教育经济学00451自考重点

2011年10月份甘肃省自学考试报名相关事宜 (一)、报名时间：2011年8月8日至17日进行2011年10月高等教育自学考试和全省中小学教师资格认定课程考试网上报名；(二)、报名条件：凡中华人民共和国公民不受性别、年龄、职业、民族等条件的限制（特殊专业限定报考对象除外），均可依照本简章规定，报名参加自学考试。 在押劳教劳改犯人经司法劳改管理部门同意后方可报考。三、报名手续及相关要求： 1、首次报考者，须登录报名网站，填写本人自然信息和手机号，确认照相地点和考试地点，支付电子注册费后，到照相地点进行现场照相，然后通过网络填报课程，在线支付报考费用，完成报名过程。首次报考本科段或独立本科段专业的考生，照相时须交验专科毕业证书原件或相应专业中级以上职称证书原件。高职高专在校生或自学考试专科在读考生也可同时报考本科段或独立本科段相关专业，但在申请本科论文答辩和办理毕业有关手续时，须交验专科毕业证书。2、老考生报考时，登录报名网站后先输入准考证号和密码（首次报名是身份证号），完善考生信息，重设密码，然后通过网络填报课程，在线支付报考费用，完成报名过程。3、考生报名时先确定所学专业，并查对该专业的设置课程及代码、学分，选择课程报考，每次可报考开考课程中的一至四门课程。4、公安管理、农学、义务教育专业为委托开考专业，只接受委托部门集体报名，不参加网上报名，考生可到有关委托开考部门报考。5、停考专业不接受新生报名，老考生按课程进行报考。6、护理学专业只接受已经取得卫生类执业资格的在职人员报考。卫生类专业在校学生也可报名参加护理学专业考试，但只能在取得相关资格证书之后，才能申请颁发毕业证书。7、小学教育专业（专科、独立本科段）面向在职小学教师开考，其报名资格由县以上教育行政部门负责审查。8、全省必须使用本简章发布的统一专业和课程代码，不得更改。9、不考英语（二）课程的考生可在本科层次专业中选择三门专业课（非本专业加考课程属于专科层次课程），考试合格可以顶替“英语（二）”课程，但不授予学士学位。10、考生可凭准考证在本省内跨考区报考。四、报考专业及课程安排：甘肃省高等教育自学考试2011年10月份考试课程安排专业代码及名称 10月22日上午 10月22日下午 10月23日上午 10月23下午 999999 教师资格 99997 教育学（小） 99999 教育学（中） 99996 心理学（小） 99998 心理学（中） 020104 财税（本） 00067 财务管理学 00015 英语（二） 00068 外国财政 00070 政府与事业单位会计 03708 中国近现代史纲要 00071 社会保障概论 03709 马克思主义基本原理概论 020115 经济学（本） 00143 经济思想史 00015 英语（二） 00142 计量经济学 00048 财政与金融（专） 00138 中国近现代经济史 03708 中国近现代史纲要 00043 经济法概论（财经类）（专） 03709 马克思主义基本原理概论 020202 工商企业管理（本） 00067 财务管理学 00015 英语（二） 00149 国际贸易理论与实务 00154 企业管理咨询 03708 中国近现代史纲要 03709 马克思主义基本原理概论 020204 会计（本） 00067 财务管理学（专） 00162 会计制度设计 00015 英语（二） 00149 国际贸易理论与实务 00159 高级财务会计 03708 中国近现代史纲要 00161 财务报表分析（一） 03709 马克思主义基本原理概论 020210 旅游管理（本） 00067 财务管理学 00200 客源国概况 00189 旅游与饭店会计（专） 06123 导游学概论 00191 旅行社经营与管理（专） 00199 中外民俗 03708 中国近现代史纲要 00193 饭店管理概论（专） 03709 马克思主义基本原理概论 06120 旅游专业英语 00009 政治经济学（财经类）（专） 020226 商务管理（本） 00015 英语（二） 03708 中国近现代史纲要 00154 企业管理咨询 03709 马克思主义基本原理概论 020229 物流管理（本） 05374 物流企业财务管理 00067 财务管理学 00015 英语（二） 03708 中国近现代史纲要 00009 政治经济学（财经类） 00043 经济法概论（财经类） 03709 马克思主义基本原理概论 020256 项目管理（本） 05061 