小学教育自考本科快速毕业

毕业要求1 师德规范指标点1.1 坚定政治素养。坚持党的领导，拥护社会主义道路，践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。指标点1.2 贯彻教育方针，遵守职业道德。贯彻党的教育方针政策，立德树人，学高身正，正己达人。遵守小学教师职业道德规范。指标点1.3 知会法律法规。学习相关政策法规，具有依法执教意识。指标点1.4 具有职业理想。立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。毕业要求2 教育情怀指标点2.1 具有职业情怀。具有从事小学教育的专业意愿，认同小学教师职业的意义和专业性。指标点2.2 培养工作情怀。工作细心、耐心，做小学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。指标点2.3 养成学生情怀。尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心。指标点2.4 提升自我情怀。具有积极的职业情感、端正的职业态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神。毕业要求3 学科素养指标点3.1 掌握小学教育学科的基本知识、基本原理和基本技能。在“双标双驱”体系下，学生通过专业课程学习和“素质修炼-能力认证”活动训练，系统扎实地掌握小学教育学科尤其是主教学科的基本知识、基本原理和基本技能。指标点3.2 理解小学教育学科体系、思想、方法。学生通过专业课程学习和实践活动，对小学教育体系要素、思想、方法以及关联、结构有所思考和体验，逐渐理解小学教育学科的体系、思想、方法之间整体关系。指标点3.3 了解与其他学科的联系、与社会实践、与学习科学的联系。学生通过专业课程学习和专业观察、见习实习，了解学科整合在小学教育中的价值，了解所教学科与其他学科的联系，以及与社会实践、小学生生活实践的联系。毕业要求4 教学能力指标点4.1 学会依据学科课标，锻炼教学设计能力，并获得教学体验。学生通过专业课程学习和实践活动训练，能够依据所教学科课程标准，运用学科教学知识和信息技术，进行科学合理的教学设计。指标点4.2 学会针对小学生身心发展的学科认知，锤炼教学实施能力，并具备教学基本技能。学生通过专业课程学习和实践活动训练，能够针对小学生身心发展和认知特点，运用学科教学知识和信息技术，锤炼教学实施能力，初步掌握并具备教学基本技能。指标点4.3 学会运用学科知识和信息技术，训练教学评价能力和教学研究能力。学生在专业课程学习和实践活动中，能够学会运用学科知识和信息技术，锻炼和提升其教学评价能力和教学研究能力。毕业要求5 班级管理指标点5.1 了解小学德育原理和方法。学生在专业课程学习和实践活动中，逐步树立立德树人、德育为先的理念，了解小学德育的原理和方法，知道如何利用相关德育原理提供有效方法来激励小学生发展。 指标点5.2 掌握小学班级工作规律和方法。学生在专业课程学习和实践活动中，掌握班级组织与建设的工作规律与基本方法，知道如何组建良好的班集体以促进小学生的健康成长，并具有组织与指导小学生德育与心理健康教育活动的基本能力。指标点5.3 获得班级管理的积极体验。学生积极参与班级管理的课程和实践活动，通过运用所掌握的科学工作方法，在班主任工作实践中获得积极体验。毕业要求6 综合育人指标点6.1 了解小学生身心发展及其养成教育的规律。学生在专业课程学习和实践活动中，了解小学生身心发展及其养成教育的规律，能够运用恰当的方法促进学生的学习和进步。 指标点6.2 理解学科育人价值和学校文化、教育活动的育人内涵与方法。学生在专业课程学习和实践活动中，通过教师引导逐渐理解学科育人的价值；在其教学实践和训练中，能有机结合学科知识和技能进行育人活动。指标点6.3 能够开展学科育人活动。学生在其教学实践和训练中，逐步掌握策划、组织少先队主题教育及社团活动的能力，并朝着善于教育和引导小学生全面、健康成长的方向发展。毕业要求7 学会反思指标点7.1 具有终身学习与专业发展的意识，了解小学教育改革发展动态。学生在专业课程学习和实践活动中，养成并树立终身学习的观念，积极关注国内外小学教育的改革发展动态，了解其背后的原因和推动力。 指标点7.2 掌握反思的方法和技能。学生在专业课程学习和实践活动中，通过“观察—研究—行动—反思—再观察”的螺旋上升，初步掌握反思的基本方法和技能。指标点7.3 运用批判性思维方法，学会分析解决问题。学生在专业课程学习和实践活动中，养成批判性思维的习惯和理性边界，通过质疑、探究、反省、评估等训练，初步掌握批判性思维方法，学会运用其去分析解决问题。毕业要求8 沟通合作指标点8.1 理解并积极参与学习共同体。学生学会运用组织学、社会学、教育学、心理学等相关理论认识、分析学习共同体的作用，在所学的课程和活动中，具有参与学习共同体的积