教师资格证的命题作文有哪些

教师资格考试综合素质备考指导，作文： 1、审题确立文章主旨。 作文类型有命题、话题、材料。 比如：①话题作文的形式，“以××××为话题”，只要在该话题范围之内即可；②材料作文的形式，“题目自拟”。 2、明确文章主旨的证明思路，列出提纲。 证明思

你好，作文题一般都是给出一些材料，命题或半命题的作文，字数有要求，文体一般不是诗歌和散文就行。多数是议论文或记叙文的形式。
如果你不清楚怎么写，可以找找近几年的考试题，自己试着写一写。

1、拖延症晚期患者，没有制定学习计划

备考教师资格证笔试的时候，内心很关注，但行为很淡漠，一翻开书本，不自觉地想玩玩手机、看看剧、翻翻冰箱，几个小时过去，只看了2页书，头痛，算了，明天看吧，反正还有时间，拖延症晚期患者的考生们，备考前，要制定学习计划，并邀上几个好友一起学习，互相督促，这样的话，学习效率更高!

2、对真题缺乏重视，没有刷题

教师资格证笔试真题真的很重要，只有做了真题，才能了解命题者的命题思路，找到做题的感觉，不是模拟题，一定要做真题，保证真题上的每一道题目都弄懂，这是最基本。不断刷题肯定是没错的!

3、完全没有搞懂考试的套路

根本没有搞懂教师资格证笔试的套路，每个章节有哪些重难点，都以什么题型考察，有哪些坑点等等，其实弄懂这些套路，定能达到事半功倍的效果。比如说，小学教学设计题，考试是根本不知道从哪些方面写，写些什么内容，但是这道题占40分。所以我们应该总结每一题型的答题技巧，并用真题判断自己是否掌握了这些知识点。

教师资格证笔试备考路上的“障碍”小编就说到这里了，希望各位考生在备考中能坚持下去。更多关于教师资的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，小编会持续更新。

教师资格作文试讲方法：

引导学生分析命题包括命意作文的特点，任何一种作文命题，无论是何种体裁，也不管是何种形式，都具有限制和开放的特点。现行的课本中，有些文章由于所反映的内容与现代生活距离久远，降低了对学生的吸引力，可以另外选择内容比较新颖的文章作为剖析 的对象，针对学生在写作中存在的实际问题，每剖析一篇文章便能真正解决某种技巧问题，这样就容易起到事半功倍的作用。如果学生能把握命题这一特点，就能避难趋易，像疱丁解牛那样，“以无厚入有间”，做到“ 游刃有余”。

指导学生把握思维的方法 同一个题材，思考问题的角度不同，发现的问题不同，得出的结论也各有不同。作文教学要使学生在构思时思路开阔，八方辐，“万涂竞萌”，要想使学生立意时独出机杼，不落窠臼，想人之所未想，发人之所未发，必须在培养学生集中思维的基础上适当发展他们的思维方式。运用这种“扩散”型的思维，学生就会感到思如泉涌，要写的东西很多，就会感到作文绝非是“自古华山一条路 ”，而是“条条大路通罗马”。这样，就可以从诸多的角度中选择自己体会深刻、材料新颖、立意独特的角度来写，克服无话可说，无内容可写的毛病。

引导学生辩证分析问题 青少年学生思想解放，喜欢思考，勇于标新立异，但和成年人比，缺乏社会生活的经验，思想还幼稚，看问题往往容易片面，没有深度。这些特点常常在他们的作文中表现出来。因此，教师应对他们加强辩证唯物主义思想教育，使之用全面发展的眼光去看待问题，提高他们辩证分析能力。通过这样辩证地分析，才能去伪存真，寻找出材料所揭示的正确观点，在此基础上抒发感情，进行评论，文章必然会抓住要领，褒贬得当，就不至于泛泛而谈，单薄无力了。

扩展资料：

教师资格作文试讲注意事项：

教师应在教这些课文之前，作好写作安排，教者心中有数，使学者学有目标。在评析课文时，着重分析作家观察、发现、思考、联想、选材、构思的方法，讲清每篇文章的仿作重点，让学生有法可效。范文引路要注意的问题是：要求学生学范文之取材分析、布局谋篇的方法，而不是抄袭，让学生通过模仿开拓自己的思路，并加以发挥，最终变为自己的东西。学生一旦掌握了这些知识，“怎样写”的心理障 碍问题得到了解决。

总之，我们的作文教学应该是“授人以渔”，而非“授人以鱼”，教师能够熟练掌握这些方法，作文教学的预期目的也就达到了。

您好，综合素质的写作有范文啊
给你个总结

长理 只 陪 教师资 陪 训
对于这一部分很多考生都十分头疼，今天我们就作文的命题类型和评分标准进行简单介绍，希望对广大考生的备考有所帮助。
一、命题类型
从2022年至2022年三年数据分析来看，写作的出题难度基本和高考持平。一般在常出的类型有命题作文、话题作文和材料作文。尤其以材料作文为准。这和高考的考题设置也极为相同。材料作文是考生头疼的一类题型，它需要考生自定立意，常见的立意如：赏识教育、挫折教育、榜样教育等。一旦立意不准确导致偏离材料中包含的大意，就极为可能直接被划为低分档，列为20分区间的文章。所以在给定材料中迅速破题成为了教师作文拿得高分的一个关键。为此大家可以多观看一些教育新闻，了解新课改的核心理念，理解现代教育较传统教育在教育观、教学观和学生观等方面的转变，从中获得命题趋势，获得确定材料作文立意的启示。
命题趋势分析：
二、评分标准
写作评分中会将考生的作文大致分为四等，每个等级中会有写具体要求，考生只有满足这些条件后才能获得相应分数，因此建议广大考生应心中有数，确定自己需要达到的作文等级，有针对的提高。一等50-38紧密围绕教育学背景、教师身份写作，中心切合题意、中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美;二等37-25站在教师立场思考主题，中心符合题意、中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚;三等24-12站在普通个人角度，中心基本符合题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草;四等11-0“三观”观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。
总体上看，在国考教师资格的考试中写作部分是一个提分关键部分，各位考生要想顺利通过考试，一定要加强重视。在日常的备考中多留意教育类新闻、新课改的动态，增加阅读量。从真题入手加强练习，保证每周一篇。全面积累写作素材，提高写作能力，顺利通过考试。