项目成本管理 00015 英语（二） 05065 项目管理法规 05063 项目时间管理 03708 中国近现代史纲要 04154 项目采购管理 03709 马克思主义基本原理概论 030106 法律（本） 00230 合同法 00242 民法学（专） 05678 金融法 00015 英语（二） 00227 公司法 00257 票据法 00262 法律文书写作 00243 民事诉讼法学（专） 00263 外国法制史 03708 中国近现代史纲要 05680 婚姻家庭法 00228 环境与资源保护法学 03709 马克思主义基本原理概论 030302 行政管理学（本） 00067 财务管理学 00320 领导科学 00015 英语（二） 00319 行政组织理论 00316 西方政治制度 00321 中国文化概论 03708 中国近现代史纲要 00312 政治学概论 00322 中国行政史 00323 西方行政学说史 03709 马克思主义基本原理概论 030308 政治学（本） 00320 领导科学 00349 中国近现代政治思想 00015 英语（二） 00350 西方近现代政治思想 00033 世界政治经济与国际关系 00316 西方政治制度 03708 中国近现代史纲要 00312 政治学概论（专） 00790 中国政治制度史 03709 马克思主义基本原理概论 030401 公安管理（本） 00372 公安信息学 00015 英语（二） 00235 犯罪学（一） 00354 公安学基础理论（专） 00356 公安管理学（专） 00860 公安行政诉讼 03708 中国近现代史纲要 04729 大学语文 03709 马克思主义基本原理概论 040107 教育管理（本） 00454 教育预测与规划 00015 英语（二） 00451 教育经济学 00457 学前教育管理 00458 中小学教育管理 00429 教育学（一）（专） 00449 教育管理原理 03708 中国近现代史纲要 00456 教育科学研究方法（二） 03709 马克思主义基本原理概论 040110 心理健康教育（本） 00015 英语（二） 05619 心理咨询与辅导（一）（专） 05624 心理治疗（一） 05616 心理测量与评估（专） 05627 职业辅导 06059 心理学研究方法 03708 中国近现代史纲要 05628 团体咨询 03709 马克思主义基本原理概论 04406 情绪心理学 05621 心理的生物学基础 040112 小学教育（本） 00464 中外教育简史 00529 文学概论（一） 00015 英语（二） 00407 小学教育心理学（专） 00458 中小学教育管理 00466 发展与教育心理学 03708 中国近现代史纲要 00321 中国文化概论 03709 马克思主义基本原理概论 06231 现代教育测量与评价学 050105 汉语言文学（本） 00540 外国文学史 00814 中国古代文论选读 00015 英语（二） 00536 古代汉语（专） 00812 中国现当代作家作品专题研究 00321 中国文化概论 00539 中国古代文学史（二） 03708 中国近现代史纲要 00541 语言学概论 03709 马克思主义基本原理概论 050201 英语语言文学（本） 00600 高级英语 00795 综合英语（二）（专） 00830 现代语言学 00840 第二外语（日语） 00839 第二外语（俄语） 03708 中国近现代史纲要 00603 英语写作 03709 马克思主义基本原理概论 050305 新闻学（本） 00529 文学概论（一） 00662 新闻事业管理 00015 英语（二） 00654 新闻采访写作（专） 00659 新闻摄影 00321 中国文化概论 00182 公共关系学 03708 中国近现代史纲要 00244 经济法概论 00312 政治学概论 00660 外国新闻事业史 03709 马克思主义基本原理概论 070103 数学（本） 02021 实变函数与泛函分析 00015 英语（二） 02014 微分几何 04735 数据库系统原理 02011 复变函数论 02015 偏微分方程 03708 中国近现代史纲要 02009 抽象代数 03709 马克思主义基本原理概论 080307 机电一体化工程（本） 02194 工程经济 00015 英语（二） 02240 机械工程控制基础 02202 传感器与检测技术 