飞扬嗒兜兜
52、影响遗忘进程的因素有哪些?
(1)学习材料的性质与数量
(2)学习程度
(3)识记材料的系列位置
(4)识记者的态度
53、短时记忆的特点有哪些?
(1)时间很短，短时记忆一般不会超过1分钟，一般是30秒左右
(2)容量有限，一般为7±2个组块，平均值为7
(3)意识清晰，短时记忆是服从当前任务需要，主体正在操作、使用的记忆，主体有清晰的意识
(4)操作性强
(5)易受干扰54、在教学中如何运用记忆规律?
(1)明确记忆目的，增强学习的主动性;
(2)理解学习材料的意义;
(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解;
(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料;
(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量;
(6)重视复习方法，防止知识遗忘。
55、如何通过复习防止遗忘?
(1)及时复习
(2)合理分配复习时间
(3)分散复习与集中复习相结合
(4)复习方法多样化
(5)运用多种感官参与复习
(6)尝试回忆与反复识记相结合
56、简述加涅的学习结果分类理论
(1)言语信息。解决“是什么”的问题。
(2)智慧技能，是学习解决“怎么做”的问题。
(3)认知策略，支配着学习者在对付环境时其自身的行为，即“内在的”的东西。
(4)动作技能，表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。
(5)态度，表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。57、简述布鲁纳的结构主义教学观
(1)教学的目的在于理解学科的基本结构;
(2)掌握学科基本结构的教学原则：a.动机原则;b.结构原则;c.程序原则;d.强化原则。
58、简述奥苏贝尔意义学习的条件
(1)客观条件——学习材料本身有逻辑意义。一般来说，学生所学的教科书或教材，是人类认识世界的概括，都是有逻辑意义的。
(2)主观条件——学习者自身因素。第一，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构，以便与新知识建立联系。第二，学习者必须具有意义学习的心向，即学习者必须积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中适当知识加以联系的倾向性。
59、简述建构主义学习理论观点
(1)知识观：质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性。
(2)学习观：建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建构。
(3)学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性。
(4)教学观：情景式教学、支架式教学、合作学习等教学模式。
60、简述马斯洛需要层次理论
马斯洛把需要分为五个层次，最低层次的需要是生理需要，接着是安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要(认知的需要、审美的需要)，处在最高层次的是自我实现的需要。
他认为人类的需要是相互联系、相互依赖和彼此重叠的，它们排列成一个由低到高逐级上升的层次。
61、简述耶克斯—多德森定律
动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系。
中等的动机强度最有利于问题的解决。
最佳学习动机与任务难度有关。任务较容易，最佳动机水平较高;任务难度中等，最佳动机水平也适中;任务越困难，最佳动机水平越低。
62、什么叫习得性无助?
习得性无助是当个体感到无论做什么都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。一个总是把失败归因于内部的、稳定的、不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。
自我效能感理论：班杜拉，指人们对自己的是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断
63、如何激发学生的学习动机?
内部学习动机的培养和激发
(1)激发兴趣，维持好奇心;
(2)设置合适的目标;
(3)培养恰当的自我效能感;
(4)训练归因。
外部学习动机的培养和激发
(1)表达明确的期望
(2)提供明确、及时且经常性的反馈
(3)合理运用外部奖励
(4)有效的运用表扬
64、影响学习迁移的因素有哪些?
(1)学习情境的相似性
(2)学习材料的性质
(3)学习活动的多样性
(4)原学习的熟练和理解程度
(5)年龄特征
(6)智力水平
65、有效促进学习迁移的措施
(1)精选教材
(2)合理编排教学内容
(3)合理安排教学程序
(4)教授学习策略，提高迁移意识性
66、如何学会有效概括?
(1)配合运用正例和反例
(2)正确运用变式
(3)科学地进行比较
(4)启发学生进行自觉概括
67、简述操作技能的培养方法
(1)准确的示范与讲解
(2)必要而适当的练习
(3)充分而有效的反馈
(4)建立稳定而清晰的动觉
68、影响问题解决的因素有哪些?
