力、观察力、记忆力、想像力、思维力等;非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。

6.C[解析]健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而是身体、心理和社会适应的完好状态。也就是说人的健康不仅要有健康的身体还要有健康的心理。

7.B [解析]心理健康教育的对象是以正常学生为主，即有轻中度心理健康问题的正常学生。

8.C [解析]运动记忆是以身体的运动状态或动作形象为内容的记忆。它是形象记忆的一种形式，记忆的对象是各种运动的动作形象，如打球，游泳等。

9.B [解析]下位学习又叫类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。新知识是旧知识的派生物，他们之间是类属关系。

10.A[解析]谐音联想法指学习一种新材料时，运用联想，假借意义，将无意义材料变为有意义材料以帮助记忆的一种精细加工策略。

11.A[解析]创造性思维是一个包括发散思维。集中思维的一种辩证思维形式，其中发散思维是其核心。

12. D[解析]20世纪60年代美国掀起了一股人本主义思潮，教育心理学家罗杰斯提出“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。

13.A[解析]言语信息学习指掌握以言语信息形式传递的内容，或学习结果以言语信息形式表达出来。如用语言说出“志向”的含义。

14.B[解析]注意分为有意注意和无意注意，有预定目的、必要时还需要一定程度意志努力的注意属有意注意，没有预定的目的、不需要意志努力的注意属无意注意。

15.C[解析]人格心理学随着1937年奥尔波特的名著《人格：心理学的解释》而宣告成为独立学科，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。

二、名词解释

1.有意后注意：是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基础上，经过学习、训练或培养个人对事物的直接兴趣达到的。

2.班集体良好心理氛围：指在班集体中占优势的认知态度、意志品质、行为特征、情感倾向的综合反映。

3.分题讨论法：是在教师的指导下，学生就某_问题各抒己见，经过讨论或争辨得出结论的一种学习方式。

4.学校心理辅导：指学校心理辅导人员运用相关的专业知识和技能，创设一种新型的人际关系，给学生以协助与服务，帮助学生正确了解自己、认识环境，根据实际情况确立合理的生活目标，克服成长中的障碍，调整自己的行为，增强社会适应性，充分发挥自己的潜能。

三、简答题

1.[参考答案]

与幼儿相比，小学儿童与同伴交往频率更大，共同参加的社会性活动也进一步增加，社会性交往也更富有组织性。表现出来的主要特点有：

(1)与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂。

(2)儿童在同伴交往中传递信息的技能增强。

(3)儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动，更善于协调与其他儿童的活动。

(4)儿童开始形成同伴群体。

2.[参考答案]

有效练习的条件是：(1)明确练习的目的和要求，增强学习动机;(2)帮助学生掌握正确的练习方法和知识;(3)循序渐进，由易到难，先简后繁;(4)正确掌握练习速度，保证练习质量;(5)适当安排练习次数和时间;(6)练习方式要多样化;(7)让学生知道每次练习的结果，及时改进。

3.[参考答案]

一般能力与特殊能力之间既有区别又有联系。

区别：一般能力是人们完成各种各样活动所共同需要的最基本的能力，而特殊能力是在完成某种活动或作业时所需要的能力。

联系：一般能力是特殊能力形成与发展的基础，而特殊能力的发展会在很大程度上促进一般能力的发展与完善。

4.[参考答案]

记忆有识记、保持、再认或回忆三个基本环节。识记是记忆过程的第一个基本环节，是指个体获得知识和经验的过程，它具有选择性的特点;保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，它是记忆过程的第二个基本环节;回忆和再认是在不同的条件下恢复过去经验的过程。过去经历过的事物不在面前，能把它们在人脑中重新呈现出来的过程称为回忆;过去经历过的事物再次出现在面前，能把它们加以确认的过程称为再认。既不能再认又不能回忆的现象称为遗忘，遗忘是保持的对立面。回忆和再认是记忆过程的第三个基本环节。

四、论述题

[参考答案]

正视心理冲突的大量存在后，重要的是要善于调适，可以从以下几方面努力。(1)教师在学习探求中用各种有益的知识信息、观念武装自己。充实提高自勉自慰，就会对不切实际的'物质欲望和烦恼人心的庸欲是非形成一种超脱的态度。(2)期望适度，不断成功。目标是教师主客观适应的焦点，所以教师调适角色冲突，提高角色适应的一个重要方面是控制目标。教师经过刻苦努力步步落实目标不断体会到成功的喜悦，自信心就会增强，角色适应能力也随之提高。

(3)在艰苦工作中，广大教师能保持乐观坚定的精神状态的重要原因之一是教师情系学生，充满师爱。师爱既是教育的力量，也是维系教师心理健康的重要因素。(4)教师要减少人际冲突。要严以律己，宽以待人，乐交善处，开朗豁达，容人之短。

五、案例题

1.[参考答案]

(1)学生个性心理存在着差异。

每个个体对客观世界的事物、事件都各有自己的倾向，有不同的需要、不同的兴趣、理想、信念和世界观;有不同的动机。在教学过程中，不同的学生有不同的个性，教师应该弄清每个学生的个性，进行因材施教。

(2)因材施教原则是指教学要从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度既适合大多数学生的知识水平和接受能力，同时又照顾到所教学生的个性特点和个性差异，使每个学生都得到充分的发展。因材施教原则是实施素质教育，促进学生全面发展的最基本要求。

①教师要留意观察分析学生学习的特点。学生在出现问题时的表现尤其是值得分析的迹象，从中可能发现他们独特的认知特征和动机倾向。教师要多提。

这样的问题：为什么会感到困惑，卡在哪里了?为什么老是出现同样类型的错?

为什么会出现反常现象?学生学习中明显的顺利也是值得关注分析的。从中可以发现学生擅长解决什么样的问题和学习的动力所在，分析学生在什么情况下特别顺利，在思维和理解方面有什么特点，等等。通过观察分析，发现学生的特性。

②有的学生因为思维水平较低，有的学生因为学习风格的限制，有的学生因为动机的障碍，导致了学习成绩差。在实际情景中，动机因素和能力、风格的因素是交杂在一起的，相互作用的，因此，必须从动机的激发、维持和学习方法的指导等多方面入手。采取不同的措施使学生在自尊自信下学习，对于能力水平低的学生尤为重要。如果教育不得法，抹煞了能力较差者的自尊心，则无疑是雪上加霜，抽去了他们发展的动力之源。因材施教原则是学生身心发展规律在教学中的应用。一定年龄阶段的学生，他们的心理特点和智力水平既有一定的普遍性，又有一定的特殊性，教学中针对学生的共同特点和个别差异，因材施教，有利于扬长避短，长善救失，有利于多出人才，早出人才，快出人才。

2.[参考答案]

该案例是小学生学习疲劳的一个典型案例。从案例介绍可以看到，这个小学生的学习疲劳完全是因父母和教师的过高期望和要求所引起的。孩子算术考了98分，父母仍不满意;课堂学习和课外作业本来就够紧张的了，父母又用"琴棋书画"的古代淑女标准要求女儿，结果使孩子疲于奔命，叫苦不迭，以致造成较为严重的心理疲劳。

对于这种情况，应着重向孩子的父母讲明，孩子毕竟是孩子，他们的心理承受能力有限，又正处在身心发育的关键时期，因此千万不能把父母的愿望强加于子女，不能向孩子提出过高的要求。要给孩子留有余地，使他们感到学习节奏的和谐及快乐，这样才有利于孩子身心的健康成长，这也才是对孩子成长的真正关心舞口爱护。