03708 中国近现代史纲要 02232 电工技术基础（专） 02241 工业用微型计算机 03709 马克思主义基本原理概论 00420 物理（工） 080702 计算机及应用（本） 02331 数据结构 00015 英语（二） 04747 Java语言程序设计（一） 04735 数据库系统原理 00023 高等数学（工本） 00342 高级语言程序设计（一）（专） 03708 中国近现代史纲要 04737 C＋＋程序设计 02333 软件工程 03709 马克思主义基本原理概论 080709 计算机网络（本） 02331 数据结构 04747 Java语言程序设计（一） 00015 英语（二） 00023 高等数学（工本） 00342 高级语言程序设计（一）（专） 03141 局域网技术与组网工程 04735 数据库系统原理 03708 中国近现代史纲要 02379 计算机网络管理 03142 互联网及其应用 03709 马克思主义基本原理概论 080806 建筑工程（本） 02440 混凝土结构设计 02446 建筑设备 00015 英语（二） 02394 房屋建筑学（专） 03347 流体力学 02198 线性代数 02396 混凝土及砌体结构（专） 02404 工程地质及土力学 02448 建筑结构试验 03708 中国近现代史纲要 00420 物理（工） 02447 建筑经济与企业管理 03709 马克思主义基本原理概论 06002 建筑结构抗震设计 082208 计算机信息管理（本） 00910 网络经济与企业管理 02142 数据结构导论 00015 英语（二） 04735 数据库系统原理 03173 软件开发工具 03708 中国近现代史纲要 04737 C＋＋程序设计 03709 马克思主义基本原理概论 02376 信息系统开发 090102 农学（本） 02676 作物栽培生理 06004 设施农业原理与技术 00015 英语（二） 02660 植物学（二）（专） 02677 田间试验与统计方法 03708 中国近现代史纲要 02634 生物化学（二） 03709 马克思主义基本原理概论 100702 护理学（本） 03006 护理管理学 03203 外科护理学（二） 00015 英语（二） 03008 护理学研究 03009 精神障碍护理学 03005 护理教育导论 03708 中国近现代史纲要 00182 公共关系学 03010 妇产科护理学（二） 03011 儿科护理学（二） 03709 马克思主义基本原理概论 020105 金融（专） 00075 证券投资与管理 00065 国民经济统计概论 00055 企业会计学 00066 货币银行学 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729 大学语文 00009 政治经济学（财经类） 00043 经济法概论（财经类） 03706 思想道德修养与法律基础 020201 工商企业管理（专） 00147 人力资源管理（一） 00065 国民经济统计概论 00148 国际企业管理 00055 企业会计学 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729 大学语文 00009 政治经济学（财经类） 00043 经济法概论（财经类） 03706 思想道德修养与法律基础 020203 会计（专） 00067 财务管理学 00065 国民经济统计概论 00070 政府与事业单位会计 00156 成本会计 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729 大学语文 00009 政治经济学（财经类） 00043 经济法概论（财经类） 03706 思想道德修养与法律基础 020209 旅游管理（专） 00189 旅游与饭店会计 00015 英语（二） 00191 旅行社经营与管理 06011 旅游学概论 00193 饭店管理概论 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729 大学语文 00009 政治经济学（财经类） 00194 旅游法规 03706 思想道德修养与法律基础 020214 商务管理（专） 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729 大学语文 03706 