教育学院自考田老师怎么样啊

中国教育学九大牛校名导师介绍=====王英杰，北京师范大学教育学院国际与比较教育研究所博士生导师。北师的比较教育学全国最牛，和此人在此坐镇有很大关系。此人曾师从顾明远教授，并于1991—1992年获福布来特奖学金赴美国哈佛大学进修讲学。曾任北京师范大学副校长兼汉语教育学院院长、澳门大学教育学院院长、北师大外国教育研究所所长。现任国务院学位委员会教育学科评审组召集人、联合国教科文教育研究所（汉堡）管理理事会候补理事、全国教育科学规划比较教育组成员、中华美国学会理事、全国比较教育研究会副理事长、全国高等教育教学研究会常务理事、全国高等教育自学考试指导委员会委员、北京师范大学学术委员会副主任等。近十年来主持了十余项课题，出版专著10余部，在国内外的学术期刊上发表论文20余篇。若能跟着此师攻读三年，不论在学术方面或是其他方面，收获肯定不一般。张斌贤，北京师范大学教育学院院长。主要专业特长是：西方教育思想史、教育政治学、现代西方大学学术体制、学术职业研究。自1986年以来，先后担任本科教学课程：外国教育史、西方教育思想、现代西方教育流派、外国教育管理史、教育政治学，等；担任研究生课程：教育史专题研究、教育史研究方法，等。先后主持过十余项国家科研项目，并有十余部专著出版和20余篇学术论文在国内权威期刊上公开发表。裴娣娜，北京师大教育学院教授，博士生导师，北京师范大学教育科学研究所名誉所长，天津师范大学教育科学学院院长（兼）。国内教育科学研究方法方向的顶级权威。现任：全国教育硕士专业学位教育指导委员会委员兼秘书长，教育部全国教师教育课程资源专家委员会委员，教育部全国中等职业教育教学指导委员会委员，教育部中小学教师继续教育教材评审专家，第五、六届国家图书奖评选委员会委员、第一、二、三届国家教育图书奖评选委员会委员，中国教育学会学术委员会委员, 全国教师教育学会学术委员，全国教育学会教育学分会副理事长，全国教学论专业委员会主任，国家基础教育实验中心学术委员会委员，华东师大课程与教学研究所、华东师大基础教育研究所、东北师大农村教育研究所等文科基地学术委员，北京师大价值与文化研究所文科基地专职研究员，北京师大比较教育研究所文科基地兼职研究员，曲阜师大、哈尔滨师大兼职教授，北京市海淀区、西城区顾问专家组成员，等。其科研成果在国内获奖无数。其1999年出版的《教育研究方法导论》一书曾获国家新闻出版署社科图书类优秀畅销书奖。已经完成了十八项国家级重点课题。在裴教授主持下正在进行中的课题还有七项。已出版的专著有十五部，在国内外公开发表学术论文八十余篇。王炳照先生，国内教育史方面的顶级权威。曾任北京师范大学教育与心理科学学院院长，连任第三、第四届国务院学位委员会学科评议组成员。现任中国教育学会学术委员和中国教育学会教育史专业委员会副理事长，全国教育科学规划教育史学科组组长，人事部博士后管理委员会专家组成员。此外还担任《教育学报》主编，《高等师范教育研究》和《教育史研究》副主编，《北京师范大学学报》（哲社版）、《清华大学教育研究》、《中国教师》等杂志编委会成员等职。先后协助陈元晖先生完成《中国古代的书院制度》，协助毛礼锐、沈灌群先生主编《中国教育通史》（六卷本）以及《中国教育家评传》（三卷本）等。此后，教育史界的老前辈们相继辞世，先生勇挑重担，组织全国各地教育史研究队伍，完成了一系列的具有通史性质的重大项目，主编了《中国教育思想通史》（八卷本）、《中国书院史》、《中国教育制度通史》（八卷本）、《历代教育论著选评》、《中国私学?私立学校?民办教育研究》等著作。如今先生虽已年过古稀，但壮心不已，仍坚持在教育史理论研究与教学第一线。不仅承担了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“中国教育大百科全书”教育史分卷的主编、教育部“211”第二期重点项目“中国社会教育通史研究”项目负责人和主持北京师范大学校史编撰工作等多项国家及教育部重大课题的负责人，而且作为国家级重点学科教育史学科的学术带头人，先生一直亲自指导研究生，为教育史学科队伍建设尽心尽责，至今已培养了十余届博士研究生，已获博士学位者30多人华东师范大学叶澜，也是中国教育界的重量级人物，华东师范大学终身教授，博士生导师。