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独家记忆159
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五十岚零

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嗯,见仁见智吧。有些同学认为难是因为外国作家名字和著作难记,有些因为一直在看外国名著,对这些不陌生,所以认为比较容易。英美文学史,说实在的,我修的是欧美文学史,但差距不大,主要考:1.填空(每个大学考试都不一样,如果有填空的话。):考一些重要的作家及其代表作。2.名词解释:考一些例如一些流派和主义,18世纪英国文学的经济个人主义,清教个人主义,绝对个人主义。17世纪巴罗克文学的沙龙文学,玄学派诗人等等。3.简答题和论述题:主要考对一些重要名著的理解和你对一些名家的评价。如莎士比亚的戏剧《哈姆莱特》,笛福的《鲁宾孙漂流记》,斯威夫特的《格列佛游记》······大致就考这些类似的内容,由于我不知道你们老师将哪个时间段作为重点,所以,我提出的这些都是一些比较重要的,供你参考。基本上考的话,无外乎这些,希望对你有所帮助。

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第十章20世纪文学(二) 20世纪前半期的现代主义文学理解后简答题简述现代主义文学的基本特征:20世纪现代主义文学在思想上有以下特点: 1.现代派各流派都强调要表现“现代意识”,它的中心就是危机感和荒诞感。共同主题是表现现代人的困惑。反映了西方资本主义世界的全面危机。 2现代派文学对垄断资本主义社会中人与社会、人与自然、人与人、人与自我四种基本关系的对立作了深刻的反映。 3.现代派文学是西方资产阶级知识分子精神危机的自我表现。 艺术特征的特点:1象征性。借助意象,用暗喻、烘托、渲染等手法,把抽象的思想外化。 2.荒诞性。通过非理性的极度夸张的形式,将现实与非现实揉合在一起,寓严肃于荒诞。荒诞形象具有特殊的概括力。 3.意识流。现代派作家热衷于挖掘人的潜意识,采用“内心独白”、“自由联想”的手法。 现代主义文学的发展状况:一、象征主义:术语解释象征主义 1.象征主义是西方现代主义文学运动中出现最早、影响的文学流派,它分为前后两个时期。前期象征主义流行于19世纪后半叶的法国。第一次世界大战后,后期象征主义应运而生,本世纪20年代,后期象征主义达到高潮。 2.象征主义具有鲜明的特征:创造**的“美”;表现内心的“真实”;运用象征暗示;在幻觉中构筑意象;用音乐性来增加冥想效应。 3.代表作家:瓦莱里、里尔克、宠德、叶芝和艾略特。 主要作家及其作品:法国诗人瓦莱里:《海滨墓园》爱尔兰诗人、剧作家叶芝:《驶向拜占庭》叶芝由于“表达了整个民族精神”而获得了1923年度诺贝尔文学奖。 俄国“极端真诚的诗人”勃洛克:《十二个》(长诗) 意象派的代表(象征主义的一个变种):美国的宠德:《地铁车站》(典型的意象诗) 意象派诗歌的特点:重在表现诗人的直观形象,但作者的直观感受并不直接表露,而是通过意象来暗示。 隐逸派(象征主义派生出来的另一个诗歌流派):创始人:翁加雷蒂代表作家(翁加雷蒂的两位弟子):夸西莫多和蒙塔莱(分别于1939年和1975年获诺贝尔文学奖) 二、表现主义术语解释表现主义 1.表现主义是20世纪初至30年代欧美文学一个重要的现代主义流派。它首先从绘画开始,随后波及文学。 2.表现主义一词最早于当时巴黎举办的一个画展上的一组油画的总题名,用以表明同自然派、印象派作品的区别。 3.表现主义的特征:抽象化;变形;面具的运用;时空的真幻错杂;注重声光效果;象征和荒诞的手法。 4.