思想道德修养与法律基础 00009 政治经济学（财经类） 020228 物流管理（专） 00012 英语（一） 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 05362 物流英语 03706 思想道德修养与法律基础 05372 国际物流导论 030112 法律（专） 00242 民法学 00223 中国法制史 00261 行政法学 00243 民事诉讼法学 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729 大学语文 00244 经济法概论 03706 思想道德修养与法律基础 030301 行政管理（专） 00147 人力资源管理（一） 00163 管理心理学 00341 公文写作与处理 03349 政府经济管理概论 03350 社会研究方法 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729 大学语文 00312 政治学概论 03706 思想道德修养与法律基础 030403 公安管理（专） 00359 保卫学 00354 公安学基础理论 00361 公安法规 00356 公安管理学 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 00358 刑事侦查学 03706 思想道德修养与法律基础 040103 小学教育（专） 00012 英语（一） 00409 美育基础 00407 小学教育心理学 00410 小学语文教学论 00408 小学科学教育 00411 小学数学教学论 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729 大学语文 00395 科学.技术.社会 00412 小学班主任 03706 思想道德修养与法律基础 040109 心理健康教育（专） 05619 心理咨询与辅导（一） 05616 心理测量与评估 05615 心理健康教育概论 00466 发展与教育心理学 02110 心理统计 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729 大学语文 03584 偏差行为辅导与案例分析 03706 思想道德修养与法律基础 06050 人际关系心理学 050114 汉语言文学（专） 00529 文学概论（一） 00536 古代汉语 00531 中国当代文学作品选 00534 外国文学作品选 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 00533 中国古代文学作品选（二） 03706 思想道德修养与法律基础 050207 英语语言文学（专） 00596 英语阅读（二） 00795 综合英语（二） 00597 英语写作基础 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729 大学语文 00794 综合英语（一） 03706 思想道德修养与法律基础 050308 新闻学（专） 00655 报纸编辑 00654 新闻采访写作 00853 广告学（二） 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729 大学语文 00656 广播新闻与电视新闻 03706 思想道德修养与法律基础 080306 机电一体化工程（专） 00012 英语（一） 02230 机械制造 00022 高等数学（工专） 02159 工程力学（一） 02195 数控技术及应用 02236 可编程控制器原理与应用 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729 大学语文 02232 电工技术基础 02237 自动控制系统及应用 03706 思想道德修养与法律基础 080701 计算机及应用（专） 00012 英语（一） 02142 数据结构导论 00022 高等数学（工专） 00342 高级语言程序设计（一） 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729 大学语文 04732 微型计算机及接口技术 02198 线性代数 02120 数据库及其应用 03706 思想道德修养与法律基础 080801 