主要研究方向教育原理，教育研究方法论，基础教育改革研究等。曾任上海市社会科学界联合会副主席，上海市教育学会副会长，全国高师课程与教学改革指导委员会主任，全国教育基本理论专业委员会主任，中国教育学会副会长，上海教育科学规划领导小组成员兼教育学原理学科组组长，国务院学位委员会教育学学科评议组召集人。出版论文数十部，所公开发表的学术论文多数都成为后人学术研究的权威参考资料。丁钢，华东师范大学教育科学学院院长、教授，博士生导师、院学术委员会主任、教育学会心理学分学位委员会主任、教育学博士后科研流动站站长、"紫江学者计划"特聘教授，华东师范大学“终身教授”。 主要研究领域为中国教育、中国文化与教育、教育文化与哲学、中外教育关系研究、教育叙事研究，以及师范教育、课程与教学、基础教育改革与发展等。先后主持有国家社会科学和教育部重点研究项目如：“全球化环境下的中国教育传统研究”、“全球视野中的教师专业发展创新计划”、"中国传统文化与教育的研究"、"中国教育传统的理论研究：历史与现实的比较探索"、"教育目标与社会需要相契合的指标体系研究"等，以及上海市哲学社会科学规划项目和上海市教育科学规划项目如："上海教育对外开放的政策和发展研究"、"上海市基础教育的行动策略研究”等。并且参加与担任子课题负责多项国际研究合作项目。著、编有《中国佛教教育：儒佛道教育比较研究》、《书院与中国文化》、《文化的传递与嬗变：中国文化与教育》、《中国教育的国际研究》、《近世中国经济生活与宗族教育》等专著多部，在海内外用中英文发表学术论文近百篇。为《中国文化与教育研究丛书》（上海教育出版社）主编，国际性中国教育研究集刊《中国教育：研究与评论》（教育科学出版社）主编。 倪文锦，课程与教学论方面的权威专家。教授、博士生导师。有多部语文教学方面的专著出版。主持教育部课题“九五”课题“港台与大陆语文教育比较”，职业高中语文课程开发，1999年全国中考语文试题评估等，目前正在主持全国教育科学“十五”规划课题：语文学科能力结构及其测评的研究。北京大学陈向明，教授，博导。是国内质的研究方法方面的权威专家。影响比较大的学术论文有《关于参与式教师培训的若干问题》、《不同的视角 不同的声音——教师和学生对大学本科课程的看法 》、《文化主位的限度与研究结果的“真实”》等。获奖科研成果有《教师如何做质的研究》、《质的研究方法与社会科学研究》、《质的研究方法与社会科学研究》、《教育研究中质的研究方法》等。陈洪捷，研究领域主要是高等教育知识论、研究生教育、德国高等教育、中国高等教育史、中德学术交流史。北大的高等教育学在全国排名第二，估计此人功不可没。获奖科研成果有《德国古典大学观及其对中国大学的影响》、《德国古典大学观及其对中国大学的影响》、《德国古典大学观及其对中国大学的影响》、《德国古典大学观及其对中国大学的影响》等。南京师范大学 冯建军，是南师大教育哲学方面比较牛的老师。现任南京师范大学教育科学学院教授，教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所研究员，兼任全国教育基本理论专业委员会委员。自1993年上研究生以来，先后发表学术论文130余篇，其中核心期刊以上80余篇，出版了《现代教育原理》（2001年，南京师大出版社），《当代主体教育论》（江苏教育出版社，2001年第1版，2004年修订版），《生命与教育》（教育科学出版社，2004年版）等学术专著，主持江苏省哲学社会科学“十五”规划重点项目1项，省教育科学重点项目1项，省高校人文社科资助项目2项。 许卓娅，南师大学前教育专业排名全国第一，许卓娅先生又是南师大学前教育研究方面的NO.1。所以想考南师学前教育专业的同学不可不关注她。许卓娅先生现任学前教育研究所所长兼学前教育学系主任，教授，博士生导师。