表现主义的先驱是瑞典作家斯特林堡,其《鬼魂奏鸣曲》等剧作把鬼魂搬上舞台,让死尸、幻影、亡魂、活人同时登场。 主要作家及其作品:表现主义小说的代表:奥地利的卡夫卡戏剧的代表:美国的奥尼尔奥尼尔的主要作品:《琼斯皇》:作者将表现主义艺术手法融于自己的创造,形成独具特色的“奥尼尔派”表现主义剧作的典范作品。 《毛猿》:副标题是“古代和现代生活的八场喜剧”。主人公:扬克三 意识流小说术语解释意识流小说: 1.意识流小说是20世纪初期起于西方,以表现人们的意识流动、展示恍惚迷离的心灵世界为主的小说。 2.它以象征暗示、内心独白、自由联想等意识流的创作方法为主要特征,在本世纪20—30年代英、美、法等国形成一个颇为壮观的现代主义文学流派。 3.意识流小说家所运用的艺术手法各有侧重,但艺术特征是共同的:“作家退出小说”;情节淡化;大量的内心独白和自由联想;时空交替和心理时间;象征暗示和对比联想;语言使用上的创新和变异。 4.代表作家是英国的乔伊斯和伍尔芙,法国的普鲁斯特和美国的福克钠。 代表作家及其作品:伍尔芙:《墙上的斑点》、《到灯塔去》普鲁斯特:《追忆逝水年华》:以“我”对往事的追忆为主线,展示了“我”出生于富裕家庭却精神空虚的庸俗生活。 福克纳:“南方文学”的主要代表,1949年获诺贝尔文学奖。创造了一个独特的“约克纳帕塔法世系”。 《喧哗与骚动》:反映了南方望族康普生家的没落。小说创造了复合意识流方法,使运用意识流手法去发掘人物的内心生活方面达到了新的高度。 四、未来主义:兴起于意大利,创始人意大利的马里内蒂。 文学艺术的主题上:未来主义调动一切艺术手段,集中表现运动中等物和人,通过动态来赞美运动感、力感和立体风格。 艺术形式上:未来主义者主张彻底摒弃传统手法。 主要作家及其作品:俄国:马雅可夫斯基的长诗:《穿裤子的云》法国:阿波里奈尔:首创“楼梯式”的诗歌形式。 五、超现实主义兴起于法国,它由达达主义发展而来。达达派诗人:布勒东(创始人)、阿拉贡、艾吕雅六 达达主义:来自罗马尼亚的法国诗人斯当•;查拉为首的艺术小集体。 艾略特第一个创作阶段(第一首诗歌到1922年发表《荒原》前):《一位女士的画像》、《普鲁弗洛克的情歌》第二创作阶段(1922年《荒原》发表至1927年艾略特加入英国国教前,即“荒原”阶段):《荒原》、《空心人》第三创作阶段(即荒原后阶段):《四个四重奏》《荒原》(共五章):第一章《死者的葬仪》:诗篇一开始便写西方人虽死犹生的荒芜景象。 第二章《弈棋》:诗人在历史与现实的交融中以女性及其情欲为主体去展示西方文化堕落的景象。 第三章《火的布道》(又译《火诫》):写男性及其情欲。 第四章《水里的死亡》:以象征情欲泛滥与死亡的“水”为主题意象。 第五章《雷霆的话》 理解后简答题简述《荒原》的思想内容。 20世纪象征主义作家艾略特创作的《荒原》是诗人把他对西方文化困境的感受上升到哲理的高度,经过意识融合所展示出的既有戏剧色彩又富于启示录式的内心独白。 1.它以深刻的危机与超越意识去沉思西方文化的困境与出路,展示出一个失去了神性之世界的本真状态。在没有神性的世界中,西方文明已全面堕落为干涸碎片,世界之夜已进入夜半,世界之夜弥漫着黑暗。 2.作者把他对现实的思索扩展为对历史的透视,因此他的荒原便具有普遍性与永恒性。诗人要以他的恐怖之诗来震撼荒原人这个上帝缺席的现实,诗人之诗为我们传来了上帝回返的讯息,如此,《荒原》也才不是那种虽死犹生的绝望。荒原意识也就是危机意识,荒原之死是再生之死,即用皈依宗教来拯救荒原。 简述《荒原》的艺术特征:20世纪象征主义作家艾略特创作的《荒原》作为现代派诗歌的登峰造极之作,其艺术形式与表现特征有其独到之处。 1.内心独白的运用。 2.广泛地运用自由联想。 3.把诗中的人物放到戏剧化的场景中。 4.诗人通过感人的形象去暗示那些无法或者无需表达的思想。 