房屋建筑工程（专） 02400 建筑施工（一） 02387 工程测量 02394 房屋建筑学 00022 高等数学（工专） 00170 建筑工程定额与预算 02396 混凝土及砌体结构 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729 大学语文 02398 土力学及地基基础 03706 思想道德修养与法律基础 082207 计算机信息管理（专） 00012 英语（一） 04754 电子商务与电子政务 00022 高等数学（工专） 00342 高级语言程序设计（一） 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729 大学语文 02120 数据库及其应用 03706 思想道德修养与法律基础 090101 农学（专） 02664 农业气象学 02665 农业生态基础 00135 农业经济与管理 02660 植物学（二） 02674 植物病虫害防治 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729 大学语文 02672 作物育种学 03706 思想道德修养与法律基础 090402 兽医（专） 02767 动物生理生化 02790 家畜外科学 02787 兽医药理学 02791 家畜传染病与寄生虫病学 02792 兽医卫生检验 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729 大学语文 02785 兽医微生物学 03706 思想道德修养与法律基础 100701 护理学（专） 02901 病理学 02903 药理学（一） 02996 护理伦理学 02113 医学心理学 02998 内科护理学（一） 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729 大学语文 03001 外科护理学（一） 03002 妇产科护理学（一） 03706 思想道德修养与法律基础

教育经济学概述 教育经济学是研究教育和经济之间关系的经济学分支学科。 教育经济学是研究教育在经济和社会发展中的作用$教育投资的有效利用及其经济收益的一门新兴学科。是介于经济学、教育学、数学之间的边缘学科、交叉学科。[编辑本段]教育经济学沿革 自教育产生以来，就和社会经济发展有着不可分割的联系。早在古代，中国和外国的一些学者就对教育和经济的相互关系作过一些论述。但限于当时的生产力水平，教育对生产发展的促进作用不太明显，也不可能对教育所产生的经济效益作出量的计算。 到了近代，随着资本主义大工业生产的发展，教育对改革生产技术、促进生产发展所起的作用越来越明显，从而引起了经济学家对教育经济效益问题的日益重视。 英国古典政治经济学的代表人物斯密、德国历史学派先驱者李斯特等人，对教育和经济之间的关系作了不少论述。例如，斯密提出：“学习的时候，固然要花一笔费用，但这种费用可以得到偿还，兼取利润。” 但教育经济学在西方作为一门独立的学科出现，则是20世纪60年代的事。美国舒尔茨、英国维泽、美国贝克尔等西方经济学家的著作，为现代西方教育经济学的发展奠定了基础。他们认为，人力资本是与物质资本相对而存在的一种资本形式，它体现在人的身上，可以被用来提供未来的收入；而教育则是人力资本形成的最重要的途径，教育通过人力资本的形成而对经济增长产生连续的作用。这一论点成为20世纪70年代西方许多教育经济学著作的理论出发点。 当前，西方教育经济学所探讨的主要问题是：如何估算教育在经济增长中的作用；如何估算个人的教育投资和收益以及收益率；教育同收入分配和再分配之间存在着的关系，教育同劳动力市场变动之间的关系以及如何预测未来的劳动力供求；如何有效地分配和使用教育经费，以便尽可能提高智力投资的经济效果等等。 教育经济学以教育在经济增长和教育在社会经济发展中的地位和作用，以及教育支出的宏观和微观经济效果作为研究对象。教育经济学是一门社会科学，它在阐述教育与经济之间的关系的原理和规律的同时，并根据设定的前提，运用数量分析方法，对数据资料进行计算、分析，检验有关教育与经济之间的关系和预测这一关系的变动趋势。 70年代末以来，中国教育经济学的研究者们对教育在中国社会主义经济增长和社会经济发展中的作用进行了广泛的探讨。目前得出的较为一致的看法是：一方面，经济增长本身要求教育部门输送大批有一定技术文化水平的劳动者；另一方面，教育事业的发展始终是同一国的国力相适应的，经济越发达越有可能提供较多的教育费用，促进教育的发展。 