主持省级以上课题《幼儿园音乐教学的心理学研究》等4项，出版《学前儿童音乐教育》等专著、教材近20种，发表论文《再论音乐与音乐的人本价值》等近200篇。教学与研究成果获江苏省人文社科三等奖、教育部优秀教育改革成果二等奖、江苏省教育厅优秀教育改革成果树勋奖一等奖、国家新闻出版署优秀教育音像制品二等奖。西南大学靳玉乐，西南大学的课程与教学论排名全国第三，如果想考这个专业，你一定要去关注靳玉乐教授。因为他手里科研项目一直不断，你不必担心自己的研究生生涯会虚度。靳玉乐西南大学教育学院院长、教育部西南基础教育课程研究中心副主任，重庆市重点学科课程与教学论带头人，重庆市重点文科研究基地西南大学基础教育研究中心副主任，西南大学学术委员会委员、学位委员会委员、教授职称评审委员会委员，《西南大学学报（人文社会科学版）》编委会副主任。2000年到现在主持科研项目七个。出版专著八部，主编学术著作20余部。华南师范大学黄甫全，现任教育科学学院课程与教学系主任，教授，博士生导师，研究领域主要是课程与教学论。并在这个领域取得了不俗的成绩。近几年来主持了中小学学习化课程的理论与实验研究；全国教育科学“十五”规划教育部重点课题等7项课题，出版了专著7部，公开发表并产生广泛影响的论文10余篇。浙江大学田正平，浙江大学教育学院院长，浙江大学中外教育现代化研究所所长。浙大教育史全国排名第三，多亏有此人在此坐镇。田老师研究方向中国教育现代化史、中外教育交流史、中国高等教育史、中国留学教育史、中国近代教育思想史、中国近代职业教育史等。出版的个人学术专著和主编的学术著作主要有：《留学生与中国教育近代化》、《黄炎培教育思想研究》、《中国教育近代化研究》（7 种）、《中国近代义务教育研究》、《中国教育史研究（近代卷）》、《近代教育与社会变迁研究》（5种）、《中外教育交流史》、《中国小学常识教学史》等多种。在《文史》、《教育研究》、《日本国立教育研究所集刊》等国内外学术刊物发表论文60余篇。

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敦化一中1967届高中毕业生  房今昌    10月19日，我的母校 — 敦化一中的苏玉海校长专程来延吉，与延边州教育学院杨丽惠书记和黄元胜院长商定第二届教学名师“守田奖”活动的诸多事宜。晚上苏校长特意邀了陈光陆、刘德昌和笔者等几位在延吉工作的一中学子、也是守田老师亲自教过的学生小聚，吃他从额穆老家带过来的鲜美蛤蟆。老家来人了，还带来了老家的美味，令我们好生欢喜。       但最让我们兴奋的，是即将举办第二届教学名师“守田奖”暨守田老师教育思想研讨会这一教坛盛事。李守田老师是名蜚遐迩的教育专家、语言学家、文坛泰斗，以他的名字设立的延边州教学名师奖该是怎样的份量和影响？为有这样的老师，为母校有如此胆识标新立异，为延边州教育学院有如此胸怀推波助澜，我作为守田老师的学生感到无比欣喜和骄傲。       上个世纪六十年代初，我读初中时守田老师给我们上语文课，虽然时间不长，但他学识广博，讲课生动幽默，让我们对中国语言文字产生的兴趣和学习热情则是隽永巨大。同时，他和张笑天老师还经常一起写东西在报刋上发表，让我少小的心中对他们无比景仰和敬畏，可以说他们是我热爱文字并从事文字工作最早的启蒙者。       上个世纪七十年代初，我从敦化调来延边日报工作，没隔几年守田老师也从敦化调来延边教育学院，任语文教研室主任、副院长。因其学识学术水平之高和业界影响力之大，他还曾任延边社科联主席、延边儒学会秘书长、延边语文学会主席和延边州政协副秘书长等职。在延边州新闻、文化和教育系统工作的敦化一中毕业生有好几个，大家都以和守田老师能在一个城市工作而高兴，而且徒增了许多工作信心和底气。       但令学兄学弟们想不到的，也是最令大家羡慕又嫉妒的，是1994年初守田老师离休后竟被中共延吉市委组织部下令聘为延吉晚报副总编辑，和我及也是他的学生、时为延吉晚报副总编的孙来今坐到了一个办公室。       晚报初创，工作千头万绪，千辛万苦。守田老师受学生盛邀，再鼓余勇给学生助力。