5.情感的场面化和具体化,这便是他那的“客观对应物”效果。 6.大量运用文学的与历史的典故。《荒原》中的题辞和各章标题,或者取自古希腊神话和宗教仪式,或者指向文学作品的故事,抱涵着深刻的文化内涵。 卡夫卡 (奥地利) 表现主义小说的代表作家卡夫卡创作的小说主要有3部分:一、生前发表过的短篇小说:《判决》、《饥饿艺术家》、《变形记》:主人公格里高尔 作品通过格里高尔的变形及变形后的遭遇及悲惨结局,深刻地揭露了资本主义社会里人与人之间赤**的利害关系,表现了人的“异化”。 二、生前没有发表过的短篇小说:《地洞》整篇小说都是写一只人化了的动物的内心感受,它表现了小动物的恐惧心理和生存环境的非理性。 三、生前未发表过的3部长篇小说:(被称为“孤独三部曲”) 《美国》:(原名《生死不明的人》)小说在形式上受流浪汉小说的影响,用狄更斯的传统叙述手法,揭示了西方社会的生存状态。主人公卡尔。 《诉讼》:主人公银行襄理K《城堡》:表现了“卡夫卡式”小说的典型特征。 术语解释卡夫卡式: 1.20世纪表现主义作家卡夫卡创造的艺术世界,人们称为“卡夫卡式”。“卡夫卡式”如同“莎士比亚化”、“席勒式”,涵盖思想内容与艺术形式两个方面,是内容与形式的有机统一。 2.在思想上,卡夫卡接受了存在主义学说,反映了世纪情绪,表现了人的孤独与恐惧,表现了荒诞世界和异化主题。 3.“卡夫卡式”的艺术特色具体表现有:荒诞框架下的细节真实;怪诞;象征;自传色彩。 理解后简答题举例说明“卡夫卡式”的艺术特色。 简述《城堡》的寓意。 《城堡》是20世纪表现主义小说的代表作家卡夫卡创作的。 1.《城堡》从人与人的关系表现人在荒诞世界中的生存状态。主人公K是资本主义社会中小人物的象征,也现代人的命运的象征,同时也是卡夫卡的精神写照。 2.“城堡”是权力的象征,是国家统治机构的缩影,是神秘的异己力量的象征。老百姓与国家之间,关系疏远而对立,有一条不可逾越的鸿沟。在庞大的官僚机构与大小官吏的阻挠下,小人物的起码要求也无法满足。 乔伊斯:爱尔兰作家,20世纪现代派文学巨匠和意识流小说大师。 《都柏林人》:第一个短篇小说集《青年艺术家的肖像》:一部带有自传体性质的中篇小说,是乔伊斯艺术发展的转折点,是他正式运用“意识流”手法创作的第一部小说,被认为是《尤利西斯》的前奏曲。首次采用自由联想、内心独白等意识流手法。主人公斯蒂芬《为芬尼根守灵》:最后一部长篇小说代表长篇:《尤利西斯》书名是从荷马史诗《奥德赛》的主人公俄底修斯的拉丁文名幻化而来的。被认为是一部“现代资本主义社会精神崩溃的史诗”,是“关于一个社会无可挽回的分崩离拆”。主人公广告承揽员布鲁姆是个平庸的资产阶级市侩、斯蒂芬、莫莉三人的巧遇,构成了庸人主义、虚无主义和肉欲主义的三结合,而这种结合正是都柏林社会也是现代西方社会中人格破碎、庸俗猥琐和精神崩溃的深刻写照。 理解后简答题简述《尤利西斯》的艺术特色。 20世纪意识流小说大师乔伊斯创作的《尤利西斯》,被称为是“意识流”的百科全书,它的发表标志着作者意识流技巧的成熟和完善。它有如下特征: 1.作者采用荷马史诗《奥德赛》情节平行的结构,反衬现代西方人的卑微、苍白、渺小。 2.作者抛弃了单向型意识流手法而将其发展为交错型意识流。作品中三股意识流互相交织,在亲情和家庭的焦点上汇合,构成一幅多彩的画面,折射出都柏林社会的生活场景,表现出他们各自不同的思想感情。 3.内心独白的系统运用。 4.作品还运用平行类比和象征的手法。 他以荷马史诗《奥德赛》作为本小说总体结构的框架,并且把两部史诗融为一体;天空中阴云密布,象征着人类的种种罪恶。 5.乔伊斯还运用了多种语言,还打破传统的语法和句法的束缚,独创了一些词汇。

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小小雯紫