一国可能用于发展教育的经费多少，归根结底要受本国财力所制约。只有在经济持续增长，财政收入不断扩大的基础上，才能使教育经费的绝对额，以及教育经费在财政支出中的比重逐年增大。 教育和社会经济发展之间存在着如下的关系，即单靠发展生产力，是不可能建成高度物质文明和精神文明相结合的社会的。教育是培养人、造就人的事业，它既促进物质文明的发展，又促进精神文明的发展。无论是社会评价标准、人与人之间的道德伦理关系，还是劳动者自身的发展，都离不开教育。 教育经济学是一门年轻的学科。20世纪50年代末、60年代初，西方教育经济学作为经济学的一个分支学科而出现。关于教育与经济之间的关系、教育对经济增长和经济发展的作用、教育对劳动生产率的作用等研究，使人们清晰和实证地认识到教育的人力资本投资属性。70年代初出现的筛选理论和劳动力市场分割理论，以及70年代末出现的教育的社会化理论，从不同侧面对人力资本理论提出了挑战和批判，同时丰富了教育经济学的基本理论。在现实生活中，由于20世纪60、70年代的教育投资没有带来预期的经济繁荣，各国的教育投资热情在80年代中期开始有所下 降，教育财政出现紧缩。尽管如此，人力资本理论在教育经济学中的主导地位并没有得到根本的动摇。人们对教育投资的社会经济效益仍然予以高度的关注，这方面的研究继续为人力资本理论提供着有力的支持。近年来，知识经济的出现及其与教育的关系开始引起人们的关注。高等教育系统作为创造知识、传播知识和培养有知识的人才的发源地，其在知识经济社会中所 起的作用更加不容忽视。[编辑本段]教育经济思想的萌芽和初步形成 远在教育经济学形成之前，国内国外已有很多关于教育与经济的相互关系的思想。 在我国，先秦诸子即认识到发展教育是使经济发展，国家富强的条件；很多春秋战国时期的思想家、政治家也都认识到教育与经济之间的关系，如孔子的“庶富教”的思想，说明了人口、经济、教育三者之间的关系；颜元的“实学”“实行”的思想认为经济是教育发展的基础。在西欧，古希腊的柏拉图也论述过教育对生产所起的作用。但是，由于当时生产力水平和科学技术水平的低下，生产劳动还基本上处于简单的体力劳动阶段，知识和科学在生产中的应用还很少，因而人们也只是认识到教育和经济之间的一些联系，但还不能充分认识到教育对经济增长的重大意义，也不可能形成完整的教育经济思想体系。 17世纪到19世纪初期间古典经济学和庸俗经济学产生并得到了发展，一些学者注意到了人的素质对生产力的影响，并根据劳动价值理论，对教育的经济意义作了进一步的论述，提出了一些教育经济思想。但由于当时生产力发展水平以及经济学和教育学自身发展的限制，还不可能形成一门独立的教育经济学科。 其后近一百多年，马克思和恩格斯等人创立了马克思主义政治经济学，其中包含了很多科学的教育经济思想，对教育与经济的关系作了一系列的论述，为马克思主义教育经济学的建立奠定了科学的理论基础。近代我国具有代表性的学者主要有古襟和杨贤江。古襟1934年发表《中国教育之经济观》，运用了经济的观点阐述教育问题，辩证地论述了教育和经济的制约关系；杨贤江所著的《新教育大纲》论述了教育能生产和再生产劳动力，认为科学因实用而生，而进步。西方学者主要有大卫·李嘉图和马歇尔等。大卫·李嘉图提出教育投资的基本思想，马歇尔提出生产要素包括教育，教育要由国家投资等。众多的教育经济思想初步形成，这些教育经济思想为以后教育经济学的创建和发展提供了前提和基础。[编辑本段]教育经济学的形成 任何一个学科的建立都不可能是凭空的，它都是在一定的社会背景下产生的，人们主观上产生了这种需要并具备满足这种需要的客观条件时，这个学科才会建立，教育经济学也是这样。 第二次世界大战后，科学技术得到了快速的发展并被广泛应用在生产力方面上，劳动生产率大幅度提高，促进了世界范围内的生产力水平的快速发展。人们日益认识到掌握科学技术在劳动生产中的重要性，人们对受教育的需要膨胀起来，因此教育在经济发展和经济增长中的地位日益提高，逐渐成为社会生产和经济发展的决定性因素，这为教育经济学的产生提供了条件。 另一方面，计量经济学的发展解开了剩余因子之谜，发现了教育是剩余因素的一个重要组成部分，是刺激经济增长的重要因素，计量经济学的发展也促进了教育经济学的诞生。 上个世纪20年代，教育经济学以独立学科的形式最早于出现在前苏联，它创建的标志是前苏联著名经济学家、科学院院士斯特鲁米林1924年发表的《国民教育的经济意义》一文，这是世界上第一篇教育经济学论文。