幼儿园教育资格证考试试题

2017幼儿教师资格考试模拟题及答案解析

一、单选题

1.我国1—6岁儿童每日膳食中脂肪供给的能量约占总能量的( )

C 30%~35%

D 40%~50%

【答案】：C

【解析】：

一般认为，增长1~6岁儿童每日膳食中脂肪供给的能量约占总能量的30%~35% 脂肪摄人过多，为动脉粥样硬化埋下隐患，因此要从幼儿时期开始预防动脉硬化，适当限制胆固醇和饱和脂肪酸的摄人量。

2.幼儿园的“娃娃家”游戏属于( )

A结构游戏

B表演游戏

C角色游戏

D智力游戏

【答案】：C

【解析】：

角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏， 通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等，所以叉称为主题角色游戏。

3.幼儿园的双重任务中的( )是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。

A发挥一日活动整体教育功能

B以游戏为基本活动

C教育的活动性和活动的多样性

D保育和教育

【答案】：D

【解析】：

保教结合原则是我国幼儿教育中所特有的一条原则，可以说局用很强的中国特色。

4.幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的( )特征。

A直观行动性

B自我中心性

C具体性

D形象性

【答案】：C

【解析】：

幼儿园维的具体性是指：幼儿思维的内容是具体的。幼儿在思考问题时，总是借助，于具体事物或具体事物的表象。幼儿容易掌握那些代表实际东西的概念，不容易掌握比较抽象的概念。

5.决定学前教育发展速度与规模的是( )

A社会政治

B社会经济

C社会文化

D社会民主程度

【答案】：B

【解析】：

学前教育发展的规模和速度受社会经济水平的影响和制约。

6.多晒太阳，有利于补充( )

A维生素A

B维生素B

C维生素C

D.维生素D

【答案】：D

7.在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说：“我不喜欢做。”昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要( )

A培养幼儿的规则意识和任务意识

B帮助幼儿做好入学前的准备

C培养幼儿的主动性

D培养幼儿的独立性

【答案】：A

【解析】：

幼儿入学后学习成为必须要完成的任务，但由于幼儿园时期幼儿所需完成的任务不多，他们一时难以确立这样的任务意识，题干中反映的问题说明r这一点。所以，为避免这种问题，幼儿园应当注意培养幼儿的规则意识和任务意识，特别是在大班阶段，做好幼小衔接工作。

8.陈鹤琴提出的“五指活动”指的是( )

A儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动

B儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动

C儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动

D儿童体育活动、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动

【答案】：A

【解析】：

陈鹤琴先生认为“应当把幼稚园的课程打成一片，成为有系统的组织”。虽然他课程内容划分为健康恬动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，但这五种活动是一个整体，如人的手指与手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相连，血脉相通，因此被称为“五指活动”。

9.婴幼儿时期脑的发育非常迅速，出生后的几年内，脑重量增加近4倍，( )岁左右已基本接近成人。

【答案】：C

【解析】：

婴幼儿时期脑的发育非常迅速，出生后的几年内，脑重量增加近4倍，7岁左右已基本接近成人。与此同时，脑的机能也逐渐复杂、成熟和完善起来，为建立各种条件反射提供了生理基础。

10.下列关于制定幼儿一日生活日程的叙述，错误的是( )

A幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越短，次数应越多

B游戏是幼儿的基本活动，应保证他们的游戏时间

C制定作息制度要考虑到不同地区的差异，如南北方差异

D安排幼儿一日的生活作息制度，要考虑到家长的配合

【答案】：A

【解析】：

幼儿神经系统的发育未成熟，容易疲劳，需要较长的睡眠时间进行休整，因此，幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越长，次数越多。

二、填空题

1.如何在活动中帮助幼儿克服不良情绪?

【答案】：

(1)成人要善于发现与辨别孩子的情绪;

(2)从幼儿的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界;

(3)注意幼儿的个别差异，对不同的孩子子采取不同的方法;

(4)注意孩子积极情感的引导，让积极情感成为幼儿情感的主旋律，减少消极情感产生。

2.简述防止幼儿注意分散的措施。

【答案】：

(1)排除无关刺激的干扰;

(2)根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动;

(3)灵活地交瓦运用无意注意和有意注意。

3.幼儿教师在宴践中如何提高幼儿的言语能力?