守田老师对延边的文化教育事业做出过卓越的贡献，对延边的文化教育界的历史和现状了如指掌，由老师负责组织策划和编审《延吉晚报》的文化专刊、副刊，真是左右逢源，游刃有余。守田老师用他对延边文化的了解和认知，指挥着一群年轻的编辑记者，运用晚报这个舞台唱起了文化大戏。         办报是个累活，又是个细活。每天出八万字与读者见面，要做到不出差错，让读者无以挑剔，绝非易事。有时候一个字、一个词搞不清楚，一般工具书又无解释，但凭守田老师对汉语言文字的把握总能迎刃而解。有守田老师坐阵晚报，真是年轻编辑记者们的福份，是晚报的福份。       守田老师以执教为终身职业，但办报竟也得心应手。而且他处理稿件目光锐利，改得麻利，常常是签完大样还有时间写东西，给我们留下了一个真正文人的风范。近代报人戈公权讲办报要“立言”, 立言者就是要有自己的言论、自己的主张。守田老师憎爱分明，口无遮拦，文无掩饰，写得一手辛辣好文章，是《延吉晚报》“立言”的一把“快刀”。守田老师非常珍视改革开放给国家和人民带来的巨大变化，最憎恶腐败和损害国家利益、人民利益的各种丑行。在4年时间里，守田老师在晚报的《长白夜话》、《茶余饭后》、《史海钩沉》、《史海撷趣》《旧闻新录》等栏目里，发表针砭时弊、借古谕今、借古讽今的杂文、小品50余篇，特别令人称道的《为狗眼“鸣不平”》、《“一窝蜂”现象及其效应》、《话说“舔”盘子》、《愚昧消费与消费愚昧》、《就该如此“蛮不讲理”》、《猪八戒之档案》、《由“狗文化”引发出来的》、《一则笑话和一则新闻》、《郑板桥及其轶闻》、《纪晓岚及其笑话》等等，至今仍被晚报的旧友奉为经典。守田老师写文章直抒胸臆，有感而发，欲罢不能。常常是他讲述一所见丑行，怒目圆睁，近乎痛骂。倘还觉不解渴捉笔便写，让丑行曝光于大庭广众之下。守田老师教书妙语连珠，动人心弦，其写文章亦苍劲老辣，形神兼备。晚报有个美术编辑王鹏，擅长漫画，本来杂文和漫画异曲同工，所以王鹏很合守田老师意。说不清是“先有鸡”,还是“先有蛋”,两个人竟合作搞起了“诗配画”。从1995年4月至1997年5月，两年多的时间共发了84副“诗配画”, 其题材广泛，抑扬褒贬各领风骚。守田老师那类似打油诗的作品，首首朗朗上口，篇篇耐人寻味。“昔日贵妃华清池，温泉水滑洗凝脂。不料今人胜贵妃，竟用牛奶泡臭身。老板为钱丧天良，款爷摆阔没人心。试看今日贫困地，嗷嗷待哺多少人?林子大了出怪鸟，说是新闻也不新。”辛辣、诙谐，这批作品更为直白地表达了老师之所喜、所爱、所憎、所恨，且形式为读者喜闻乐见，凸显了晚报“寓教于乐”的风格和特质，这也是守田老师对晚报的又一贡献。         守田老师是个情感丰富且不会掩饰的人。面对大是大非他的骨头最硬，面对人间冷暖他的心肠最软。守田老师把报社的年轻人看作自己的孩子，谁有啥困难，只要他知道就想办法凭老交情、老面子打通关节。报社有一批成了家却没房住的年轻人，当时正好教育学院要集资建房，守田老师凭着他在教育学院的面子，找到王新范院长。王院长很敬重守田老师，没费我一点力气，解决了报社第一批业务骨干的住房问题。“治了窝，好治坡”,稳定了人心，稳定了队伍。好些单位的年轻人都羡慕晚报，哪知道这是守田老师给晚报争了大面子!       守田老师是个难得的人才，守田老师是个难得的好人。在晚报创业之初的岁月里，守田老师同晚报人一同走过了艰辛，走过了风雨，一同收获了成功，收获了快乐。但令我至今仍深感不安和愧疚的，是守田老师把生命的最美最该独自尊享的晚年时光献给了晚报，辉煌的生命之炬在晚报的岗位上熄灭了。守田老师在晚报工作的一千多个日日夜夜里，把毕生积累、提炼，又经反复“修订”的人生教义毫不保留地传授给了我和我的晚报同仁；他把毕生治学、作文的精美思想像春蚕吐丝般留在了晚报的字里行间，成了他留给世人，留给万千学子，留给家人的最后一笔精神财富。       守田老师作为从敦化一中走来的教坛巨人、文坛泰斗，用他的名字设立的教学名师奖是延边教坛的一尊金杯，它将永远吸引着万千教师争做优秀的教书人！       致敬 ，我的母校！       致敬，我的恩师！