在该文中，斯特鲁米林第一次计量了前苏联教育投资对国民收入的贡献和收益率。该文主要有两大部分组成，第一部分是体力劳动与学校教育的关系，第二部分是脑力劳动与教育程度的关系。他提出教育与劳动生产率的提高有关系，学历与劳动生产率成正比，与年龄相比教育程度对劳动生产率的作用比较持久，办教育比搞建设的收益更大等观点。斯特鲁米林的这篇论文具有很高的价值，但在当时并未引起国内外学术界的关注。几十年后，人们才注意到它并给予了高度的评价。 20世纪60年代初，美国经济学会会长舒尔茨发表了题目为《人力资本投资》的就职演说，被认为是教育经济学的独立宣言。 舒尔茨的人力资本理论区别了以往物力资本的概念，提出了人的劳动能力也是一种资本，可以带来收益。人力资本是推动国家经济增长和经济发展的重要因素，人力资本的收益比物力资本带来的收益还要大。经济要发展就要重视人力资本的投资，又因为人力资本投资的重要源泉是教育，所以也要重视教育投资。从这个意义上说，西方人力资本理论是教育经济学产生和形成的直接理论来源。 1962年英国经济学家韦锥出版了《教育经济学》一书，标志着教育经济学的产生。次年，国际经济学学会召开年会，主题为“教育经济学的问题”，会后会议发言被汇集成册出版，这部论文集的出版，使社会上公认了教育经济学的存在，为以后教育经济学在世界范围内的发展奠定了基础。 20世纪60年代这一期间，美国的舒尔茨、贝克尔、丹尼森等代表的以人力资本理论为理论基础和核心内容的西方教育经济学，在西方一直处于主导地位，被称为 “主流派”。[编辑本段]教育经济学的发展 进入20世纪70年代，教育经济学在世界范围内得到了很大的发展，在国际学术界也有了一定的地位，许多发展中国家纷纷学习和借鉴西方的教育经济学，世界各国涌现出一批研究教育经济学的学者，有关教育经济学的著作及论文层出不穷。 但是，就在教育经济学传播到世界各国的同时，西方出现了严重的经济危机，许多发达国家和一些发展中国家受此影响，经济开始萧条。一些国家把资金投入到教育，希望通过教育带动经济的复苏，但是并没有取得成功。不景气的经济状况与教育的不断扩张发生矛盾，出现了种种人力资本理论不能揭示和解决的问题，人们逐渐认识到人力资本理论的局限性并试图摆脱它的束缚，采取新的方法分析教育与经济的关系，这刺激了人力资本理论的新发展。 由此，一些有关教育经济的新学说应运而生，影响较大的主要有三种：筛选假设理论、劳动力市场划分理论和社会化理论，它们并称为第二代人力资本理论。 1．筛选假设理论(又叫文凭理论) 20世纪70年代初美国经济学家迈克尔·斯宾塞和索罗等提出筛选理论，他们认为人力资本理论关于教育能提高人的认知能力，从而提高劳动生产率，促进经济增长的论断是不正确的，教育的作用主要不在于提高人的认知水平，而是对具有不同能力的人进行筛选。“教育作为一种筛选装置，它为雇主提供信号来帮助雇主识别不同能力的求职者，将他们安置到不同职业岗位 。” 2．劳动力市场划分理论 劳动力市场划分理论是涉及教育与工资问题的研究，是20世纪70年代初期出现的，其主要代表人物有戈登、多林格等。他们把劳动力市场划分为主要劳动力市场和次要劳动力市场，主要劳动力市场为劳动者提供大公司、大企业的工作，次要劳动力市场为劳动者提供小企业、小公司的工作。教育的作用不在于提高个人的知识技能，而在于它是决定个人是在主要劳动力市场，还是在次要劳动力市场上工作。 3．社会化理论 社会化理论于20世纪70年代中期出现在西方，它的创始人是鲍里斯和金梯斯。社会化理论是一种探讨教育的社会化功能理论，它从教育的功能和结构方面来分析教育维持资本主义制度方面的功能。社会化理论认为教育的经济功能源于它的社会功能，而教育的社会功能，远比教育提高知识技能对经济的影响更重要。上述这些理论在批评人力资本理论的同时，确实提出了一些新的观点和主张，但是，由于这些理论或缺乏证据的支持，或缺乏逻辑上的严密性，存在一定的片面性，所以最终未能获得普遍的承认。[编辑本段]教育经济学的不断成熟 20世纪80年代以来，是教育经济学不断完善不断成熟的时期。在研究方法上，更趋向于实证分析和个案分析。 西方学者开始研究过度教育及其与生产率的关系问题。过度教育表现为知识失业和知识贬值，知识失业是指教育所培养的劳动力超过了社会需求，大量的学生毕业即失业。知识贬值是指受过较高教育的劳动者从事只需受过较低教育的劳动者就能胜任的工作，大材小用，资源浪费。西方的教育经济学家认为教育与劳动生产率的关系并不必然是正向的。