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确立教学原则的依据（

C.封建社会初期D.资本主义社会初期

36.设计教学法的提出者是()

A.杜威B.华虚朋

C.柏克赫斯特D.克伯屈

37.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是()

A.锻炼法B.陶冶法

C.榜样法D.说服法

38.班主任工作的重要内容之一是开展以班级()为核心的常规管理。

A.教育目的B.培养目标

C.规章制度D.教学规则

39.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列()教学原则相一致。

A.学不躐等

B.长善救失

C.学而时习之

D.不愤不启，不悱不发

40.儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。

A.阶段性B.顺序性

C.不平衡陛D.差异性

41.班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式结构图式如下:班主任—班长—组长—学生。这种班级组织机构属于()

A.职能式B.直线式

C.直线职能式D.以上都不是

42.课程目的为个体发展和幸福服务，课程实施尊重儿童，这是()课程观的观点。

A.人文主义B.科学主义

C.知识本位D.能力本位

43.构建学习化社会的理想主要体现的是()

A.前制度化教育B.制度化教育

C.非制度化教育D.正规教育

44.做好班主任工作的前提和基础是()

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面教育力量

45.教学的根本目的是()

A.培养全面发展的人

B.使学生形成和发展智力、能力和体力

C.培养学生情感、态度、品德和个性心理品质

D.使学生掌握基础知识和基本技能

46.教师申诉制度是一项专门保护教师的()的法律制度。

A.权益B.权利

C.利益D.权力

47.从整个学校文化来讲，学生文化作为一种独特的文化类型，是对学校文化的一种补充，所以学生文化具有()

A.思想性B.互补性

C.特殊性D.变化性

48.教育可以推进科学的()

A.系统化B.体制化

C.全面化D.多样化

49.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自()

A.《论语》B.《春秋》

C.《学记》D.《师说》

50.教师或学校不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有()

A.身心健康权B.人身自由权

C.人格尊严权D.隐私权

51.教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的()

A.顺序性B.个别差异性

C.不平衡性D.互补性

52.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指()

A.童年期B.少年期

C.青年期D.成年期

53.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是()

A.孔子B.孟子

C.荀子D.韩非子

54.以别人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是()

A.说服法B.榜样法

C.锻炼法D.陶冶法

55.直接决定教育目的的因素是()

A.生产力B.文化

C.科学技术D.政治经济制度

56.教师的工作目的和使命是()

A.热爱教育事业B.热爱学生

C.教书育人D.开拓创新

57.学生从事集体活动、结交好友的场所是()

A.班级B.学校

C.家庭D.社区

58.教师职业的最大特点是职业角色的()

A.合理化B.示范化

C.多样化D.个别化

59.“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的()

A.主体性B.创造性

C.连续性D.长期性

60.目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是()

A.检查复习B.组织教学

C.讲授新教材D.布置课外作业

二、多项选择题(在各小题列出的选项中有两个或两个以上是正确的，请将其代码填涂在答题卡上，错选、多选、少选或未选均不得分。本大题共15题，每小题2分，共30分)

1.建立以学生为本的班级管理机制应做到()

A.以满足学生的发展需要为目的

B.建立班级管理制度

C.确立学生在班级中的主体地位

D.加强班主任对班级的管理

E.训练学生自我管理班级的能力

2.我国教育目的的基本特征是()

A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展

B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想

C.教育目的.有鲜明的政治方向

D.优越的社会制度保证教育有极高的社会效益

E.坚持全面发展与个性发展的统一

3.课程目标的确定依据主要有()

A.对学生的研究B.对社会的研究

C.对教师的研究D.对学校的研究

E.对学科的研究

4.教学策略的基本特征有()

A.层次性B.综合性

C.可操作性D.灵活性

E.计划性

5.影响人的身心发展的基本因素有()

A.遗传素质B.环境

C.学校教育D.社会活动

E.生产劳动

6.杜威的“三中心”理论是指()

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