(1)问题情景与表征方式;
(2)个体的智能与动机;
(3)思维定势与功能固着;
(4)原型启发与酝酿效应;
(5)情绪状态;
(6)已有的知识经验。
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纳兰美黛子
字数有限，学姐收集好了2014-2021年真题，需电子版的同学可评论区留言~ 新疆师范大学2018年333教育综合真题 一、名词解释 1.课程2.教育制度3.苏格拉底方法 4.升斋等第法 5.自我效能 6.错误概念二、简答题1.程序性知识的教学策略 2.陶行知“生活即教育”3.教育的个体功能有效发挥的条件 4.杜威的“五步教学法”三、论述题.1.教育回归生活世界2.材料分析:简述案例中教育的突出问题，根据教育的定义，教育应怎么做?3.教师专业发展价值取向和教师专业发展的途径 4.教育研究的过程新疆师范大学2019年333教育综合真题 一、名词解释 1.全面发展教育 2.教师专业自我 3.教学相长 4.智者5.陈述性知识 6.角色同一性二、简答题1.简述教育的相对独立性 2.简述学生在教育过程中的地位 3.支架式教学的基本思路是什么?举例说明如何为学习活动搭建支架?4.社会学习理论的关于道德行为研究的三个经典实验是什么?三、材料分析1.阅读材料:“现代性教育试图用规训的技术、规训的道德、规训的知识为人们装备上最具生产力的功能，教给人们获得各种利益的手段，但这些手段是无法燃起生命和精神之火的，只能像石头一样，砌成为身体之间的墙。这墙无法为身体和精神展开一条可能性之路，仅仅是禁锢命，阻隔爱、、、规训的教育虽然教给人们获取各种利益的实在手段，但却把生命捆绑在铁笼里，把灵魂囚禁在洞穴里，它剪断了生命和精神自由~飞升的翅膀，无法为生活指引可能性的超越之路、、、、”结合卢梭的自然教育思想，分析上面一段话所揭示的教育问题。四、论述题1.试总结出文艺复兴时期人文主义的教育的基本特点及其产生的原因。2.怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律，教学过程中如何实现两者的统一?3.试从信息加工的视角谈学习策略与元认知之间的关系。新疆师范大学2020年333教育综合真题一、名词解释 1.教育功能 2.教学 3.教师 4.教育评价 5.迁移6.六艺教育二、简答题 1.简述归因理论2.影响学习观察的因素3.新文化运动后的教育观念 4.杜威的教学本质理论三、论述题1.论述教学设计的基本程序及基本要素 2.学生的本质特征以及教学中的作用3.良好师生关系的特征及怎么样建立良好的师生关系. 4.孔子的教育思想以及对现实的启示新疆师范大学2021年333教育综合真题一、名词解释1.京师同文馆 2.学制 3.负迁移 4.自我意识 5.监生历事制度二、简答题1.影响学习动机的因素 2.简述皮亚杰的认识发展阶段论 3.教师的个体专业发展包括哪些内容三、论述题1.新型师生关系及其策略 2.举例说明21世纪世界教育发展的趋势 3.唐朝科举制度作用和影响 4.卢梭自然教育观点以及评价
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学姐收集好了2010-2021年真题，无偿分享，需电子版的同学可评论区留言哦~ 四川师范大学2018年333教育综合真题一、名词解释1.教育目的 2.教学评价 3.《学记》 4.苏湖教法 5.骑士教育 6.心理发展二、简答题1.简述教育的社会流动及其意义。 2.简述学校管理的发展趋势。 3.简述人文主义教育的基本特征。 4.简述影响问题解决的因素。三、论述题1.在教学中应遵循哪些教学原则？并以其中一个教学原则为 例，联系实际谈谈。四川师范大学2019年333教育综合真题一、名词解释：1.教育制度2.三舍法 3.国防教育法4.苏格拉底法5.课程标准6.有教无类二、简答题：1.我国教育目的的基本精神；2.影响品德形成的因素；3.陈鹤琴的活教育思想体系；4.科举制度的影响。 三、论述题：1.卢梭的自然主义教育思想；2.结合实际论述在教学过程中怎么处理直接经验与间接经验的关系；3.建构主义思想体系以及对我国中小学教育的启示；4.文化对教育的制约与影响。四川师范大学2020年333教育综合真题一、名词解释:1.义务教育2.活动课程3.九品中正制4.要素教育论5.设计教学法6.京师同文馆 二、简答: 1.简述教育的政治功能2.简述问题解决能力的培养措施3.简述陶行知生活教育的主要内容4.简述书院教育的特点 三、论述题： 1.试论述需要层次理论以及对中小学教师工作的启示2.试论述教育过程的性质特点3.试论述西方教育史上的教育与生产劳动相结合主张4.试论述教师劳动的特点和价值四川师范大学2021年333教育综合真题一、名词解释1.终身教育2.班级授课制3.鸿都门学4.“活教育”5.要素主义教育6.莫雷尔法案二、简答题1.简述人的发展的规律性及其教育学意义2.简述教育的政治功能3.简述赫尔巴特的阶段教学理论4.简述维果茨基对人与认知发展关系的探讨三、论述题1.试述中国古代教育史的人性论及教育作用论2.试述外国古代教育史的自然主义理论的产生和发展3. 结合实际教学谈谈“为迁移而教”4.德育原则及要求
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