要使教育与经济协调发展，教育结构与经济结构相平衡，劳动者能够找到满意的工作，实现其职业愿景，而不是劳动者所受教育的层次越高越好。 另外，20世纪80年代还出现了学校规模经济研究。因为教育的经营需要运用各种资源，需要适当的经营规模，才能充分，发挥其效能，因此教育的经营必须依据规模经济的原理、最优化原理和科学管理的方法，运用一定的人力、物力、财力取得最佳的办学经济效益。教育规模经济的形成是在保证一定教育质量前提下使学校资源获得充分和适当的应用，否则就是不经济。 20世纪末，西方教育经济学的研究在广度、深度上均有一定的发展。研究的内容和范围也明显拓展，出现了许多新的研究课题，如教育的生产、教育的需求以及教育的收支等。尤其对于教育和以信息为基础的世界经济、信息技术对教育生产的影响、教育成本等领域给予了更多的关注。人们引入经济成本或机会成本的概念来分析教育成本。除了教育支出之外，机会成本这一概念注意到了人们在受教育过程中放弃的机会而带来的成本。早期的研究趋向主要注重政府的教育成本研究，进入90年代以后则十分重视私人成本的研究。 另外，国际性的研究组织与机构不断增加，许多国家设立了专题性研究组织、学会和机构。联合国教科文组织设立了国际教育计划研究所，重点研究教育结构与职业结构的关系；一些大学也设立了教育经济学研究所等，并在大学里开设了教育经济学课程。 在计算方法研究方面，数量化、定量化以及数学模型设计等计算方法被广泛重视，并且著有计算方法方面的专著，如《教育的经济计量模式》等。[编辑本段]教育经济学研究的主要内容 教育经济学研究的主要内容有：教育与经济的关系的表现形式及规律性；教育的投资方向及内部结构；教育领域中劳动的特点与分配原则；教育投资的经济效果；教育经济学的方法论等。[编辑本段]教育经济学的研究对象和方法 教育经济学以教育在经济增长和教育在社会经济发展中的地位和作用，以及教育支出的宏观和微观经济效果作为研究对象。教育经济学是一门社会科学。马克思主义教育经济学以辩证唯物主义和历史唯物主义为方法论基础，坚持理论联系实际的原则，阐述教育与经济之间的关系的原理和规律。同时，它根据设定的前提，运用数量分析方法，对数据资料进行计算、分析，检验有关教育与经济之间的关系和预测这一关系的变动趋势。 中国教育经济学研究的主要成果 70年代末以来，中国教育经济学的研究者们对教育在中国社会主义经济增长和社会经济发展中的作用进行了广泛的探讨。目前得出的较为一致的看法是：教育和经济增长之间存在着如下的关系，即一方面，经济增长本身要求教育部门输送大批有一定技术文化水平的劳动者；另一方面，教育事业的发展始终是同一国的国力相适应的，经济越发达，越有可能提供较多的教育费用，促进教育的发展。一国可能用于发展教育的经费多少，归根结底要受本国财力所制约。只有在经济持续增长，财政收入不断扩大的基础上，才能使教育经费的绝对额以及教育经费在财政支出中的比重逐年增大。②教育和社会主义社会经济发展之间存在着如下的关系，即单靠发展生产力，是不可能建成高度物质文明和精神文明相结合的社会主义社会的。教育是培养人、造就人的事业，它既促进物质文明的发展，又促进精神文明的发展。无论是政治思想、社会评价标准、人与人之间的道德伦理关系，还是劳动者自身的发展，都离不开教育。在社会主义条件下，教育的发达与否，教育质量的高低，直接和间接地影响着社会的物质文明建设和精神文明建设，并影响到二者相结合的程度。

教育经济学研究的主要内容教育经济学研究的主要内容有：教育与经济的关系的表现形式及规律性；教育的投资方向及内部结构；教育领域中劳动的特点与分配原则；教育投资的经济效果；教育经济学的方法论等。研究对象和方法马克思主义教育经济学以辩证唯物主义和历史唯物主义为方法论基础，坚持理论联系实际的原则，阐述教育与经济之间的关系的原理和规律。同时，它根据设定的前提，运用数量分析方法，对数据资料进行计算、分析，检验有关教育与经济之间的关系和预测这一关系的变动趋势。中国教育经济学研究的主要成果，教育和经济增长之间存在着如下的关系，即一方面，经济越发达，越有可能提供较多的教育费用，促进教育的发展。教育和社会主义社会经济发展之间存在着如下的关系，即单靠发展生产力，是不可能建成高度物质文明和精神文明相结合的社会主义社会的。教育是培养人、造就人的事业，它既促进物质文明的发展，又促进精神文明的发展。无论是政治思想、社会评价标准、人与人之间的道德伦理关系，还是劳动者自身的发展，都离不开教育。在社会主义条件下，教育的发达与否，教育质量的高低，直接和间接地影响着社会的物质文明建设和精神文明建设，并影响到二者相结合的程度。