武汉大学辅导员研究生

武汉大学2022年招聘的辅导员，以名校毕业博士生为主，这是一件情理之中的事情。
对于武汉大学这种国家首批双一流建设高校来说，聘请的辅导员要求名校毕业的博士生完全不过分。武汉大学是985工程，211工程重点建设高校，也就是说国家给予这所学校的任务是非常繁重的，而对于高校里面的辅导员这个职位是日常管理学生，思想政治教育党。和党团建设的主要工作。有的辅导员还必须参与进去教学任务，而对于武汉大学这种中国名校来说，要求是博士生名校毕业的，是符合情理的是最基本的要求，也只有名校毕业的博士生才有那种专业领域的实力。

一、辅导员不仅仅是管理学生，日常工作政治教育，甚至还要参与教学计划。
其实不管在哪个行业也好，人们更希望吸引更多的人才，这种人才，最好是各方面都能。雨露均沾，对于辅导员这个职位也是高校，可能要求辅导员管理学生们的日常，但是如果有教学计划的话，也必须要参与进来，而对于名校毕业的博士生来说是完全具备这个能力的，名校毕业的博士生在某专业领域里面的研究是非常出色的，而且具有一定的眼光。

二、只有有见识的博士生才能教好这一群名校的本科生。
能考上武汉大学的本科生不是吃素的，是具有一定能力的，对于这群有能力的学生来说，更希望能有更好的老师来教自己。虽然说这次武汉大学招聘的是辅导员，但是绝对有一些辅导员是要参与到教学计划之中的，之所以要求博士生学历就是博士生研究领域比较深，眼光比较好，而且专业能力也比较强，具有一定的教学能力。也只有这样的博士生才能教好这一群有实力的本科生，毕竟本科生们希望自己的老师实力非常的强。

三、也只有博士生学历的辅导员才能进入全国重点大学。
武汉大学是全国双一流学校，对于这种高校绝对是需要更强大的人才，所以对于武汉大学这种招聘要求一点都不过分。虽然说要求博士生又要求是名校毕业的，但是对于学校的自身建设必须要有这种要求。这种也不是说不公平和公平之间的事情，本来就是这样子。看看其他学校也是差不多的招聘内容。

我也是在一个普通二本的大四的学生，但据我了解，和看到的，我们辅导员要么就是985毕业的本科生，像武汉大学中文系毕业的到我们这里当辅导员（那位老师都参加工作4年了，现在都物是人非，要求也高了），再就是一本的研究生，如我们学院的辅导员就是湖南的一所普通一本（生物方向）的研究生毕业，现在大学老师都要求研究生文聘（什么专业没有硬性规定吧），虽然辅导员要求低一些，但是也低不到哪里去，毕竟现在的研究生也不是很值钱了（除非特别牛的，像同济的土木研究生，清华的建筑方向，那就没话说了。），说起来要求也不是很过分。，希望对你有所帮助

很多博士辅导员都是学哲学或者教育学等相关专业的，你也见过几个学金融、会计、管理的博士毕业生成为辅导员的。还有很多学生在高校做辅导员，然后去读在职博士项目。出来后大概会做学生党务相关的工作。我们班博士生中，有我校负责科研和后勤的老师，而且是在职博士，以便日后晋升和评定职称。毕竟博士学位往往是高校的一道门槛。

作为一名大学辅导员，我每年有三个月的假期和两个周末。上半年上课，收入20多万，是不是已经很不错了？这只是安徽某地级市的大学辅导员，想必当地消费水平也不算太高。有这样的收入，工作稳定轻松，真的很好。一个985的硕士可以在普通本科院校做辅导员，不是浪费人才。要知道，2022年武汉大学辅导员招聘的，真的让网友大开眼界。很多网友感慨:没想到所有有名的博士生！

武汉大学将聘用的20名辅导员中，清华大学3名，北京大学2名。还有上海交通大学、南京大学、浙江大学、华中科技大学的学生。当然，武汉大学的博士毕业生更多。更让开眼界的是，一个哥伦比亚大学毕业的博士生也申请了武汉大学做辅导员。