汉语言文学专业成人高考都考什么啊,都有几科考试,成人考试有补习班马成人高考一般考三科,买点教材回家自己看就可以了,成考一般很简单的都考哪些科目要根据你报考的层次来定。成考放面对问题看看这个网站吧,资料挺全的ahref=汉语言文学成人自考要考那些科目?统考:《中国近现代文学史》、《中国古代文学史(一)》、《中国古代文学史(二)》、《语言学概论》、《外国文学史》、《中国近现代史纲要》、《中国现代文学史》《马列文论》省考:《马克思主义基本原理》、《新闻写作学》、《影视艺术概论》、《中国历代文论选读》、《散文创作与研究》、《报告文学创作与研究》、《美学》如果你,本科要考以下科目:公共课:1,马克思主义基本原理概论2,中国近现代史纲要23,英语(二)(如不考英语,可以选法语、日语、俄语)专业课:1,中国现代文学2,中国古代文学史(一)3,中国古代文学史(二)4,外国文学史5,美学6,中国文化概论7,语言学概论选修课:考外语者任选三门,不考外语者全选1,红楼梦研究2,鲁迅研究3,20世纪欧美文学史4,中国古代文论选读5,现代汉语语法研究如果你专科不是本专业,还要加考两门:1,中国古代文学作品选(一)2,中国古代文学作品选(二)个人觉得加考的古代文学作品选,古代文论都很难,可能是古文功底不好的缘故。语文汉语言文学专业的课程有哪些“语言学概论”是文科中国语言文学类汉语言文学专业教学的必修课程。本课程的教学目的,是通过语言学基本理论和基本概念的阐释,为学生学习语言课程提供必要的理论知识,为探讨语言理论打下基础。本课程的主要教学内容:1、语言在社会中的地位和作用;2、语言的结构;3、语言的发展。《中国现当代文学专题(1)(2)》本课程6学分,开设一学年。“中国现当代文学专题”是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的选修课程。本课程的教学目的,是在学生比较系统了解中国现当代文学的历程,包括主要社团、流派、代表性作家作品的基础上,就某一文学现象作重点阐释,以培养学生正确的文学史观,提高学生独立分析文学现象与鉴赏文学作品的能力。本课程的主要教学内容:第一学期就中国现代文学发展中的小说流变(或诗歌创作、或文学)作比较深入、细致的分析;第二学期,就中国当代文学发展中的重大文学现象(包括文学)作比较细致的描述与分析。《20世纪外国文学专题》本课程4学分,开设一学期。“20世纪外国文学专题”是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的必修课程。本课程的教学目的,是在学生已有外国文学史知识基础上,重点了解20世纪西方文学,特别是现代主义文学的发展状况,扩大文学视野。本课程主要教学内容:讲授20世纪西方文学发展脉络,重点介绍西方现代主义文学产生的原因、发展的过程、主要流派的理论主张、代表作品、文学特点、影响与评价等。《汉语专题(1)(2)》本课程7学分,开设一学年。“汉语专题”是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的必修课程。本课程涉及现代汉语和古代汉语两方面。现代汉语方面,通过现代汉字学和汉语规范化两个专题的讲授,使学生能正确使用现代汉字和汉语,提高语言的交际能力。主要教学内容:现代汉字学——主要研究现代汉字的属性和应用(属性方面包括字量、字形、字音、字序,应用方面包括人际界面和人机界面);古代汉语方面,通过本课程的学习,使学生对古代汉语的基本知识能有进一步的了解。主要教学内容:1、汉字的结构及流变,汉字与古汉语词汇学习的关系;2、音韵学常识;3、词义及其变化,词与词之间的关系,汉字、语音与词汇的关系;4、古今语法的基本区别,汉语语法的主要变化。