【答案】：

(1)有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径。幼儿园的语言教育活动，是根据《幼儿园工作规程》精神，有目的、有计划地对幼儿施加影响。在幼儿园的语言活动中，要求幼儿发音正确，用词恰当，句子完整，表达清楚、连贯，并及时帮助幼儿纠正语音;要运用有效的教学方法，调动幼儿说话的积极性，并给予反复练习的机会，以及做出良好的示范，促进幼儿语言的发展和言语的'规范化。

(2)创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会。生活是语言的源泉，因此，要组织丰富多彩的活动，使幼儿广泛地认识周围环境，扩大眼界，丰富知识面，增长词汇。同时，要给他们提供更多的交往机会，尤其是和小朋友的交往'并重视幼儿在交往中用词的准确和说完整的 句子。当孩子“见多识广”语言自然也就丰富了。

(3)把言语活动贯穿于幼儿的一日恬动之中。幼儿园专门的语言活动时间是有限的，教师还应在日常生活中来培养幼儿的言语能力。

(4)”教师良好的言语榜样。在平时的教育活动中，教师要坚持说普通话，尽量做到吐字清晰、正确，潜移默化地去影响幼儿的语言发展。

(5)注重个别教育。由于每个幼儿的个性特征和智力水平都存在着差异，言语的积极性和驾驭语言的能力也不一样。因此，教师在教育活动中，不可忽视对幼儿的个别教育。

三、材料分析题

在美术活动中，幼儿们都很用心地在作画、涂色，我来回巡视给个别幼儿辅导.突然张雨轩大声地喊我：“老师，我向李浩然借油画棒，他不借给我。”任凭张雨轩怎么说，李浩然就是不借，牢牢地看着自己的油画棒。这时我上前，问张雨轩：“你的油画棒呢?”她说昨天带回家忘记带来了，我又问李浩然小朋友：“你为什么不愿意借给她油画棒啊?你们坐在一张桌子旁，应该是好朋友啊，好朋友要互相帮助、互相关心是不是啊?她借用一下就还给你，好不好?”李浩然不看我，低看头说：“我爷爷说我的油画棒不给别人用!”我当时头就有点懵，耐心地坐在他旁边和他好好地说：“爷爷这样说是希望你要保管好自己的东西。你想想如果今天你没有带油画棒来画画，你是不是也希望她能借给你用一用呢?老师也记得你上次还借用过别的小朋友的水彩笔呢!有好的东西要懂得和别人分享。”张雨轩在旁边急着说：“小朋友要互相帮助、团结友爱，老师对不对?”他这才不情愿地把油画棒借给张雨轩用，而且不准她自己从盒里拿油画棒.张雨轩用完后，很有礼貌地对着李浩然说谢谢。

【问题】：

分析以上材料中李浩然小朋友性格特点的成因，谈谈幼儿教师应如何培养幼儿良好的合作和分享意识?

【答案】：

《幼儿园教育指导纲要(试行)>指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿的社会态度情感的培养尤应渗透在多种活动和一日活动中。”在幼儿园阶段，帮助幼儿提高了解他人情感和需要的能力，教育和培养幼儿良好的合作和分享意识是至关重要的。

上述材料中，李浩然小朋友是个缺乏合作能力、分享意识的孩子。造成这一现象的主要原因，包括以下几点：首先，被溺爱的独生子女，在家庭这个小集体中是“掌中宝”，所有人都围着他转，形成一种很强的自我中心意识，养成“独占”“独享”的习惯，待到要融入幼儿园这个大集体时，他很自然地表现出家里养成的行为习惯，不能与同伴友好相处，体现出缺乏合作能力、分享意识。其次，老一辈的教育理念的偏差，忽视对幼儿合作能力、分享意识的培养，甚至阻碍幼儿这方面能力的正常发展。

幼儿教师可以从以下几方面人手培养幼儿的合作与分享意识：

(1)结合幼儿园教育活动培养幼儿合作与分享的意识。幼儿园教育活动中隐藏了很多“合作与分享”的教育契机，幼儿教师要抓住这些教育契机，使主题活动与培养幼儿“合作与分享”意识紧密结合。

(2)通过丰富多彩的实践活动，培养幼儿合作与分享意识。比如组织幼儿为灾区同胞献爱心活动。

(3)结合社区活动，体验合作与分享的多样性。由于现在的孩子都是独生子女，家园“两点一线”的生活方式居多，与人交往的范围较狭窄。因此，幼儿教师要经常组织一些适合幼儿园孩子参加的社会活动，让孩子们与同伴之外的人群建立合作关系，体验合作与分享的多样性。

(4)取得家长支持，共同培养孩子合作与分享意识。合作与分享意识的培养与家长的支持是密不可分的。利用节假日组织家长孩子一起进行活动，能够增加家长老师孩子之间的感情，分享成功的喜悦。