名校博士生去大学当辅导员真的很难理解。辛辛苦苦拿到博士学位，不应该搞科研吗？至少去大学当讲师，把学过的东西教给学生。为什么要申请心理咨询师？现在看了安徽大学辅导员的年收入，很多网友恍然大悟！当然，不同大学的辅导员收入肯定是不一样的，或许差距也不小。

名牌大学的博士生肯定不会一辈子做辅导员。只要努力，踏实，努力，以后还有很大的提升空间。很多人都是从辅导员做起，然后一步步努力，成为院系行政岗的领导。在不断提升的过程中，工资自然会增加。

在武汉大学辅导员招聘录取公示上，我们可以清晰的看到这些辅导员大多是毕业于名校的硕士和博士。

名校涉及北大、清华、、交大、南大，甚至还有哥伦比亚大学。硕士与博士的学历，也更是让我们看到了武汉大学在录取辅导员时的高门槛以及高标准要求。

一件事情的发生，如果能够引起某些人的共鸣，便会在网络上迅速发酵。武汉大学辅导员的招聘录取名单公示之后，很多网友也参与了讨论。

有些人认为：武汉大学本来就是一个很好的大学，好大学当然需要好老师来管理和教育，这是无可非议的。

而有些人却从中指责这些辅导员们有浪费教育资源的嫌疑，尤其是任职辅导员时，所教的课程却与他们在读研与读博时的专业学习没有任何关联。

那么我认为两批网友的观点都是正确的，他们站在了不同的角度，理智的对辅导员的学历进行了讨论。下面我就网友的观点，进一步引申自己的观点。

看到武汉大学辅导员的标配，说实话，同样身为大学生的我，心里是十分羡慕的。如果走在校园中，名校毕业的老师随处可见，也会在一定程度上提高我的自豪感，激起自己对母校的信任和感激之情。

北大、清华和哥伦比亚从这些名校里毕业的学生，一定有他们的过人之处。而这些过人之处也很有可能会体现在他们的教学上，对待学术的严谨以及有超高的逻辑思维能力去分析一些事物，便可以让学生以他们为榜样，从而树立好好学习的念头。

然而不可质疑的是—我们的确也能够在高配的标准下发现一些弊端。正如有些网友提到，这些任职于武汉大学的辅导员们在名校里读研甚至于读博，花费了这么多的时间在相关的专业里进行研究和学习，早就应该对他们了解的专业十分擅长。

选择去大学当辅导员，辅导员的主要任务却是管理学生，而在教学方面，学校也不一定给这些辅导员们分配他们在读博或者读研时所涉及的有关专业。专业匹配的教学是十分难见的。

所以当专业与教学内容不对口时，我们就不能够以偏概全的去承认这些辅导员们有很高的教学水平。而一旦碰上两者不对口的情况，那么辅导员们在大学校园里学习过了这么多知识就不能够发挥它们本质的作用。

张锦高，男，汉族，江苏省大丰市人，2022年2月出生，中员，教授，特殊津贴享受
者。2022年北京地质学院毕业后留校工作，曾先后担任辅导员、校团委书记、基础课部党总支书记、学工处长等职，2022年任校党委副书记，2022年兼任副校长，2022年任中国地质大学武汉党委书记兼副校长，2022年6月任中国地质大学（武汉）校长。
傅安洲，男，汉族，2022年4月生，籍贯江苏省丰县，中员，教授，博士生导师，2022年1月任校党委副书记。 主要社会兼职有全国高等教育学会学生工作研究分会副会长、全国高校辅导员工作研究会常务理事、湖北省学生工作研究会会长。 傅安洲同志2022年7月于武汉地质学院地质学专业毕业留校，从事学生思想政治教育与管理，思想品德课教学与德育研究。曾先后在华中师范大学、上海外国语言文化大学学习和进修。1997-2022年赴德国法兰克福大学学习访问。
郭兰教授：中国地质大学应用心理学研究所所长。她主攻是大学生的心理素质教育。
都很出色，看你选择什么方向吧。