《中国古代文学专题(1)(2)》本课程12学分,开设一学年。“中国古代文学专题”是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的必修课程。本课程的教学目的,是在学生比较系统了解中国文学发展流变、重要的文学流派、重要作家与作品的基础上,就小说、诗歌和戏剧三种体裁的代表作家与作品,作深入一步的阐释,以提高学生对中国古代文学的解读能力与鉴赏水平。本课程的主要教学内容:“小说专题”,讲授中国古典小说的演进脉络,对若干代表性著作作较深入细致的分析(如“话本”、《水浒》、《三国》、《红楼梦》、《聊斋志异》等);“诗歌专题”,讲授中国古典诗歌的演进脉络,对若干代表性诗作(如《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词)作较为深入细致的分析;“戏曲专题”,讲授中国古典戏曲的演进脉络,对若干代表性作品作较为深入细致的分析。《中国古代文论选读》本课程4学分,开设一学期。“中国古代文论选读”是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的必修课程。本课程的教学目的,是在学生己有中国文学知识基础上,通过研读古代文论名著选篇,把握中国古代文艺思想发展脉络,了解古代文论经典作家文艺思想,从而加深对中国文学的理解。本课程的主要教学内容:主要讲解从先秦诸子(包括孔子、庄子等人),到魏晋南北朝时期(以刘勰为代表)的文论名篇,以及唐宋诗论,明清小说、戏曲理论,以把握中国古代文论家丰富的理论成果。《艺术欣赏》本课程3.5学分,开设一学期。“艺术欣赏”是文科中国语言文学类汉语言文学类汉语言文学专业本科教学的限选课程。本课程的教学目的,是让学生了解主要艺术门类的艺术特征,初步掌握欣赏艺术的主要方法,通过欣赏实践提高文化欣赏品味。本课程的主要教学内容:除艺术引论统涉全课外,先后有建筑、绘画、雕塑、工艺美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、戏曲、摄影、电影等11个艺术门类的赏析,每个艺术门类赏析一般分为语言特征、具体作品赏析和欣赏方法三个有机的组成部分。《专题写作》本课程4学分,开设一学期。“专题写作”是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的限选课程。本课程的教学目的,是在学生学完“基础写作”后,通过讲评与写作实践,使写作能力有较大提高。本课程的主要教学内容:1、范文解读2、习作讲评3、写作实践。《现代教育思想》本课程3学分,开设一学期。本课程的主要内容:教育思想概述、科教兴国思想、可持续发展教育思想素质教育思想、主体教育思想、科学教育思想、人文教育思想、创新教育思想、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想和全球教育思想等。通过本课程的学习,使学员了解现代教育理论研究和实践发展的最新成果,以及重要的学校教育及其他教育形式的新认识,理解教育思想发展的状况和客观规律、实施素质教育的理论依据和教育基本原理发展线索,掌握现代西方和我国基础教育实践的发展及一般理论研究成果在学校教学中的具体运用思路。《中学语文教学研究》本课程3学分,开设一学期。本课程主要内容包括当前中学语文教学改革的实际问题,中学语文教学研究的最新成果。通过学习,使学生更新教学观念,提高教学能力和教学研究能力。函授汉语言文学专业具体考试科目??、高起专:语文、数学(文)、英语高起本:语文、数学(文)、英语、史地专升本:、英语、大学语文

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