自学考试法理学试卷分析怎么写

首先要分析考试的试卷。试卷的题型、内容、涉及范围是否全面地考查学生所学的知识，而且要分析考试命题的意向，特别关注一些考查思维的题目，这些就是在教学中需要注意的地方。

例文：在本次考试中，试卷共有六个大题，从字词的考查到句子的运用，再到课内阅读和课外阅读的延伸，最后到写作，难度适中，比较全面地反映了这一学期学生学习的内容。特别是第三大题中仿写句子的考查，不仅考查学生平日的积累，更是考查学生对修辞方法的掌握。总而言之，这份试卷还是非常有价值的。

然后分析学生做题情况。学生做题情况可以很好地反映教与学之间的效率，这一部分主要是针对及格率、优秀率来和上次考试做对比，进一步了解学生的学习情况。

例文：本次班级参加考试人数30人，及格人数28人，优秀人数20人，较上次考试优秀人数有了明显的增加。从卷面的成绩上来看，学生对前面部分的基础知识答题情况比较好，可见在平时的学习中，学生还是比较踏实的。

但是，在课外阅读中，失分比较多，尤其是第二小题，学生在表述作者心情变化时，表述不是很到位，失分较多。

试卷分析后的注意事项

注重学习方法和习惯的调整

考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况，也在检验学生学习方法的优劣和与应试能力的强弱。学生在考试中往往集中暴露粗心、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足，弥补这些不足对后面的学习至关重要。

学生要端正考试的态度，不能只关注分数，重要的是找到适合自己的高效学习法，养成良好的思维习惯，逐步培养自己的应试能力。要把考试当成检验自己各方面能力的一次机遇。

比如，学生平时学习不够踏实认真，容易浮躁，考试时看到自己会做的题目就沾沾自喜，容易掉以轻心，最终失分。这个问题反映出学生学习习惯与态度不好，要想有针对性地解决，需要在平时注意培养良好的习惯。

分析试卷的主要题型，知识点，和做错题的地方，原因是什么，怎么改正。

我一般是按这个格式写的.不知道有用没有,不过一般老师都会过的.1.试卷分数:2.错题题号:3.错题原因:4.存在不足:(这个一般找4点写.实在写不出了就写什么字迹不工整,粗心大意,审题不认真什么只类的)5.解决办法:(针对不足一点点对起来.)6.下次目标:(和不足点反着写几点)7.下次目标分数:大概这样就行了.老师对我这格式很满意.嘿嘿.

我把我之前写的一个试卷分析，给你参考一下，如下：2014-2015七年级思xx想xx品xx德xxxx期中考试质量分析本次测试满分为60分，从题型和数量上看，严格按中招试题模式出题，试题联系学生实际，侧重考查了学生运用所学知识理解问题、解决问题的能力。一、试题Ⅰ卷客观题。1、单选题6道，全对占百分之五十，时政题3道，6分，在复习时政时，都已点到。其中第6题失误最多，选C的学生占到了百分之九十以上。没有分清材料中谁是主体。2、多选题全对的占百分之五左右，其中大都在10到15分左右，其中第5、6题失分最多，第5题没有认真审题，是反向选择题，第6题，学生仍然对主体判断不清，还有就是“拒绝网络”一刀切，学生不能很好的判断。 二、试卷Ⅱ卷主观题。1、辨析题，是课本上原题，但是得分最低。大多数学生只分析兴趣的好处，没有分析第二句“主要任务是学习”这句话。同时还有大多数同学没有结论，因此失分多。也怪自己没有把答案给学生抄到书上，学生眼高手低，教师也过高的估计了学生。2、观察与思考题，本题考察了青春的重要性以及优秀的班集体这两课内容。总体看，学生都能在书上找出观点，言之有理即可。3、活动与探索题，本题紧密联系评选的“2011平凡的良心十大人物”，就生命这一话题谈谈自己的感悟以及自己怎样做，紧密联系实际，是本册第三单元的内容，学生基本上都能答出自己的观点。第2小题是本年度的的“xxxxxxxxxx创新奖”谈谈自己的启示。本题分值大，失分多，原因可能是学生在书上很难找到相应的内容，不知道从何谈起，写的观点不多大多数都是一两个观点。三、从总体上看，试卷存在以下问题：1、基础知识不扎实，不能熟练运用；2、学生审题能力不强，不认真读题，从材料中获取信息能力不强；3、不能很好的用政治术语答题，层次性和逻辑性都不强。从本次考试来分析，学生学习光靠死记硬背远远不够，还应灵活运用所学知识，解决学习生活中的实际问题，这就需要教师在今后的课堂教学中多设置一些具体情境分析，科学训练，提高学生的解题能力，掌握正确的解题方法与技巧。

是教师用的吗？如果是的话，这样来写一、学生分析 1、学生学习的基础现状，是属于上课一学就会的情况，还是学习用功但效果不佳的情况，或是属于学习没有动力，主观没有动机的情况，每部分学生在班上所占比例大约是多少 学生的学习习惯现状。是主动，还是被动，是强迫还是放弃的。所占比例大约是多少 班级学风如何。是比较和谐的，还是属于工夫型的。是教师家长引导的，还是环境影响的。2、学生个体分析，主要分析典型 学习好的 形成原因，是传承下来的，还是后天改变的，或是某些原因造成的。二、成绩分析1、试题难易度的分析，结合学生的课程标准的要求2、答题情况分析，包括学科的几个率，平均分、优秀率。与上次考试结果的对比情况。是上升了，还是下降了。或没有变化。3、丢失分分析。这部分是重点内容，是什么原因造成丢分，丢人的比例是多少，是知识点理解不够造成的还是解题能力不够造成的。三、教学情况分析（分析自身原因）1、工作状态。是积极主动型的，还是按部就班型的，是得过且过型的，还好四懒慢松散型的。2、对教材的驾奴能力。是否能认真备课，是否能够吃深吃透教材，是否就能照本宣科。3、组织教学能力。课堂教学设计情况如何，对学生上课的要求如恶化，讲课的艺术如何，能否引起学生学习兴趣。四、解决问题的策略1、自身不足的改进2、采取什么新的措施、方法。3、预期的目标